[和平鴿簡筆畫步驟]和平鴿的簡筆畫

2023年12月12日發(作者：恨鐵不成鋼的意思)

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[和平鴿簡筆畫步驟]和平鴿的簡筆畫

和平鴿的簡筆畫篇(1):和平鴿子圖片簡筆畫

和平鴿的簡筆畫圖片

簡筆畫的作畫技巧

A：選擇角度、顯示結構特點

a、正視圖：

電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。

b、側視圖：

脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。

c、俯視圖：

爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。

d、周視圖：

球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

B：抓住細節，突出個性特點

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于

第 1 頁 共 7 頁 耳、頸、頭、尾等細節的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。

C：運用骨線，把握動態特點

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。繪畫方法可分為正視圖、俯視圖、側視圖、周視圖

第 2 頁 共 7 頁 四種。

和平鴿的象征意義

1、象征意義

鴿子是和平、友誼、團結、圣潔的象征。

2、簡介

一種常見的鳥。世界各地廣泛飼養，鴿是鴿形目鳩鴿科數百種鳥類的統稱。鴿屬，學名Columba，是鳩鴿科的一屬，俗稱鴿子；包括各種小型中型和大型的鴿子，其中有我們今天常見的鴿子，即原鴿。

3、地位

鴿子作為和平的使者，也是世界重大盛世中必不可少的角色之一。像1990年在我國舉行的亞運會和1992年巴塞羅那第25屆奧運會等等盛會的開幕式上，都有數萬羽美麗的鴿子迎空飛翔，象征了我國和世界人民向往和平、友誼團結的美好愿望。

和平鴿的簡筆畫篇(2):海鷗圖片卡通簡筆畫

“碧海群魚躍，藍天鷗鳥飛”，美麗的青島灣吸引了成千盈百的海鷗，它們為青島的海岸線增添了許多生趣。以下是“海鷗圖片卡通簡筆畫”希望能夠幫助的到您！

圖一：海鷗圖片卡通簡筆畫

圖二：海鷗圖片卡通簡筆畫

圖三：海鷗圖片卡通簡筆畫

圖四：海鷗圖片卡通簡筆畫

描寫海鷗的句子

1. 海鷗閃電般從云端俯沖下來，在接近水面的一剎那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。

2. 海鷗有著一身雪白的羽毛，風度翩翩。

3. 湖面波光粼粼，上空的海鷗成群結隊地飛著，遙望，仿佛放飛和平鴿那樣壯觀。

4. 中等體型。腿及無斑環的細嘴綠黃色，白尾，低級飛羽羽尖白色，具大

第 3 頁 共 7 頁 塊的白色翼鏡。冬季頭及頸散見褐色細紋，有時嘴尖有玄色。海鷗身姿健美，引人愛好，其身材下部的羽毛就像雪一樣晶瑩雪白，海鷗是留鳥，散布于歐洲、亞洲至阿拉斯加及北美洲西部。遷徙時見于中國東北各省。

5. 海鷗在空中一發現水中的游魚和軟體動物，便立刻扇動翅膀，像蝴蝶一樣輕盈地飄落到水面上。

6. 在藍色的大海，海鷗就像開弓的箭一樣飛向天空，然后又掉頭收攏雙翅直插入海水中將未能逃跑掉的魚兒捕獲囊中。

7. 海鷗潔白、矯健，展現著一種美和力的光彩，給這茫茫的海天平添一派生氣。

8. 如果海鷗離開水面，高高飛翔，成群結隊地從大海遠處飛向海邊，或者成群的海鷗聚集在沙灘上或巖石縫里，則預示著暴風雨即將來臨。

9. 如果海鷗貼近海面飛行，那么未來的天氣將是晴好的；如果它們沿著海邊徘徊，那么天氣將會逐漸變壞。

10. 海鷗常著落在淺灘、巖石或暗礁周圍，群飛鳴噪，這對航海者無疑是發出提防撞礁的信號。

11. 海鷗翅膀上的一根根空心羽管，也像一個個小型氣壓表，能靈敏地感覺氣壓的變化。

12. 一只漂亮的海鷗跟著我們的船上下飛舞。海鷗的翅膀又寬又長比身體大三分之二。它身體的羽毛有二種顏色：腹部是白色的，背部是灰色的。它的頭很小，眼睛像綠豆一樣。最特殊的是它的嘴巴又細又長，還帶著長長的鉤子。媽媽說這有利于它捕食。

和平鴿的簡筆畫篇(3):我喜歡的鳥美術課件

教材分析

(一)編輯指導思想

本節課屬于“造型·表現”領域，同時又融人了“欣賞·評述”及“設計·應用”內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造

第 4 頁 共 7 頁 型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

(二)教材版面分析

教材圖例中選擇了白石老人的《和平鴿》，教學中可以引導學生感受畫家對自然的情感，了解中國畫借物抒情的特點。通過對畫中和平鴿的分析，幫助學生感悟畫家如何認真觀察生活，表現出栩栩如生的鳥。教材中還選人了一些不同種類、不同特點的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，分析其美感。學生作業中有不同的表現方法，包括線描、水粉、版畫、紙造型等，可供學生參考、選擇。學生活動的圖片，反映出本節課可以利用學校現有的鳥的標本，采用小組合作的學習方式，觀察、分析鳥的外形特點。

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。

(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

教學重點與難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現鳥的外形特點。

學習材料

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫

工具或紙造型工具。

教學過程：

（一）、教學導入：

第 5 頁 共 7 頁 師：我是你們的新朋友——陽老師，很高興能和你們一起快樂地學習。今天，陽老師給同學們帶來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：讓我們一起到百鳥王國去旅行吧！（師播放百鳥王國中的鳥共15幅圖片）

師引導學生從顏色、外形、姿態等方面欣賞鳥。

1、紅腹錦雞：色彩艷麗，尾羽長，國家二級保護動物

2、彩寰：全身呈紅色

3、巨嘴鳥：嘴巴巨大

4、鸚鵡：五顏六色的羽毛，還會學人說話呢

5、天鵝：體形優美，頸長，全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色，由于體態優雅，被人們視為純真與善良的化身

6、孔雀：頭部較小，頭上有一些豎立的羽毛，嘴較堅硬，雄孔雀能自然開屏，色彩艷麗，是吉祥、美麗、善良的象征。

7、極樂鳥：羽毛鮮艷，體態華麗，被稱為鳥中鳳凰

8、鴿子：全身羽毛雪白，是和平友誼的象征

9、王冠鳥：頭上頂著類似皇冠的羽毛

10、貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

11、丹頂鶴：因頭頂有紅肉冠而得名，黑白相間的羽毛，長壽、吉祥的象征。國家一級保護動物。

12、鷹：勾狀的嘴，鋒利的爪子，翅膀寬大，羽翼豐滿

13、白鷺：全身披著潔白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿細長，嘴也很長

14、蜂鳥：又細又長的嘴，是世界上最小的鳥

15、啄木鳥：嘴堅，舌長，尾巴硬，有森林醫生的美譽

師：老師發現同學們觀察得特別仔細，正如你們所說的，這些鳥有的顏色很美，有的外形很美，有的動作很美，都各有特點，真是讓我們大開眼界！你們喜歡這些鳥嗎？

第 6 頁 共 7 頁 生：喜歡。

（師貼課題：我喜歡的鳥）

（二）、游戲互動：

師：今天，陽老師還給你們帶來了另外一位新朋友，瞧，它來了（師出示小鳥模型）。它想和大家打個招呼（師模仿小鳥語氣）“你們好，我是美麗又可愛的小鸚鵡，誰愿意來和我做游戲呢？

師：誰表現得好，小鸚鵡就會飛到你的身邊邀請你喲！

師（模仿小鳥語氣）：噢，我來找朋友

第 7 頁 共 7 頁

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