舜耕中學八年級第二章第3節聲的利用

2023年12月12日發(作者：三角形的內角和)

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第三節 聲的利用

棗莊市薛城區舜耕中學 裴曉青

新授課 1課時

使用日期：2013年9月27日

【教學目標】

知識與技能

1、知道聲的兩個利用：傳遞信息和能量。

2、熟記聲傳遞信息和聲傳遞能量的典型實例。

3、了解超聲波和次聲波在生活和現代科技中的應用

過程與方法

通過學習聲在現代技術中的應用，體會科學、技術與社會的聯系。

情感、態度與價值觀

通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。

【教學重點】

自然界中動物及人類在科學技術中對聲的利用。

【教學難點】

回聲定位的原理，利用回聲測距。

【實驗準備】

教師用：多媒體課件、蠟燭、火柴、自制橡皮膜鼓

【教學過程】

主 要 教 學 過 程

教學內容

一、創設情景

激趣誘思

教師活動

【視頻導入】

播放《歌唱家高歌震碎玻璃杯》片段

學生活動

觀看視頻

情緒高漲，

【設疑】 1、歌唱家唱的什么歌曲？你是怎么知道的？這說明了什么？

【板書】“聲可以傳遞信息”

回答：聲可以傳遞信息。

【設疑】2、視頻中玻璃杯為什么碎了，這

個現象說明了什么？

【板書】聲可以傳遞能量

今天我們就來學習第三節“聲的利用”

【板書課題】 第3節 聲的利用

（設計意圖：利用影片片段，能激發學生學回答：聲可以傳遞能量

習的興趣，及早的進入學習狀態，并對聲的兩方面的利用進行了分類）

二、自主學習

合作探究

【過渡】通過上節課的學習我們知道：聲包

括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲波、次聲波等，本節課我們不僅要學習聲

音的用途，還要學習超聲波和次聲波的用途。

聽講、回顧

（一）聲能傳遞信息 【自主學習】大家自學課本第38-39頁 聲

與信息 部分，5分鐘后，全班同學進行比賽

說出聲傳遞信息的例子。 可能舉到的例子：【提出要求】：1、找出事例后，可舉手站起（及時表揚激勵）

搶答。2、在別的同學回答時，要仔細聽，不能發言和講話。

【師生總結】見PPT

1、日常生活：回聲定位（超聲導盲儀、倒車雷達）

2、醫療：“B超”

3、工業： 超聲探傷

1、隆隆的雷聲預示著一場大雨即將來臨；2、聽廣播，聽音樂，聽錄音

3、自然災害來臨前都伴有次聲波的產生。

4、中醫“聞”，

4、軍事： 次聲波武器；雷達、聲吶探測潛西醫 “聽診器”

水艇、魚雷等。

（設計意圖：以學生為主體，以競賽的形式

讓全班同學都來積極發言，說出他們在生活

中接觸到的利用聲的事例。）

【播放視頻】1、地震來臨前動物的異常行為2、龍卷風來臨時的情形。

觀看視頻，了解聲的兩面性：既可以為我們利用又給我們帶來了危害。

【拓展】現代醫療：利用“四維B超”能清晰地看到胎兒的情況。

開闊視野，了解科技前沿

交通運輸：1、鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，能從異常的聲音中發現松動的螺絲；2、有經驗的師傅能根據敲擊機器聽到的聲音判斷機器的故障原因；3、古代霧中航行的水手通過號角的回聲能判斷懸崖的距離等。

（設計意圖：運用視頻，圖片把學生平時不易見到情景展示給學生，激發學生的學習熱情，讓學生在接受視覺沖擊之余補充可用知識。）

【過渡】：剛才同學們提到蝙蝠的回聲定位，蝙蝠是利用超聲波來確定食物的位置。生活中我們如何利用聲音來測量距離呢？請看例題。（PPT展示）

例題：有一艘漂在海面的漁船向水下的魚群閱讀例題，分析討論

發出一個聲信號，0.1秒后聽到了這個聲信解答：還需要知道聲

號的回音，魚群大約在海底多深？要計算出音在海水中的傳播速這個深度，還需要什么條件？ 度，然后根據速度公【引導點撥】注意0.1秒是聲音往返的時間，式v=s/t的變形s=vt在計算時取0.1秒的一半或算出往返的路程進行計算。

再除以2.

（設計意圖：回聲測距是本節的難點，利用這個例題既能復習前面所學的知識，又能體現聲的利用這一主題）

【實驗探究】聲波是一種波動，聲波具有能

量，下面我們就來體驗一下聲波是如何傳遞能量的。

觀察實驗現象，體驗聲音傳遞能量的過程

（二）聲能傳遞能量 （1）點燃蠟燭

（2）拿一個事先做好的，一端開口、另一端扎有橡皮膜的罐頭盒，輕敲罐頭盒上的橡皮膜，使其振動

發聲，會看到蠟燭的火焰隨橡皮膜的發聲而

忽左忽右跳動。

（設計意圖：學生親身感受聲波可以傳遞能

量，把抽象的知識具體化。）

【自主學習】大家自學課本第39-40頁 聲與

閱讀課本，了解聲能量 部分，2分鐘后舉出生活中聲傳遞能量音能夠傳遞能量的例的事例。（小組競答，要求同上） 子并列舉出來

（三）科學世界

【總結&板書】

1、超聲波可以用來洗滌精密的儀器（鐘表）

和貴重物品（黃金、鉆石）。

2、超聲波可以用來除去病人體內的結石。

【補充】1、超聲波可以使液體霧化，加濕器的應用。

了解課外知識，拓展視野

2、超聲波可以使油和水混合

【過渡】前面我們學習了聲的用途，下面

我們再觀看一段視頻，了解天壇的“回音

壁”、“圜丘”等我國古代奇妙的聲學現象，探索這些現象產生的原理。

【播放視頻】 科學世界 ：不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作

1、回音壁能夠聽到多次回聲的原理

觀看視頻，了解回音壁、三音石、圜丘的回聲現象產生的真皇穹宇

實原因。破除古人的Ｃ

Ｂ

聲波

Ａ

迷信思想，感嘆我國古代建筑師的高超技

術 2、三音石能夠聽到多次回聲的原理

3、圜丘反射聲音的示意圖

（設計意圖：讓學生了解我國古代的聲學成就，激發學生的愛國熱情，進一步增加對科學的熱愛。）

三、課堂小結 今天你學到了什么？ 學生梳理

見附件1

四、課堂檢測 （課件展示） 教師巡視、講評 完成檢測題

見附件2

五、布置作業 1、做“動手動腦學物理” 第1題

2、做“物理助學” P36 自主評價 2

【板書設計】

第3節 聲的利用

一、聲可以傳遞信息

回聲定位 B超 超聲探傷 次聲波武器

二．聲可以傳遞能量

1、用超聲波清洗精密儀器（鐘表）和貴重物品（黃金，鉆石）

2、用超聲波除去人體內的結石

3、超聲波使液體霧化（加濕器）

課后完成 【教學反思】

一．本節課的“亮點”

1、以學生為主體，根據學生的思維特點進行教學，不拘泥于課本，課堂相對比較開放。

2、使用大量的視頻、圖片，給學生視覺沖擊

可聞聲現象是我們日常生活中常見的現象，學生不陌生。本節課在課本的基礎之上，增加了許多視頻、圖片來展現我們平時接觸較少的超聲波、次聲波的危害和利用情況。既增加了本節課的趣味性，激發學生的學習激情，又給學生開拓了視野，增加知識。

3、通過原理圖的展示，讓學生透過現象看本質

科學世界部分展示了回音壁、三音石、圜丘能夠多次反射聲音的原理圖，讓學生通過現象看本質，破除封建迷信，感嘆我國古代建筑師的偉大智慧。

二．存在的問題及改進措施

1、學生活動與想象中的有差距

在真實的上課過程中，學生的積極性在播放視頻時很高，回答問題也很踴躍，在自學課本時積極性有所降低。以后在安排學生自學時給出有階梯性的問題，讓學生帶著問題閱讀課本，增強目的性。

2、演示實驗由于鼓面較小效果一般，在更換大的鼓面，更使勁敲擊之后，效果比較明顯。

附件1：本課小結

聲波傳遞信息

聲的利用

應用

聲波傳遞能量

附件2 ：

課堂檢測

1、（13綏化）下列實例中，利用聲傳遞能量的是：（ ）

A、利用B超檢查身體 B、利用聲吶探測海洋深度

C、利用超聲波除去人體內的結石 D、醫生用聽診器診斷疾病 2、（13漳州）下列事例中，沒有利用超聲波的是

A．蝙蝠利用聲波導航 B．用聲吶探測海深

C．用B超做體檢 D．用聽診器檢查身體

3、（2013黑龍江）雅安地震時，解放軍及時趕到災區進行救援．被埋者也要積極采取措施配合，方法之一是不斷敲擊周圍堅硬物體，其目的是（ ）

A．將周圍物體砸開 B. 利用聲傳遞能量

C. 利用聲傳遞信息 D. 消除寂寞

4.科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4s后接受到回波信號，海洋中該處的深度為 m（聲音在海水中的傳播速度為1500m/s），這種方法

（能/不能）用來測亮月亮到地球之間的距離，因為 。

5、課外實驗：介紹一個有趣的現象----“聚音傘”：在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音。這個實驗大家課下做一做。

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