一年級上冊道德與法治教案-9玩的真開心第一課時 人教部編版

2023年12月15日發(作者：給老公的生日祝福語)

部編

道德與法治

優質公開課

教案

教學設計

《玩得真開心》教學設計

創新體驗活動方式 引領家庭娛樂生活

——人教版《道德與法治》一年級上冊第9課《玩得真開心》

第一課時

教材分析：

《玩得真開心》是部編教材《道德與法治》一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》中的第一個子話題。經過第二單元校園生活真快樂的學習，學生知道了在校園里怎么玩，豐富的課間活動讓他們在文明玩，安全玩的實踐中有了自己的價值判斷。這對于延展到指導安全健康的家庭生活，奠定了良好的基礎。本課有4個頁面 “放學回家玩什么”指導學生探究多樣的家庭娛樂活動，“這樣玩好嗎”反思家庭娛樂活動的安全與健康，“你會跟它們玩嗎”讓學生動手動腦開展創意娛樂，“開個玩具交流會”讓孩子交換玩具學會分享。不難看出本課4個頁面著力落實《品德與生活課程標準2011版》A8、D3兩條課程標準，以及《青少年法治大綱》1-2年級要初步培養規則意識的相關要求。根據教學的需要，我將頁面進行了調整，重點指導學生會選擇的玩，會創造的玩，會分享的玩。

學情分析：

課前，為了進一步了解學生的家庭生活，我課前在一年級160名學生中進行了調研，發現學生回家后的活動主要是做父母布置的作業，看電視，做運動。有的學生家里的活動非常豐富，有的學生除了被安排之外不知道該玩什么。學生的家庭生活現狀以及個體之間的差異成為課程設計的基礎。我希望通過這節課，讓學生知道放學回家后可以因地制宜的開展不同的娛樂活動，并充分利用自己的聰明才智，樂于創造，樂于分享。

教學目標：

根據課程目標，結合學情，我將《玩得真開心》第一課時教學目標制定如下：

1. 探究健康快樂的家庭娛樂方式，初步學會合理安排自己在家的生活。

2. 體驗用閑置物品開展創意活動的樂趣，初步培養學生環保、動手動腦、用心創造的意識。

3. 交換自己閑置的玩具，感受同伴之間互動交流帶來的快樂。

教學重難點：

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本課的重點也是需要突破的教學難點，即：學會合理安排家庭娛樂活動，用廢舊物品動手動腦創造玩具。

教學準備

為了讓本課更好走近學生，課前設計了學情調查表，小組探究活動卡，學習課件以及相關的微視頻。

教學實錄：

談話導入——

師：（播放放學歌）每天下午4：30，同學們就伴隨這首放學歌排著整齊的隊伍，和老師、同學告別，高高興興的回家了。你能告訴我，回家后，你喜歡玩什么呢？

生：我會搭樂高積木。

師：你喜歡玩玩具啊。

生：我回家做作業，然后乒乓球。

師：你喜歡做運動。

生：我在家會彈琴。

師：你喜歡音樂。

生：我喜歡看書畫畫。

師：你喜歡安靜的活動。

師：聽了你們的介紹，我知道同學們的家庭娛樂活動很豐富，大家都很會玩呢。（板書：玩）今天我們就要一起聊聊在家怎么玩，怎么玩才能玩得開心。（板書：玩得真開心）

活動一：家庭娛樂萬花筒——

師：現在，柳老師要帶大家去開心社區看看，那里的小朋友在玩什么?？葱∨笥岩黄鹪陂_心社區玩游戲，多開心啊。咦，家里的小朋友在做什么？

（播放課件）我是樂樂，周一到周五，在家里除了做作業，玩玩具，我真不知道還可以玩什么？

師：原來樂樂需要幫助，你們愿意幫樂樂想一想周一到周五怎么玩嗎？

生：愿意。

師：我這里有一周的活動提示，我們一起看一看。周一晴天，周二雷陣雨，周三重度霧霾，周四有小伙伴來玩，周五和把爸爸媽媽一起玩。

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請同學們在小組里進行討論，將合適的詞條放入，一周家庭娛樂活動設計卡里。限時2分鐘。

生：小組設計活動。

師：（音樂聲停）誰來介紹一下你們為樂樂推薦了哪些活動。

生：周一可以戶外，比如打球，周二在室內，可以畫畫，周三在室內，可以玩玩具，周四和小伙伴一起下棋，周五和爸爸媽媽做運動。

師：你們設計的活動很豐富。

生：我們小組建議樂樂周一去小區玩，周二在家做手工，周三在家下棋，周四和小伙伴玩一米一米三，周五和爸爸媽媽外出逛逛。

師：你們組每天活動不一樣，真有趣。

師：你們在為樂樂設計活動的過程中有什么發現呢？

生：我發現霧霾天氣不能安排戶外活動。

師：想玩的開心要根據天氣來安排。

生：我們發現每天的活動最好不一樣，這樣才好玩。

師：體驗不同的玩法，充滿新鮮感。合理安排，我們可以玩得很開心。（板書：合理安排）

師：我們的設計樂樂喜歡嗎。（播放課件）（配音）哇，同學們為我設計的活動真有趣，謝謝大家，我知道在家怎么玩了，我也可以玩得很開心！

【設計意圖及效果：這個活動的設計與實施主要是落實教學目標的第1點：探究健康快樂的家庭娛樂方式，初步學會合理安排自己在家的生活。為了指導學生學會合理安排呢？我設計了兩個環節：環節一：說說回家玩什么。我從學生最熟悉的校園放學鈴導入，帶領學生進入開心社區。引出主線人物樂樂，樂樂不知道怎么玩，很苦惱。學生爭先恐后的為樂樂出主意，告訴樂樂回家玩什么。環節二：探究家庭娛樂活動卡。我為每個小組準備了“家庭娛樂活動設計”卡，創設一周情境請學生分組設計。學生在活動中懂得尊重同學的意見，關注霧霾天，盡可能不重復設計活動，呈現出多樣的家庭娛樂設計方案，學生初步學會了合理安排在家的生活?！?

活動二：創意游戲真有趣

讓我們繼續看看開心社區其他小朋友在玩什么？（微課：明明的創意生活）

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師：看了明明的創意生活，你有什么啟發？那我們在家可以像明明一樣有創意的玩嗎？

生：紙筒做小動物。

生：用瓶子做裝飾。

生：用紙盒做貨車，做房子。

生：用紙坐做飛機。

師：同學們真會動腦筋，我這里有個常見的物品，（出示報紙），你會和報紙玩嗎？

生：可以做報紙球。

師：你會做嗎？來試試。做好后怎么玩？

生：再找幾個瓶子打保齡球，或者玩拋球。

師：還可以怎么玩。

生：可以做衣服。

師：對，好多人就是做環保服裝秀。

師：只要我們開動腦筋，都可以玩得很開心，你看，老師也很會玩。（空氣大炮）你們想試一試嗎？每個家里一定有很多這樣的物品，課后請同學們都回家找一找，看一看，有什么東西我們可以和它們有創意的玩起來，一定能玩得很開心的。（板書：動手動腦）

【設計意圖及效果：這個活動設計與實施主要是落實教學目標的第2點：體驗用閑置物品開展創意活動的樂趣，初步培養學生環保、動手動腦、用心創造的意識。怎樣引導學生動手動腦開展創意活動呢？我再次帶孩子們回到開心社區，引出第二個主線人物明明，用微視頻的方式將教材的內容呈現給學生。學生受到啟發后，充分交流自己的創意想法。我順勢拓展學?？萍脊澙镏谱鞯膭撘庾髌贰諝獯笈?，并提供任務單，請孩子回家將創意想法變成現實，豐富自己的家庭活動?！?

活動三：閑置玩具共分享。

師：咦，這個窗戶里誰在哭啊。原來是小火車（我是火車嘟嘟，我已經一年沒有和小主人一起玩了，我整天待在這個角落，孤孤單單的，全身是灰塵，誰來陪我玩?。?

師：小火車的話也是很多閑置玩具的心聲，怎么能讓這些閑置的玩具開心呢？

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師：那我們一起開個玩具交流會吧，為了讓同學們學會分享，順利交換玩具。柳老師介紹一下玩具交流會的活動規則。（介紹玩具——互相交換——一起玩）。

師：誰來示范一下，怎么介紹玩具。

生：我的玩具是變形車，他可以變形，還可以自動吃紙片。誰愿意和我換。 （愿意換的同學起立，出示玩具）我想和明明換。

師：看來介紹清楚玩具的特點，很容易交換成功。其他同學帶來了哪些玩具。我們來開小火車介紹自己的玩具吧。（口令，小火車哪里開，一開開到我這來）請第二組的同學來介紹吧 （生依次介紹）。我帶的是鐵架士兵，我帶的是迷宮，我帶的是芭比娃娃，我帶的是小風扇。

師：小火車繼續開，一開開到我這來。請第五組的同學來介紹。

（生依次介紹）我帶的是小火車，我帶的是小飛機，我帶的是巧虎，我帶的是毛絨玩具。我帶的是托馬斯。

師：同學們都會介紹自己的玩具了，下面我們要來交換了，怎么換有序又安全。

生：第一組和第二組換，第三組和第四組換。

師：先就近換。

生：幾個人都看中了，就石頭剪刀布。

師：主要聽小主人的意見。

生：不要把同學的玩具弄壞了。

師：對，我們是交換，以后還要物歸原主。如果有同學沒帶玩具怎么辦？

生：換好后一起玩。

師：如果同學的玩具讓你的課余生活更有趣，你要怎么表達自己的感謝呢？

生：說聲謝謝，或者做個小卡片。

師：同學們的建議都很好，其他同學都聽懂了嗎？我們就以3分鐘為限，交換玩具，時間一到，請同學們回位交流。 (生交換玩具，一起玩)

師：誰來說說你換到了什么玩具，喜歡嗎？

生：我喜歡這個會轉的陀螺，還會閃光。

生：我喜歡這個巧虎，還會說英語。

生:我喜歡這個斗獸棋，下課可以一起玩。

師：看來，彼此分享玩具，我們也能感受到快樂。（板書：學會分享）

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【設計意圖及效果：這個活動設計與實施主要是落實教學目標的第3點：交換自己閑置的玩具，感受同伴之間互動交流帶來的快樂。我非常喜歡教材中設計活動——“開個玩具交流會”，課堂上怎么組織呢？我設計了兩個環節：環節一：制定規則。對于一年級來說，規則意識的培養尤為重要。我借開心社區閑置玩具，小火車嘟嘟的口，提出開個閑置玩具交流會的想法。我先說明玩具交流會的要求，再傾聽學生的建議。這些要求和建議都是玩具交流會的規則。環節二： 交換分享。我引導個別學生怎么介紹和交換，為其他學生提供了示范。學生看懂后在教室內外自由交換，分享快樂。學生在交換玩具中學會了分享，交換的玩具進一步豐富了學生的家庭娛樂活動?！?

小結——

同學們，今天我們設計了家庭娛樂活動，玩具交流會中交換到新的玩具，你們開心嗎？合理安排，動手動腦，學會分享，我們就會玩得真開心。開心社區還有幾扇窗戶等我們開啟，我們下節課繼續學，希望大家又有新的收獲。

教學反思：

1.深入開展學情調研，讓教學活動有目標。

《課程標準》里強調“引導兒童的的整體生活，家庭生活作為兒童生活的主要內容，必然是教育要引導的領域。通過調查，我知道大部分同學家庭活動是豐富的，但被安排的多，自己玩得多，很多家長沒有時間和孩子一起玩，甚至每個班還會有同學自己沒有想過可以怎么玩，怎么玩可以玩的更開心。針對這個狀態，在課堂教學過程中，給時間學生去分享交流，分組探究，設計方案，一步步讓學生感受到，家庭游戲活動是需要合理規劃的，不能每天重復一個活動，也不能每天都待在家里，除了自己玩，還要和家長、小伙伴有互動交流的機會。玩得方式有很多，因地制宜，因時制宜，適合自己的合理安排才是最好的。當學生設計出家庭娛樂活動推薦表時，初步學會合理安排自己在家生活的意識已經萌芽，這對孩子今后的家庭娛樂生活是很好的指引。

2.充分利用微視頻，讓創意活動有方法。

課程標準里倡導動手動腦、有創意地生活。這是兒童個性發展的需要，也是時代的要求，怎樣做才有創意呢？教材里呈現的是靜止的畫面，將靜止的畫面轉化成動態的微視頻，更有效激活學生思維，點燃智慧的火花。

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通過課后反饋卡，讓每一個學生都有時間去思考，去體驗，我看到了很多有創意的作品，在制作的過程中，增進的親子交流，也讓孩子們對玩有了新的認識，不是貴的玩具才能玩，不是電子產品才有趣，我們也可以是創造玩具的設計師。在這個過程中，學生提升了自己的智慧，享受動手動腦帶來的家庭生活快樂。

3.精心策劃實施細節，讓交流分享有實效。

兒童的知識是通過其在生活及活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來。玩具交流會老師和學生都應該是策劃的主體。教師要策劃指導學生怎樣準備閑置玩具，怎么交換后，怎么表達的情感，怎么通過獎勵機制鼓勵學生積極參與。學生要策劃怎么交換更有序，怎么交換更開心。玩具交流會只是引子，以后可以還互相分享其他物品，這對豐富家庭娛樂活動是很有幫助的。

每一個孩子的成長需要家校合力營造良好的育人環境，我們在教學中還可以進一步加強家校聯系，充分調動家長的關注與參與，讓家長了解孩子多些陪伴，在陪伴中多些創造，讓我們的《道德與法治》課真正引領學生的家校生活。

附板書設計：

9. 玩得真開心

合 理 安 排

動 手 動 腦

樂 于 分 享