動物大猜想(大班)

2023年12月21日發(fā)(作者：黃藍金剛鸚鵡)

動物大猜想（大班）

作者：***

來源：《幼兒教育·教育教學版》2021年第08期

設計思路：

在“動物大世界”主題活動中，幼兒參觀了動物園，調(diào)查、了解了動物的外形特征，并在區(qū)角活動中嘗試了手影游戲，初步積累了用手變化成不同動物造型的經(jīng)驗。《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，5～6歲幼兒“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想

象”?；诖?，本次活動選取幼兒喜愛的動物手影為載體，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，運用手部彩繪的方式，激發(fā)幼兒對美的感受和體驗，學習用自己的方式去創(chuàng)造表現(xiàn)手影。

目標：

1.交流手影游戲經(jīng)驗，能進行模仿并聯(lián)想到相應動物。

2.通過手的借形想象，嘗試用不同方法大膽創(chuàng)意各種動物形象。

3.在游戲和創(chuàng)作中感受手的靈活和美術創(chuàng)意的樂趣。

準備：

1.物質準備：幼兒手影照片、手影創(chuàng)意視頻、身繪材料、輔助彩繪材料（如幼兒完成手部彩繪后可選擇作為動物眼睛的材料）、桌面垃圾桶、濕紙巾、袖套等。

2.經(jīng)驗準備：幼兒了解一些常見動物的特點，會做一些簡單的手影動物造型。

過程：

一、通過圖片，激發(fā)幼兒對手影動物的回憶

師：（出示幼兒手影照片）小朋友們，最近你們一直在玩手影游戲，看看這些是誰變的？

師：你用手變出了什么？怎么變的？

幼：第一張是我變的小羊，先變一個“6”，然后大拇指和小指彎曲變成小羊頭上的角。

幼：第二張是我變的馬，四根手指平放，大拇指翹起來變成馬的耳朵。

幼：第三張是我變的兔子，伸出兩根手指，就變成小兔子長長的耳朵了。

幼：第四張是我變的漂亮的金絲雀，伸出手指，然后大拇指和中指捏住，變成金絲雀尖尖的嘴巴。

幼：第五張是我變的眼鏡蛇，四根手指彎曲，大拇指伸直變成蛇的脖子。

幼：第六張是我變的蜘蛛，五根手指彎曲就變成了蜘蛛的腿。

師：還有誰也用這樣的手勢（幼兒用手變成蜘蛛的手勢）變出了其它的小動物？

幼：我還變了水母，五根手指可以變成水母長長的觸手。

幼：還可以變成章魚，手指能變成章魚的觸角，觸角上面還有吸盤。

師：（小結）原來用手做出不同的手勢可以變成不同的動物，同樣的手勢還能變成不同的動物。

（析：在該環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒回顧、觀察、描述手影作品，幫助幼兒用動作、語言表達對手影的理解。）

二、欣賞手繪作品，觀察動物外形特點和手勢的關系

1.出示手部彩繪動物——熱帶魚

師：猜猜這是什么動物？你是怎么猜出來的？

幼：我猜是一只黃鸝鳥，大拇指和小拇指張開像鳥在天上飛。

幼：我覺得是一條小魚，后面的三根手指像它的尾巴。

師：你們的猜測聽上去都挺有道理的，我們一起揭曉答案吧?。ń處煶鍪緹釒~的圖片。）

師：（小結）原來只要在手勢上涂上顏色、裝飾上眼睛、畫上嘴巴，一條可愛的熱帶魚就變出來了。

2.出示手部彩繪動物——斑馬

師：這又是什么動物呢？

幼：斑馬。

師：從哪里看出來它是斑馬的？

幼：花紋。

師：除了黑白相間的花紋，你還看到了什么？

幼：大拇指是斑馬豎起來的耳朵。

幼：我看到了眼睛。

師：斑馬的眼睛在哪里呢？

幼：在手心里。

幼：我發(fā)現(xiàn)無名指和小拇指是斑馬的嘴巴。

師：你怎么知道這是嘴巴呢？

幼：嘴巴是黑色的，和旁邊花紋的顏色不一樣。

師：（小結）在手勢上畫上動物的花紋也能變出一種動物。

3.出示手部彩繪動物——鸚鵡

師：這又是什么動物呢？

幼：鸚鵡。

師：用手怎么變成鸚鵡呢？鸚鵡的嘴巴是怎么變的呢？（教師與幼兒一起用手模仿鸚鵡。）

幼：四根手指彎起來，大拇指貼著食指就可以了。

師：這些手指都是鸚鵡的嘴巴嗎？

幼：不對，黑黑的是嘴巴，白色的是鸚鵡的臉。

師：在同樣的手指上涂上不同的顏色就可以變成動物的不同部位，一半是黑黑的嘴巴，一半是白色的臉。

師：你們還發(fā)現(xiàn)鸚鵡身上有什么？

幼：手背上有鸚鵡的眼睛。

幼：它還有漂亮的羽毛。

師：羽毛畫在哪里了呢？

幼：手背上，還有手臂上。

師：（小結）手的不同部位涂上不同的顏色就能變出不同動物的造型，同一根手指也可以涂上不同的顏色。

（析：在該環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒觀察三種不同手部彩繪動物，讓幼兒在觀察、討論中逐步感知動物的外形特點和手勢之間的關系。教師在小結時結合幼兒的觀察結果，幫助幼兒梳理、提煉變出不同動物的方法，為幼兒后面的手部創(chuàng)作奠定基礎。）

三、幼兒用手借形想象變動物

1.教師要求幼兒在表示動物的手勢上涂上顏色、畫上花紋，然后告訴大家自己的手變成了什么動物。

2.幼兒集體創(chuàng)作，教師指導。要點如下：幼兒選一個小動物，想想它的外形特點，試試怎么用手勢來表現(xiàn)它;選擇適合的顏色（身繪顏料）來表現(xiàn)這個動物;鼓勵幼兒添畫動物細節(jié)。

（析：在藝術創(chuàng)作中，教師鼓勵幼兒將之前理解、感受、想象的內(nèi)容融入自己的作品中，感受美術活動的樂趣，讓幼兒對動物的情感在“變”和“畫”中逐漸豐富。）

四、幼兒分享、交流自己的作品

師：誰愿意介紹一下自己的手變成了什么動物呢？怎么變的？

幼：我的手平放變成了一條蚯蚓，這上面紅色的、一段段的是蚯蚓的身體。

幼：我的手變成了白孔雀，先用手變出孔雀，然后涂上白色，眼睛貼在大拇指和食指的中間。

師：還有小朋友也變了孔雀，它們有什么不一樣？（邀請創(chuàng)作相同手繪動物的幼兒上前。）

幼：它們頭上的羽毛、嘴巴不一樣。

師：（小結）小朋友們用不同的手勢變出了不同的動物，涂上顏色、畫上花紋、添上眼睛，就像真的一樣！

（析：在該環(huán)節(jié)，教師先鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的動物，從個別展示到同伴間的相互觀察，循序漸進地建構幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗。）

延伸活動：

為幼兒播放創(chuàng)意視頻，讓幼兒了解手除了可以變動物，還能變其他東西，拓展幼兒的思維，讓幼兒感受手的靈活和美術創(chuàng)意的樂趣。