富饒的西沙群島教學設計一等獎第二課時

2023年12月22日發(fā)(作者：心里美滋滋的)

富饒的西沙群島教學設計一等獎第二課時

【導語】《富饒的西沙群島》是人教部編版三年級上冊第六單元的課文教案。西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。以下內容是專門為老師整理的相關教案，希望幫助到您。

18富饒的西沙群島

［教學目標］

1.會認9個生字，會寫12個生字，讀準多音字“參”。能聯系上下文理解“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面描寫西沙群島的美麗富饒的。【語文要素】

3.用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富物產介紹給別人。

［教學重難點］

引導學生發(fā)現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。掌握文中的寫作手法，嘗試運用到習作中。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認9個生字，會寫12個生字，讀準多音字“參”，積累本第 1 頁

共 11 頁

課重點詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面來寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的。（重點）

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，讓學生說說歌中唱的是什么地方。

2.師：（出示圖片）看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？

3.學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，識記生字詞

1.學生自由讀課文。思考：你想了解西沙群島的哪些方面？

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文并標注自然段序號，邊讀邊想剛才提出的問題，用筆在課文中標注出來。

（2）學生自由讀課文。

2.檢查自讀情況。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況。

3.教師指導書寫，著重指導“貴”與“蟲”的區(qū)別；“挺”字最右部件“壬”與“王”的區(qū)別。

三、理清脈絡，整體感知

1.指名分段朗讀，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象。（風景第 2 頁

共 11 頁

優(yōu)美、物產豐富）

2.課件出示第1自然段。

（1）指名朗讀。

（2）第1自然段在文中起到什么作用？（用雙橫線標出，注明“中心句”）

師過渡：會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。

3.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？（找出相對應的自然段，明確：海水、海底、海島）

第二課時

［課時目標］

1.能發(fā)現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。（重點）

2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。（難點）

一、復習導入

1.師：同學們，回憶一下我們上節(jié)課學習的內容。哪位同學能說一說西沙群島有什么特點呢？（美麗富饒）課文是從哪幾個方面來展現它的美麗富饒的呢？

二、細讀課文，感悟語言

1.學習第2自然段。

（1）讓學生自由舉手朗讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同。文中是用什么詞來形容的？（五光十色、瑰麗無比）

（2）教師引導學生理解“五光十色、瑰麗無比”的意思。

第 3 頁

共 11 頁

（3）課件出示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

（4）海水為什么這么美？借助簡筆畫幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。

2.學習第3自然段。

（1）默讀第3自然段，邊讀邊想，這一自然段主要講了什么？在文中圈出來。（海底生物）

（2）出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的美。

語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)！）

（3）出示圖片，教師簡介海參、大龍蝦。

（4）師：海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀出相應的句子，請把自己的喜愛之情讀出來，感受這里物產豐富的特點。

3.學習第4自然段。

（1）師：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數什么呀？（魚）

（2）師：誰喜歡海底的魚？請你讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。

（3）（課件展示各種魚）師：它們和你想象的一樣嗎？（體會魚的美，指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”句子）

第 4 頁

共 11 頁

（4）為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？真的“一半是水，一半是魚”嗎？（這句話運用了夸張的修辭手法，表達了魚多的意思，這樣寫很有感染力）你還能從哪些地方看出魚很多？（“各種各樣的魚多得數不清”“成群結隊”）

（5）作者讓我們先看到了成群結隊的魚，接著分別介紹了四種美麗的魚，最后講一半是水，一半是魚，讓人覺得這里的魚確實非常多。全段結構為總——分——總，條理清晰，這種寫法在我們寫作時也可以用。

4.學習第5自然段。

（1）用我們掌握的方法自學第5自然段，思考：這段是圍繞哪句話來寫的，你能勾畫出來嗎？

（2）抓住重點詞語“各種、遍地、厚厚的”，更深一步理解西沙群島的鳥多。（課件展示海鳥、鳥蛋圖片）

①課件出示：西沙群島也是鳥的天下。（指名朗讀）

②為什么說“西沙群島也是鳥的天下”？（因為西沙群島樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。）

5.學習最后一個自然段。

（1）齊讀，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法：首尾呼應。

（2）知道最后一個自然段在文中起什么作用。（總結的作用）

三、回顧全文

師小結：課文用總述——分述——總結的結構寫了西沙群島風景第 5 頁

共 11 頁

優(yōu)美、物產豐富的特點。

［教學板書］

18富饒的西沙群島

總述：風景優(yōu)美 物產豐富

分述：海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚（非常多）

海島：鳥（多）

總結: 美麗 富饒

［教學反思］

開課伊始，我通過歌曲和一幅幅海島風光圖給學生帶來聽覺和視覺的沖擊，讓學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。同時，我在教學中還充分調動每一個學生的積極性和參與意識，讓學生在課堂上的思維活躍起來。

1.認識“饒、優(yōu)”等9個生字,讀準多音字“參”,會寫“優(yōu)、淡”等12個字,會寫“位于、部分”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文,能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥三個方面來寫西沙群島的,能發(fā)現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖,寫幾句話描述圖上的景觀。

- 第一課時 -

一、導入新課,激發(fā)興趣。

第 6 頁

共 11 頁

1.課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?

2.課件播放西沙群島風光影像。西沙群島是不是特別美麗?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受。(板書課題)

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.學生自讀課文,注意讀正確,讀流利。

2.課件出示會寫字,重點指導易錯字。

注意:淺(右部兩橫上斜,不要寫成“戈”) 厚(外部是“廠”,不是“廣”)

3.學生練習書寫。

4.教師巡視檢查。

三、再讀課文,整體感知。

1.學生自由朗讀課文,標上段序。

2.教師提出問題,學生交流。

(1)全文的中心句是哪一句?畫出來。(那里風景優(yōu)美,物產豐富,是個可愛的地方。)

(2)說一說課文是從哪幾個方面來寫西沙群島的。(海水、海底的生物、海島上的鳥)

(3)課文整體結構是怎樣的?(總—分—總)

(4)課文可以分為幾部分?各部分分別講了什么?

第一部分(1):總寫西沙群島是個可愛的地方。

第二部分(2~5):寫西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的物產。

第 7 頁

共 11 頁

第三部分(6):寫西沙群島將來會變得更加美麗、富饒。

四、布置作業(yè)。

1.搜集歌頌祖國壯麗風光的短文。

2.讀一讀自己喜歡的段落。

- 第二課時 -

一、復習故知,導入新課。

1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島,你能說一說西沙群島的哪些景物給你留下了深刻的印象嗎?(指名說,師評價)

2.課文是圍繞哪句話寫的?(指名讀)

二、精讀理解,感受西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的物產。

(一)感受風景優(yōu)美的西沙群島。(第2自然段)

1.你能把海水的美讀出來嗎?(海水五光十色,瑰麗無比。)

2.海水真美呀!說說為什么這么美。引導學生讀句子,再用自己的話說一說。

3.體會:這么美的海水,讓人一看就覺得西沙群島是個風景優(yōu)美的地方。

(二)了解物產豐富的西沙群島。(第3~5自然段)

1.學習第3自然段。

(1)指讀并思考:第3自然段共幾句話?(三句話)介紹了哪幾種物產?(板書:珊瑚 海參 大龍蝦)

(2)逐句理解:啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚形態(tài)多樣,海參行動遲緩,大龍蝦威風凜凜的特點。

第 8 頁

共 11 頁

(3)精讀第3自然段。

①自由分句讀:這一自然段寫了哪些動物?它們各有怎樣的特點?(引導學生體會由部分到整體的結構方式,為概括自然段段意做好鋪墊。)

②小結內容:這一自然段寫西沙群島的海底有

,有

,有。

(4)指導學生有感情地朗讀。

2.學習第4自然段。

(1)指讀后提問:課文是從哪些方面具體介紹魚多的?

明確:數量、種類。

(2)自由讀,思考:從哪兒可以看出魚的數量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。

引導學生重點抓住“成群結隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數不清”,“一半是水,一半是魚”等詞句體會魚的數量、種類繁多。

(3)再讀第4自然段,思考這一自然段中哪句話概括了整段的內容,并說明理由。

明確:第三句“各種各樣的魚多得數不清”。“總—分—總”結構。

(4)指導學生有感情地朗讀。

3.學習第5自然段。

第 9 頁

共 11 頁

(1)學生自學,小組交流。

用學習第3自然段的方法,按提綱自學第5自然段。

自學提綱:第5自然段第一句話寫 。

第二、三、四句話寫 。

這個自然段總寫 。

(2)全班交流。

引導學生重點抓住“各種”“遍地”“堆積”“厚厚”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意的能力。應注意:語句精練,要點全面。

4.學習第6自然段。

(1)指讀后提問:將來的西沙群島會是怎樣的?

(更加……更加……)

(2)指導學生有感情地朗讀。

三、回顧全文,歸納提升。

1.課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富,不愧是“富饒的西沙群島”。

2.仿寫練習。

3.課本中充分運用了圍繞中心句把內容寫具體的寫作方法。

四、全文小結。

學完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。相信祖國的西沙群島必將在你們的建設下變得更加美麗、富饒。

第 10 頁

共 11 頁

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美

物產豐富

1.講解課文時我讓學生自己去思考、去探討,鍛煉了學生的自我思考能力,讓學生體會到了學習的快樂。

2.大量的實景圖片使學生們激動無比,朗讀效果迅速提升。

第 11 頁

共 11 頁