湘教版七年級音樂上冊全冊教案

2023年12月24日發(作者：童話的歌詞)

湘教版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元：光榮少年

教學內容：

1.新學期音樂課要求。

2.演唱《光榮少年》。

3.音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀（一）

教學目標：

1.通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

2.引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。

教學重點：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學難點：

1.歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。

2.音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學方法：

自主研究、設問引導、主動參與。

教學課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準備：多媒體課件、鋼琴或電子琴

教學課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好。

2.教師自我介紹。

二、新學期音樂課要求

1.文明守紀，養成良好慣。

2.愛護書本，完成教師布置的作業。

三、新課教學

一）自主研究

1.變聲期要注意哪些問題？

學生回答：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或壓低嗓音唱歌。同時要適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體，保證營養和充足的睡眠，少吃或不吃刺激性食物。

2.你對五線譜有何認識？

學生回答：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其他符號記載音樂的一種記譜形式。

3.請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。

學生根據教師所指的位置回答問題。

4.請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法。

5.什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

學生回答：音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

6.什么叫唱名？

學生回答：將七個基本音分別唱作：do、re、mi、fa、sol、la、si叫做唱名。

7.請唱一唱五線譜C調音階。

8.播放多媒體課件《光榮少年》。

1）課件展示：這是一首由教育部、XXX等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。

2）學生邊聽邊輕聲跟唱。

3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。

4）學生有感情地朗讀歌詞。

5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。

二）合作探究

1.這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快的速度）

2.這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）

3.這些音樂記號分別表示什么？

強音）（四分休止符）（二分休止符）－（保持音）

三）展示點評

在音樂綜合課中，教師可以彈奏鋼琴或電子琴，讓學生表情地演唱歌曲，并指出他們的優缺點，以此來提高他們的演唱和表現能力。此外，教師還可以組織分組和個人演唱，并再次

指出他們的優缺點，以進一步提高他們的表現能力。這節課的重點是演唱和表現歌曲，難點是音準和音樂表現，教學方法包括自主研究、探討交流、實踐練和表現創作。

在本節課中，教師的教學目標是鞏固五線譜知識，讓學生熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。同時，教師還希望培養學生演唱歌曲和表現歌曲的能力，讓他們自然輕松地、驕傲自豪地演唱《年少的味道》。教學內容包括合唱練《八月桂花遍地開》、唱音階、唱音組、寫唱名和演唱歌曲《年少的味道》。在教學過程中，教師需要組織學生演唱《光榮少年》來穩定他們的情緒，從而達到鞏固學唱的目的。

在導入新課時，教師可以讓學生回答做一名光榮的少年應該從哪些方面做起，讓他們參考《光榮少年》的歌詞和“”的內容。接著，教師可以繼續教授第一單元中的有關音樂內容，包括自主研究、合唱練《八月桂花遍地開》、隨琴唱一唱下列音階、唱一唱下列音組、寫出下列各音的音名、播放多媒體課件《年少的味道》等。學生需要隨樂感受音樂的情緒，了解曲譜和歌詞，并在研究過程中表現出自信、自強和追逐人生理想的決心。

在合作探究環節中，教師可以引導學生思考在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應該用什么樣的情緒來演唱。學生可以回答輕松自然、活潑熱情等。此外，教師還可以讓學生拍一拍下面的節奏，以檢驗他們的研究效果。最后，教師可以進行集體展示、小組展示和個人展示，并對學生的表現進行點評。

1、小組合作設計演唱動作，展示表現。

2、師生互動點評，共同提高。

3、教師精講，深入淺出。

4、音樂欣賞，拓展學生視野。

5、視唱練和合唱練，提高學生的音樂素養。

課堂檢測：

1、檢測學生是否能正確區分不同人聲演唱的聲音特征。

2、抽查學生是否能夠視唱以四分音符與二分音符組成的曲調。

課后訓練：

1、背熟歌曲，熟記歌曲的情感表達。

2、練海豚音和B-BOX，提高音樂技巧。

小結：

通過本課的研究，學生們不僅了解了人聲分類的知識，還能夠欣賞不同人聲演唱的特點和情感表達，同時通過視唱和合唱練，提高了音樂素養和技巧。希望同學們能夠在日后的研究中繼續努力，取得更好的成績。

在教學中，我們要體現學生自主、探究、合作和創新的研究理念，同時也要寓教于樂。在每個樂曲欣賞之前，我們會提出問題，讓學生帶著問題去欣賞，并把學生分成小組討論解答問題，這體現了探究和合作的教學理念。我們也會讓學生在欣賞中思考，解答問題，并在解答問題中學到知識和接受教育。知識搶答可以讓教學更加新穎，讓學生在樂趣中學到知識，這也符合寓教于樂的教育觀點。

我們的教學設計的總思路是讓學生在聽賞中激發音樂興趣，在演唱中獲得音樂體驗，鼓勵學生有獨立的感受和見解，提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和祖國的高尚情懷，讓他們在美的熏陶中獲得知識。

教學過程中，我們使用了多媒體教學，包括教學光盤、課件和鋼琴等。這是一節音樂綜合課，我們的學生為七年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。多數學生在研究中能夠

積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的研究中能夠在老師的啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。

在教學過程中，我們首先欣賞了《在燦爛陽光下》來穩定學生情緒，然后導入新課，讓學生思考人聲的分類。在自主研究環節中，學生可以看書研究，了解人聲的分類和特點。接著，我們欣賞了《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》和《美麗的草原我的家》等歌曲，并了解了歌唱家XXX的背景和美稱。

XXX是意大利著名歌唱家，被稱為“高音C之王”。在課堂上，我們依次播放了多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》等歌曲。通過師生互動，學生們了解了不同聲部的演唱特點。例如，《我的太陽》旋律豪放，表達了對戀人的贊美之情；男高音演唱的特點是高亢、明亮，聲音有穿透力；《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音則低沉、渾厚；女高音演唱《我愛你，中國》時，聲音則高亢、明亮、婉轉；女中音演唱《美麗的草原我的家》時，音色特點則是圓潤、寬厚、飽滿。

在展示點評環節，我們讓學生根據列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》里所描繪的情景，在音樂的配合下加以表現。學生們通過加以準備和表現，得到了師生的點評，指出了優點和不足。接著，我們讓學生根據《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現。

最后，為了激起學生的興趣，我們引入了現在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A XXX（B-box），讓同學們感受到人聲的奇妙之處。我們播放了《歌劇2》，學生們思考了歌曲的情緒，例如孤獨、絕望等。通過這些拓展練，學生們更好地體驗到了音樂的魅力。

在本節課中，教師通過引入各種音樂形式和演唱方式，讓學生了解了更多音樂的多樣性和美妙之處。教師采用了多種教學方法，如欣賞、教唱、提問解答等，激發了學生的研究興趣和參與度。此外，教師還設置了小組合作練和展示環節，讓學生在實踐中鞏固所學知識。整個課堂氛圍活躍，學生表現積極，教學效果良好。

教學反思是非常必要的，可以通過和學生交流來評價自己的教學活動。在這堂課中，我從新課標的三個維度出發，確立了教學目標，希望學生能夠簡述歌曲演唱形式概念、掌握歌曲

題材特點和類型，并在演唱中獲得音樂體驗。在學生研究過程中，我發現他們在分辨作品類型方面表現得比較準確，但在總結歸納方面還有欠缺。因此，我意識到需要從聽賞中正確引導學生分析作品、理解作品、感悟作品，以便他們能夠更深入地了解所聽作品。

第三單元的教學目標是讓學生感受“空山”和“鳥語”的意境，認識和了解二胡，并對笛子的音色及奏法有初步的了解。同時，還要引導學生聯系生活體驗展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情感和意境的理解。在教學過程中，我們先復了上節課的歌曲，然后欣賞了《空山鳥語》。通過整體和分段欣賞，學生們能夠感受到樂曲的意境和情感，并能夠模仿鳥叫的聲音。這樣的教學方式可以培養學生對民族藝術的熱愛，發展他們的記憶能力和想象力，同時也可以激發他們對自然的熱愛。

2、研究藏族歌曲《洗衣歌》的歌詞和曲調。

3、培養學生的合唱能力和音樂表演能力。

4、增強學生對多元文化的認識和尊重。

教學內容：

1、介紹藏族的風土人情，引導學生了解藏族文化。

2、教唱《洗衣歌》的歌詞和曲調，讓學生熟悉歌曲。

3、分組練合唱，培養學生的合唱能力和團隊協作精神。

4、進行排練和表演，提高學生的音樂表演能力和自信心。

5、通過研究和表演藏族歌曲，增強學生對多元文化的認識和尊重。

教學方法：

1、講解和演示相結合的方法，讓學生更好地了解藏族文化和歌曲。

2、分組合唱和個別指導相結合的方法，讓學生在團隊中相互研究和幫助。

3、反復練和實踐相結合的方法，提高學生的音樂表演能力。

4、情境教學和體驗教學相結合的方法，讓學生更深入地了解和感受藏族文化。

教學過程：

1、介紹藏族的風土人情，引導學生了解藏族文化。

2、教唱《洗衣歌》的歌詞和曲調，讓學生熟悉歌曲。

3、分組練合唱，培養學生的合唱能力和團隊協作精神。

4、進行排練和表演，提高學生的音樂表演能力和自信心。

5、通過研究和表演藏族歌曲，增強學生對多元文化的認識和尊重。

教學評價：

1、通過學生的合唱表演，評價學生的音樂表演能力和團隊協作精神。

2、通過學生的表現和反饋，評價學生對藏族文化的了解和尊重程度。

3、通過學生的自我評價和互評，評價學生的研究態度和進步情況。

補充：

洗衣歌》是一首藏族傳統歌曲，歌曲樸實、自然，歌詞描繪了藏族婦女在山間河畔洗衣的情景，歌曲旋律優美動聽，具有濃郁的藏族特色。通過研究和表演這首歌曲，不僅可以提高學生的音樂表演能力，還可以增強學生對多元文化的認識和尊重，激發學生的愛國情感和文化自信心。

本節課主要介紹藏族歌曲《洗衣歌》，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作，讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。同時，讓學生了解藏族的風土人情，充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

教學準備：教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學過程：

一、導入作品：

通過問答的方式，讓學生了解我國有多少個民族，以及了解藏族的基本情況。接著，播放歌曲《青藏高原》，讓學生感受藏族的音樂風格和特色。最后，通過大屏幕展示藏族的風土人情，讓學生更加深入地了解藏族文化。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

讓學生閉上眼睛，用心聆聽歌曲，感受歌曲的意境美。聽完后，師生暢談聽后感，分享自己對歌曲的感受。

三、教師介紹作品

介紹歌曲《洗衣歌》的背景和特點，讓學生更加深入地了解這首歌曲。

四、復聽作品

再次播放歌曲和舞蹈片段，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲

讓學生跟著老師輕輕地哼唱歌曲的旋律，讓學生更加深入地體會歌曲的美。

六、創意表現歌曲

讓學生發揮想象，表達自己對歌曲的感情。老師提出三項任務供學生選擇，包括編一段歌詞或編一段舞蹈，寫幾句贊美的語言表達自己的感情，或畫一幅美圖。在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。

七、小結

通過本節課的研究，提高學生的積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來的快樂和自豪感，并增強對祖國的熱愛之情。

沒有自由”，表現了腳夫的苦難和無奈。

教學過程：

1、導入

通過播放一段信天游音樂，讓學生了解信天游是什么，以及它在陜北地區的地位和作用。

2、欣賞《腳夫調》

播放《腳夫調》，讓學生聆聽歌曲的旋律和歌詞，感受歌曲的情感表達和風格特點。

3、學唱《腳夫調》

教師先唱一遍，然后讓學生跟唱。教學重點是節奏方面的樂理知識和單雙倚音的唱法。

4、分組練唱

將學生分成小組，讓他們在小組內練唱歌。教師可以適時巡視指導，糾正錯誤。

5、表演比賽

讓每個小組選出一名代表，進行表演比賽。評選標準可以包括唱功、表現力、形象等。

6、總結

通過比較和總結，讓學生了解陜北信天游和其他地區民歌的不同之處，以及民歌在文化傳承中的重要作用。

7、拓展

可以通過欣賞其他地區的民歌或音樂，讓學生了解更廣泛的文化背景和多樣的音樂風格。同時，也可以通過學唱其他民歌，提高學生的音樂素養和審美能力。

今天我們要研究陜西民歌的音樂風格。民歌是我國民族民間音樂藝術，反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。

首先，我們會播放三首民歌，讓同學們仔細聆聽并回答哪一首是陜西民歌。正確答案是陜北信天游《腳夫調》。

通過介紹陜西省的地理知識和人文景觀，我們了解到陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國著名的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

接著，我們將通過小組討論的方式來回答XXX《腳夫調》的特點。這首民歌的特點是高亢有力、激昂奔放。在黑暗的舊社會，勞動人民表現了表現了勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

在教學過程中，我們將采用情境教學法、多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練等方法，讓學生通過歌唱表演的方式給予表現機會。同時，我們也鼓勵學生自主參與研究，分小組

進行討論并個別回答問題，讓其發揮獨創精神。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。我們的預期教學效果力爭達到100%。

教師介紹陜北信天游的風格和特點。信天游是陜北人民最喜歡的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。信天游以綏德、米脂一帶最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它具有高亢有力、激昂奔放、鮮明的西北民歌特點。

教師出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分、三連音和后十六等節奏型的打法。教師提問學生，音樂源于生活，同學們能否在生活中找到音符的時值？例如，四分音符的時值可以用走一步來表示，八分音符的時值可以用鐘表滴答來表示，十六分音符的時值可以用小鼓來表示。

教師進行德育教育，通過幾個例子的對比，讓學生感受到新社會的美好和今天來之不易的機會，鼓勵他們努力研究，為建設美好家園而努力。

學生進行創造性表演，通過掌握節奏型和多次聆聽音樂，學生已經熟悉了《腳夫調》這首歌曲。教師提供歌譜和各種道具，學生分成兩組，舞蹈組同學隨音樂即興起舞，歌唱組同學齊唱這首歌曲。通過表演環節，學生能夠進一步熟悉歌曲，體驗歌曲，感悟歌曲的內涵，達到熟悉歌曲、掌握知識點和審美教育的目的。課堂小結后，教師讓同學們自己回答學到了什么，然后再做點評。

在新課教學中，教師進行情景導入，通過播放電影《貓和老鼠》片斷引導學生認識管弦樂器。教師介紹XXX的分類，引導學生欣賞音樂、獲得審美體驗，對交響樂產生興趣。通過演唱樂曲主題，讓學生感受體驗樂曲的特點。最終，讓學生對交響音樂感興趣，愿意探索與其相關的音樂文化知識。

一、初步了解管弦樂隊

在這節課中，我們先通過學生舉例的方式，了解了一些常見的樂器，并將它們的圖片貼在黑板上。然后，我們聽辨了這些樂器的音色，并說出了它們的聲音特點。接著，學生分組活動，將黑板上的樂器圖片進行了分類。最后，老師總結了弦樂組、管樂組和打擊樂組的特點，讓學生初步了解了管弦樂隊。

二、欣賞樂曲

在這節課中，我們欣賞了《青少年管弦樂隊指南》的片段，讓學生熟悉不同樂器組的音色特點。然后，我們聽辨了一些樂曲片段，分辨出它們是由哪種樂組演奏的，并說出了它們的特點。接著，我們欣賞了管弦樂曲《兩個猶太人》，感受了管弦樂對人物形象的塑造。最后，我們欣賞了管弦樂曲《卡門序曲》，感受了管弦樂對場景氛圍的塑造，并研究了回旋曲式的基本知識。

三、課堂拓展

在這節課的拓展環節中，我們簡介了著名的日本作曲家久石讓，并欣賞了他的管弦作品《天空之城》。通過學生喜歡、熟悉的音樂作品，加深了學生對管弦樂的感受。

四、課堂小結

在今天的課堂中，我們初步了解了管弦樂隊，并通過欣賞樂曲，感受了管弦樂對人物形象和場景氛圍的塑造。同時，我們也研究了回旋曲式的基本知識，并通過課堂拓展，加深了對管弦樂的感受。

管弦樂隊音樂有著強烈的張力和表現力，同時也非常豐富多彩。在我們的日常生活中，動畫和電影中常常出現管弦樂的音樂，因此我們都能夠感受到管弦樂的魅力。

本單元的教學思路是圍繞“把情感態度與價值觀放在首位，突出情感體驗”的目標展開的。通過創設情境、欣賞體驗和演唱感受等教學手段，旨在提高學生的音樂素養，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發學生的愛國熱情，讓他們對自己的祖國充滿自豪和贊美。

本節課的教學目標包括通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風格；在研究〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物；能夠準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學重難點在于感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感，以及準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現內涵，激發學生對祖的感激和贊頌。

在教學過程中，首先通過看圖片的方式創設情境，引導學生表達自己的感想。接著，通過欣賞〈紅旗頌〉，讓學生感受歌曲所表達的情感。接下來，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉，讓學生欣賞、體驗歌曲的情感。然后，教師范唱，學生隨哼唱主旋律，并隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，讓學生自己尋找不足之處。最后，分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題，讓學生更深入地了解歌曲。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發了對XXX創建新中國的感激之情。B段的節拍變為4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復A部，激情的把音樂推向。

請學生仔細觀察圖片，猜測電影的主題。

2、播放電影《隱形的翅膀》片段。

3、讓學生談談片段中的主人公面對挫折時的表現，以及他如何通過堅定的信念克服困難。

4、引導學生思考：我們在面對挫折時，應該如何堅定信念，振翅高飛？

四、歌曲再唱，感受信念這雙隱形翅膀

1、再次播放歌曲《隱形的翅膀》，讓學生跟唱。

2、引導學生感受歌曲中的情感和寓意，理解“隱形的翅膀”所代表的信念和力量。

五、小結

1、請學生談談今天學到的內容，以及對“隱形的翅膀”的理解。

2、引導學生思考：在未來的成長過程中，我們該如何堅定信念，展翅高飛？

3、讓學生一起唱響這首歌曲，表達對祖國的熱愛和對未來的美好向往。

這是一個根據真實事件改編的故事，發生在內蒙古草原上。15歲的少女XXX考上了高中，與同學們一起放風箏時不幸被高壓電擊中。經過醫院的搶救，她雖然保住了性命，但失去了雙臂。這場悲劇讓XXX的母親患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的XXX無法自理，生活變得異常艱難。她想回到學校上學，但無法寫字做作業，學校也無法接收她。面對失學和無法自理的生活，XXX非常痛苦，甚至想自殺。但是她父母的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她刻苦練，終于學會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學的機會。為了

住校，她必須具備生活自理能力，于是她白天黑夜地苦練腳上功夫，學會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法等一切用手才能做的事情。每當她堅持不下去了，她就唱到：“就算受傷，也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望。”。她媽媽的精神分裂癥越來越重，一次意外刺激后，她差點被水淹死，幸好XXX及時發現并救了她。XXX參加了高考，雖然考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫學專業，她沒有被錄取。但她沒有放棄，繼續刻苦訓練，參加了全國殘疾人運動會并獲得好成績，最終取得了進軍殘奧會的資格。這些殘疾人的毅力、淡定的姿態與燦爛的笑容是讓人最不能忘記的，他們的身體因精神的完整而美麗。

在這個故事中，我們可以看到XXX在面對巨大的困難時，沒有放棄，而是選擇了勇敢地面對。她刻苦訓練，學會了用腳做一切事情，甚至選擇了游泳項目，為了讓媽媽不再擔心。她沒有被錄取的消息讓她的媽媽精神分裂癥發作，但XXX并沒有因此而放棄，她繼續努力訓練，最終獲得了進軍殘奧會的資格。這個故事告訴我們，無論面對什么困難，只要我們有勇氣和毅力，就能夠克服一切困難，實現自己的夢想。

老師問道：“隱形的翅膀”是什么意思？學生們回答說是指堅定的信念、堅強的毅力和燦爛的笑容等。這些都是我們內心的力量，可以幫助我們克服困難和挫折。

接下來，老師讓學生們講述自己親身經歷的挫折，并通過歌曲表達內心所想。這樣可以讓學生們更深刻地理解挫折的含義，并運用自己的生活經驗去面對挫折。

隨后，老師讓學生們欣賞XXX的《命運交響曲》，并介紹了XXX創作這首曲子的挫折故事。XXX年輕時就患有耳聾的毛病，隨著年齡的增長，耳聾癥狀越來越嚴重。這對一位音樂家來說是致命的打擊，他曾想過自殺，但最終決定向命運挑戰，堅定信念，寫下了《命運交響曲》等不朽的名作。

最后，老師總結道，挫折是人生中不可避免的一部分，但我們可以通過堅定的信念和毅力去克服它們，就像XXX一樣，攀登上人生的高峰。