我心中的英雄教案

2023年12月25日發(作者：神秘訪客)

我心中的英雄教案

我心中的英雄教案

【活動目的】

1.通過回憶歷史，讓學生了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學生的心里。

2.通過了解全民抗疫中涌現的各類英雄人物的事跡，致敬最美逆行者，贊美逆行者！

3.通過了解中國對世界各國的救濟，讓學生明白自己的使命，發憤圖強，長大后為祖國、為人民的幸福奉獻出自己的一份力氣

【活動預備】

1.制作班會配套PPT。

2.搜集抗疫英雄資料、圖片、《英雄贊歌》《為了誰（武漢版）》《唱歌祖國》歌曲視頻等。

3.搜集整理新聞報道圖片。

【活動過程】

版塊一：回憶歷史英雄的民族

1.談話導入，讓學生明白什么是英雄。

師：立于天地之間，俯瞰歷史的長河，在國家生死存亡之際，那些為

中華民族奔跑呼嚎、鞠躬盡瘁的民族英雄們，在我們每一個炎黃子孫的心中，都是一座雄偉的豐碑。試問誰是你心中的英雄呢？

學生溝通：

播放視頻：文旭堯、趙子盈談心中的英雄。

教師總結：英雄，現代漢語詞典上是這樣解釋的：①才能勇武過人的人；出色的人物。②具有英雄品質的。

《三國演義》中，曹操煮酒論英雄時這樣評價：夫英雄者，有包藏宇宙之機，吞吐天下之志也。因此，在國家消失危難之時，能挺身而出、為國效力的人稱之為英雄。中國是一個英雄輩出的國家，在歷史上涌現出了很多可歌可泣的英雄人物。

【設計理念：開門見山直接導入，引導學生思索心中的英雄是誰，什么樣的人可以稱之為英雄，調動每個學生的積極性。】

2.介紹歷史上出名的英雄人物事跡。

師：岳飛精忠報國，面對金人南侵，奮起抗戰。戚繼光，剿滅了危害中國的日本倭寇；鄭勝利，收復了被荷蘭侵占的臺灣。林則徐強迫外國鴉片商交出鴉片，在虎門銷毀；鄧世昌，在中日甲午海戰中壯烈犧牲。

師：替父參軍花木蘭、楊門女將穆桂英，她們巾幗不讓須眉。劉胡蘭，拒絕敵人的軟硬兼施，勇敢就義。趙一曼，面對敵人的百般拷打，堅貞不屈。她們“生的宏大，死的榮耀”。中國首位女航天員劉洋，與景海鵬、劉旺組成飛行乘組，執行神九與天宮一號對接任務，更是新時代當之無愧

的女英雄。

師：有志不在年高，無志空長百歲。王二小、雨來、小嘎子、海娃......他們是鼎鼎大名的小英雄。

【設計理念：結合相關事例，從男性英雄、女性英雄和小英雄三方面介紹，了解對于小學生來說還不太熟識的英雄，孩子們的鄙視之情油然而生。】

3.在《英雄贊歌》的歌聲中進展總結。

師：（播放歌曲《英雄贊歌》）英雄的人民制造英雄的歷史。一個有盼望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。和平年月同樣需要英雄情懷！

【設計理念：在《英雄兒女》主題曲《英雄贊歌》激越的歌聲中，激發學生對英雄的鄙視之情、思念之情，也對生在英雄的國度產生驕傲之情。】

版塊二：疫情當下英雄的人民

1.引導學生回憶全民抗疫期間的最美人物。

師：2023年的春節，當全國人民沉醉在“鼠你最美”的祝愿中時，誰也沒有想到，一場沒有硝煙的戰役就此打響了--------新冠肺炎猝不及防地攻擊了千家萬戶。中國的全民抗疫，就是一堂最生動的大課。這其間有太多的事感動著我們,有太多的人值得我們永久記住他們是民族的脊梁，是我們心中永久的英雄！

在這場全民抗疫的戰斗中，誰是你心中的最美逆行者？

學生溝通：

教師依據學生發言總結：

（1）17年前，在“非典”肆虐的關口，他說“把重癥病人都送到我這里來”。17年后，在新冠病毒擴散的當下，已經84歲高齡的他，卻毅然來到疫情最嚴峻的第一線。“火神山、雷神山、鐘南山，三山齊聚克難關！”足見鐘南山在老百姓心中的威望。

（2）新冠病毒爆發以后，73歲的她帶隊前往武漢。這是她2023年與非典、2023年與H7N9做搏斗后，又一次奔赴戰疫最前線。她就是中國工程院院士李蘭娟。她說：“國家的大事，我義不容辭。

（3）每個時代都有不同的英雄。此時此刻，戰斗在一線，救死扶傷，迎難而上的醫護工就是最宏大的英雄！

（4）還有居委會、快遞員、志愿者......他們沒有防護服，沒有護目鏡，卻奔跑在防疫工作的第一線，在疫情防控戰場上構筑起一道道“防疫墻”。他們不是英雄，勝似英雄！

【設計理念：這一環節旨在讓學生明白：在這次疫情阻擊戰中不僅有像鐘南山、李蘭娟這樣的大英雄，還有很多悄悄無聞的工，他們堅守崗位、無私奉獻，同樣是英雄。】

2.引導學生回憶身邊的抗疫英雄。

師：美國前國務卿基辛格曾說：“中國總是被他們最英勇的人愛護的很好。”這次戰疫中，讓我們鄙視的英雄太多太多！無論是赫赫出名，還

是悄悄無聞，無論是國家棟梁，還是民間百姓，其生命都可以成為一輪照射世界的太陽！

你能說說你知道的我們身邊抗疫英雄的事跡嗎？

學生溝通：禹茲倩、龔張悅等。

【設計理念：通過查找身邊的親人、朋友等最美逆行者，拉近和英雄的距離，知道英雄就在我們身邊。】

3.贊美英雄，在《為了誰》的歌聲中進展總結。

師：什么是英雄？

英雄是逆行而上的鐘南山院士

英雄是在一線治病救人的醫生

英雄是堅守崗位仔細檢疫的交警

英雄是摘下自家大棚菜馬上送往疫區的河南老兵

英雄是靜靜將自己的錢送往疫區的“拾荒老人”

英雄是......

同學們，你能為我們的抗疫英雄們送上幾句贊美的話語嗎？

學生溝通：

師：（播放《為了誰（武漢版）》）很多人用自己的行動告知我們：只要力所能及地為別人、為社會、為國家做出奉獻，一個一般勞動者也可以在平凡的崗位上成為頂天立地的英雄！

【設計理念：一首《為了誰（武漢版）》讓聽者為之動容。此時，學

生對英雄的敬意已經情不自禁。通過這個環節，讓學生贊美英雄，并明白誰都可以成為英雄。】

我心中的英雄教案

活動目標：

1.通過故事會的形式敘述我心目中的英雄。

2.能夠主動學習英雄頑強、英勇、不怕困難等品質。

活動預備：

1.請家長給幼兒講一些關于英雄人物的故事或者事跡。

2.幼兒所熟識的英雄的圖片。

活動過程：

一、故事共享。

1.以故事會---我知道的英雄的故事的形式綻開，幼兒簡要敘述。

2.活動室布置成故事會的形式，創設輕松的氣氛。

3.請幼兒將自己要講的英雄的圖片呈現在英雄榜上。

4.幼兒輪番敘述英雄故事。

二、簡要梳理閱歷。

1.爭論我心目中的英雄。

----教師：你們覺得英雄是什么樣的人？

----教師：你心目中的英雄是誰？

----教師：他做過什么樣的事情？

2.自由結伴爭論。

3.拓展閱歷。

結合生活閱歷，夸一夸我們身邊的英雄真多。

延長活動：

在閱讀區里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和觀賞。

我心中的英雄教案

【表達內容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的詳細事例，再把自己的感受寫出來。可以用“我心中的英雄”為題，也可以自擬文題。

【表達提示】

1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質的一兩個事例，詳細地描述出來。

2．英雄人物表現出來的哪一種精神令你鄙視，是頑強，是正直，還是英勇？

3．記述英雄人物事跡時，要有自己對人物的贊揚，表達仰慕之情。

4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。

【指導過程】

1．了解“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或首領群眾的人。

2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。

3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質打動了你呢？

4．與同學溝通后先說一說，再寫一寫。

5．留意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質。

【溝通評改】

1．把你寫的習作，先自讀兩遍，進展修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動。

2．比擬一下，哪位同學寫英雄人物的手法，值得你借鑒。