淺析提高高中女生學習物理成績的策略

2023年12月26日發(作者：環保內容)

淺析提高高中女生學習物理成績的策略發布時間：2021-02-03T14:48:51.427Z 來源：《創新人才教育》2021年3月 作者： 閉旭周[導讀] 近幾年，在素質教育和新課程改革不斷發展的教育背景下，促使著我國教育教學事業發生著翻天覆地的變化。高中物理學科不同于其他學科，它是系統化較強的自然科學，需要學生具備一定的觀察能力、實驗能力以及邏輯思維能力。廣西南寧市橫縣中學 閉旭周 530300摘要：近幾年，在素質教育和新課程改革不斷發展的教育背景下，促使著我國教育教學事業發生著翻天覆地的變化。高中物理學科不同于其他學科，它是系統化較強的自然科學，需要學生具備一定的觀察能力、實驗能力以及邏輯思維能力。然而，據調查顯示，高中女生這方面的素養較男生而言較低，再加上高中物理的難度多有提升，使得越來越多的女高中生學習物理較為困難。對此，高中物理教師應該充分分析制約高中女生學習物理的因素，并制定相應的策略來提高其物理成績，促進其全面發展。關鍵詞：高中女生；物理成績；策略 引言：目前高中學校，特別是重點高中學校，女生比男生多，理科班級男女人數基本對半開了且只會女比男多。并且，在目前的授課形勢下，大部分物理教師會發現一種特殊的現象，就是大部分物理學習成績良好的都是男生，女生的物理成績較不理想，在學習過程中出現困難最多的也是女生。由此可見，女高中生在面臨物理學習時有著一定的制約因素和障礙，需要教師及時給予干預，并制定相應的教學策略，以此切實提高她們的學習效率 一、高中女生物理學習成績的制約因素分析

當前，影響高中女生物理成績的因素有很多，本文從女生自身以及外界因素兩個層次進行分析：第一，女生自身層次，一方面高中女生正值青春期，其身體和心理都會發生一定的變化，這會使得高中女生產生恐慌、疑惑或者沮喪的心理，再加上這個時期的高中女生對異性有著美好的向往，導致她們的情緒不穩定，從而影響學習成績，另一方面女生學習物理的方法不當，她們在學習時更喜歡機械記憶，這樣的學習方法不利于思維的發散。第二，外界因素層次，一方面社會上存在某些消極思想，例如“學數理化，女不如男”等等，導致高中女生缺乏自信心，另一方面物理教師的影響，教師沒有準確認識到男女生之間的差異。以上種種原因導致高中女生物理學習成績較低，這時就需要教師及時出現，并制定相應的策略來改善這一現狀。 二、提高高中女生學習物理成績的有效策略

（一）調適心理，樹立其學習物理的自信心

由于社會中存在著“學數理化，女不如男”的消極思想，使得大部分高中女生往往會產生自卑心理，并且女生更加在意其他人的看法，當面對較不理想的物理成績時，往往會害怕看見教師和同學，從而更不敢或不主動向教師提出問題，導致考試中錯誤的習題仍然不知道如何解答，這樣長此以往下去，問題越來越多，心理和思想壓力也越來越嚴峻，她們就會覺得物理學習越來越困難，從而使得高中女生的物理學習成績持續下降[1]。對此，高中物理教師應該認識到社會中普遍存在的消極思想，積極引導并關心學習困難的女生，有目的的與她們進行心靈上的溝通，調適高中女生的心理，以此提高她們的自信心。以人教版高二物理選修3-1中《實驗：練習使用多用電表》一課為例，教師應該鼓勵女高中生參與到實驗教學中，讓每位女同學都有展示自己的機會，在測量小燈泡電壓的實驗中，教師應該關注每一位女生的實驗情況，并對其正確的操作過程或結果給予一定的鼓勵，例如給女生一個微笑、打個手勢或拍拍肩膀等，這些都會給她們以無形的力量，讓其覺得教師是關注她們的，以此形成了學習物理的自信心。 （二）激發興趣，調動其學習物理的積極性

正如愛因斯坦所言：“興趣是最好的老師”[2]。在高中物理的教育教學活動中也是同樣的道理，只有充分激發高中女生的學習興趣，并調動她們的積極性，才能確保其更加積極主動的融入到日后的物理學習中，才能促使其在興趣的指引下感受物理學習的樂趣，進而使得高中女生的物理學習成績有所提升。因為，高中物理是理論性與科學性較強的自然學科，其中有許多教學內容需要學生具備一定的觀察和思維能力。以往教師采取的教學模式大多是說教式，沒有將男女生之間個性特征以及學習能力的差異性區分開，導致高中女生的學習積極性有所下降對此，高中物理教師應該充分認識到高中女生的個性特征，將多媒體PPT課件的教學手段融入其中，將課本教材中抽象的教學內容直觀的、生動形象的再現給女生，以此培養女生樂學、愿學、主動地學，充分激發其學習興趣調動她們學習物理的積極性，以此提高物理學習的成績。 （三）指導方法，促進其學習物理的高效率

目前，物理教學中出現的高中女生學習成績較差，其主要原因是她們自身選擇的學習方法不夠恰當，或者不符合她們的學習需要，以此導致其課堂學習效率不高[3]。高中女生由于受外界思想以及自身經驗的影響，覺得將教學內容背誦下來就可以輕松的解決物理問題，所以她們采取的學習方法大多是機械式的死記硬背。但是，物理是思維性較強的理性學科，單純的背誦無法掌握全部的教學內容，就算掌握也沒有辦法完成靈活變通的物理習題對此，作為高中物理教師應該積極對高中女生的學習方法進行指導，例如讓她們提前預習、記錄筆記或者整理錯題等等，幫助她們提高學習物理的效率，從而在日積月累下慢慢提高物理學習成績。 結束語

總而言之，在新課程改革和素質教育不斷深入的教育背景下，社會、學校、教師以及家長都更加注重高中生德、智、體、美、勞等方面的全面和終身發展。高中物理在高中教育體系中的地位日益增長，隨之出現了高中女生學習能力較差，考試成績較低的現象，這也是學校和高中物理教師需要面對和解決的重要問題。對此，要想切實提高高中女生學習物理的效率，首先需要學生自身排除一些影響因素，隨后再發揮教師的指導和組織作用，切實做到調適心理，樹立高中女生學習物理的自信心；激發興趣，調動高中女生學習物理的積極性等等，以此有效地提高高中女生的物理成績，促進其物理思維能力的形成與發展。參考文獻[1]宮慶萍. 高中生物理學習困難歸因及轉化策略研究[D].哈爾濱師范大學,2019.

[]楊俊詣. 性別差異在高中力學概念學習中的體現及對策研究[D].華中師范大學,2018.

[3]吳靜.性別差異對高中物理學習的影響及應對策略[D].哈爾濱師范大學,2018.