五年級上冊數學課堂作業本的答案

2023年12月28日發(作者：圍棋教案)

五年級上冊數學課堂作業本的答案

五年級上冊數學課堂作業本的答案

【篇一：人教版五年級下冊語文《課堂作業本》參考答案】

class=txt>第一單元參考答案

1草原

一、給句子中加點詞換一個意思相近的詞語。

1、空氣是那么清鮮（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。

2、草原上行車十分灑脫（ 瀟灑 自由 自在 隨意 ），只要方向不錯，怎么走都可以。

3、鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀（ 害羞 ），來給客人們唱民歌。

二、照樣子，寫詞語，并造句。

1、忽（飛）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（強）忽（弱）

忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里） 一（諾）千（金） 一（字）千（金）

一（發）千（鈞） 一（擲）千（金）

從1、2兩組中選擇一個詞語寫一句話。 一諾千金 —— 小明一諾千金，從不食言。 三、默讀課文，填空。

老舍在《草原》一文中，按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光、喜迎遠客、主客聯歡。讀后讓人深切地感受到內蒙古草原奇麗的自然風光和獨特的民族風情。

四、把下面的句子補充完整。

面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1、用?﹏﹏?畫出段落中表現蒙古族人民熱情好客的語句。

2、仔細閱讀這段話，我體會到草原一開始給人的感覺是非常 靜寂 ，后來變得 熱鬧 。所以朗讀時，一開始聲音可以（ √輕柔 低沉 高昂 ）些，速度（ √慢 快 ）一些；當讀到?忽然……?時，語氣就要變化，聲音逐漸（ 輕柔 低沉 √高昂 ），語速也要（ 減慢 √加快 ）些。

3、?走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！?這句話改成?走了許久，遠遠地望見了一條河，像一條迂回的明如玻璃的帶子！?好嗎？為什么？

答：不好。。因為這不是真正的河。原句先寫喻體?帶子?，再寫本體?河?，能給人一種興奮激昂的感覺，更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡，沒有激動，沒有欣喜。

3 白 楊

1、讀拼音，寫詞語。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 渾 黃一 體） （ 高 達 挺 秀 ）

xian rufu mojie shao xin jiang

（ 陷 入） （ 撫 摸 ） （ 介 紹 ） （ 新 疆 ）

2、從課文中找出加點詞語的反義詞，寫在括號里。

（1）清晰

（2）堅強

（3）訴說（表白）

3、默讀課文，填空。

到 白楊樹身邊幾棵小樹正在成長 。爸爸的神情也隨之發生著變化：出神→微笑→ 嚴肅 → 沉思 → 微笑 。

4、品讀課文片段，完成練習。

長出粗壯的枝干。不管遇到（風沙）還是（雨雪），不管遇到（干旱）還是（洪水），它總是那么（直），那么（堅強），不（軟弱），也不（動搖）。?爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

（1）根據課文內容填空。

（2）從爸爸的介紹的話里可以看出白楊樹具有高達挺秀、筆直、堅強不屈、頑強執著等特點。爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自己的心：希望孩子們也能像白楊樹一樣扎根邊疆。 《白楊》按事情發展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子 爭論，然后寫爸爸 借白楊表明自己扎根邊疆的志向 ，最后寫爸爸看爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：?白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（生根發芽），

（3）聯系上下文，我讀懂了：作者筆下的白楊樹實際上就是爸爸及邊疆建設者 。文中還有用這種方法寫的句子，如文章結尾處這一句：?在一棵高大成為建設邊疆的棟梁之才。

5、小練筆。

總是……?等詞語。 服從祖國、服務人民、艱苦創業、無私奉獻是祖國建設者的高貴品質。哪兒需要他們，他們就到哪兒去。不管自然環境多么惡劣，不管生活條件多么艱難，他們總是堅強地工作，頑強地戰斗。不逃避、不妥協，直至奉獻出全部的青春和熱血。

回顧〃拓展一

1.讀拼音，寫詞語。

（ 綠 毯 ） （ 渲 染 ） （ 馬 蹄 ） （ 禮 貌 ） （ 摔 跤 ）

（ 襟 飄帶 舞 ） （一 碧 千 里 ） （ 翠 色 欲 流 ）

2.給加點字選擇正確的意思，將序號寫在括號里。

（1）奇麗（①） ．

奇：①罕見的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人難以預測的；③驚異。 的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。?那幾棵小樹就是孩子們 ，小樹迎著風沙成長起來，也就是爸爸希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，寫幾句話，夸夸像課文中這位爸爸那樣的祖國建設者或保衛者，也可以夸夸自己的老師或熟悉的人，并用上?哪兒……哪兒……??不管……不管……

（2）翠色欲流（④）．

欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。

（3）回味（④）

味：①味道，滋味，舌頭嘗東西所得到的感覺。②氣味，鼻子聞東西所得到的感覺。③意味，情趣。④體會，研究。⑤指某類菜肴、食品。

3.從?詞語盤點?的?讀讀寫寫?中找出反義詞寫在括號里。

高歌（ 低吟 ） 拘束（ 灑脫 ）

躍出（ 陷入 ） 大方（ 羞澀 ）

4.古詩填空。

的特點，后兩句作者聯系神話傳說 牛郎織女 的故事，要沿著黃河到天上去做客，想象真是奇特。

這首詩描寫了我國古代西北邊疆的風光，表達了守衛邊疆士兵 思鄉懷親 的感情。

5.連一連，將句子補充完整，并加上標點符號。

下過大雪，整個村莊（ 銀裝素裹 ）。

檢閱時，同學們個個（ 精神飽滿 ）。

面對來犯的敵人，戰士們（ 嚴陣以待 ）。

展覽館展出的各種工藝品真是（ 美輪美奐 ）。

為了建設好青藏鐵路，多少人（ 廢寢忘食 ）。

事情竟會變成這樣，讓人們（ 始料不及 ）。

治病需要幾十萬元醫藥費，手頭這點錢簡直就是（ 杯水車薪 ）。

6.默讀短文，完成練習。

高原紅柳

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。

在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太可怕了！狂風肆虐，石走沙飛，直刮得zhe tian bi ri（ 遮天蔽日 ），天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風魔和沙怪露出猙獰的面孔，發出一陣陣狂笑。沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須伸得更長，最深、最長的可達三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！

高寒的自然氣候，使高原人很容易患風濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為?觀音柳?和?菩薩樹?。

的紅柳樹下。柳林里不時傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森站起身來，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。?他喝了一口青稞酒，笑著對大家說：?你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏札根的。可她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛啊！?接著他又滿懷信心地對大家講：?我們援藏干部要和藏漢群眾一道，像紅柳那樣，發揚老西藏精神，團結起來，戰勝一切jian nan xian zu（ 艱難險阻 ），建設一個美麗富饒的新西藏！?

永遠挺立的高原紅柳。

（1）根據拼音，在括號里填上詞語。

（2）劃橫線的句子中，孔繁森所說的紅柳?甘于吃苦?的精神主要體現在短文第2自然段，?勇于奉獻?的精神只要體現在第3自然段。

（3）這篇短文在寫法上很有特點，和我們學過的哪一篇課文相似？

答：這篇短文在寫法上，和我們學過的《白楊》相似，都是運用看借物喻人的手法。

7.交流平臺。

爛悠久的歷史文化，有促進亞歐友好往來、溝通東西方經濟文化交流的?絲綢之路? ，更有膾炙人口、流傳千年的古代邊塞詩歌；看到了像白楊一樣扎的西部一定會更加輝煌！

其他收獲：

1、學會了?借物喻人?這種寫作手法。

2、了解了蒙古族人民的熱情好客。

（1）?九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯 。如今直上銀河去， 同到牽牛織女家 。?這首詩是唐代詩人劉禹錫寫的。前兩句寫出了黃河 奔騰萬里（2）?趣味語文?中唐朝詩人王之渙的《涼州詞》一詩

是這樣寫的:? 黃河遠上白云間 ，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關 。?孔繁森喜愛紅柳。記得是藏歷雪頓節的一天，天空zhan lan ru xi（ 湛藍如洗 ），這是高原最美好的節日。孔繁森領我們來到拉薩河畔杯內的青稞酒中，對我們幾個援藏的說：?人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于奉在紀念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰友們，情不自禁地想起了他的yin

rong xiao mao （ 音容笑貌 ），想起了那歷經風霜雨雪卻學習了本組課文，我了解到祖國西部獨特的自然風光，有 一碧千里 的草原，也有 渾黃一體 的戈壁，還有 氣勢磅礴 的黃河；知道了西部有著燦根邊疆、盡職奉獻的老一輩建設者們，也看到了新一代建設者用自己的智慧和汗水開發著西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——?青藏鐵路? 。祖國

第二單元參考答案

5 古詩詞三首

1、給加點字選擇合適的讀音，正確的打?√?。

2、把古詩詞補充完整。

（1） 一葉漁船兩小童 ，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風 。

（2）茅檐低小，溪上 青青草 。 醉里吳音相媚好 ，白發誰家翁媼？

大兒 鋤豆溪東 ，中兒 正織雞籠 。最喜小兒 亡賴 ，溪頭 臥剝蓮蓬 。

3、寫出下面詩句中加點詞的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 ．

弄：逗弄。

（2）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。 ．．

怪生：怪不得。

（3）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 ．．

亡賴：同?無賴?。這里指頑皮、淘氣。

*以上詩句中，我最喜歡第 3句，因為 這句話中的?臥?字非常形象地寫出了小兒天真、活潑、頑皮的特點。

4、默寫《牧童》。

牧 童 【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

5、小練筆。

牧 童 春雷隆隆，春雨沙沙，廣闊的原野上，綠草如茵。 隨風飄來幾聲俏皮的笛聲，時斷時續……是誰呢？原來是一個牧童正騎在牛背上，邊吹笛子邊回家呢。 黃昏之后，牧童回家吃飽了飯。閑來無事，他走出了家門。 原野上，暖風習習，青草柔柔，牧童陶醉了。他連蓑衣也不脫，就躺在草地上，直到月亮升起。

6. 冬陽〃童年〃駱駝隊

1.劃去括號中不恰當的讀音。

2.給加點字選擇正確的意思，將序號寫在括號里。

沉：（1）③（2）②

臨：（1）①（2）②

3.默讀課文，填空。

四個場景和畫面：看駱駝咀嚼的樣子；談關于鈴鐺的事；想為駱駝剪駝毛；問駱駝夏天去哪了。

4.品讀課文片段，完成練習。

（一）

（1）那樣丑那樣長那樣安靜交錯冒著熱氣白沫子

（2）讀著這個片段，我眼前仿佛也出現了一群正在安靜地咀嚼的駱駝，還看到了一個充滿好奇的?我?。

（二）

（1）我覺得不啰唆。這樣寫是為了表達對童年的眷念，對時光流逝和物是人非的嘆息。

（2）我從這兩個自然段中體會到了作者思念童年、思念駱駝隊、想念北京城南的景色和人物的感情。

5.收藏屋。

參考句：

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻

孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。

子跑兩步，姿勢就很難看。

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

8.童年的發現

1.讀拼音，寫詞語。

胚胎 禍患 滑翔 天賦 雙臂

妨礙 豈止 癡迷 厘米 幸虧

羞愧 驅逐 迫害 不懷好意

2.根據句子意思，把畫橫線部分換成一個詞語。

（1）隨心所欲

（2）翻來覆去

（3）絞盡腦汁

（4）一本正經

3.選詞填空。

（1）計算

（2）推算

（1）出現

（2）再現

4.默讀課文，填空。

把?我?轟出教室。

5.品讀課文片段，完成練習。

（1）給加點字選擇正確的意思，打上 ③允許，讓。

（2）選詞填空。

①發明

②發現

?√?。

（3）照樣子，把句子補充完整。

（4）課文最后說：?我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。?這句話是什么意思？

達了對此事的看法，意思是說誰叫?我?有這么重大的發現呢？被轟出教室不足為奇。

【還可以這樣】答：世界歷史上，許多科學家曾經因為有重大發明或發現而受到迫害或驅逐甚至殺害，如：哥白尼、伽利略、布魯諾，自己僅僅被趕出教室，算不了什么。在這里，作者幽默地把自己當成了那些偉大的科學家之一，讓自己感到安慰，讓讀者感到有趣。

回顧〃拓展二

1.讀拼音，寫詞語。

（1）蓑衣 淘氣 牧童 蓮蓬 幸虧

（2）氈帽 袍子 駝絨 棉襖 隨心所欲 運轉自如 雙臂 滑翔

寂寞

2.劃去括號中不恰當的詞語。

應該劃去的詞語：蘢寞仿厘

軀槐渦謎

3.查字典，填空。 老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車1 2 3 13 胚胎發育的規律 當老師講到人的起源時，驗證了?我?的發現。?我?情不自禁得笑出聲音，老師認為?我?不懷好意，答：這句話一語雙關，其一：它講出了科學事業中的某些真實情況，伽利略、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二：是?我?以幽默與自嘲的方式表

【篇二：五年級上冊-語文課堂作業本答案】

p> （1）轉過街角 轉圈轉移 轉告 ．．．（2）嚴陣以待 等待 待命

待會兒 ．．．．

2 根據意思寫詞語。

（1）依依不舍 （3）白日夢

（2）傾盆大雨

3 照樣子，用帶點的詞語寫句子。

（1）運動員能取得這樣優異的成績，不是天生的，而是靠勤學苦練得來的。

（2）天突然下起雨來，我不得不把剛晾出去的衣服收進屋里。

4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架。

5 品讀課文精彩片斷，完成練習。

（1

我從這些詞語中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對讀書如饑似渴。

（2）作者在竊讀中“快樂”是因為在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，“懼怕”的是被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。

（3）這個句子，我會想到的成語是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

吳扁甬

2 在括號里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個 ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時可以請教的良師 。

一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識大門的鑰匙 。

1

一本你喜愛的書就是 一盞黑夜里的啟明燈 ，也是航海時的指南針 。

一本你喜愛的書就是 一把打開智慧大門的鑰匙，也是 你干渴時的一杯清茶 。

一本你喜愛的書就是 心中的啟明星 ，也是 一艘通往彼岸的船 。

一本你喜愛的書就是 一段最難忘的人生奇遇 ，也是 嘴邊一段喜愛的小曲。

詞語手冊p14

4 品讀課文精彩片段，完成練習。

（1）根據課文內容填空填空。

（2）從那些詞語中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地讀那本書？用“o”在文中圈出來。作者的讀書方法對你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找新的發現。

啟示例2：讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。

（3）請把下列有關讀書的名言補充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現。②讀（ 萬卷 ）書，行（ 萬里 ）路。

2

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨自去旅行，你會帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數碼相機、智能手機等）

例1：一個人獨自旅行，是非常寂寞的。因此，我會帶上筆記本電腦。

通過筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂，還可以上網通過視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時的見聞，訴說旅途中的酸甜苦辣??

一臺筆記本電腦就是一個寶庫，也是一位無所不能的伙伴。從某種意義

上說，它可以幫你解決旅途中所有問題。

例2：

假如我獨自旅行，而且只能帶一樣東西，我會選擇帶一支鉛筆。因為在旅行的途中我一定會遇到許多許多有趣而新奇的事情。我會用自己的心去感受，用筆述說自己的心聲。我可以用筆述說山河的壯麗，各地的民俗風情??這一趟旅行下來，我一定可以寫一本厚厚的日記。

回去后，我會一點一點地慢慢品味，腦海里會回想自己旅行時的經歷，會覺得這次旅行的多么有意義、有價值。

1 拼一拼，寫一寫。

激勵（ 鼓勵 ） 光臨（ 光顧 ） 害怕（ 懼怕 ）擔心（ 擔憂 ） 充分（ 充足 ） 環游（ 周游 ） 3 把下列成語補充完整。

滾（瓜）爛熟 囫圇吞（棗） 不求甚（解）津津有（味） 如（醉）如癡 如饑似（渴） 4 讀一讀，連一連。 不出聲地讀

默讀

略讀

精讀

5 填一填，背一背。書p18日積月累

（1）一日（無書），（百事）荒蕪。（2）讀書（破萬卷），下筆（如有神）。

（3）書猶（藥）也，善讀之可以（醫愚）。（4）黑發不知（勤學早），白首方悔（讀書遲）。

（5）讀書有三到，謂（心）到、（眼）到、（口）到。

6 默讀短文，完成練習。

（1）讀文中畫線的句子，簡要寫下你對“煮”書的理解。

煮書就是反復鉆研、反復品味書本。“煮書”其實就是反復地讀書。要大聲朗讀，讀出聲音、讀 3

出感情。

（2）短文中寫了那幾位名人讀書的逸事？他們各有什么樣的讀書方法？

短文中主要寫了著名數學家華羅庚的“猜讀法”、相聲大師侯寶林的“抄錄法”、著名女作家茹志娟的“煮書法”、著名教育家徐特立“掌心默寫法”。

（3）把下列有關讀書的名人名言補充完整。

①好書是生活中最寶貴的（財富）之一。（史美爾斯）

②書是人類進步的（階梯）。 （高爾基）

③書籍是全世界的（營養品）。 （莎士比亞）

④一本書像一艘（船），帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

詞語手冊p14 （凱勒）

（4）你最近讀過什么書？你覺得那種讀書方法對你幫助最大？（結合自己近期讀的書來寫，最好能寫出理由。）

例：我最近讀了曹文軒的《薔薇谷》。我覺得猜讀法、摘錄法對我幫助很大。因為猜讀法可以節省時間，而摘錄法能使我積累一些好詞好句，以便于今后用到自己的習作中。

5 古詩詞三首

1 默讀下面的古詩，完成練習。

（1）給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。

（2）“春風又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩中用“綠”字好在哪里？

“綠”可以換成“到”、“過”、“入”、“滿”等字。詩中用“綠”使全詩出神入化。 用“綠”，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無遺；也有動感，好像春風將綠色帶到江南，吹過，然后江南便開始變綠。

2 想象《秋思》中描繪的畫面，把秋思改寫成一個小故事。

秋風乍起，客居洛陽城的詩人張籍想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候張籍又打開已封好的信查看。

3 把下面這首詞補充完整，完成練習。

長相思（清）納蘭性德

4

山一程，水一程，身向 榆 關那 畔 行，夜深千 帳 燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

（1）讀下面的語句，你各想到了那一個成語？

山一程，水一程（跋山涉水）風一更，雪一更（風雪交加）

（2）讀《長相思》，你發現詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？ 詞人身在軍旅途中，心在家鄉，我能感受到詞人的思念家鄉和思念家人的思想感情。

我在洛陽城里已住了三、四年，白發蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。 夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”我便不由自主流下了眼淚。這眼淚是思鄉的淚。這時，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風又把葉子卷了起來。哎??

我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了??過了好長時間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。

清晨一大早，我把信件封好，再用細綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來你是專門為人捎信的。”他說：“是。”我便把信慎重遞給他，他要走的時候，我再次把信拿起來看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，

一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。

望著遠去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼??

6 梅花魂

1 選詞填空。

埋藏 珍藏 躲藏（1）躲藏 （2）珍藏

愛護 愛惜 愛憐（1）愛惜 （2）愛憐

2 填一填，背一背。

（1）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

（2）春草明年綠，王孫歸不歸。

3 根據課文內容填空。

課文中三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時，常會有 冰涼的淚珠 落在“我”的腮邊、手背；不能回國時，竟象小孩子一樣 嗚嗚的哭泣 ；送別時，外祖父 淚眼蒙眬 ，外祖父三次落淚，表明了他 渴

5 （3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

【篇三：五上課堂作業本答案】

出每組中帶點字讀音不同的一個詞語。

（1）轉過街角 轉移 轉告 ．．．

（2）嚴陣以待 等待 待命．．．2 根據意思寫詞語。

（1）依依不舍

（2）傾盆大雨

（3）白日夢

3 照樣子，用帶點的詞語寫句子。

（1）運動員能取得這樣優異的成績，不是天生的，而是靠勤學苦練得來的。

（2）天突然下起雨來，我不得不把剛晾出去的衣服收進屋里。 4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架。

5 品讀課文精彩片斷，完成練習。

（1

我從這些詞語中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對讀書如饑似渴。

1

（2）作者在竊讀中“快樂”是因為在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，“懼怕”的是被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。

（3）這個句子，我會想到的成語是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

桶 （水桶）

吳扁甬誦 （背誦）

2 在括號里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個 ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時可以請教的良師 。 一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識大門的鑰匙 。

一本你喜愛的書就是 一盞黑夜里的啟明燈 ，也是航海時的指南針 。

一本你喜愛的書就是 一把打開智慧大門的鑰匙，也是 你干渴時的一杯清茶 。 一本你喜愛的書就是 心中的啟明星 ，也是 一艘通往彼岸的船 。

一本你喜愛的書就是 一段最難忘的人生奇遇 ，也是 嘴邊一段喜愛的小曲。 詞語手冊p14

4 品讀課文精彩片段，完成練習。

2

（1）根據課文內容填空填空。

（2）從那些詞語中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地讀那本書？用“o”在文中圈出來。作者的讀書方法對你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找新的發現。

啟示例2：讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。

（3）請把下列有關讀書的名言補充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現。

②讀（ 萬卷 ）書，行（ 萬里 ）路。

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨自去旅行，你會帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數碼相機、智能手機等）

例1：一個人獨自旅行，是非常寂寞的。因此，我會帶上筆記本電腦。

通過筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂，還可以上網通過視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時的見聞，訴說旅途中的酸甜苦辣??

3

一臺筆記本電腦就是一個寶庫，也是一位無所不能的伙伴。從某種意義上說，它可以幫你解決旅途中所有問題。

例2：

假如我獨自旅行，而且只能帶一樣東西，我會選擇帶一支鉛筆。因為在旅行的途中我一定會遇到許多許多有趣而新奇的事情。我會用自己的心去感受，用筆述說自己的心聲。我可以用筆述說山河的壯麗，各地的民俗風情??這一趟旅行下來，我一定可以寫一本厚厚的日記。回去后，我會一點一點地慢慢品味，腦海里會回想自己旅行時的經歷，會覺得這次旅行的多么有意義、有價值。

1 拼一拼，寫一寫。

（ 懼怕 ） （ 娛樂 ） （ 支撐 ） （ 背誦 ）

（ 書柜 ） （ 炒菜 ） （ 環繞 ） （ 屋檐 ）

2 寫出下列詞語的近義詞。

激勵（ 鼓勵 ） 光臨（ 光顧 ） 害怕（ 懼怕 ）

擔心（ 擔憂 ） 充分（ 充足 ） 環游（ 周游 ）

3 把下列成語補充完整。

滾（瓜）爛熟 囫圇吞（棗） 不求甚（解）

津津有（味） 如（醉）如癡 如饑似（渴）

4 讀一讀，連一連。

4

不出聲地讀 跳讀

簡單略微地讀 朗讀

精心細致地讀 通讀

有所取舍跳躍式地讀

略讀

5 填一填，背一背。書p18日積月累

（1）一日（無書），（百事）荒蕪。

（2）讀書（破萬卷），下筆（如有神）。

（3）書猶（藥）也，善讀之可以（醫愚）。

（4）黑發不知（勤學早），白首方悔（讀書遲）。

（5）讀書有三到，謂（心）到、（眼）到、（口）到。 6 默讀短文，完成練習。

（1）讀文中畫線的句子，簡要寫下你對“煮”書的理解。

煮書就是反復鉆研、反復品味書本。“煮書”其實就是反復地讀書。要大聲朗讀，讀出聲音、讀出感情。

（2）短文中寫了那幾位名人讀書的逸事？他們各有什么樣的讀書方法？

短文中主要寫了著名數學家華羅庚的“猜讀法”、相聲大師侯寶林的“抄錄法”、著名女作家茹志娟的“煮書法”、著名教育家徐特立“掌心默寫法”。

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