淺談美育的重要性

2023年12月28日發(作者：蝸牛和黃鸝鳥)

淺談美育的重要性

作者： 李 鑫

來源：《新課程·上旬》 2013年第8期

在大力推行素質教育的今天，學校教育中的美育和智育無疑是同等重要的，但在一些學校中仍存在著片面追求升學率，偏重智育而忽視美育重要性的短視行為。

美育，廣義上指美學教育，又稱審美教育；狹義上說，是指學校美術教育。而美術教育，首先是美的教育。讓學生了解什么是美，什么是丑，這應該說是美術教育的核心所在。有這樣一則笑話，教師問學生，“什么是美學？”學生答：“美學就是美國的學問?！边@樣的學生怎么能對社會和自然界的美丑現象有正確的認識和判斷呢？如果一個人連美和丑都分辨不清，那么又怎么能談得上將來為社會去創造美呢？在我們的學校教育中如果忽視了美育，培養學生只片面地注重智育，即使培養出了一個高智商的才子，但缺少美德和美的修養，身心也不能健康成長，這樣又怎能成為一個真正的、合格的“人才”呢？因此說，德、智、體、美、勞各科教育，都是同等重要，缺一不可的。

一談起學校美育，人們往往認為僅僅是藝術學科，特別是美術課的任務。其實不然，在中小學各科教學中都應該滲透美育。德、智、體、勞各科與美育都存在著密不可分的聯系。如德育中，教育學生思想、品德、言行的美就是美的教育；體育中，達到通過運動使人體發育得更加健美，小到每一個運動姿勢的正確與美感，都與美學是分不開的；勞動教育中，教育學生用雙手創造生活、改造環境，環境美化了，而更重要的是使學生感受到勞動這一過程的行為美；智育中，通過語文教學充分注意語言藝術的特點，感悟中華民族文化的博大精深，感受文學作品中美的形象。通過數學教學中對稱美和奇特美的圖形，學習黃金比例分割線，培養學生的美感直覺。這一切都與美育有著密不可分的關系。

“生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！泵涝谖覀兊纳钪惺菬o所不在的，“明月松間照，清泉石上流”是大自然的美；雷鋒精神、抗洪精神，這是社會精神的美；韻律、節奏是音樂旋律的美；色彩、線條是藝術作品的美。這些美都需要教育工作者在生活中去發現、發掘和開拓，在潛移默化中去影響學生，培養他們具有一雙發現美的眼睛、感受美的眼睛。

美育目的在于教人求真、務實、覓美、從善，在于重視和保護一顆純真的“童心”，以充滿稚趣、熱情、理想、智慧的探索精神，知善惡，識美丑，從中挖掘生活中的不盡源泉，公正地對待生活，提高生活質量。

美育對學生來說，不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。因此，加強美育，美術教師首先應提高自身素質與修養，不僅要具備必須的專業知識，還要注意外在的形象、儀表、舉止，由內而外的整體美感，從而影響學生感受美。

就教學而言，美術課絕非就是教師在黑板上畫些小物件，由學生照著畫，畫得像就行。我們常說:“要想給學生一滴水，老師應該有一桶水?！薄皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！边@桶水，不僅應該有，而且應該是一桶“活水”。肚中沒水的教師又能教給學生什么呢？故而，美術教師必須具備扎實的專業知識，提高自身的繪畫能力。

現在的美術教師都應該是受過專業學習和技能訓練的，在語言表達能力、想象力、創造力、教學組織能力上都應有全新的現代教學觀和藝術觀?，F代科技的不斷發展，使各種先進的教學設備不斷更新，教師應該熟悉和掌握這些現代化的教學工具，充分發揮其在教學中的作用，開闊學生的視野，啟發學生的思維，使教學方式豐富多彩。

就外在形象而言，教師不僅要注意自身的談吐、舉止、行為，切忌留給學生以不良的印象，同時也不能忽略外表服飾的整潔大方得體，給學生賞心悅目的美感。因此，教師首先要從自身做起，學習美學知識，從而才能更好地去教育學生，這絕不僅僅是美術教師的責任。

教學是一門藝術，需要教師像藝術家一樣進入角色，以“飽滿、真摯的熱情”進行教學。美育更是一種情感教育，師生之間長期感情的交流，使得教師客觀上成為學生的興趣中心，教師的學習興趣、學習態度、學習方法、言談舉止都會對學生產生一定的影響和感染。受學生愛戴尊敬的教師，學生都喜歡模仿。要使學生真正尊崇教師，教師首先必須是個聞道在先、學有專攻、言行一致、舉止穩重大方的指導者。作為教師，要求學生做到思想美、品德美、語言美、行為美，而首先教師本人就要樹立良好的師德形象，用自己的言行去影響、教育學生，做一個好榜樣，處處給學生以美感。

總之，美術課是學校課程設置中必不可少的重要課程之一，而美育更應在中小學中有意、有序、有情地予以滲透。教育工作者要做到言傳身教，使學生善于去發現、發掘和開拓生活中的各種“美”。

（作者單位 安徽省鳳臺縣第十中學）