美育在人才培養中的重要作用和實施途徑

2023年12月28日發(作者：照顧小嬰兒)

美育在人才培養中的重要作用和實施途徑

美育是審美教學與美感教學的結合，通過教育提升人們認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，是新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要著力點，在“立德樹人”方面發揮著獨特的、不可替代的作用。其中，藝術是美育最集中、最典型的形態。

美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

狹義的美育，極端的定義是認為美育專指“藝術教育”；其一般的定義是認為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養教育”等。廣義的美育，有人認為：“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?！?

美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個維度的變化就是：由形式美育走向了實質美育。所謂“形式美育”指的是以培養對象的審美素養（如審美觀、欣賞美和創造美的能力等）為目標的教育活動。而“實質美育”則以上述目標為手段，追求美育的精神實質：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。這樣，美育概念就應在從狹義走向廣義的同時，也實現由形式向實質的革命。

青少年美育的培養不僅僅是為了讓他們學會辨別美，欣賞美， 更是為了幫助他們形成健全的人格和幸福生活的能力。中小學階段是青少年美育培養的關鍵階段，教師要善于抓住這個關鍵期， 引導青少年美育的良好發展，為其將來美滿的人生奠定基礎。

在知識經濟迅猛發展的今天，教育人才的培養不再只是培養單一的實用型、技能型人才，而是需要培養在德、智、體、美、勞等方面具有綜合素質的多能型人才。這就需要我們在教學過程中對學生實施美育教育，把審美、創造美和表現美的觀念滲透到整個教學工作中，使學生獲得正確的審美觀念，把受教育者塑造成為一個個性全面發展，具有與社會、自然和諧統一的審美心理結構的人。

一、學校開展美育的重要性

美育，亦稱審美教育，是培養學生具有正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育，是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。通過美育教育，可以使學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力等。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也?！?

中等職業學校的學生大多數是高中落選、文化水平偏低、思想素質偏差的初中生，相當一部分學生冷酷無情、破壞公物、舉止粗俗、語言粗魯，缺乏基本的人文素養。他們也愛美，只是不知道什么才是

美，什么才是真正的美，導致這些行為的原因主要是美育的失位。不少學校只是一味地抓學生的學習，忽視了對學生的美育教育，即使有的學生偶然獲得一絲美感，也不能上升為審美意識。這就需要學校一定要轉變教育教學觀念，加強學生的美育教育，由培養專才轉變為培養通才。

二、美育在教育人文培養中的作用

1.把美育寓于德育之中，寓教于樂

美育不僅是思想道德教育的前提，而且是實現道德完善的有效手段。它具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。教育幫助受教育者培養個體意志服從道德規范的能力，引導受教育者達到最高審美境界。作為教育者，我們既要用適用道德教育的方法教育和約束學生不去做壞事，又要用審美的方法幫助學生提高情趣，達到塑造品德的目的。審美教育體現了既合規律又合目的、情理交融的特點，有助于培養學生樹立正確的世界觀和人生觀。辨明真、善、美和假、丑、惡，使學生養成良好的文明行為習慣。別林斯基曾說：“美和道德是親姊妹?！币粋€具有審美理想的人，就會以完整的人性去對待社會：國難當頭，會慷慨捐獻；強敵當前，會尚節立勇；憂在人前，樂在人后。

2.把美育寓于智育中，以美求真

美育是以特殊的方式促進學生的智力發展。智力的培養，主要是

智力教育的功能。培養智力就是發展個體的創造性思維，而審美教育就是開啟和擴散這種自由創造性思維的領域，通過對審美對象形式的整體把握和領悟，由抽象思維向直覺思維過渡，促進智力的開發，“以美求真”。而教師對學生進行審美教育，一方面可以培養學生敏銳的洞察力、豐富的想象力和超強的創造力；另一方面可以激發學生的學習興趣，激活學生的內心情感，幫助學生在審美愉悅中產生高度的熱情，在領悟中萌發出創造性思維，自覺地產生求知欲望，進而達到審美教育的目的，使學生在學習中獲得成功的體驗，感受到成功所帶來的喜悅，而對生活充滿信心。

3.把美育寓于體育中，以美促健

身體是革命的本錢，健康的體魄是一個全面發展的人不可缺少的物質基礎。體育運動中包含著許多美的因素。美育可以增進人的健康、增強人的體質?，F代心理學研究表明，心情愉悅，消除各種因素的困擾，能促進有益于身體健康的生物化學物質的分泌，使人肌肉放松、心率舒緩、機能協調。馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！?

美育與體育天然并列，美育直接關系到體態、動作、行為舉止的培養，體育中姿勢、動作的調整、矯正，本身就是審美教育。在體育教學中把美育教學運用到對學生的體態、動作、行為、舉止美的角度進行培養和訓練，不僅有助于身體健康的發展，而且還可以使學生身體形態、動作姿態達到勻稱、協調，培養學生認識美、欣賞美、創造

美的能力，樹立正確的審美觀。

4.把美育寓于勞動中，以美促勞

美育和勞動存在著內在的聯系。學校對學生進行勞動技能教育，可以使學生在勞動過程中體驗到美帶給他們的樂趣。馬克思曾提出“勞動創造了美”這一科學論斷。勞動不僅創造美，而且勞動本身就是美。學生通過勞動不僅能夠主動地認識到勞動中的美，同時還可以有效地在勞動中去創造美，可以起到以美促勞的作用。美育是手腦并用，可以使學生養成良好的勞動態度，體驗到勞動創造的美。這就要求教育要把審美教育貫穿到勞動中去，讓學生按照美學原理進行勞動技術的學習和訓練，以美育促進勞動技術的提高，培養出既有某種專業技術，又有審美能力的人才。

三、教育人才培養中加強美育的途徑

1.把美育貫穿到教育教學中

學校在教學過程中通過多種途徑、方式把美育教育滲透到各學科領域中，使學生在學習的過程中加深對美的認識，培養和提高學生感受美和鑒賞美的水平，提升創造美的能力。促進學生建立正確的審美觀念，促進學生在美育教育中成長，在成長過程中感受美、提升美。

2.把美育貫穿到校園文化活動中

開展豐富多彩的校園文化活動，可根據學生的不同興趣、特點，

開展文學、書法、舞蹈、攝影、文藝會演、組織參加社會活動等，通過不同形式的美育活動，使學生從中受到美的教育，從而實現完美的人格和靈魂的塑造，促進學生的全面發展。

3.發揮班主任在美育在的作用

班主任是學校教育教學工作中的重要組成部分。這就要求班主任要把美育教育滲透到日常生活管理中，要善于組織和引導學生參加豐富多彩的文體活動，在活動中使學生感受到美帶來的藝術享受，進一步培養學生欣賞美、鑒別美和創造美的能力，使學生在美的享受中分清美丑，明辨是非，提高思想，從而培養學生健全的人格和高尚的情操。