小學勞技優質課教學設計《小小蛋殼巧裝飾》第一課時

2023年12月29日發(作者：新生報到)

《小小蛋殼巧裝飾》

第一課時 作品設計

.

《小小蛋殼巧裝飾》

第一課時 作品設計

活動目標：

1.通過課前調查和課堂交流，了解蛋殼在生活中的作用。

2.通過觀察、討論、想象，能根據蛋殼的特點，設計蛋殼作品。

活動重難點：

設計蛋殼作品

活動過程：

一、交流課前作業，分享蛋殼的用途。

1.檢查作業：介紹查找途徑

（自學課本、上網調查、詢問家人）及用途。

教師談話：課前老師布置了一項作業，調查蛋殼的用途，你是通過什么途徑調查的？蛋殼有什么用途？

根據學生回答教師適時小結：蛋殼中含有大量的碳酸鈣，礦物質和微量元素，作用非常大。通過調查，你有什么想法嗎?

（設計目的：通過檢查學生預習作業，了解學生收集、整理資料的能力，發展學生綜合能力。）

根據學生的回答適時揭示課題。

二、創設情境，生成主題

師：蛋殼的作用有很多，瞧這一幅幅漂亮的圖案就是用蛋殼制作的，我們一起來欣賞。

1.欣賞蛋殼畫和蛋殼鑲嵌畫。

（設計目的：之前學生的調查中已經知道了蛋殼在生活中用途廣泛，但自己能用蛋殼做些什么仍然是不確定的，這一環節的設計讓學生能聯系自己，知道還可以用蛋殼制作出漂亮的蛋殼作品，激發學生的活動興趣。）

2.初步設想

師：如果讓你用蛋殼作畫，你想做什么？

師：創作之前我們應該先有計劃，“做事無計劃，做時無頭緒”，凡事要先計劃再實行，這樣才能做到事半功倍。

來，請看王老師的作品設計方案？

3.教師展示作品設計方案

（設計目的：學生在觀看過蛋殼畫和蛋殼鑲嵌畫后，對于蛋殼作品的興趣濃厚，但仍要引導學生有計劃有步驟的進行，讓學生知道“凡事預則立不預則廢的道理”。）

作品設計方案

作品名稱：魚趣

工具和材料：鉛筆、橡皮、水彩筆、雞蛋殼、白乳膠

設計者：王圓圓

作品草圖：

4.分析作品設計要求

（1）作品的題目

師：王老師作品的題目怎么樣？

新穎、有特色

（2）準備的工具和材料應該有哪些？

（3）草圖怎么樣？

學生自由評價教師相機總結并板書：

造型生動 特征明顯 線條流暢

（設計目的：評價老師的作品設計同時學生對于自己的作品要求也有了一定的了解，知道題目、草圖應該做到哪些。）

三、小組合作，完成設計

1.兩人一組合作完成草圖。提醒學生注意，分工要明確，也可以自己獨立設計。

2.教師個別指導

四、展示設計、交流評價

師：很多同學們的作品已經設計好了，還沒完成的小組可以在課下完善，現在請把你們的作品進行展示。請給大家介紹一下。

評價要求：造型生動 特征明顯 線條流暢

五、談收獲，教師適時總結。

板書設計：

小小蛋殼巧裝飾

作肥料 名稱：新穎

除水垢 造型生動

蛋殼的用途 做玩具 草圖 特征明顯

治胃病 線條流暢

……

《小小蛋殼巧裝飾》

第二課時 巧取蛋殼

鄭州市二七區隴西小學

王圓圓

《小小蛋殼巧裝飾》

第二課時 巧取蛋殼

活動目標：

1.通過自主探究，合作交流，釋疑解難掌握巧取蛋殼的方法。

2.通過取蛋殼活動，養成耐心細致做事態度。

活動重難點：

掌握巧取蛋殼的方法

一、回顧導入新課

1.回顧設計作品

師：上節課我們做了什么？

設計作品（屏幕展示）

設計目的：通過回顧上節課的學習內容使學生明白要根據蛋殼畫的作品設計方案準備所需用的蛋殼，引出本節課的活動內容。

二、初步嘗試巧取蛋殼

同學們的創意都很棒，要實現你們的創意就需要準備蛋殼，那么怎樣才能把蛋殼里的蛋清和蛋黃取出來又能留下完整的蛋殼呢？這可是個難題，同學們想不想挑戰一下！

1.小組討論

(1)從哪里弄破蛋殼卻使蛋殼看起來最完整？（豎起蛋殼，較圓的一端）

(2)應該用什么工具弄破蛋殼呢？

(3)孔要開多大，蛋液才能全部流出？

(4)蛋液要怎么保存？

設計目的：學生對巧取蛋殼這一活動都是沒有經驗的，通過小組討論，碰撞出思想的火花，降低活動難度，最后一個問題讓學生知道，雖然本節課我們巧取蛋殼，要把蛋殼再利用，但蛋液更是人的重要營養來源之一，要保存好蛋液，不能本末倒置。

2.小組匯報

3.自主嘗試，巧取蛋殼

溫馨提示

蛋殼易碎，輕拿輕放

工具使用，注意安全

桌面整潔，及時清理

說話輕輕，舉止文明

設計目的：通過溫馨提示，學生知道如何使用工具、保持衛生整潔，以及活動中規范自己的文明舉止是有效的提醒學生的活動要求。

4.師生交流，釋疑解難

（1）說一說在取蛋殼的過程中有哪些困難？學生將遇到的問題提出來，其他學生能解決的說出好的建議，學生解決不了的由教師解決。

a,蛋殼壁光滑，不容易下手。

b,蛋殼破了，蛋液不容易留下來。

4.回顧反思

（1）成功的同學介紹方法。

（2）失敗的孩子說一說如果再次去蛋殼想怎么做？

5.教師演示巧取蛋殼的方法

A、在雞蛋的底部中心位置先用鉛筆畫一個圓圈。

B、用錐子輕輕敲打，出現裂紋后把錐子插入雞蛋。

C、用錐子小心的攪拌蛋清和蛋黃，使蛋液稀釋后倒出蛋液。

設計目的：在釋疑解難這一環節中，由學生幫助學生解決巧取蛋殼中所遇到的問題，有助于學生同伴互助的品格及小組合作的發展。最后教師對于難點如何突破進行演示，學生再次嘗試中才能做到游刃有余。

三、掌握方法，巧取蛋殼

學生再次實踐，教師深入小組適時指導。

四、展示交流暢談體會

師：經過努力，你們已經取過蛋殼了，下面就要來比一比誰的蛋殼取得最完整？

1、分組展示，集體交流

評價標準：蛋殼外觀完整、蛋孔邊緣整齊

2、通過巧取蛋殼的活動，你有什么體會和收獲？

師：蛋殼我們已經取好了，完整的蛋殼我們可以直接在上面繪畫裝飾，不太完整的要這么辦？還有其他用處嗎？蛋殼可真是寶，作用可真大。

五、全課總結

師：蛋殼已經被取出了，回家后我們要先用清水沖洗幾遍，確保里面

沒有蛋液后，放在陰涼處靜置幾天，大家可以根據蛋殼的完整度調整自己的設計方案，下節課讓我們變廢為寶創作蛋殼藝術品吧。

六、布置作業

母親節就要到了，請用取出的蛋液為媽媽做一道菜，對媽媽表示節日的祝福。

《小小蛋殼巧裝飾》

第三課時 制作蛋殼畫

鄭州市二七區隴西小學

王圓圓

《小小蛋殼巧裝飾》

第三課時---制作蛋殼畫

活動目標：

1、能根據草圖和蛋殼特征制作蛋殼作品，提高動手制作的興趣，感受變廢為寶的樂趣，體驗制作的快樂。

2、通過制作活動中形成互幫互助的意識，提高發現問題、解決問題的能力。

準備：草圖、蛋殼（2個）、彩筆、白乳膠、瓶蓋。

活動過程：

一、思維碰撞，交流想法

師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣”誰知道這句話是什么意思？

最近我們以《小小蛋殼巧裝飾》為主題進行了哪些學習活動，誰能帶大家回顧一下？

1.蛋殼用途：

說一說蛋殼有哪些用途？

蛋殼的用途可真多啊，我們以前不知道，今后一定不會再隨意扔了，要多發揮蛋殼的作用。

2.作品設計:

（1）展示個別學生的作品設計

有了好的作品設計，相信在今天一定能制作出美麗的蛋殼作品。

3.巧取蛋殼:

提問：怎么巧取蛋殼的？先做什么？再做什么？

小結：前期我們圍繞著《小小蛋殼巧裝飾》這一主題進行活動，首先通過上網查找資料、詢問家長等方式了解了蛋殼的用途，接著為了發揮蛋殼的作業，設計了制作方案，后來在巧取蛋殼的過程中我們一起探索、相互合作，遇到困難討論解決，活動中每個人都有收獲，今天我們要進行的是《小小蛋殼巧裝飾》——制作課。

（設計目的：通過回顧活動主題，對前期所開展的活動進行回顧總結，并由活動進程及學生需求，提出制作問題，能更快的帶領學生融入到本課時的任務中。）

二、自主學習，了解方法

師：雖然每位同學都有了蛋殼畫的設計方案但這是不夠的，制作蛋殼畫之前我們還必須了解什么？

1.自學蛋殼畫和蛋殼鑲嵌畫的制作方法

師：古人說：“書中自有黃金屋”。請同學們打開書33頁和34頁根據自學提綱進行自學。

自學提綱：

（1）對照自己的作品設計方案學習課本中提供的制作方法。

（2）組內說一說你采用的哪種制作方法？分幾個步驟？

（3）制作時應注意什么？

（設計目的：本環節為學生預留充足的探究時間，通過自主學習、自主探索、尋求制作和設計蛋殼畫及鑲嵌畫方法，之后再發揮小組合作，實現思維碰撞和共享。）

2.集體交流

師：誰先來匯報一下自學結果

（1）鑲嵌畫:

學生匯報:畫草圖→貼雙面膠→貼碎蛋殼

（白乳膠：蛋殼是有弧度的立體圖形，即使破了也不容易跟紙貼合粘貼，這時候要用更專業的白乳膠）

師：你是怎么知道的？能把重點內容找出來，你自學的方法真好。

通過自學我們知道了，碎蛋殼放在不同顏色的紙上粘貼起來，會構成一幅很美麗的裝飾畫。

師：粘貼時我們需要注意些什么？粘貼均勻

（2）蛋殼畫：

畫草圖→在蛋殼上作畫→涂顏色→粘底托

師：在蛋殼上繪畫和涂色時要注意什么？注意力度

小結：通過自學我們已經知道了蛋殼鑲嵌畫的制作步驟是畫草圖→貼雙面膠→貼碎蛋殼，粘貼時要注意粘貼均勻，蛋殼畫的制作步驟是畫草圖→在蛋殼上作畫→涂顏色→粘底托，蛋殼易碎，要注意力度。

3.百寶箱

師：王老師為每一組準備了百寶箱，打開看看里面有什么？（油性筆、彩鉛、白乳膠、色卡紙、彩泥、剪刀）

師：請同學們根據作品設計方案，嘗試完成作品制作，制作時可以根據自己的實際需要修改作品方案。

三、小組合作，嘗試制作

1.嘗試制作

師：準備好了嗎?讓我們想象的翅膀飛起來，靈巧的雙手動起來吧。小組合作，開始創作。（學生配樂創作，教師巡視指導，發現學生創新的地方及時表揚。）

2.釋疑解答

師：在剛才的嘗試環節，我發現一些同學遇到了些小困難，制作時并沒有我們想象中的那么順利。沒關系。接下來讓我們齊心協力一起將困難一一解決，誰有勇氣的把問題提出來。

預設：

（1）蛋殼鑲嵌畫:

a、膠水涂多了不易粘貼（放在合適的位置，膠水就自己粘貼上了）

b、粘貼不均勻 （耐心細致，一層一層粘貼）

c、找不到邊角碎片（把蛋殼掰碎找出相似形狀）

（2）蛋殼畫：

a、蛋殼容易碎 （準備備用的蛋殼）

b、不容易上色 （提供油性水彩筆）

師：誰還有困難嗎？看，我們雖然遇到了這么多問題，經過剛剛的討論，問題已經解決，請再次修改、完善你們的作品制作吧。

（設計目的：學生在整個活動中都是在自主選擇、合作探究中完成的，本環節學生在實踐中會遇到一些問題，由生幫生，為有困難的學生進行釋疑解難，爭取在組內消化解決。）

3.再次制作

教師巡視輔導

五、展示交流與評價

師：很多同學的作品已經完成了，接下來我們進行作品的展示與評價環節。請看評價標準：特征明顯，畫面生動（出示課件）

首先在組內評出你們認為最好的作品，然后將組內推出的作品在全班進行展示。

1.小組選出優秀作品

師：組內評比，根據評價標準選出優秀的作品。

2.全班作品展示

師：接下來分組展示小組作品，小組代表一邊展示一邊介紹你們的作品名稱，或者作品所表達的意義。其他同學認真觀看和傾聽，想一想，你認為那件作品好？好在哪里？

六、活動總結，拓展延伸

1、師：通過制作蛋殼畫，同學們有什么體會和收獲？

找3-4名同學發言

將要被丟棄的蛋殼，在同學們手中變成了一個個美麗的作品，生活中還有很多這樣的廢舊物品，我們要善于觀察、善于發現，讓更多的物品變廢為寶。

2、課下在組長帶領下，完成活動評價。（出示評價表）