六年級語文《稻草人》教案5篇

2023年12月29日發(作者：沒有一天不想你)

六年級語文《稻草人》教案（篇1）教學目標：知識與能力1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。2、指導學生默讀課文，把握課文。3、理解稻草人的形象。過程與方法1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。情感態度與價值觀感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。教學重點：1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；3、學習作者的表現方式。教學難點：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。教學過程：一、導課師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。二、新授（一）板書課題，簡介作者。（二）初讀課文，整體感悟１。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。（三）再讀課文，思考。１、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？２、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。１、外貌描寫表現了什么？２、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）３、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）（五）品讀句子，理解思想情感。１、給課文分段。（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）（2）用一句話概括1---2自然段的主要內容。（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）２、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；（2）齊讀本段；（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）３、點名讀第四、五自然段。（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；（3）作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）４、學生通讀1---5自然段；質疑問難。三、練習（一）看拼音，寫詞語。jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng（ ） （ ） （ ）（ ）bái hóu gēng zhòng hè sè（ ）（ ） （ ）wǎn jiù huò shì chén diàn diàn（ ） （ ）（ ）（二）改寫句子。她以前哪里笑過啊？（改為陳述句）課后小結文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。六年級語文《稻草人》教案（篇2）

教學目標：1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。教學重點：了解在稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。教學難點：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。教學過程：一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學并討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？3、你從中體會到了什么？4、稻草人的感情又發生了什么變化？五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？3、課堂練習。展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來。模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。板書設計：稻草人稻長新穗 高興小蛾產子 驚恐警告無效 愁悶吃光稻葉 痛心（盡職、忠誠、善良）

六年級語文《稻草人》教案（篇3）教學目標1、學習并掌握本課的生字新詞，指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。3、激發學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。課文重點第15至17自然段感情朗讀訓練點第16、17自然段讀說結合訓練點說一說你的父母是怎樣關心你的？教學重點1、體會稻草人焦急的心理活動。2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。3、了解稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。教學難點1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。3、理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。教學準備1、收集作者的有關資料。2、生字詞語卡片、稻草人的圖片。3、課件。預習提綱（見縣下發預習提綱）教學過程一、揭示課題，介紹葉圣陶1、教師板書課題，全班齊讀課題。2、展示資料，介紹作者。葉圣陶：補充葉圣陶的資料

3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。二、成果展示：1、展示生字詞掌握情況。2、指導書寫。需要指導書寫的字是：3、概括課文主要內容。三、精講點撥：一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？二、抓飛蛾→突出善良感情朗讀第3-5自然段，小組合作交流：（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？（四）從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？（五）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6-8自然段，自學并討論：（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？（三）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9自然段，思考：（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？（三）你從中體會到了什么？（四）稻草人的感情又發生了什么變化？五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？四、拓展延伸：1、稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？.2、展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來五、課堂小結教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！六、布置作業1、抄寫本課的生字新詞。2、模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。二次備課效果檢測情況見縣下發的效果檢測題六年級語文《稻草人》教案（篇4）教學要求：1、學習并掌握本課的生字新詞。2、理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發學生對窮苦勞動人民的同情。5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、協助他人。教學重點、難點：1、體會稻草人焦急的心理活動。2、學習作者通過描寫人物內心塑造人物形象。教具準備：1、生字詞語卡片。2、稻草人的圖片。教學過程：一、揭示課題，介紹葉圣陶1、教師板書課題，全班齊讀課題。2、戰士資料，介紹作者。3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。二、初讀，整體感知1、教師出示要求，學生自由讀課文。（1）把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。（2）想一想課文寫了一件什么事。（3）找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。2、檢查生字。（1）出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。（2）教師儀進行再強調。（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）7、全班齊讀這一自然段，加深感知。三、再讀課文，感悟人物形象1、教師導讀：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。3、教師導讀：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？4、集體反饋。5、教學建議：（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。（2）結合上下文，說說自身的體會。（3）指導學生有感情地朗讀。6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想協助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。7、教師小結：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人凄慘的遭遇。同學們，假如你也是這個故事中的一個角色，你希望自身是什么？你想怎樣協助老婦人？四、課堂小結

教師總結：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、協助一切需要協助的人吧！五、安排作業1、謄寫本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。六年級語文《稻草人》教案（篇5）一．教材簡介：本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。二．教學重點：1．掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；3．學習作者的表示方式。三．教學時間：兩課時四．教學過程；第一課時一．學生自由讀課文，考慮：a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：a.外貌描寫表示了什么？b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感：a.給課文分段：1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲痛）B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的凄慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生談一談讀了本段的感受；2．齊讀本段；3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.點名讀第四—五自然段：1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3．作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀1---5自然段；質疑問難。第二課時一．回顧上節課的內容；二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？三．學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段四．小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學可進行質疑問難五．學生默讀第九自然段，考慮：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態、心理活動。七．總結全文八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容九．語段仿寫：a.第一自然段外貌描寫b.第三自然段環境與心理活動描寫