《數星星》教案

2024年1月3日發(作者：暑期實踐報告)

《數星星》教案

《數星星》教案1

教學安排：

下面談談第一課時的教學設計：

一、設疑導入，激發興趣

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰？

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后

分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。

在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最后一個自然段

拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

《數星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

《數星星》教案2

教學目標：

1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。

3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

4． 用幾句話說說自己數星星的事。

教學重點，難點：

1． 識記本課生字，練習，積累詞句。

2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。

教學過程：新

一． 啟發談話，引入課文教學

1． 晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

2． 學習第一句話：

老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀

3． 揭題、自學：

（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的孩子。（板）

（2．）這位數星星的孩子是誰呢？

生交流，板書，張衡 學習生字“衡”（書空）

4． 學習最后一節

師引讀最后一節。

學習生字 漢 研 渾

5． 學習第一節

張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）

（1）指名讀

（2）輕聲讀，要求用“。”劃出有關動詞。

（3）齊讀

（4）你覺得張衡怎樣？

6．引背第一節

二． 學習課文第2——5節

1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

2． 學習生字：傻 總 組 亂

3． 分角色讀

4． 說話訓練：奶奶認為 。

張衡認為 。

爺爺說 。

5．學習第5節

（1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？

引讀第5節

（2）學習生字：楚

（3）看圖演示理解

三． 復習小結

1． 分角色讀課文]

2． 鞏固生字，詞語

3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。

4． 練習 （ ）的張衡

5． 說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。

6． 練習。

《數星星》教案3

教學要求：

1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3、啟發學生的想像能力。培養學生刻苦鉆研的學習精神。

重難點：

1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

第一課時

一、談話導入

1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍的天空中有許多小星星，你們能不能說說它們是什么樣兒？

2、說得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數不清呢？你有沒有試著數一數呢？今天，我們就要來認識一個喜歡數星星的孩子，他是誰呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。

3、根據課題質疑：看到課題你們想知道什么？

歸納并板書重點問題：a

、著個耗資是誰？b、他是怎么數星星的？（用什么方法）

二、初讀課文，學習生字，整體感知課文內容

1、自讀課文，用筆圈畫不認識的字和自己認為難讀的句子多讀幾篇。

2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。

3、同桌互相讀課文，主義正音。

4、分小組用學過的方法自學生字。

三、檢查自學情況

1、抽讀生字卡片檢查認讀情況。

2、小組匯報識字方法。

3、游戲鞏固生字。

4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問題。

5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎？（簡介其人）

現在我們再一起來讀讀課文，從課文中找到第二個問題的答案。

四、細讀課文，解疑。

1、師生交流問題，深入理解課文內容。

A、張衡是用什么方法數星星的？是不是一顆一顆數就能夠數得清？為什么不是？

B、從哪兒看出星星多很難數？指導讀句。

C、星星那么多，這么難數，你覺得能數得清嗎？（指導讀爺爺說的話）

D、那么張衡是這么認為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。

E、大家都覺得星星又多又難數，可張衡卻“一直”數，還說應當數得清，你覺得他是個怎么樣的孩子？（有決心、信心）

F、為什么張衡這么喜歡數星星呢？（星空很美）從哪兒看出來呢？（讀第一自然段體會）你還覺得夜晚的星星象什么？

G、怎么是不是光__有決心就能夠數得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰想出來的？你還知道哪些星星的名字？

H、后來，張衡就用什么方法來數星星了呢？你們找到他數星星的方法了么？

I、學到數星星的方法后，他是怎么做的？他還發現什么？

J、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長大后成為了一個什么樣的人？指導讀最后一個自然段。

五、課堂總結

1、學完了課文，你喜歡這個數星星的孩子嗎？讓我們再來讀讀課文。

2、你有什么話想對他說嗎？

六、學寫生字“星、晚”

第二課時

一、檢查鞏固識字

1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）

2、用“注視”練習說話。

二、讀課文，講故事，加深對課文的理解

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。

2、講故事。

3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個怎樣的人？

三、指導寫字

《數星星》教案4

教材分析：

《數星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。

課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

設計理念：

課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”

因此，語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知欲望。

第一課時

教學過程：

一：創設情境，激發興趣

1、出示夜空美景，并配上音樂《小星星》。

2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？

學生1：我想說：真是太美了！

學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。

學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！

老師：好啊！那你趕快向它們打個招呼吧！

小星星，你們好！（孩子顯得特別的興奮。）

老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！

孩子們立刻來了興致。

“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。

……

3、律動《小星星》。

二、初讀課文，快樂識字

1、小組內讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、摘星游戲，交流識字方法。

（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）

老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。

第二小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！

……

3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。

4、擴詞練習。

三、自我展示，指導示范

課前，我學會寫的字有（）。

（孩子們自我展示的欲望極為強烈，都爭先恐后的。）

在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點示范書寫。

第二課時

一、直觀感知，激發興趣

利用投影儀介紹張衡及他發明的地動儀。

老師：當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

學生1：張衡真了不起！

學生2：張衡為什么會發明地動儀？

孩子們七嘴八舌的說開了。

“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。

老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧！（教師便順勢引出課題。）

二、自學—交流—質疑

1、自學。

問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學家？

（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關語句。）

2、交流。

小組內充分發表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發現問題，在匯報時有針對性的進行講解、點撥。

3、匯報。

張衡小時候是個怎樣的孩子？

學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地數星星……”看出來的。

學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數到幾百顆。

學生3：張衡是個細心的孩子。

……

他為什么能成為天文學家？

學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大后刻苦鉆研，才成為天文學家。

學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。

老師：是不是有興趣就會成功？

不是，不是……

孩子們七嘴八舌的說著。

根據學生的回答，教師小結：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

三、積累語言，品讀感悟

1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。

2、小組內說說自己選擇這些語句的原因。

3、組內推薦優秀在全班匯報。

4、引導學生把自己喜歡的優美語句熟讀成誦。

四、課外拓展，激發興趣

1、課文給我們介紹了有關北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？

2、你還知道我國古代哪些科學家和他們的故事？

點評：

興趣是最好的老師。在本課的教學中，教師主要根據一年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。教師在培養孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。

首先，教師在開課出示了優美的畫面，并配以音樂，還設計了開放的問題，讓學生一上課就有興趣。其次，識字教學中，教師設計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調動學習積極性，比如：介紹張衡發明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。

學生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學生進行合作與交流活動是課堂教學中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導了小組交流。

其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結合，促進了學生間學習的交流與合作。但如果教師在教學中對小組交流進行深層次的引導，學生的合作與交流效果會更好。

《數星星》教案5

教學目標

1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

教學重點、難點

1．理解課文內容，學會本課12個生字。

2．啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。

（三）初讀課文，了解課文內容。

（四）指導書寫生字。

二、教學重點、難點

了解課文主要內容，學會本課12個生字。

三、教學過程

（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。

（二）初讀課文，大致了解課文內容。

1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數星星的事。）

3．老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學習本課生字詞。

1．自學生字，了解音形義。

2．檢查自學效果。

（1）字音：

數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。

斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

（2）字形：

最后一橫略短些。

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數：難計算出數，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4．指導書寫，讓學生寫字頭。

（四）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

三、教學過程

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2．總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

【板書設計】

第三課時

一、教學目標

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

二、教學重點、難點

鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

三、教學過程

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

（二）鞏固字詞的訓練。

1．看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（ ）________ 祖（ ）________

棵（ ）________ 炬（ ）________

3．用多音字組詞語。

4．選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（ ）星星 小（ ） 發（ ）

一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米

一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星

一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）

一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動

（填空之前，老師先帶領學生，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

（三）進行句子訓練的設計。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數也數不清。

_____________________________________

2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。

（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。

（3）北斗星總是繞著（ ）轉。

（四）聽寫字詞。

（五）作業。

1．訂正錯字，各改三遍。

2．把課上沒做完的練習題做完。

內容概括：這篇介紹了關于《數星星的孩子》教學設計六,數星星的孩子，希望對你有幫助！

《數星星》教案6

教學要求：

1、學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

2、掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4、認識4個字，會讀指定的詞語。

5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能依照田字格里的規范字寫字。

教學準備：

生字卡片、田字黑板。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。

教學重點：認識9種筆畫，10個生字。

教學過程：

一、引入新課

1從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。

2我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

3兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1。”是識字的第一課。學生齊讀：1．數星星

二、學習新課

（一）讀兒歌

1、教師范讀兒歌。

2、學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。

3、指名讀，同桌互讀兒歌。

4、說說你從這首兒歌中知道了什么？

5、抽卡片讀生字和認讀字。

6、齊讀兒歌。

（二）學習新筆畫

1、出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

2、讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。

3、教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

（三）學習生字

1、學習“一”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？

（2）教師記字形：“一”，橫“一”。

（3）學生指名、互相、小組記字形。

（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）

2、學習“二”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？

（2）指名、互相記字形。

（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……

（四）指導看筆畫筆順表

1、紅筆畫是新筆畫。

2、第一欄是生字，第二欄是筆順。

3、右下角的數字是生字的總筆畫數。

三、鞏固練習

1、開火車抽讀生字。

2、識字游戲。

四、指導書寫

（一）認識田字格

田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

（二）指導書寫“一”

1、教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？

2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

3、學生描紅，仿寫。

（三）指導書寫“二”

1、教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？

2、師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3、學生描紅，仿寫。

（四）指導書寫“三”

1、教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？

2、師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3、學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。

課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

第二課時

教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。

教學重點：正確書寫生字

教學難點：四的書寫

一、引入新課

1、讀兒歌：指名、小組讀。

2、抽卡片讀生字。

二、學習新課

（一）學習新筆畫

豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤

丨丿丶

1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

2、用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。

3、學生書空筆畫。

4、小組記憶筆畫名稱和寫法。

（二）學習生字

1、提自學要求

（1）借助拼音讀準字音。

（2）根據筆畫順序記憶字形。

（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

2、學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

3、檢查自學效果，教師指導。

（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

（2）“五”的第三筆是“橫折”。

（3）“六”的最后一筆是“點”。

（4）“八”撇低，捺高，中間留空。

三、鞏固練習

1、抽卡片開火車讀生字。

2、識字游戲。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

2、教師范寫。

（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。

（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。

（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

3、學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。

課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。

《數星星》教案7

教學目標：

1、學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

3、感受星空的美。

教學過程：

一、情境導入

[出示星空圖]

你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

二、學習課文

A、學習第一自然段

1、這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2、請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”]

一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4、逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

還能從哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

5、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？

6、讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

7、全班齊讀這句話。

8、今天我們就要來認識一位喜愛——《數星星的孩子》[出示課題]

他就是——張衡。

9、他是怎么數星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

10、反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

11、看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

12、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

B、學習2、3自然段

1、那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數得清]

請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

3、[出示2、3自然段]

把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

4、那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？

三、學習五個生字

1、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數一數？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

2、都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

3、重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同。

《數星星》教案8

學習目標

①會認“撒”等9個生字、會寫“勺”等12個字。

②分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

課前準備

①課件

a.布滿繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星繞著北極星轉。

d.摘蘋果。

②實物投影儀。

③生字、詞語卡片。

④作獎勵用的科學家的圖片。（畢升、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第一課時

創設情境導入

①你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

②直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

③當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

④出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）

初讀課文，識字學詞

①自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

②借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

③拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

④玩字卡游戲。

a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

讀通課文，初步感悟

①初讀感悟

a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果說覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

d．小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

②再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。

拓展活動

同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

作業

課外閱讀科普方面的__，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第二課時

激情導入

同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

①配樂，講故事。

②口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢升、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

復習詞語

①讓小老師帶領大家讀詞卡。

②摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一上“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

指導寫字

①字形分析、范寫。

a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

b.數：左右結構；左右均等。

c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

②學生先書寫，再臨摹。

③利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

完成課后練習

①書面完成“我會填”。

②同桌交換、訂正。

拓展活動

①合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

②各組選派代表展示。

③班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星》教案9

【課前透視】

《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

【教學目標】

１、會認９個生字，會寫１２個字。

２、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

３、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

【教學重點】

識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

【信息資料】

小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

【教學時數】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

〖切入舉偶

１、情景導入：

課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

２、資料交流：

出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。

（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

〖對話平臺

一、識字

１、引導學生用自己喜歡的方式讀課文：

出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

２、游戲識字：

采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字

音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

（識字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

３、組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

二、寫字

１、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：

指讀，組詞。

２、引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

３、教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

４、學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

（寫字教學的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

三、朗讀

１、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

２、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

３、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

《數星星》教案10

教學目標：

1、 會認9個生字，會寫12個字。

2、 有感情的朗讀課文。

3、 學習張衡從小善于觀察和思考的好品質，

教學重點：

掌握多種識字方法。

教學用具；

電視、微機、星星生字卡

教學流線：

一、 情境導入：

小朋友們，你們數過星星嗎？談談你的感受？在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他數星星發現了什么秘密/我們來讀讀《數星星的孩子》。

二、 初讀感悟；

你讀了課文是不是有很多話想說/快和同桌交流。

三、 讀文識字

1、 張衡仔細觀察天空，找到許多有特點的星星，我們也學他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個？

2、 學生自讀課文，畫生字。

3、 小組討論記生字方法。

4、 讀生字、詞。

5、 游戲，讀星星生字卡。

四、 指導寫字

五、 總結質疑；這節課的生字你都認識嗎？

《數星星》教案11

教學目標：

1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

教學重點：識字和寫字

教學難點：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

教具準備：生字卡片、錄音

授課類型：新授課

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境導入

1、同學們，你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎?

2、教師簡介“張衡”。

3、導入新課板書課題。

這節課，教師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎? (板書課題)，多音字：數(shǔ、shù)。

二、初讀課文，識字學詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。

2、出示生字卡片，讓學生認讀，檢查生字認讀情況。

3、開火車式認讀生字：口頭組詞，練習用詞說一句話。

三、讀通課文，初步感悟

初讀感悟：

①一邊聽錄音范讀，一邊畫出自己喜愛的句子。

②反復朗讀自己喜愛的句子，并讀給同學聽。

③分角色有感情地朗讀課文。

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

第二課時

一、激情導入

同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察，肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?

1、指名學生復述課文內容。

2、口頭完成課后“我會填”的練習題。

二、復習詞語

出示生字、詞語卡片，讓學生讀。

三、指導寫字

1、字形分析、范寫。

重點指導：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字

“數”：左右結構，左右均。

“離”：上窄下寬。

2、學生先書寫，再臨摹。

同學們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學家嗎?請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

《數星星》教案12

學習目標

1.會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。

2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

課前準備

1.課件

a.布滿繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星繞著北極星轉。

d.摘蘋果。

2.實物投影儀。

3.生字、詞語卡片。

4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第 一 課 時

創設情境導入

1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

初讀課文，識字學詞

1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

4.玩字卡游戲。

a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

讀通課文，初步感悟

1.初讀感悟。

a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學生談談為什么喜歡這句話）

你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。（讓學生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

2.再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。

拓展活動

同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網上查找資料。

作業

課外閱讀科普方面的__，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第 二 課 時

激情導入

同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

1.配樂，講故事。

2.口頭完成課后我會填的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

復習詞語

1.讓小老師帶領大家讀詞卡。

2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

指導寫字

1.字形分析、范寫。

a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

b.數：左右結構，左右均等。

c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

2.學生先書寫，再臨摹。

3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

完成課后練習

1.書面完成我會填。