【初中課內閱讀】七年級語文下冊第三單元課內閱讀訓練題(附答案

2024年1月4日發(作者：不遺巨細)

【初中課內閱讀】七年級語文下冊第三單元課內閱讀訓練題（附答案）

語文：第三單元課內channel_keylinkhref=>target=>_blank>>閱讀訓練卷（語文版七年級下）

注意事項：

1.本試卷共8頁，滿分120分，時間120分鐘，學生直接在試題上答卷；

2.本卷既可用于統一考試，也可用于學生的自我評價。

一、channel_keylinkhref=>target=>_blank>>閱讀陳伯吹的《駱駝尋寶記》，完成１～7題。

在飛往南方的途中，燕子意外地看到了駱駝。他脖子上戴著一條紅色的絲綢圍巾，兩只駝峰中間有一個精致的籃子。燕子很好奇，想看看駱駝發現了什么“寶藏”。他飛回大院，低空飛越駝峰。他看了又看，驚訝不已：籃子里只有一些保水耐鹽的胡楊、沙生胡頹子、耐旱耐堿耐寒的羅布麻，還有沙蘆葦、芨芨草、梭梭和駱駝刺的種子。燕子驚呆了。噓！這是什么寶藏？他想了想就醒了。駱駝發現的不是一種使自己享有特權的財富，而是一種為每個人謀求福利的財富。

鸚鵡聽說駱駝尋到了真正的無價之寶，羨慕得要死，她追問燕子：“難道是《天方夜譚》里蘇丹皇冠上的那顆夜明珠？”燕子鄙夷地說：“你太小看他了！世界上什么樣的人尋什么樣的寶。駱駝尋的是變沙漠為綠洲的寶！”鸚鵡又驚愕又慚愧，臉蛋漲得通紅，拍拍翅膀，沒趣地飛走了。

這時，駱駝和同伴們正在穿越長長的沙梁

1.解釋詞語。

（1） 回答：（2）蔑視：（3）驚愕：

2.從文中可以看出，駱駝尋到了些什么寶貝？有何作用？

3.本文中的駱駝有哪些品質？

4.你怎樣看待駱駝尋到的寶？

燕子和鸚鵡對駱駝發現的寶藏有不同的看法。這樣寫有什么好處？

6.下列對課文的分析錯誤的一項是（）

a、 在刻畫人物時，本文運用語言來把握人物的特點，如“大象扇著比蒲扇大的兩只耳朵”；金絲猴是“穿上一件金色天鵝絨外套”，形象生動。

b.本文運用大量的篇幅寫各種動物在尋寶路上的表現，為駱駝的出場作足了鋪墊，蓄足了勢，同時和駱駝在尋寶途中的表現形成鮮明的對比，進而突出駱駝的高大形象，揭示主題。

c、 這篇文章的主題是贊揚駱駝努力改變家鄉的雄心壯志。

d.燕子鄙夷地說：“你太小看他了！世界上什么樣的人尋什么樣的寶。駱駝尋的是變沙漠為綠洲的寶！”屬側面寫駱駝。

7.“世界上什么樣的人尋找什么樣的財富”這句話是什么意思？如果可能的話，你會發現什么樣的寶藏？

二、閱讀莫德#8226;林賽的《地毯下的塵土》選段，完成8～１6題。

① 第二天早上，她被公雞的叫聲吵醒了。起床后，她做了一頓美味的早餐。小矮人離開后，她打掃房子，修補小矮人的衣服。晚上，侏儒回家了。他們發現爐子里的火是紅色的，桌上還有一頓熱氣騰騰的晚餐等著他們。從那時起，敏妮每天都非常努力地工作，直到仙女假期的最后一天。

②那天早上，米妮望著窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己從未見過的美麗的景象。

③ 在這幅畫里，有美麗的宮殿，銀色的塔樓，尖頂上有彩色的玻璃。一切都那么新奇美麗。她饒有興趣地看著，甚至忘了自己該做什么，直到壁爐架上的布谷鳥敲了十二下。

④她急急忙忙地跑過去整理床，洗盤子。時間過得太快了，她再也無法干得更快了，當她拿著掃把準備去掃地的時候，已快到了小矮人們回家的時間了。

⑤ “我想，”敏妮喊道，“我今天不擦地毯下面的地板。再說，地毯下面誰也看不見。有一點灰塵也沒關系。”所以她沒有移動地毯就匆匆忙忙地做飯。

⑥不久，小矮人們回家來了。房子里看起來跟平時沒什么兩樣，他們什么也沒說。米妮也沒有再想毯子下面的灰塵這回事了，直到她上了床，看到星星透過窗戶，向她眨著眼。

⑦ 然后她想起了地毯下的灰塵，因為她似乎聽到星星在說：

⑧“那位小姑娘，誠實而善良。”

⑨ 米妮把臉轉向墻。她聽到心里有一個微弱的聲音說：

⑩“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”

“小女孩，”星星們喊道，“把房子弄得像星星一樣明亮。”

“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”米妮心里的那個小小的聲音在說。

“我們看見她了！我們看見她了！”所有的星星都高興地哭了。

“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”米妮心里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。可是，哦，地毯下躺著十二塊閃閃發光的金幣，就像月亮一樣圓潤、閃亮！

“哦！哦！哦！”米妮驚訝地喊道。所有的矮人都來看發生了什么事。

米妮把一切都告訴了他們。當她講完整個故事的時候，小矮人們高興地聚在她的周圍，齊聲說道：

親愛的孩子，我會把金子給你，

因為你證明了真摯和誠實；

但如果你不翻轉地毯，

你能得到的就只是遺憾。

我們的愛是用金幣獻給你的，

哦！今生你要牢記，

在每一件小事上，

都藏著快樂的寶藏。

敏妮感謝侏儒的好意。第二天早上，她帶著金幣匆匆回家，給她親愛的母親和妹妹買了很多東西。

后來，她再也沒見過小矮人，但她永遠也忘不了他們的教誨，總是認認真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板。

8.在下面的單詞中，正確的是（）

a．真摯（zhì）眷顧（juàn）勉強（qiáng）

b、 光明（CH）ǎNG）奇怪（mu242）教學（胡ì）

c．遺憾（hàn）蔥蘢（cōng）腿瘸（qué）

d、 圓形（Yùn）掃帚（SHáo）造型（李昂）

9.下列詞語書寫全都正確的一項是（）

a、 假日地毯，同一個聲音B.縫紉和成熟的味道

c．璧爐真誠青翠茂盛d．抽屜甜蜜養尊處優

10.從所選文本的前三段，我們可以看出米妮是什么樣的孩子？

11．文中為什么要寫小姑娘米妮觀望窗外的風景？

12.段落中使用了哪些寫作方法⑦ 到⑦ 在所選文本中，描述米妮內心的掙扎？這篇文章有什么好處？

13.“房子里看起來跟平時沒什么兩樣，他們什么也沒說”中“看起來”實際在暗示什么？他們為什么“什么也沒說”？

14.為什么敏妮聽到星星時“把臉轉向墻”？

15．選文最后一句話有什么深意？

16.地毯下的金幣給了我們什么啟示？

三、閱讀王爾德的《巨人和孩子》選段，完成１7～23題。

他看到了什么？

他看見了一幕動人的景象：孩子們爬過墻上的小洞進了花園，正坐在樹枝上，每棵樹上都坐著一個孩子。迎來了孩子的樹木欣喜若狂，并用鮮花把自己打扮一新，還揮動手臂輕輕撫摸孩子們的頭。鳥兒們在樹梢翩翩起舞，興奮地歡唱著，花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露著笑臉。這的確是一幅動人的畫面。滿園春色中只有一個角落仍籠罩在嚴冬之中，那是花園中最遠的一個角落，一個小男孩正孤零零地站在那兒，因為他個頭太小爬不上樹，只能圍著樹轉來轉去，哭泣著不知所措。那棵可憐的樹仍被霜雪裹得嚴嚴實實的，北風也對它肆意地咆哮著。“快爬上來呀，小孩子！”樹兒說，并盡可能地垂下枝條，可是小孩還是太矮小了。

這一幕深深地影響了巨人的心。“我太自私了！”“現在，可憐的孩子們會把我推到花園里去，然后他就不會明白我為什么要把孩子們永遠帶到花園里去。”他真為自己過去的所作所為感到羞愧。

巨人輕輕地走下樓，悄悄地打開前門，走到花園里。但是孩子們一看巨人，都嚇得逃走了，花園再次回到了冬天里。唯有那個小男孩沒有跑，因為他的眼里充滿了淚水，沒有看見走過來的巨人。巨人悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱，小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉。

當其他孩子看到巨人不再那么兇猛時，他們都跑了回去，春天跟著孩子們。“孩子們，這是你們的花園。”巨人說。然后他拿起一把大斧頭，砍掉了所有的墻。中午12點，當人們去市場時，他們高興地看到巨人和孩子們在他們見過的最美麗的花園里玩耍。

17.下列加點字注音完全正確的一項是（）

a、 棲息地（Qì）懸停（HuáI）冰雹（Báo）

b.咆哮（xiào）聆（lín?）聽窗廓（kuò）

c、 放蕩的（sì）水果味（LéI）煙囪（cōn？）

d.茸（rón?）毛翩（biān）翩嬉（xī）戲

18.孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？

19.作者通過巨人的語言和行動，寫出他的改變是真誠和徹底的。試舉例說明。

20.“（人們）很高興看到巨人和孩子們在他們見過的最美麗的花園里玩耍。”你怎么理解“最美麗的花園”？

21.作者channel_keylinkhref=>target=>_blank>>描寫花園里的景象，主要采用了什么手法？這樣寫有什么好處？

22.為什么花園里只有一個角落充滿了春天和冬天？

23.“現在我明白為什么春天不肯到我這兒來了。”巨人明白了什么？

四、 在時代廣場閱讀塞爾登的板球，并完成24至30個問題。

蟋蟀切斯特成了紐約最著名的音樂家，可是他并不感到快樂。生活似乎不像以前那樣充滿樂趣。在切斯特看來，榮譽雖然好，卻使人疲勞。他一向喜歡自由自在地歌唱，不習慣在規定的時間演奏規定的節目，也不喜歡別人盯著他看。一天黃昏，一片黃葉落到他身邊，這是頑皮的風給他送來的秋天的名片。他開始懷念故鄉的草地、樹墩和小溪，想念故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們全都是他的朋友和聽眾。馬里奧看出了蟋蟀的心思，他對爸爸媽媽說：“如果他在這兒不快活的話，我寧愿他沒有來紐約。”聽了馬里奧的話，切斯特終于拿定了主意。

第二天晚上，切斯特在紐約舉行了他最后一次公開演出，向紐約觀眾告別，并向馬里奧一家致敬。優美的音樂充滿了整個車站，就像一塊石頭掉進了靜水中，激起了漣漪。人們聽著，臉上的表情變了。全神貫注的眼睛變得溫柔而平靜，舌頭不再嘮叨，充滿城市噪音的耳朵也在美妙的音樂中得到了休息。蟋蟀演奏的音樂傳到了街上。所有的行人都停下來聽。警察不得不切斷交通以避免傷害行人。交通停止了。公共汽車，汽車，一切都停下了。最奇怪的是：沒有人有問題。這一次，在紐約最繁忙的中心地帶，每個人都很滿足，沒有前進，幾乎停止了呼吸。在歌聲回蕩的幾分鐘里，時代廣場像黃昏的草地一樣安靜。太陽進來照耀著人們。微風吹拂著他們，仿佛吹拂著濃密的青草。

24.切斯特成了“最著名的音樂家”，“可是他并不感到快樂”。原因是什么？

25.切斯特最終做出了什么決定？文本繼續暗示這一結局。從課文中找出幾個地方。

26.表現切斯特的演奏，作者主要運用了什么寫法？主要是為了突出什么？

27.“音樂教人和平”。聽切斯特的表演，人們會說“他們臉上的表情發生了什么”和“每個人都很滿意”。這有什么寓意？

28.分析下列句子各運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

（1） 優美的音樂充滿了整個車站，就像一塊石頭掉進靜水中，激起一圈又一圈的漣漪。

（2）人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。

（3） 微風吹拂著他們，仿佛吹拂著濃密的青草。

29.第二段主要通過側面描寫讓我們感受到切斯特的音樂才能，你知道哪些部分是側面描寫嗎？請標示出來。

30.“仰望月亮，低下頭，想想你的家鄉”，切斯特總是想念他的家鄉。也許你沒有這種離家出走的生活經歷。但你一定知道很多想家的作品。請簡單介紹一下，并與同學交流。

參考答案

一、 1（1）繞來繞去。（2） 輕視，輕視。（3） 驚訝和震驚。

2.胡楊、沙棗、羅布麻，沙蘆草、芨芨草，梭梭草和駱駝刺的種子。治理沙漠，美化家鄉。【點撥】一定要結合文章內容來理解，不要答成答題者心中的想法。

3.有毅力，不自私，為每個人的利益而努力工作。

4.駱駝尋到的寶，可以變沙漠為綠洲，改善人們的生存條件；不是為自己，而是為大家謀福利，他的精神和志氣是真正的無價之寶。【點撥】要認真領會文章的寫作意圖，理解駱駝尋寶事件所包含的意義。

5.優點是它從正面和負面兩個方面展示了駱駝的高貴品質。【撥號】這個問題的目的是測試學生對本文比較法的理解。

6.c【點撥】完成本題需要我們對文章由主題到寫作特點，由內容到形式的全面把握和準確理解。c項對本文的主題理解錯誤，作者通過敘述駱駝不畏艱難探尋到寶，揭示了要想成功，就必須有堅韌不拔的毅力、百折不撓的精神和不懈的努力。

7.第一個問題：不同的人有不同的價值觀，他們在心中追求不同的“財富”。我發現的寶藏應該是健康的身體、高尚的道德、聰明的頭腦、淵博的知識、聰明的智力和多樣化的能力。[撥號]說得通。

二、8.c【點撥】a項“勉強”中的“強”應讀為qiǎn?；b項“陌”應拼為mò；d項中“掃”應讀為sào。

9.D【撥號】的a項應寫為“一個聲音”；B項“熟練程度”應寫為“熟練程度”；C項“雙灶”應寫為“壁爐”。

10．善良勤勞，有很強烈的好奇心。

11.為米妮沒有時間清理地毯下的灰塵鋪平道路。

12．用心理描寫（夢境幻覺）表現米妮誠實的內心世界，將人物描寫得有血有肉。

13.這實際上是在暗示他們知道這件事。他們什么也沒說，因為他們想測試敏妮。

14.知道這樣做不誠實，心里不安，連星星都不敢面對。反映了米妮內心正在進行激烈的思想斗爭。

15.生動地告訴我們要努力工作，即使是一點一點的未知。

16．地毯下的金幣告訴我們，一個誠實、善良、勤勞的人是一定有回報的。故事的結尾告訴讀者，米妮由此養成了“認認真真地對待自己工作”的良好習慣。這實際上是在教育我們要向米妮學習，也要養成這種良好的習慣。這對當今的獨生子女尤其重要。【點撥】要結合文章的主旨來談。言之成理即可。

三、 17 B【撥號】a項中的“Qi”應為Qī；C項中的“累積”應為Lěi；D項中的“Pian”應為PIān

18.孩子們給巨人的花園帶來了春天。【點撥】緊扣“變化”回答。

語言：“我太自私了！”動作：“然后他拿起一把大斧頭，砍掉了所有的墻。”

20.春天回來了，花園是美麗的；花園中充滿愛心和歡樂，所以是最美麗的。

21.擬人化好處：使文章生動、富有感情。

22.因為那個角落里小男孩爬不上樹，正孤零零地哭泣。

23.兒童是春天的使者，是世界上最美麗的花朵。孩子們的歡樂將帶給他最燦爛的春天。

四、24.榮譽雖好，卻使人疲勞，演奏不自由，他也不喜歡別人盯著看。【點撥】細讀選文第1段，可找出答案。[來源:學|科|網]

25.回到農村去。第一條：“但是切斯特認為沒有什么比自由更重要的了。”第二個：“切斯特有一個夢想。他坐在家鄉康涅狄格州的一個大樹樁上，吃著一片柳葉。”

26.側面描寫。主要從側面烘托出切斯特演奏的音樂之美妙。

27.它反映了人們對人類古老家園的向往。它反映了現代文明犧牲了人類靈魂的自由和完整。

28.（1）比喻形象地描述出連綿不斷的美妙音樂悠揚起伏，陣陣向四方傳播的情景。

（2） 夸張清楚地表達了人們的無私和陶醉。

（3）比喻寫出了人們終于拋棄喧囂、煩憂，忘情于自然之美的景象。

29.人們傾聽。。。像草地一樣安靜。

30.《鄉愁》是臺灣著名的詩人、學者余光中的作品，在這首詩里，作者以獨特的意象、嚴謹的結構、完美的結構形式抒發了濃厚強烈的思鄉情懷。