新人教版(部編)七年級語文上冊《三單元 課外古詩詞誦讀 江南逢李龜年

2024年1月8日發(作者：硌手是什么意思)

部編版語文七年級上冊

江南逢李龜年

教材簡析：

本詩是人教2011課標版（部編）七年級上冊的一首課外誦讀詩歌，是“詩圣”杜甫的名作，也是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一首。詩歌語極平淡，而含義深遠，詩人撫今追昔，感慨萬千，包蘊著豐富的時代特征。

學情介紹：

經過小學階段的學習，七年級的學生對七言絕句有了基本的認識，且這首詩歌字句簡單，學生理解詩歌表層含義應該不太困難。但同時詩歌意蘊豐富，學生年紀小、生活經驗有限，如何感受詩歌言外之意，通過“落花”這一特定意象體會詩人深沉的情感，都是教師要帶領學生仔細體味之處。

教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，并能夠背誦。

過程與方法：了解作者及寫作背景，理解詩歌大意，品味詩歌的藝術手法。

情感態度與價值觀：體會詩歌蘊含的深沉的悲哀與感慨。

教學重點：

1、了解作者及寫作背景。

2、理解整首詩的大意，體會詩歌的思想感情。

教學難點：品味詩歌中的藝術手法。

教學準備：查找資料、制作課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣導入，書課題

古人認為人生有“四大喜”：久旱逢甘霖，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。詩人杜甫就曾有過“他鄉遇故知”的經歷，他將這一經歷寫記錄下來，就是我們今天要學習的《江南逢李龜年》（出示教學目標，全班齊讀。）

二、初讀詩歌，品節奏

1、結合注釋自由朗誦詩歌，讀準字音、節奏。

2、請同學進行朗讀展示。

3、全班齊讀詩歌。

4、師：讀這首詩時大家用的是怎樣的語氣？為什么？

三、知人論事，曉背景

1、我們學習一篇作品，往往要結合詩人的性格、經歷、情感，這樣能幫助我們更深入的理解詩歌，這在文學理論上，叫做“知人論世”。

杜甫，是我們非常熟悉詩人，下面大家看著ppt，試著補全對杜甫的簡介。（全班齊聲回答）

2、杜甫的人生經歷，讓我不禁想起了宋朝蔣捷的《虞美人·聽雨》。

出示助讀資料：

助讀資料：杜甫生平

（1）杜甫是晉朝名將杜預之后，祖父杜審言是初唐著名詩人，他的青年時期，是在盛唐社會中度過的，過了一段南北漫游、裘馬輕狂的生活?！x書和壯游時期。和許多盛唐詩人一樣，他有巨大抱負，自謂能立登要路，致君堯舜。他這一時期的代表作品是《望岳》。

（出示《望岳》，女生讀。思考：體現了詩人這一時期怎樣的胸襟和抱負？）

（2）但這幻想在天寶五載，詩人三十五歲，再赴長安之后，便徹底破滅了?！Ь娱L安的十年，使杜甫歷盡人生興衰，看到了民生疾苦，關心著國家安危。代表作《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》等。

（3）從天寶十五載開始，安史之亂使得詩人生活發生激烈動蕩?！獞饋y流離時期。他這一時期的代表作有《春望》。

（出示《春望》，男生讀。思考：體現了詩人怎樣的情感？）

（4）從上元元年（公元760年）開始，詩人暫時寓居成都。晚年漂泊洞庭一帶。窮困潦倒，疾病纏身，十分凄涼——漂泊西南時期。代表作有我們今天要學習的《江南逢李龜年》。

（出示《江南逢李龜年》。）

杜甫的人生經歷概括起來可以說是“少懷壯志四方游，中年入世多苦愁。遭逢動亂飄零久，晚年逢友對花憂?！蹦窃谧x杜甫晚年所寫的這首《江南逢李龜年》時，應該怎樣來讀呢？

（請同學談談自己對朗讀這首詩的理解，并試著讀一讀。）

四：賞讀詩歌，明詩意

1、自由朗讀詩歌，在詩歌中找出表示時間、地點、人物、事件的的詞語。

時間：落花時節；地點：江南；人物：詩人和李龜年；事件：重逢

概括詩歌所寫事件：詩人在落花時節的江南與舊友李龜年重逢——題目提示全詩主要事件。

2、品析詩句三步走：（1）解說注釋，（2）描述詩句，（3）品析詩歌。

（教師以首句做示范。學生小組合作嘗試品析第二句詩。）

4、教師出示品析詩句的ppt，進行朗讀指導。男生讀詩句，女生讀詩意。

5、齊讀詩歌，讀出讀出深沉的悲哀與感慨。

五、再讀詩歌，悟詩情

1、反襯

讓學生填寫表格，并在這一過程中感受今昔對比。

2、融情于景

詩人“以我觀物，故物皆著我之色彩”，詩人帶著由自己的遭遇而產生的強烈的感情，去觀察和描寫客觀的自然景物。將自己的主觀情感熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景寄托感情。這首詩中詩人將自己的情感融入到了怎樣的景

物中？

落花意象在本詩中有哪些含義？

出示含有落花意象的詩句，體會落花這一意象在詩歌中常見的內涵。

3、學生分析體悟詩歌所蘊含的情感。

4、全班有感情的背誦詩歌。

五、內化拓展，入詩境

印象中的大唐，是巍峨輝煌的大明宮，是寬闊筆直的朱雀街，是熙熙攘攘的東西市，是游人如織的曲江池……而今啊，流落江南的詩人，再次見到長安故人李龜年，流水落花春去也的景色中，風燭殘年的詩人與李龜年執手相看淚眼，如果你是杜甫，這時的你會想什么、說什么、做什么呢？試著動筆寫一寫。

六、板書設計，展理解

江南逢李龜年

杜甫

人生如夢

嘆今朝落魄難言憶往昔風光無限