《竹林》教案

2024年1月9日發(作者：我的連長我的連)

(導入)（第一張）同學見過竹么？有同學見過竹林嗎，見過竹子開花嗎？

竹子是開花的，只是竹子一生只開一次花，花開之后便是枯萎。《山海經》曾寫道：竹，六十年一易根，而根必生花，生花必結實，結實必枯死。盛放之后便是終結，多可惜啊，是我我就不開花了。其實不然，很多人都是不開花的竹子，終其一生，庸庸碌碌，正是如此才更顯出那些開花的竹子的可貴。比如曹雪芹就是一棵開花的竹子，一生嘔心瀝血只開出《紅樓夢》這一朵花。正是這朵花成為中國文學史上的瑰寶，還有瑪格麗特·米切爾十年寫就《飄》，凝聚了作者畢生的心血和感悟。這一朵花用盡了竹子貯蓄的所有養分和，可惜嗎，不可惜。能開出這樣的一朵花哪怕之后便是枯萎也足夠了。

竹子虛心直節，寧折不屈，不畏霜雪，像極了中國的文人，文人也因為它這些崇高的品質將它與梅松譽為 “歲寒三友”，與蘭菊梅并稱“四君子”。文人墨客中愛詠竹者極多，比如有蘇東坡，寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗。揚州八怪之一鄭板橋“四十年畫竹”愛竹成癡天下聞名，留下不少與竹相關的詩詞和畫作，《竹石》便是其一。竹石 （清.鄭燮）：咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還hai堅勁，任爾東西南北風。贊揚了巖竹寧折不屈鐵骨錚錚的骨氣人就要像竹子一樣挺直脊梁不為五斗米折腰。（作文素材：竹子開花 竹的氣節）

（第二張）然而我最愛的詩人是王維，于是任性的把并不是詠竹的《竹里館》加了進來給同學們做個積累。雖不是詠竹卻也是拿竹林作為背景，渲染作者寂寞的情懷。

竹里館（唐.王維）：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。⑴竹里館：輞川別墅勝景之一，房屋周圍有竹林，故名。⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。3長嘯：撮口而呼，這里指吟詠、歌唱。古代一些超逸之士常用來抒發感情。魏晉名士稱吹口哨為嘯。①大聲呼叫發出高而長的聲音：仰天長嘯壯懷激烈|老虎一聲長嘯。②撮口發出悠長清越的聲音：月下長嘯。⑷深林：指“幽篁”。⑸相照：與“獨坐”相應，意思是說，左右無人相伴，唯有明月似解人意，偏來相照。

（第三張）正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關心。”常常獨自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷。蘇軾稱贊王維詩中有畫畫中有詩，我們要學習的這篇就是一位畫家的大作《竹林深處人家》

（第四張）作者黃蒙田，當代畫家 散文家。

（第五張）老規矩檢查早上預習的字詞。

重點：屏 名副其實 匾簞 山澗 差不多 策（自己查字典，語文是一件自己學才有樂趣的事情）

（第六張）詞語編匯 注意副的相近字 課后自己了解

（第七張）內容講述了什么，提示課文標題《竹林深處人家》所以文章主要講述了竹林美景和竹林人家。

最后一段的作用一般就是總結全文 照應題目 點明主旨 首尾呼應 升華主題 強化作者情感。

那哪些部分寫了竹林美景？第一節課我們主要講竹林美景（1-3）。大家齊讀前三段。

第一段是寫的竹林給你的感覺是一片什么樣的竹林？ 遠遠望去（竹林全景）遼闊深沉。

什么植物都不存在了來襯托竹子之多。

全鋪著竹，將“鋪”字換成“長”怎么樣？鋪字寫出了竹林延綿不絕無邊無際極富表現力。

“竹的海洋”風吹過“涌著暗浪，一浪推著一浪”（比喻）形容非常貼切，將竹林寬廣，竹海深沉全都寫了出來，那起伏的氣勢仿佛就近在眼前。充滿了畫面感。

第二段沿著小路深入竹海（竹林近景）密密匝匝。

“仿佛是在海底隧道里走”（比喻）是指走在竹林中間的林蔭小道，這樣寫出了竹林高大茂密的特點。

（比喻）像屏風一樣，以為走到了盡頭誰知柳暗花明又一村。寫了竹林小徑曲折委婉，依舊是突出竹林的遼闊茂密。一小片竹林是不能又一村的。

游山西村（宋）陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。故事：南宋時期，陸游被免職回到故鄉山陰，在故鄉閑居三年，靠讀書打發日子。四月的一天，春光明媚，他獨自一人到西山游覽，經過一山又一山，終于找到一個綠柳成蔭的山村，就作詩《游山西村》：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”

第三段穿過最密的竹海，來到較高的山塢。（登高四顧）無邊無際

除了竹子還是竹子，看不到延綿的山勢和一點兒泥土，看不到缺口通到山背后，因為能看到的只是竹子。竹林的無邊無際。

為什么要寫畫家的對此束手無策？因為要側面描寫竹林的旺盛。當地的朋友滿意的笑了，因為他是護林員，竹材和竹筍的豐收當然是好事情。

（第八張）課文前三段，說說作者是從那幾個角度來描寫竹海景象的？寫出了竹海的哪些特點？

從遠望、近觀、細顧三個角度描寫竹林。寫出了竹林的茂密、豐收景象。

（第九張）這種手法叫做？ 移步換景。介紹移步換景。

上節課我們講到竹林美景，請問同學們還記得1.本文寫竹海之景的視角有什么變化？ 2. 作者寫竹林的特征是什么？

（第十張）那么問題來了文中用大量篇幅描寫竹海,寫竹塢中無邊無際、深不可測、密不見底的竹林,用意何在?答：意在具體描繪竹子豐收的景象,表現江南竹鄉的美麗、富饒,為后文寫人家、寫“歡笑聲”作鋪墊,而且也與文題中的“深處”二字切合。

（中間段落的作用）接下來我們就來看一看這竹林深處到底是怎樣的人家。齊讀4-8自然段

4-7自然段的講解。

4，面對遼闊的竹海，聽不到別的聲音，難道沒有人家嗎？從山塢看到山麓的竹林上裊裊炊煙（遠看人家）。仍舊抱有疑問，因為這么密的竹林看不到一點別的痕跡。（竹林的密）不光是有人家，而且可熱鬧呢。

5為了看這個熱鬧的村莊，我們就開始走進村莊了。進村的路用（排比句）鉆入竹海，越山澗，過石橋，爬石路，比想象中要遠的多。這么寫有什么好處啊？竹林深處人家的偏遠清幽，讓人更加急迫的想要了解這到底是一片怎樣的世外桃源要這么隱秘。 然后作者有寫是怎么樣的山村么？聽禽鳴，山村近了。我們終于是踏上了村莊的街道。竹林人家的生活自然是和竹密不可分的，家家戶戶全晾著，曬著??

6于是我們走進村民的生活。猜到了（住）沒想到這樣的徹底，家具器皿都是竹的。住的是？用的是？穿的是？吃的是？喝的是？這就是山中村民的生活和諧又富有情調。

7離去前，聽到女孩子的歡聲笑語，拾竹箬的少女回來了。

8很長一段時間我回憶起這竹林深處，立刻就聞到竹子散發的清香，周圍都是寧靜柔和的青綠。與開篇那遼闊深沉的竹林遙相輝映。

嫩青色墨綠色的竹海，竹葉在微風中擺動的沙沙的響聲，空氣中充滿竹的清香，回憶起來周圍都是一片寧靜柔和的青綠。這片竹海美不美？在這樣美的竹海映襯下課文的后半部分寫了竹鄉人家，呈現了一片怎樣的氛圍？是如何安排材料的？

（第十一張）課文后半部分寫了竹鄉人家，呈現了一片怎樣的氛圍？是如何安排材料的？

祥和，歡樂

尚未見竹鄉，已遙見炊煙；到竹鄉之后，未見村民，先聞其聲。由家禽的鳴叫寫到孩子們趕著山羊回來，由村民用鹽筍干、碧螺春招待我們，到拾竹箬的少女的笑聲，步步深入，引人入勝。

（第十二張）作者以在竹鄉的行蹤為線索,通過描寫江南竹鄉的秀麗風光，深處人家的生活特色生活情趣。表達了作者對竹鄉風光的喜愛，勤勞樸實山村人民的贊揚。對竹鄉人家寧靜、簡樸、和諧生活的向往。 （中心思想的概括）

藝術手法的分析。用移步換景，用五感，用比喻，排比，動詞的運用是寫景文生動。善用修辭描繪形象，結構嚴謹過渡自然。

平凡的竹林在作者的筆下如此的豐滿有聲有色，見過竹林的人很多，能寫出竹林深處人家的卻很少。每次說到寫景作文你們就唉聲嘆氣，讀不懂，寫不出，總覺得自己沒見過美景。其實不然，美景一直都在，是麻木的心遮住了發現美的眼睛。

大漠孤煙直長河落日圓是景，枯藤老樹昏鴉小橋流水人家也是景，千里冰封萬里雪飄是景，小河才露尖尖角早有蜻蜓立上頭也是景。你身邊的小小校園也是景。世界這么大，并不一定非得出去看，沒有發現美的眼睛，看了也是白看。

（板書）