新部編版八年級語文上冊第三次月考試卷(附答案)

2024年2月7日發(作者：廚藝比拼)

新部編版八年級語文上冊第三次月考試卷（附答案）

滿分：120分 考試時間：120分鐘

一、語言的積累與運用。（35分）

1、下列加下劃線字注音全對的一項是（ ）

A．紛紛潰退（kuì） 鐫刻（juān） 凌空（líng） 殫精竭慮（dān）

B．屏息斂聲（bǐng） 殲滅（jiān） 悄然（qiǎo） 鳶飛戾天（nì）

C．翹首以待（qiào） 縹碧（piǎo） 嫻熟（xián） 銳不可當（dāng）

D．眼花繚亂（liáo） 咆哮（páo） 仲裁（zhōng） 摧枯拉朽（xiǚ）

3、下列加點成語運用不恰當的一項是( )

A．就算海枯石爛，我也會朝著自己夢想的方向努力。

．．．．B．目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。

．．．．C．你也許有困惑， 而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準備。

．．．．D．因為這個項目技術含量高，攻關難度大，所以涉及的研究領域至今無人問津。

．．．．4、下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A．生活有多廣闊，語文就有多廣闊，我們不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學語文。

B．你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。

C．通過語文綜合性實踐活動，使我們開闊了視野，增強了能力。

D．一進入體育場，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。

5、對下列各句修辭手法的判斷不正確的一項是（ ）

A．因為我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）

B．夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了（夸張）

C．回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）

D．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（擬人）

6、將下面的句子重新排序，正確的順序是（ ）

1 / 9

①自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。

②一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。

③眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。

④他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。

⑤可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富有價值的書籍。

A．①③②④⑤ B．⑤④①③② C．③⑤④①② D．③①⑤②④

7、古詩文默寫填空。

（1）_______________，恨別鳥驚心。

（2）_________________，銅雀春深鎖二喬。

（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，_______________。

（4）騰蛇乘霧，終為土灰。______________，志在千里。

（5）_______________________，星河欲轉千帆舞。

（6）_____________，路遠莫致之。

（7）《雁門太守行》一詩中借用典故，表現詩人誓死報效國家的句子_______________，_________________ 。

二、文言文閱讀。（15分）

（甲） 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境， 不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?

（乙）老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰:“此公欲來，能相容否？”對曰:“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此

2 / 9

間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲②之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，忽攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地以耕以蠶不可取食于人耳。”楊謝而從之。又戒曰:“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

(選自南宋康與之《昨夢錄》)

（注）①陶冶:愉快高興的樣子。②枲(xǐ):大麻的雄株，只開雄花，不結果實，稱“臬麻”。

1．解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)漁人甚異之（______）

．(2)欣然規往（______）

．(3)麻枲之屬（______）

．(4)所享者惟薪米魚肉（______）

．2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A．惟計口授/地以耕以蠶不可/取食于人耳

B．惟計口授地/以耕以蠶/不可取食于人耳

C．惟計口授地/以耕以蠶不可/取食于人耳

D．惟計口授/地以耕以蠶/不可取食于人耳

3．把下面句子翻譯成現代漢語。

(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

(2)老人肯相引至此，則必賢者矣。

4．甲乙兩文都描寫了百姓們的安居樂業。依據選文回答問題。

(1)甲文反映了作者怎樣的社會理想_________？(請用自己的話概括)

(2)乙文中_________一句可以看出楊氏答應了要定居穴中，山之穴中人與桃花源中人的相同點是_______答出三點即可)

三、現代文閱讀。（30分）

1、艾葉香中尋玉佩

鄭鳳嶺

①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩．

3 / 9

綠，艾葉散發著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。

③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。

④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框。那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出嶄新的一角紙幣。又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。

⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全部分給了跟來的孩子們。

⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲，我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又

4 / 9

來到我面前吹那好聽的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家帶走的?！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。

⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。

1．作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。

①_______________________→教“我”磨面作餅→給“我”壓歲錢→________________________________ ②→病中思念爺爺→臨終不說玉心佩的去向

2．請結合語境，按要求品析語言。

（1）催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說加點字的表達效．果）

（2）老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）

3．聯系上下文，研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說這句話時的神態及情感。

4．下面對文章理解與分析不正確的一項是（ ）

A．第③段作者運用細節描寫，再現了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。

B．老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。

C．奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。

D．文中為我們呈現了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。

5．玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。

2、最后一次擁抱

徐樹建

(1)林海在大城市工作，去年春節終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，

5 / 9

路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節時。

(2)時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。

(3)當到家的時候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。”

(4)林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……” (5)媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了。”

(6)林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！

(7)不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？

(8)無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。

(9)城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。

(10)時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天忽然接到電話：爸突發疾病，不行了！

(11)林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

(12)這一路風雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？

(13)當一腳踏進家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。

(14)媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”

6 / 9

(15)林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背， 輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？

(16)爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

(17)然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。(18)林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”

(19)爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。

（有改動）

1．請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節脈絡，在下列兩處橫線上填寫有關的情節內容。

①去年春節回老家，沒有給爸擁抱。 ②___ ③ ____④爸去世時， 給了爸擁抱。

2．林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？

3．試從修辭的角度賞析第(11)自然段。

4．結合本文具體內容分析林海這一人物形象。

5．簡要分析本文第(19)自然段的寫法之妙。

四、寫作題（40分）

閱讀下面材料，根據要求作文。

在我們成長過程中，有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶……這些記憶如同呵護的春風，關愛的雨露，友善的陽光，滋養著我們心靈的成長和心智的成熟。

請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以“成長路上的陽光”為題，寫一篇作文。

要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感； ②不得抄襲，不得套作，用規范漢字書寫；③文章中不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字。

7 / 9

參考答案：

一

A

B

A

D

D

感時花濺淚 東風不與周郎便 沉鱗競躍 老驥伏櫪 天接云濤連曉霧 馨香盈懷袖 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死

二

1． 對……感到驚異 打算，計劃 類 只有

2．B

3．(1)桃花源里的人問現在什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。(2)老人愿意帶他來到這個地方，那他一定是賢能的人。

4． (1)生活和平安寧，百姓怡然自樂。 (2)楊謝而從之; ①人們過著自由快樂、自給自足的生活;②以耕種養蠶為業;③熱情大方好客;④自食其力(答出三點即可)

三

1． ①奶奶摘艾葉 ②奶奶珍藏著玉佩

2．①一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態。②運用了排比的修辭手法，生動形象地寫出了房子用泥建造的樣子，表達出我對奶奶的懷念。

3．表現了奶奶嬌羞的神態（答“嬌羞的樣子”也可）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。

4．C

5．“淸明節前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩．去了一趟老鎮．回來后．變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面。為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現了奶奶對家人的關愛。

8 / 9

1． 接到母親電話，決定給爸一個擁抱 很久未回老家，欠爸一個擁抱

2．“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應。

3．運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現了林海知道爸病重時內心的震驚和痛苦。

4．①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。

5．①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。

四

9 / 9