廣東省中山市七年級上學期期末語文試題(含答案解析)

2024年2月10日發(作者：雪融水)

廣東省中山市七年級上學期期末語文試題（含答案解析）

廣東省中山市2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、句子默寫

1．默寫古詩文。

（1）海日生殘夜，江春入舊年。____________？____________。（王灣《次北固山下》）

（2）____________，____________。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（3）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。____________，____________。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）____________，____________。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）

（5）曹操登上碣石，遠眺滄海，俯瞰山島，用“____________，____________”寫出了島上一片欣欣向榮的景象。（曹操《觀滄海》）

（6）興趣在人的學習中起著重要作用，人對客觀世界的認知是和興趣成正比的，《論語》中的“____________，____________”也體現了這一點。

二、填空題

2．根據拼音寫出相應的詞語。

（1）水藻真綠，把終年zhù xù( )的綠色全拿出來了。

（2）三妹便sǒng yǒng( )著她去拿一只來。

（3）這些詞使整個世界在我面前變得huā tuán jǐn cù( )，美不勝收。

（4）“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都suí shēng fù hè( )著。

三、選擇題

3．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）

A．在交響樂團和合唱團恢弘的氣氛烘托下，交響清唱劇《江姐》的唱段把觀眾帶到了過去的崢嶸歲月中。

B．南方出版社正在籌劃出版“南方文叢”系列小說，拙作《故鄉的青山白云》有幸忝列其中。

C．國慶節到了，他既想去肇慶的鼎湖山游玩，又想去參觀孫中山故居，總是見異思遷。

D．李商隱的詠史詩能夠巧妙地將歷史與現實融合在一起，其風格與“無題詩”大相徑庭。

4．下列對病句的修改不正確的一項是（ ）

A．透過《動物笑談》那風趣的文字，使我們感受到了科學工作者專注忘我的精神和極高的專業素養。（刪去“使”）

B．沙溪扣肉是中山市沙溪鎮的名菜，選料講究，所選豬肉以偏肥的五花腩作為首選。（將“作為”改為“為”）

C．人與動物都是大自然的“成員”，人類始終面對著如何與動物相處共存。（在“共存”后加“的問題”）

D．通過立法來規范公共圖書館管理，提高其服務能力與服務意識，將有益于人民共享先進文化成果。（將“提高”改為“增強”）

四、基礎知識綜合

5．閱讀下面材料，完成題目。

《禮記·學記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”交個好朋友，可以互相幫助，共同成長。朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾；________________________________。

(1)“朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅”中的動詞有：( )( )。

(2)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫一個句子。

五、名著閱讀

6．光明中學綠芽文學社準備在社團公眾號為《朝花夕拾》和《西游記》進行名著推送，特邀你作為編輯，參加活動策劃。

(1)任務一：千里馬遇到伯樂，才能奔騰千里；人遇到良師，方能少走彎路。請你在“感恩老師”欄目中，分別為魯迅和孫悟空寫上屬于他們的師生故事。

姓名 老師 師生故事

魯迅

孫悟空

(2)任務二：名著中有的人物體現了作者對社會、生活等的批判。公眾號設置“理性的批判”欄目，你認為下面哪個人物能入選？請作出判斷并結合名著具體內容說說理由。

A．阿儺 B．衍太太 C．魯迅的父親

六、課內閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《世說新語》）

7．解釋文中加點詞語的意思。

（1）太丘舍去 （2）下車引之 （3）元方入門不顧

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

七、課外閱讀

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉？乃往，身自罷之。魏于是乎始強。

（選自《戰國策》）

【注】①虞人：管理山澤的官。

9．解釋文中加點詞語的意思。

（1）是日，飲酒樂____________ （2）身自罷之

10．請用“/”給文中畫線的句子斷句。

文 侯 曰 吾 與 虞 人 期 獵 雖 樂 豈 可 不 一 會 期 哉

11．你認為魏國從此開始強大的原因是什么？

八、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

惡毒的王子

[丹麥]安徒生

①從前有一個惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征服世界上所有的國家，使人一聽到他的名字就害怕。他帶著火和劍出征；他的兵士踐踏著田野里的麥子，放火焚燒農民的房屋。鮮紅的火焰燎著樹上的葉子，把果子燒毀，掛在焦黑的樹枝上。許多可憐的母親，抱著赤裸的、仍然在吃奶的孩子藏到那些冒著煙的墻后面去。兵士搜尋著她們。如果找到了她們和孩子，那么他們的惡作劇就開始了。惡魔都做不出像他們那樣壞的事情，但是這位王子卻認為他們的行為很好。他的威力一天一天地增大；他的名字大家一提起來就害怕；他做什么事情都得到成功。他從被征服了的城市中搜刮來許多金子和大量財富。他在京城里積蓄的財富，比什么地方都多。他下令建立起許多輝煌的宮殿、教堂和拱廊。凡是見過這些華麗場面的人都說：“多么偉大的王子啊！”他們沒有想到他在別的國家里造成的災難，他們沒有聽到從那些燒毀了的城市的廢墟中發出的呻吟和嘆息聲。

②這位王子瞧瞧他的金子，瞧瞧他那些雄偉的建筑物，也不禁有與眾人同樣的想法：“多么偉大的王子啊！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準世上有任何其他的威力趕上我，更不用說超過我！”

③于是他對所有的鄰國掀起戰爭，并且征服了它們。當他乘著車子在街道上走過的時候，他就把那些俘虜來的國王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時候，他強迫這些國王跪在他和他的朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。

④現在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說：“你的確威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情。”

⑤“那么好吧，”惡毒的王子說，“我要征服上帝！”

⑥他心里充滿了傲慢和愚蠢，他下令要建造一只巧妙的船。他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛——但是每只眼睛卻是一個炮孔。王子只須坐在船的中央，按一下羽毛就有一千顆子彈向四面射出，同時這些槍就立刻又自動地裝上子彈。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽

飛去。

⑦大地低低地橫在下面。地上的大山和森林，第一眼看來就像加過工的田野；綠苗從它犁過了的草皮里冒出來。不一會兒就像一張平整的地圖；最后它就完全在云霧中不見了。這些鷹在空中越飛越高。這時上帝從他無數的安琪兒當中，先派遣了一位安琪兒。這個邪惡的王子就馬上向他射出幾千發子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來，像五百多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時把這條船沉沉地壓下來。那些鷹的堅強的羽毛都斷了。風在王子的頭上呼嘯。那焚燒著的船發出的煙霧在他周圍集結成駭人的形狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個濃密的森林上面。

⑧“我要戰勝上帝！”他說。“我既起了這個誓言，我的意志必須實現！”

⑨他花了七年工夫制造出一些能在空中航行的、精巧的船。他用最堅固的鋼制造出閃電來，因為他希望攻破天上的堡壘。他在他的領土里招募了一支強大的軍隊。當這些軍隊排列成隊形的時候，他們可以鋪滿許多里地的面積。他們爬上這些船，王子也走進他的那條船，這時上帝送來一群蚊蚋——只是一小群蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他的下人執行了他的命令。不過帷幔里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進他的腦子。他把帷幔從他的身上撕掉，把衣服也撕掉。他在那些粗魯、野蠻的兵士面前一絲不掛地跳起舞來。這些兵士現在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進攻、而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子。

12．閱讀童話要關注故事情節。“荒誕離奇”是這篇童話的情節特點，請圍繞該特點對故事情節進行簡要復述。

13．閱讀童話要關注人物形象。文中提及王子形象的詞語有“惡

毒”“傲慢”“愚蠢”，它們是如何在王子身上具體體現出來的？

14．閱讀同一作者的童話作品要善于進行對比。《皇帝的新裝》中皇帝一絲不掛地游街展示，百姓們不敢言語，而這個王子在粗魯、野蠻的兵士面前一絲不掛地跳舞，受到了兵士的譏笑。這是為什么呢？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一只花斑貓

陳德平

①一出樓道門，與往常一樣，那只黃色花斑流浪貓就從斜刺里竄出來，走到面前喵喵地叫著，尾巴翹得高高的，眼睛忽閃著，向你要食吃。因為給過幾次，便認識了，好像專門候著似的，看著那股萌勁，無禮相贈還真有些不好意思。所以晚飯后出去走路盡量捎帶些貓食。有時出來沒見它，我還會四處張望，心里尋思這貓跑哪里去了？偶爾沒帶貓食，它跑過來時，我就歉意地跟它擺擺手說，今天沒有，下次帶給你。它倒也知趣，沖我叫幾聲就跑開了。當走路回來，它一見我，馬上從黑暗中叫著奔過來，直到我關上樓道門，才停住叫聲，有些失望地回轉過去。后來，它身邊忽然出現了一只黑色的小貓，看樣子剛出生不久，帶著到處溜達。那小貓怕生，一見來人馬上鉆到了道旁的花壇里。

②那天，我帶著一盒貓食走出樓道門，沒見貓過來，再向前走去，在黃昏的光影里，看到停著一輛小車的路旁有一團黑乎乎的東西，隱隱約約像是花斑貓，可怎么躺在地上不動呢？近前一瞧不由大吃一驚，原來那只花斑貓已倒在血泊之中，渾身軟塌塌地沒了氣息，而小黑貓也不知去向。這貓不知是被車碾壓，還是被擊打？但肯定是外力所致。昨天還活蹦亂跳的，現在卻……我不相信地望著眼前的一幕，心里立刻充滿了疼痛，繼而憤慨：肇事者不見影子，縱然是無意造成也不能棄之不顧，揚長而去！一個無辜弱小的生命就這樣瞬間被踐踏摧殘了！我有些懊悔出來晚了，也許可以阻止或避免。天完全黑下來了，路邊的樹木在風中依舊發出唰唰的聲音。花斑貓是天真無邪的，那么長時間的環境相處，以為世間的人都是友善仁慈的，可能當險惡來臨的時候，也沒想到去防范躲避。

③那幾日，經過花斑貓倒下的地方，我總不忍回看，路上仍留著斑斑血跡，我仿佛看到花斑貓那眼巴巴絕望乞求的目光，這讓我的心情再次墜落在一種莫名的憂傷當中。

④我想到我們人類是不缺少愛的。我想起在藏地雨后的公路上，一些老阿媽彎腰在路上撿拾蚯蚓，因為雨后有許多蚯蚓從地里鉆出來爬到路上，她們撿起后放到遠離公路的草地里，怕過往的汽車、摩托車把這些蚯蚓碾死，這種對生命的敬畏令人動容。我也想起有次去一所大學，在學生餐廳就餐，偶然發現屋頂和窗臺上停了一些鳥兒，它們一見地上或桌上有飯粒和菜屑，就飛將下來，就這樣飛上飛下，誰也沒去打擾，任其覓食。就餐出來，在一條路旁又見幾個女生在給流浪貓喂食，手上拿著盒子和水，那幾只流浪貓胖乎乎的，埋頭吃著。那一刻，心底里最柔軟的地方被一種溫暖擊中。

⑤可現實中虐待和摧殘小動物的事端為何還時常出現？是來自人的狹隘、自私和暴戾，還是有的人自視“高級”，可以對其他生命無端漠視和隨意踐踏？但是作為肉體的存在，最“高級”的生命也是脆弱的，同樣也會走向消亡的歸宿。萬物平等，“尊重他者的生命，即是尊重我們自己的生命”。

⑥我開始尋找起小黑貓，因為我聽到了從花草叢中傳來的那一縷縷微弱又似乎真切的叫聲。

（選自《新民晚報》）

15．請從詞語運用的角度賞析第①段中畫線的句子。

16．第⑤段畫線句子中的“高級”為什么要加雙引號？請簡要回答。

17．有人認為第④段中寫藏地老阿媽撿拾蚯蚓的片段是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。

18．作者明明寫了兩只貓，題目為什么是“一只花斑貓”？

九、作文

19．請以“不能忘記這個名字”為題，寫一篇文章。

提示：題目中的“這”是第三人稱代詞，既可以指人，也可以指物；“這個名字”是什么，一定要寫清楚；為什么不能忘記“這個名字”，這是寫作的重點。

要求：文體自選（詩歌除外），不少于500字，文中不得出現真實姓名和校名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1． 鄉書何處達 歸雁洛陽邊 峨眉山月半輪秋

影入平羌江水流 不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉 終古高云簇此城 秋風吹散馬蹄聲 樹木叢生 百草豐茂

知之者不如好之者 好之者不如樂之者

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：雁、峨、輪、羌、蘆、簇、蹄、茂。

2． 貯蓄 慫恿 花團錦簇 隨聲附和

【詳解】本題考查根據拼音寫漢字。

（1）zhù xù，寫作：貯蓄，意思是儲存、積聚，指儲存的物品，把節約下來或暫時不用的錢存起來。注意“貯”字別寫錯。

（2）sǒng yǒng，寫作：慫恿，是指從旁勸說鼓動別人去做（某事）。注意“慫恿”都是“心”字底。

（3）huā tuán jǐn cù，寫作：花團錦簇，形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。注意“簇”的寫法。

（4）suí shēng fù hè，寫作：隨聲附和，意思是形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。

3．C

【詳解】本題考查詞語運用。

A.“烘托”意為：①用一種事物陪襯另一種事物，使之在對比之下更為明顯突出。②繪畫、作文的一種方法，從側面著力描寫，使主體的形象更為鮮明突出。句中用的是第①種意思，正確；

B.“拙作”是謙辭，謙虛地稱呼自己的作品，正確；

C.“見異思遷”意為“見到另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一”，不能指“猶豫不決”；

D.“大相徑庭”意為“形容彼此矛盾，相去很遠”，此處指李商隱詠史詩的風格和“無題詩”的風格有很大的不同，正確；

故選C。

4．D

【詳解】本題考查修改病句。

D.“提高”的賓語有“能力”“意識”，其中“提高”和“意識”不能搭配，而將“提高”改為“增強”后，“增強”與“能力”“意識”又不能同時搭配，該選項錯誤。可將原句中“與服務意識”刪去。

故選D。

5．(1) 是 彈奏

(2)朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

【詳解】（1）本題考查辨析詞性。

動詞是用來表示人或事物的動作或狀態的詞語。“朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅”中的動詞有：是、彈奏。

（2）本題考查仿寫語句。要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭格要相同，內容相近，語言相合。此題以“朋友”為本體作喻，后一句結合喻體展開描述，形式上可以是“朋友是……，為你……”。

示例：朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是順境時的一縷清風，及時地為你吹走浮躁的思緒。

6．(1)①藤野先生。藤野先生給魯迅添改講義、糾正解剖圖、關心魯迅解剖實習等，其嚴謹認真的精神深深影響了魯迅。

②菩提老祖。菩提老祖教給孫悟空長生之道、七十二般變化和筋斗云等本領，讓他有能力斬妖除魔，保護唐僧西天取經。

(2)示例1：選A.阿儺、伽葉奉如來之命為唐僧師徒選佛經，向唐僧“要人事”未得，將無字經書傳與唐僧，批判了封建時代政治腐敗、社會黑暗的現實。

示例2：選B。衍太太慫恿孩子們吃冰、慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言等，批判了像衍太太這類人愛使壞、喜歡搬弄是非的陰暗心理。

示例3：選C。在即將出發去看五猖會時，“我”被父親強令背《鑒略》，在艱難地背誦出一段不大懂的文字后，先前興奮的心情卻

沒有了，批判了封建教育對孩子天性的壓制。

【詳解】（1）本題考查名著人物的把握。

魯迅在諸多的老師中，印象深刻以及最為敬重的有兩位位：一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生；一位是他的日本老師藤野先生。作答時任選其中一人即可。魯迅在《從百草園到三味書屋》中說壽鏡吾老師，他“極方正、質樸、博學”。他教學嚴，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。”他常幫助有困難的學生，魯迅父親病重，亟需一種“三年以上陳倉米”，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。幾天后壽先生自己背了米送到魯迅家里，所以后來魯迅無論求學南京，還是留學日本，或入京工作，只要回鄉便不忘去看望壽先生。

魯迅與他的日本老師藤野先生同樣情深意厚。當時來自弱國的魯迅，雖有學醫救國之志，但備受歧視。作為日本醫學校的教師，藤野先生的一言一行，非但沒有任何的民族優越感，也沒有所謂“師道尊嚴”的高不可攀，始終給予魯迅善意的關懷和幫助。魯迅寫到與藤野先生相處的三件事，充分體現著真誠的師生交往，第一件事：藤野先生幫助“我”修改講義。第二件事：藤野先生為“我”糾正解剖圖。第三件事：藤野先生關心“我”的解剖實習。自從1906年棄醫從文、離開仙臺后，魯迅一直牽掛著藤野先生的照片。在經歷了許多歲月，人到中年之后，魯迅更加深刻理解了當年藤野先生的一片苦心，更能領悟到藤野先生作為教師的偉大。因而以這位平凡的教師作為榜樣激勵自己：“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了。”

對孫悟空影響比較大的兩位師父分別是菩提祖師和唐僧。

孫悟空出生于娑婆世界東勝神洲傲來國花果山。后為了尋求長生不老的方法，經千山萬水，赴西牛賀洲靈臺方寸山，拜斜月三星洞菩提祖師為師，得到姓名孫悟空，并學到了長生之道、七十二般變化和筋斗云等，這也是悟空后面護送唐僧西天取經和斬妖除魔的重要條件。

孫悟空被壓在五行山下五百年后，被唐僧所救，拜其為師，唐僧為其取號行者，故又稱孫行者，踏上西天取經之路。在取經的過程中唐僧培養了他矢志不移、堅定信念、追求理想的百折不撓和堅韌不拔

的精神品格。孫悟空對這個師傅開始沒有尊重感恩之心，全靠緊箍咒束縛，經過三打白骨精和真假猴王，師徒感情經歷破裂和磨合，才有了實在的師徒之情，唐僧教會了孫悟空如何為人處世，懂得了圓滑變得了成熟，為以后得道成佛立下了基礎。

（2）本題考查對名著人物以及主旨的把握。作答時任選其中一人，并結合人物行為以及文章主旨來分析即可。

A.阿儺：《西游記》第九十八回，唐僧見了如來，如來讓阿儺、伽葉陪唐僧去藏經寶閣取經書。兩尊者帶著唐僧看完經書之后說了這么一句話：圣僧東土到此，有些甚么人事送我們？快拿出來，好傳經與你去。“人事”實際就是索要財物。唐僧說沒有，結果兩尊者又說了一句：好，好，好！白手傳經繼世，后人當餓死矣！此時孫悟空看不下去要去告狀，兩尊者就不再言語取經給唐僧。這是第一次取經，取的是無字真經。第二次再來取經，唐僧將唐王李世民的紫金缽送給兩尊者，才取得有字真經。阿儺、伽葉作為佛界人物都作出這種行為，作者辛辣地諷刺了當時社會的黑暗，統治階級內部的腐敗。

B.衍太太：父親得病后，病情漸漸加重，在父親病重之時，衍太太還秉持著舊社會的封建思想和迷信，在父親臨終之時，讓“我”去大聲的喊父親；在她的慫恿下，“我”還是照做了；她教唆“我們”幾個孩子吃冰；給“我”看不健康的書，教唆“我”去偷母親的首飾等等。作者通過描寫衍太太，也是諷刺了當時社會上封建迷信、冥頑不靈、陰險狡詐、喜歡搬弄是非的這一類人。

C.魯迅的父親：在《五猖會》里寫了魯迅童年的一次遭遇。有一年過年，魯迅一家要去東關看五猖會，臨到要走了，突然魯迅的父親施施然走過來，叫魯迅把《鑒略》的一部分背出來，背不出來不許去。于是全家人一直等著魯迅把《鑒略》背出來，才可以去。背的內容，大概是“粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫”之類，盡管背了好久，后來還是去成了，但是這一次五猖會，卻成為魯迅記憶里最沒意思的一次大會。

7．（1）舍棄，丟下 （2）拉，牽拉 （3）看，回頭看 8．您與我父親相約正午，正午您卻沒到，這是沒有誠信；對著兒子罵他的父親，這是無禮。

【解析】7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意為：陳太丘不再等候就離開了。舍：舍棄。

（2）句意為：下車去拉元方。引：拉，牽拉。

（3）句意為：元方頭也不回地走進了大門。顧：回頭看。

8．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。重點的詞有：

期，約定。日中，正午；無信，不講信用；無禮，沒有禮貌。

【點睛】參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

9．（1）這 （2）取消，停止 10．文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。 11．①魏文侯放棄飲酒作樂，堅持在雨天前去赴約，說明君主以身作則，用誠信取信于民。②魏文侯體恤臣子，沒有輕視比自己地位低的人。

【解析】9．本題考查文言實詞。

（1）句意：這天，魏文侯與文武百官開懷暢飲。是：這。

（2）句意：親自停止了宴席。罷：取消，停止。

10．本題考查斷句。

這句話意思是：文侯說：“我與小官約好了去打獵啊，雖然（在這里）很快樂，（但）怎么能不去赴約呢？”根據句意可斷句為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。

11．本題考查對文本主旨的理解掌握。

細讀文本“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？乃往，身自罷之”可知，魏文侯和大臣們在宮中喝酒很開心，天又下起了雨，但

他還是按時赴約，并沒有因為虞人官職小而失約，從中可以看出魏文侯具有守信，言必行，行必果；一諾千金，不分尊卑，平等待人等美好品德。這些品德讓他得到民眾的擁護，這是魏國強大的原因之一。

【點睛】參考譯文：

魏文侯與管理山林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯與文武百官開懷暢飲，天又下起雨來，文侯準備去赴約。左右官員們說：“今天您喝了酒，天又下雨，您還要到哪里去？”文侯說：“我與小官約好了去打獵啊，雖然（在這里）很快樂，（但）怎么能不去赴約呢？”文侯于是前往，親自停止了宴席。魏國于是開始（變得）更加強盛（了）。

12．①王子全部的野心是征服世界上所有國家，他燒殺搶掠無所不用，獲得了巨額財富，并以此為榮。②他想要征服上帝。先是建造一艘巧妙的船，向太陽飛去，卻被上帝派出的安琪兒用一滴血擊落。③他試圖用七年功夫制造一艘能在空中航行的船去戰勝上帝，卻被上帝送來的小蚊蚋打敗。 13．①王子帶著士兵焚燒農民的房屋，對婦女和孩子也毫無同情；王子掠奪其他國家，對廢墟中發出的呻吟和嘆息聲充耳不聞，可見他惡毒。②王子要征服世上所有國家，強迫俘虜來的國王游街，向他下跪，扔面包屑給他們吃；王子要把他的雕像豎立在廣場、宮殿和教堂神龕面前，顯示他的威力；王子不想上帝超過他，他要征服上帝，可見他傲慢。③王子為了征服上帝，造船并裝上很多子彈向上帝噴射；他花了七年時間制造在空中航行的船，希望攻破上帝天上的堡壘；王子用劍刺殺蚊蚋，用貴重的帷幔包起自己防蚊，可見他愚蠢。 14．①《皇帝的新裝》中百姓不敢言語是因為害怕自己被認為是愚蠢和不稱職的人，且害怕說出真相之后，遭到國王的懲罰。②本文中的兵士膽敢譏笑王子，是因為他沒有得到士兵的真正擁護，他之前的不可一世與眼前的丑態形成了強烈的反差，從而暴露了其色厲內荏的本質。

【解析】12．本題考查概括。

結合第①段“從前有一個惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是想要征服世界上所有的國家，使人一聽到他的名字就害怕。……惡魔都做不出像他們那樣壞的事情，但是這位王子卻認為他們的行為很好”

可概括出：王子全部的野心是征服世界上所有國家，他燒殺搶掠無所不用，獲得了巨額財富，并以此為榮。

結合第⑤段“‘那么好吧，’惡毒的王子說，‘我要征服上帝！’”，第⑥段“他心里充滿了傲慢和愚蠢，他下令要建造一只巧妙的船”，第⑦段“不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來，像五百多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時把這條船沉沉地壓下來”可概括出：他想要征服上帝。先是建造一艘巧妙的船，向太陽飛去，卻被上帝派出的安琪兒用一滴血擊落。

結合第⑧段“我要戰勝上帝！”，第⑨段“他花了七年工夫制造出一些能在空中航行的、精巧的船。……這個想向上帝進攻、而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子”可概括出：他試圖用七年功夫制造一艘能在空中航行的船去戰勝上帝，卻被上帝送來的小蚊蚋打敗。

13．本題考查分析人物形象。

結合第①段“他帶著火和劍出征；他的兵士踐踏著田野里的麥子，放火焚燒農民的房屋。鮮紅的火焰燎著樹上的葉子，把果子燒毀，掛在焦黑的樹枝上。許多可憐的母親，抱著赤裸的、仍然在吃奶的孩子藏到那些冒著煙的墻后面去。兵士搜尋著她們。如果找到了她們和孩子，那么他們的惡作劇就開始了……他們沒有想到他在別的國家里造成的災難，他們沒有聽到從那些燒毀了的城市的廢墟中發出的呻吟和嘆息聲”分析，王子帶著士兵焚燒農民的房屋，對婦女和孩子也毫無同情；王子掠奪其他國家，對廢墟中發出的呻吟和嘆息聲充耳不聞，可見他惡毒。

結合第③段“于是他對所有的鄰國掀起戰爭，并且征服了它們。當他乘著車子在街道上走過的時候，他就把那些俘虜來的國王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時候，他強迫這些國王跪在他和他的朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃”分析，王子要征服世上所有國家，強迫俘虜來的國王游街，向他下跪，扔面包屑給他們吃；

結合第④段“現在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮

殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢”，第⑤段“我要征服上帝！”分析，王子要把他的雕像豎立在廣場、宮殿和教堂神龕面前，顯示他的威力；王子不想上帝超過他，他要征服上帝，可見他傲慢。

結合第⑨段“他花了七年工夫制造出一些能在空中航行的、精巧的船。他用最堅固的鋼制造出閃電來，因為他希望攻破天上的堡壘。他在他的領土里招募了一支強大的軍隊”，“于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他的下人執行了他的命令。不過帷幔里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進王子的耳朵里，在那里面刺他”分析，王子為了征服上帝，造船并裝上很多子彈向上帝噴射；他花了七年時間制造在空中航行的船，希望攻破上帝天上的堡壘；王子用劍刺殺蚊蚋，用貴重的帷幔包起自己防蚊，可見他愚蠢。

14．本題考查對比閱讀。

《皇帝的新裝》中原文“誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢”，百姓不敢說真話，是因為害怕被當作愚蠢或不稱職的人，害怕惹來殺身之禍；

根據第⑨段“這些士兵現在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進攻，而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子”可知士兵的表現。理解士兵們表現的原因要結合實際中決定戰爭勝負的因素，即“人和”的因素，人心向背對戰爭的勝負起著決定性的作用，而文中并沒有提到士兵們對王子的支持，說明征服上帝只是他的一廂情愿，因此注定是要失敗的。

15．①本句運用了“竄”“叫”“翹”“忽閃”等一系列的動詞，對黃色花斑流浪貓進行動作描寫。②形象地描繪出其為了求得食物而盡力討好“我”的情態，體現出花斑貓通人性的特征。③也從側面表現出它的生存環境艱難，或引出下文“我”捎帶貓食給它。 16．①“高級”一詞加上雙引號是反語（諷刺）。②諷刺了有些人表面上看屬于高級動物，行為卻與高級動物背道而馳，缺乏同情與仁愛之心，用無端漠視、隨意踐踏的態度和方式對待弱者。 17．不同意。①藏地老阿媽代表最純樸的人類，蚯蚓代表最弱小的生命，通過老阿媽撿拾蚯蚓這件事，表明人類應該具有樸素的同情心，生命無貴賤。②與下文自視“高級”的人反而漠視生命形成強烈反差，為后文作者

的議論蓄勢，彰顯文意。 18．①“一只花斑貓”是事件的線索，全文的主要故事情節圍繞著花斑貓展開。

②本文的主旨是通過對這只花斑貓倒在血泊之中后被棄之不顧這一事件的思考，揭露與譴責有的人對無辜弱小生命的漠視與踐踏。

③花斑貓為了求食主動靠近“我”，“我”多次捎帶貓食給它，花斑貓與“我”之間已建立起了情感鏈接，是“我”的情感抒發對象。

④“一只”看似具體指文中的花斑貓，其實還統指所有像“黃色黃斑貓”那樣遭遇不幸的弱小者，也統指像“黑色的小貓”那樣微弱求生的幸存者。

【解析】15．本題考查從詞語運用的角度賞析語言的能力。

從詞語運用角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了……詞語，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。

由第①段“一出樓道門，與往常一樣，那只黃色花斑流浪貓就從斜刺里竄出來，走到面前喵喵地叫著，尾巴翹得高高的，眼睛忽閃著，向你要食吃”，句中“竄”、“叫”、“翹”、“忽閃”等是一連串的動詞，屬于對黃色花斑貓的動作進行了細致描寫，生動形象地寫出了花斑貓極力討好“我”的情態，由“向你要食吃”而知它是為了跟“我”要食物，體現出了它很通人性的特征，也是側面體現出作為流浪貓，它日常生存環境是十分艱難的，由“因為給過幾次，便認識了，好像專門候著似的，看著那股萌勁，無禮相贈還真有些不好意思”得出，首句也是為下文我給它帶食物做鋪墊。

16．本題考查標點符號用法。

由第⑤段“可現實中虐待和摧殘小動物的事端為何還時常出現？是來自人的狹隘、自私和暴戾，還是有的人自視‘高級’，可以對其他生命無端漠視和隨意踐踏？”可知，此處的“高級”并非是真的高級動物的意思，加引號是褒義貶用，起到諷刺效果。聯系上下文，諷刺了人類自視清高，自私狹隘，隨意虐待和摧殘小動物的殘忍行為，都與“高級”動物自稱相悖，加強了諷刺效果。

17．本題考查寫作用意。

表明自己的意見，不能去掉，聯系上下文，第④段，“我想到我

們人類是不缺少愛的。我想起在藏地雨后的公路上，一些老阿媽彎腰在路上撿拾蚯蚓，因為雨后有許多蚯蚓從地里鉆出來爬到路上，她們撿起后放到遠離公路的草地里，怕過往的汽車、摩托車把這些蚯蚓碾死，這種對生命的敬畏令人動容”這是能夠突顯人類對萬物包含善意和愛的情節，表現出最平凡樸素的人對其他生命的珍視和尊重，對比后文漠視生命的行為，這才是“高級”動物應該有的行為，前后形成強烈反差，也是為后文升華主旨蓄勢。因此不能去掉。

18．本題考查標題含義及作用。

一般標題有兩層含義。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。標題作用還需要結合文章內容分析其在內容和結構兩方面的作用。

“一只花斑貓”先是指文章開頭我經常去喂那只流浪的貍花貓，這以情節也是文章的開頭，后文是依托于這一情節展開。正因為我經常給這只花斑貓帶食物，它主動靠近我，和我建立樂感情，讓我由它聯想到了其他像花斑貓一樣的遭遇不幸的流浪動物或者一些弱小者，而后面提到的這只“黑色的小貓”就是其中之一。后文文章主旨也是通過這只花斑貓倒在血泊之中后被漠視引發作者一系列的思考和反思，譴責了人類對一些無辜弱小生命的漠視與踐踏，從頭到尾，這只“花斑貓”既是結構上貫穿文章的線索，也是情感和主旨上引發作者一系列思考的情感出發點。

19．例文

不能忘記這個名字

記憶里的世界是五彩繽紛的，雖然有許多人和事，但我不能忘記的，是這個名字——圓圓。

因為隔壁奶奶家要出遠門，所以就要你在我家住幾天。記得你來時的樣子，畏畏縮縮地躲在老奶奶后面，你全身不摻一絲雜毛的純白，嘴巴上的胡須好像經歷過歲月的滄桑的見證，滿臉的愁容好像在感嘆時光的流逝。

老奶奶走了，我輕輕地撫摸你，但你卻害怕的往后退，失去主人的你好像失去了安全感。以后的幾天里，我帶著你遛彎，和你一起玩

耍，喂你吃食。我們的關系好像拉近了不少。你不再害怕我的撫摸，好像我的撫摸是在給你撓癢癢。

“你怎么又在那兒玩了，快回去看書去。”媽媽對我說。我大聲回應道：“剛寫完作業，玩一會不行啊，等一會再看書。”媽媽滿臉怒火：“你都幾年級了，還不抓緊學習，快看書去。”便一把抓住遙控器關了電視，我生氣極了，坐在書桌旁生悶氣。你看出了我的心情，沒有出聲，慢悠悠的趴在我旁邊，用你那水汪汪的大眼睛看著我，并把紅色的小舌頭伸出來，舔著我的腳，我一下就被你逗笑了，你連忙撲到我的身上，我又開心了起來。

你的安慰讓我重新變回原來的快樂女孩。

一次我在和你遛彎時劃傷了腳，你悲傷的看著我，徑直向家跑去，我在后面緊追著，你跑到家門口大聲的叫著，媽媽連忙跑出來看發生了什么事，你沖著我大叫，我才終于明白你是給我去尋求幫助的。

老奶奶一家回來了，你要走了，還不忘趴在我的腳旁邊，舔了舔我，好像是在向我告別。雖然身體向前走著，但是你的頭卻不時的往后看，好像是依戀與不舍，看著你遠去的背影，我不由想起我們一起經歷過的這段日子，還真有點舍不得呢。

圓圓，在世界上萬千條狗中，你雖然是最平凡、普通的，但你給我帶來的快樂和幸福卻是我永遠不會忘記的。

【詳解】本題考查命題作文。

審題立意：這是一篇全命題作文，文題中“不能忘記”為文眼，從大處著眼，“不能忘記”是一段特別的人生經歷，更是一份獨到的心靈感受。寫人敘事抓住特點，就能凸顯“不能忘記”之處。題目中的“這”是第三人稱代詞，既可以指人，也可以指物；“這個名字”是什么，如母親、老師、雷鋒、野菊花等；具體寫作的時候可以從小處落筆，捕捉生活中的不能忘記的畫面，抓拍人生歷程中的點滴美好，并以一滴水折射出生活的陽光。可以寫我們身邊那些傳遞著正能量的人和事，情和景。校園生活、家庭生活、讀書經歷和社會實踐都可以入文。

行文構思：適合寫成記敘文，為什么不能忘記“這個名字”，這是寫作的重點。例如：不能忘記“母親”這個名字，寫病中的母親在

冷冽的寒風中等兒回家的場面，表現母愛留給“我”的影響。再如：寫在地震來臨之時，老師鎮定自如，有序組織同學們撤離的場景，讓同學們在驚慌失措之中，感受到了老師的“可敬”，令自己不能忘記；一個從小失去父母、與自己一起長大的同學朋友，在那樣極端的困境中，臉上始終掛著陽光燦爛般的笑容，一直樂觀向上，抱著積極的生活態度，給了“我”極大的鼓舞，令自己不能忘記；一個并不是處處“優秀”的學生，但他卻做著“快樂”的事情，過著“快樂每一天”的生活，他的快樂感染了別人，能夠“激發人的潛力，促使人成功”，令自己不能忘記……

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