小水滴旅行大班教案

2024年2月10日發(fā)(作者：民事上訴狀)

小水滴旅行大班教案

小水滴旅行大班教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種改變形態(tài)。

2、力量目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、情感目標(biāo)：情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究水的愛好。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有肯定的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的改變過程。

難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的改變過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒愛好。

老師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，許多小伴侶都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的改變過程。

第 1 頁

1、觀賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

〔1〕幼兒觀賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

〔2〕幼兒觀賞其次段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

〔3〕幼兒觀賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

〔4〕幼兒觀賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

〔5〕幼兒觀賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒仔細(xì)聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)改變過程。

〔1〕幼兒連續(xù)觀賞課件，老師生動的講解并描述故事。

〔2〕幼兒商量："小水滴在旅行過程中，有幾次改變，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云〔水蒸氣〕雨、雪。它多像一個奇妙的魔術(shù)師呀！

三、幼兒互相講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小伴侶們情愿幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展現(xiàn)作品，并簡潔介紹。

3、老師評價幼兒作品。

第 2 頁

活動反思：

剛開頭時，我預(yù)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)改變有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時，幼兒很興奮，很奇怪 ，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪 心。這節(jié)課總的來說還是比較勝利的。

小水滴旅行大班教案2

活動目標(biāo)：

1.觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的改變過程。

2.愿意參加小水滴嬉戲活動。

3.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

第 3 頁

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

活動過程：

一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場

二：談話，引出活動內(nèi)容

1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小伴侶，你們喜愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，處處去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小伴侶們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我是小水滴，我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答

師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法。如今，王老師就請小伴侶聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：老師講解并描述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講解并描述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么

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樣了?變成了什么?

C.很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

四：播放有聲課件，完好觀賞故事師:小伴侶回答得真棒，如今讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

五：嬉戲

1.角色表演嬉戲

a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b.老師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴改變過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

2.操作嬉戲

師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很快樂。可她還有一件事情想請我們幫助，我們清靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伴侶們，可我的好伴侶太多了，想請小伴侶幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小伴侶們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提示小伴侶一句，肯定要按小水滴旅行

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的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。預(yù)備好了，可以開頭了(幼兒自由貼，老師巡察指導(dǎo))

六：結(jié)束小伴侶貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對水又特殊感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以互相改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對水是熟識的，但對水的三態(tài)改變卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中把握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順當(dāng)開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)覺孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，假如我能在講解并描述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反饋與鼓舞，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的主動性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，學(xué)問把握得也會更堅(jiān)固。

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小水滴旅行大班教案3

活動目標(biāo)：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時改變的挨次。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完好的語言表達(dá)自己的看法。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導(dǎo)出主題活動

1、老師從旅行入手介紹水滴，師：小伴侶們喜不喜愛旅行？小水滴也很喜愛旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請?jiān)谀銈冇^看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結(jié)

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改變了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?

小結(jié)：太陽公公放出劇烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

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小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最終去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

4、小結(jié)：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最終變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事好玩嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完好觀賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最終變成小水滴會到了小河里。

活動反思：

整個活動，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段講解并描述的方式，給孩子們講解并描述了水的三態(tài)改變的全過程。為了關(guān)心孩子理解和記憶，在每一段講解并描述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時實(shí)行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關(guān)心下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言

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進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對在每段故事沒有清楚的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完好的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完好的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和穩(wěn)固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能關(guān)心幼兒提升規(guī)律思維力量及動手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來講解并描述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學(xué)問面。

小水滴旅行大班教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。〔重點(diǎn)〕

2、知道小水滴在這個旅行過程中的改變，并能有序、連貫、清晰的表述出來。〔難點(diǎn)〕

3、對小水滴的改變過程產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的科學(xué)探究愛好。

活動預(yù)備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒愛好，引出故事。

1、提問：“小伴侶，你喜愛旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜測：假如小水滴想去旅行，它會到哪

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里去旅行？怎么去呢？

二、完好觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么改變？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最終變成了什么？去了哪里？

2、猜測：小水滴為什么會發(fā)生這些改變？

三、分段觀賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過程中的改變，并能用語言清晰的表述出來。

1、觀賞故事第一部分：

〔1〕提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

〔2〕理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說“暖烘烘”是什么感覺？

2、觀賞故事其次部分

〔1〕提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？”

〔2〕老師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”

3、觀賞故事第三部分

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〔1〕提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最終回到了哪里？”

〔2〕理解詞語：“縮成一團(tuán)”請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說什么時候“縮成一團(tuán)”并用動作表演。

四、幼兒分組進(jìn)行溝通，通過旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次快樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

2、共享溝通，鼓舞幼兒用有序、連貫、清晰地語言進(jìn)行表述。

3、嬉戲：幼兒做小水滴，按挨次邊表演邊講解并描述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊年P(guān)心在旅行過程中發(fā)生了改變，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究愛好。

五、活動延長

小水滴還會到什么地方去旅行？

小水滴旅行大班教案5

活動目標(biāo)：

1、在看看、講講、想想中了解水的三種改變形態(tài)。

2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究水的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

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活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有肯定的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的改變過程。

2、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的改變過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒愛好。

老師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？" "十一長假的時候，許多小伴侶都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的改變過程。

1、觀賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

〔1〕、幼兒觀賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

〔2〕、幼兒觀賞其次段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

〔3〕、幼兒觀賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

〔4〕、幼兒觀賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成

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了什么？"

〔5〕、幼兒觀賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒仔細(xì)聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)改變過程。

〔1〕、幼兒連續(xù)觀賞課件，老師生動的講解并描述故事。

〔2〕幼兒商量："小水滴在旅行過程中，有幾次改變，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云〔水蒸氣〕、雨、雪。它多像一個奇妙的魔術(shù)師呀！

三、幼兒互相講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小伴侶們情愿幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展現(xiàn)作品，并簡潔介紹。

3、老師評價幼兒作品。

活動反思：

《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓同學(xué)了解水在自然界的循環(huán)改變的。主要是通過各種試驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種試驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多，我是以演示試驗(yàn)為主，同學(xué)試驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是消失了很多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

首先同學(xué)的習(xí)慣而來自己的操作的試驗(yàn)。經(jīng)過后半學(xué)期的學(xué)習(xí)，

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幾乎每節(jié)課，我都是讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和動手操作試驗(yàn)，同學(xué)養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對于老師的演示試驗(yàn)不感愛好了。這時候有很多的.同學(xué)就不大情愿去聽去觀看因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中還是盡量的支配同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)試驗(yàn)和操作試驗(yàn)，這樣既能夠培育同學(xué)的各種力量，也是符合如今的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好何樂而不為呢？就是一點(diǎn)需要老師在預(yù)備試驗(yàn)的時需要花大量的時間。

其次就是同學(xué)管理的方面的問題。我想無論國內(nèi)還是國外的同學(xué)都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問題。因此我必需對于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。

再者就是試驗(yàn)器材的問題。當(dāng)前學(xué)校的試驗(yàn)室的器材特別的缺乏。因此我需要主動的進(jìn)行申請，以補(bǔ)充試驗(yàn)的器材，以便利同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作。

最終需要主動的發(fā)動同學(xué)進(jìn)行主動的查找各種試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究。

小水滴旅行大班教案6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)改變的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

2、能依據(jù)水的循環(huán)過程，用簡潔的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

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3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)覺生活中有關(guān)水的改變的好玩現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

1、《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程語言》CD。

2、電磁爐l個，水1瓶，記錄紙〔用反復(fù)對折的方法將紙平分成6格〕，水彩筆。

活動建議：

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

2、老師講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕觀賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的改變過程。

提問：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容簡潔了解水的改變。

〔2〕觀賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡潔的符號、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么改變?yōu)槭裁磿羞@樣的改變

〔3〕關(guān)心幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)改變的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

〔4〕結(jié)合生活閱歷，了解水的作用。

提問：水對我們的生活有哪些關(guān)心除了人需要水，還有什么也需要水

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3、老師操作試驗(yàn)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的改變。

〔1〕點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

提問：你發(fā)覺了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水遇熱會變成水蒸氣。

〔2〕將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀看水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么改變?yōu)槭裁匆龑?dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。〔3〕回憶生活中關(guān)于水的改變的好玩現(xiàn)象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等等

〔4〕組織幼兒商量，遷移生活閱歷。

提問：什么時候水會變成冰如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

附故事：小水滴旅行記

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇異的動物。一天，我在海面對四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會給你幫助的。說完就匆忙飛遠(yuǎn)了。

其次天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫助帶我們?nèi)ヂ眯校√柟c(diǎn)頭容許了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。突然，我們的身體變輕，漸漸地離開了大海！我們原來以為自己長了翅膀，后來發(fā)覺原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們

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連續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶性疲辉俳行∷巍Ｎ覀兏淞耍怖鄣蔑w不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及告辭就落了下去。地上的人這時慌張地奔躲，大喊著：

下雨了！下雨了！

冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。突然，一個小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果真，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來，都清靜地睡在那里。

我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣溫和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。驚奇！在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加健壯。

大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬敞，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的水都在強(qiáng)烈地歡迎我們。有一天，水庫的閘門被打開，我們又告辭了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了秀麗的大海。我們完成了一次快樂的旅行。

小水滴旅行大班教案7

第 17 頁

活動目標(biāo)：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的改變。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小伴侶們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些好玩的事呢？〔想〕

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導(dǎo)幼兒商量雨是怎么形成的。老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、試驗(yàn)演示，幼兒觀看操作過程。

1、老師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伴侶認(rèn)真觀看燒杯里的水，并說說發(fā)覺了什么改變。〔水變成了水蒸汽〕

老師提問：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

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2、連續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么改變。再請幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成緣由及過程。

老師小結(jié)：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

小結(jié)：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀看，并說說雨的重要性。

老師小結(jié)：

1、雨，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分,是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹造林。

3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。

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5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開頭時，我預(yù)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)改變有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時，幼兒很興奮，很奇怪 ，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪 心。這節(jié)課總的來說還是比較勝利的。

小水滴旅行大班教案8

目標(biāo)：

1.通過故事觀賞，了解水的三態(tài)改變。

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2.寵愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

預(yù)備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

過程：

一.商量話題，引出活動內(nèi)容。

小伴侶，你們喜愛旅行嗎？除了人喜愛旅行，還有其他的東西也喜愛旅行嗎？今日，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？

二.分段觀賞動畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以關(guān)心小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰關(guān)心小水滴旅行的？

2.其次段：是誰關(guān)心小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣關(guān)心小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰關(guān)心小水滴回家呢？

5.總結(jié)：小水滴從大海動身去旅行，經(jīng)過很多好玩的事情，又回到了大海。

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三.完好觀賞動畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最終變成小水滴回到大海。

四.操作活動

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.幼兒相互觀賞、自由講解并描述。

小水滴旅行大班教案9

活動目標(biāo)：

1、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡潔的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、愿意參加小水滴嬉戲活動。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、觀賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、老師講解并描述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

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三、老師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽老師講故事。

1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

〔1〕這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？

〔2〕小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

〔3〕小水滴在大海里，興奮嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒商量：你喜愛《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、老師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過許多地方，最終，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告知大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。老師個別指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展現(xiàn)儀上，讓大家相互溝通，講解并描述小水滴旅行的過程。

五、嬉戲活動：太陽和小水滴。

小水滴旅行大班教案10

活動目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))改變。

2.能清靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

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4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴改變過程幻燈片等。

學(xué)問預(yù)備：小伴侶對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動過程：

一、閱歷溝通。

1.老師出示一杯水(透亮的杯子裝的)，并提問師：小伴侶，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.老師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上始終下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.老師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)分?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

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幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)。

剛剛我們小伴侶說了一些有關(guān)水的改變，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它究竟是怎么改變的呢，為什么會改變，如今請小伴侶來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你或許會明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會改變的，并依據(jù)閱歷講解并描述水的改變形式。)

二、觀賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)改變。

1.老師完好講解并描述故事，幼兒清靜傾聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的?

2.老師提問，關(guān)心理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣關(guān)心小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)受了幾次改變?

3.看小水滴改變幻燈片。

師：如今讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的改變狀況吧4.總結(jié)通過這個故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會發(fā)生改

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變，也就是水的三態(tài)改變過程。可是對于水究竟在什么條件下變什么，詳細(xì)應(yīng)當(dāng)還很模糊，老師來做幾個試驗(yàn)，讓你們更清晰的了解水的三態(tài)改變。

(其次環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)改變)

三、做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)改變。

1.老師做試驗(yàn)， 幼兒認(rèn)真觀看。

師：如今，讓我們一起通過試驗(yàn)的方式來看看水究竟是怎樣改變的。

老師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)覺冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小伴侶，你們剛剛看清晰水的改變過程了嗎?

3.老師小結(jié)：

水會隨著溫度的改變而轉(zhuǎn)變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

活動反思：

剛開頭時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀

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里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不抱負(fù)，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的學(xué)問鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不美麗，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，由于這個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說的話，小伴侶可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了許多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開頭，我先出示一杯水，讓小伴侶想水會變成什么，然后順著他們說到的綻開我早已預(yù)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不主動，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒清靜傾聽。然后通過回答我提的問題關(guān)心他們理解故事內(nèi)容。由于我的問題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時把預(yù)備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在其次環(huán)節(jié)的最終，我就是預(yù)報(bào)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次改變過程，所以依據(jù)故事我制作了一個簡潔的幻燈片。幼兒在觀賞幻燈片時很快樂，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的改變了。所以我設(shè)計(jì)了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)改變，通過看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、

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更清晰理解。在做試驗(yàn)時，幼兒很興奮，很奇怪 ，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過這個活動，應(yīng)當(dāng)對于水的三態(tài)改變有肯定的了解了，但是一開頭他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)當(dāng)沒能好好了解。由于一開頭他們還不太明白水的三態(tài)改變學(xué)問。

小水滴旅行大班教案11

目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的緣由及過程。

2、對小水滴的改變過程感愛好。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

預(yù)備：

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動室中間畫一個圓圈。

過程：

1、小水滴去旅行。

〔1〕小伴侶，你們喜愛旅行嗎？

〔2〕出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？〔小水滴可以流到各個地方去旅行〕〔3〕假如小水滴想到天上去旅行，怎么

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去呢？

〔4〕傾聽故事。

〔5〕太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？〔暖烘烘——受熱〕它們的身子變得怎么樣？〔變輕了——變成了水蒸氣〕

〔6〕飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？〔三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝聚成細(xì)小水滴〕

〔7〕許多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？〔白云〕

〔8〕幾個小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？〔小雨滴〕

2、小水滴旅行過程。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看地面上的大圓圈，告知幼兒這是水滴的家——池塘。

〔2〕聽老師講解并描述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼椭盏脺喩砼笱螅炜鞄疑咸炜铡保厡⒆约合胂蟪尚∷危罁?jù)故事的進(jìn)展挨次表演水滴旅行的過程，老師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生改變時的狀態(tài)。

〔3〕啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡潔的圖示畫出小水滴的旅行路線。

活動反思：

剛開頭時，我預(yù)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小伴侶應(yīng)當(dāng)

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對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)〔液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)〕也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)改變。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)改變。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)改變有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時，幼兒很興奮，很奇怪 ，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)改變，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪 心。這節(jié)課總的來說還是比較勝利的。

小水滴旅行大班教案12

設(shè)計(jì)理念:

《小水滴旅行記》這個故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒寵愛的動態(tài)形象,表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的改變過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜想,老師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)力量。設(shè)計(jì)思路:

活動設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過老師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

其次部分:依據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆

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小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)年P(guān)心下,自己的身體有了不同的改變,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來仿照故事中角色的對話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過自由觀看,主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律,為了給幼兒今后學(xué)習(xí)、思索奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,相互補(bǔ)充,協(xié)作生動的課件、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等,初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)改變的過程。

2.寵愛文學(xué)作品，并能用語言來仿照故事中角色的改變。

3.在嬉戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解水循環(huán)改變的過程。

難點(diǎn)：用語言來仿照故事中角色的改變。

活動預(yù)備

PPT、故事課件

活動過程

1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。

師：小伴侶們，你們喜愛旅行嗎？都去哪里旅行了？今日老師也帶來一位好伴侶，它也想去旅行，讓我們來熟悉熟悉它。2、出示

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小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

師：小伴侶們熟悉它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個故事。

3、出示課件，分段觀賞故事。

〔1〕第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會關(guān)心它呢？下面，讓我們連續(xù)觀賞故事，看看究竟是誰關(guān)心小水滴的。

〔2〕其次段：是誰關(guān)心小水滴的？那太陽公公是怎么關(guān)心小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

〔3〕第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會發(fā)生什么事情？

〔4〕第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

〔5〕第五段：最終，它們又變成了什么？為什么會變成小雪花呢？

〔6〕老師總結(jié)：小水滴從大海動身去旅行，經(jīng)過了很多好玩的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最終它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完好講解并描述故事，加深對小水滴的改變的過程的熟悉。

5、老師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

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6、結(jié)合嬉戲，關(guān)心幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，制造力。

老師邊講解并描述故事，幼兒將自己想象成小水滴，依據(jù)老師講解并描述的故事挨次表演小水滴的旅行過程。老師留意引導(dǎo)幼兒用語言來仿照故事中角色的對話。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特殊感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以互相改變和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對水是熟識的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順當(dāng)開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的溝通，也有閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)覺孩子與孩子之間的互動性較少，假如我能在講解并描述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反饋與鼓舞，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的主動性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，學(xué)問把握得也會更堅(jiān)固。

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活動反思：

這節(jié)是語言活動課，活動一開頭，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的愛好。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小伴侶想出了好多好多的方法。

為了關(guān)心孩子理解和記憶，在每一段講解并描述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時實(shí)行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關(guān)心下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)力量得到了提高。通過分段講解并描述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的留意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的主動性，最終從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動的最終一個環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學(xué)問面。所以只要老師擅長引導(dǎo)，擅長抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會更起勁，學(xué)問把握得也會更堅(jiān)固。

小水滴旅行大班教案13

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

過程與方法

發(fā)覺自然界的小規(guī)律，嘗試用試驗(yàn)探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、看法與價值觀

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通過觀看和分析活動體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?

教學(xué)難點(diǎn)：

把握蒸發(fā)和液化。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

教學(xué)過程：

一、商量話題，引出活動內(nèi)容

1.師：小伴侶，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀看一下，冰有怎樣的改變了呢？〔水滴〕

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？〔幼兒講解并描述〕

師：那你們知道小水滴有什么用呢？〔幼兒講解并描述〕

3.老師小結(jié)：小水滴在我們的生活中處處都有，我們離不開水。裴老師還要告知你們一個小隱秘，小水滴還會變哦。今日，老師為小伴侶預(yù)備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

〔提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面〕

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【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)試驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜愛的嬉戲活動，增添幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、試驗(yàn)嬉戲，觀看現(xiàn)象

1.小伴侶玩嬉戲。老師走到小伴侶中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看鏡子上面有什么改變。

2.師：小伴侶，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3.老師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻觀賞，探究學(xué)問

1.師：小水滴很興奮熟悉大家，它有句靜靜話想和小伴侶們說。

〔播放錄音，小水滴“小伴侶，你們情愿和我一起去旅行嗎？〕

師：小伴侶，你們情愿嗎？

〔播放《小水滴旅行記》的視頻，以關(guān)心幼兒更好的熟悉小水滴改變的過程。〕

【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探究水改變的隱秘。

2.師：小水滴都帶著小伴侶們?nèi)ミ^什么地方了？

3.帶著小伴侶們分析，依據(jù)幼兒的回答，出示圖片〔小水滴→水蒸氣→云→雨〕。

4.老師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。

四、念兒歌，穩(wěn)固學(xué)問

1.小伴侶們，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒

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歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記〔自編〕

小水滴，滴滴響，我們歡樂去旅行。

遇見太陽，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里，

遇見風(fēng)兒，彎彎腰，飛向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，

我們愛護(hù)小水滴，做個環(huán)保的小伴侶。

【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容溶化在兒歌里，讓科學(xué)學(xué)問也插上奇妙的聲音。

2.小伴侶，我們排好隊(duì)，一起到我們秀麗的校內(nèi)里找一找小水滴吧。

小水滴旅行大班教案14

活動目標(biāo)：

1、再次觀賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對故事的理解，并對故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識，能大膽、開心的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

活動預(yù)備：

1、事先觀賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

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3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、 出示圖片，激發(fā)愛好

師：這是誰？〔小水滴〕他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 觀賞童話〔老師邊播放圖片，邊講故事〕

二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

假如你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴遇到了風(fēng)爺爺，小水滴可怕極了，它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢？

我們聽出了顫抖的聲音，除了聲音有些顫抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：許多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們焦急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生改變呢，我們說

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說看。

師：最終，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最終變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生改變時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生改變時的樣子

三、幼兒表演

1、老師旁白，幼兒完好練習(xí)

師：如今，我們選擇自己喜愛的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、 觀賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

〔邊聽音樂邊提示〕

2、幼兒完好表演

師：如今我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師預(yù)備了表演的道具，〔出示三個胸飾〕選擇自己喜愛的角色裝扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、美麗的動作，別遺忘啦！

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四、小結(jié)

師：小伴侶表演得真棒，下次我們再表演給別的班小伴侶看，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀，苦惱極了，一天，太陽公公出來了，我們急忙對他說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧。”]

太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家歡樂的叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，這兒飛飛，那兒飛飛，飛得多高啊！突然，聽到“呼——呼——”的聲音， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，我們覺得有點(diǎn)冷了，越來越冷，越來越冷”。我們緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云。“啊呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動了”這時，我們當(dāng)中有些大胖子，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍，落進(jìn)了小河，又回到了自己的家。

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