心理委員規章制度

2024年2月17日發(作者：曲終人散歌詞)

心理委員規章制度

【篇一：心理委員規章制度】

心理委員管理制度

為落實教育部《關于加強高職院校大學生心理健康教育工作的意見》，為進一步規范班級心理委員的選拔，組織，管理與考核。充分發揮班級心理委員在心理健康教育中的自助與互助作用，結合我學院實際情況，特制定以下管理條列：

一、心理委員的職責：

1、宣傳心理健康知識，介紹學院心理健康教育概念。

2、協助做好新生的心理普查和心理檔案建立工作。

3、觀察并及時反應本班學生心理活動，以月度報告形式給輔導老師和心理健康教育心理工作站的老師。

4、協助開展班級相關心理活動，如：主題班會，團體輔導，團體合作活動等。

5、及時發現問題，當個別同學有嚴重心理問題時，要及時匯報，并引導其XXX老師尋求幫助。

6、對有必要做心理測量的學生進行集體登記并與心理健康教育心理工作站老師取得聯系。

7、協助教室上好心理健康教育課。

8、每學期寫好工作總結，并上報心理工作站。

9、工作遵循保密原則，維護同學的權益，不得隨意泄露同學的隱私。

二、心理委員的產生與撤換：

1、產生：由個人自愿，班級推薦，輔導老師考察，心理健康教育心理工作站審核的方式產生。心理委員做為班委的一員，可以通過自愿報名，由輔導老師審核，由心理工作站老師審核培訓，才可以行使職責。

2、撤換：如果院、系、班中任何一級以為某人不符合擔任心理委員職務時，可對其進行撤換。心理委員由于個人緣故原由也可以隨時向班委申請告退。

三、心理委員的培訓：

心理委員產生后，并不能立即入手下手行使職責，而應該顛末心理專業老師的系統培訓。培訓時間為每年9-10月份，對新生中選拔出的心理委員進行培訓。5月份對全體心理委員進行培訓，無故不加入培訓者不得再擔任心理委員工作。

四、心理委員的管理：

心理委員屬于班委會成員，同時具備XXX會員資格，歸所在系和心理健康教育心理工作站雙重領導。心理委員的考核

實行院、系、班相結合的考核方式。學院心理健康教育心理工作站對心理委員的工作進行年度評審與表彰。

XXX心理工作站2014-6-12

【篇二：心理委員工作制度】

心理委員工作制度

宗旨：在出色完成學業的同時，協助學校心理健康輔導中心開展心理知識的宣傳普及工作，組織群體性心理活動，提高全班、全校學生的心理保健意識和心理健康水平。

促使學生關注心理健康，提高心理素質，健全人格，增強承受挫折和適應環境的能力，預防學生中各類精神疾病和變態心理的發生，減少校園危機事件的出現；促進健康班級的形成，優化班級研究氛圍，優化學生的研究品質。

心理委員的選拔與推薦：心理委員每班男、女生各一名，詳細要求如下：l．在學生中有廣泛的大眾基礎；

2．熱心班級心理健康工作，具有服務意識；3．對心理學感興趣；4．為人樂觀、開朗，心理健康狀況良好；5．善于與人溝通，具有一定的語言表達能力；6．可以由原班委兼職，也可從學生中選拔；7．請班主任通過學生自愿報名或推薦等

方式最終確定男女心理委員各一名。心理委員的學期、年度考核與表彰：

1．每班兩名心理委員作為班干部，享受班干部待遇；2．對于表現突出的，由學校教育處給予表彰和獎勵；3．對各班心理委員的學期、年度量化考核納入班級考核。

心理委員工作計劃

2007年班級心理委員工作計劃

1．選拔心理委員，每班男、女生各一名。

2．召開全體委員會議：填寫“心理委員個人檔案表”，暫定各年級學生聯絡人，安排布置“心理委員培訓會”相關準備工作。

3．召開箬中班級心理委員培訓會。內容為：若何做好班級心理委員工作、甚么是心理健康、班級心理委員的職責、異常行為的發覺與及時報告、日常工作等。

4．心理委員團隊文化的建立。培養一支具有開創精神、合作意識、團隊意識的心理委員團隊。培養方式：心靈互助社、心理委員沙龍、團體輔導、社會公益活動等。

5．開展業務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度。6．協助心理輔導中心開展日常工作。7．籌備、編輯《班級心理委員工作手冊》。

8．以心理委員為骨干協助老師，策劃、編輯《精神家園》心理輔導報。

9．積極展開調查研討、科技創新活動，為解決班級存在的實際問題、為展開心理健康教育出謀劃策。

心理委員的職責

l．注重維護自身的心理健康，發覺問題及時解決。2．在工作中，嚴格遵守保密準繩。

3．心理委員應以滿腔的熱情、真誠的態度對待每一位同硯。工作中能夠以心理學、哲學、社會學等理論為指導，恭敬科學，實事求是，摒棄個人好惡，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和辦法。

4．心理委員負責全班學生的心理健康教育，協助班主任和心理教師上好心理活動課。5．維護本班學生的心理健康。及時發現不良情況，并及時反饋。6．心理健康知識的宣傳與普及。

7．協助心理教師樹立、管理學生心理檔案。8．協助心理教師做好學生心理健康狀況的調查。

9．構造學生展開心理健康教育的研討，探索學生心理健康教育的有效路子和辦法。10．探索提高本班學生心理素質、

創新能力等的路子和辦法。11．加入心理委員、學生心理咨詢員等培訓。

12．注意工作辦法。能夠與老師、同硯保持良好的關系。13．在學有余力的情況下，協助心理教師做好其他工作。

心理委員的主要角色

心理委員的主要角色有兩個：一是心理班干部。即心理委員的“行政職務”；二是“營業職務”，即每一個心理委員都要在加入心理健康教育的營業培訓并考核及格后，由學校頒發“心理咨詢員”及格證書。班級心理委員的日常工作

1．定期報告。每周向班主任、心靈成長坊報送“班級學生心理狀態晴雨表”，分別從研究、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的一周心理狀態進行報告。

2．危機事件及時反饋制度。對班級中可能或行將發生的危機事件。及時向班主任、政教處、心靈成長坊反饋，避免惡性事件的發生。3．展開厚實多彩的班級心理健康教育活動。通過班級的“心理園地”墻報、團體心理輔導活動等，促進本班學生的心理健康水平。4．結合本班學生的現狀展開調查研討，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生進修水平的提高。

5．在參加心理咨詢員的業務培訓并經考核合格的基礎上，對有需求的學生進行個體心理輔導工作。

6．開展每年一度的“校園心理健康節”活動。

7．協助心靈成長坊編寫、出版《班級心理委員工作手冊》，為全省乃至全國的學校心理健康工作，尤其是班級本位的心理健康教育工作提供借鑒。

XXX

【篇三：班級心理委員工作制度】

班級心理委員工作制度

一、心理委員工作宗旨：

在出色完成學業的同時，協助學校心理健康教育中心及學院開展心理知識的宣傳普及工作，組織群體性心理活動，提高全班同學的心理保健意識和心理健康水平，預防學生中各類精神疾病和變態心理的發生，減少校園危機事件的出現；促進健康班級的形成，優化班級研究氛圍，優化學生的人格品質。

二、心理委員的選拔與推薦：

心理委員每班各一名，實行牢固制，即從大一上學期選任以后，普通情況下半途不得換選，直到大學畢業。詳細要求如下：

l．在學生中有廣泛的群眾基礎；

2．熱心班級心理健康工作，具有服務意識；

3．對心理學感興趣；

4．為人樂觀、開朗，心理健康狀況良好；

5．善于與人溝通，具有一定的語言表達能力；

6．可以由班委兼職，也可從學生中選拔；

7．輔導員通過學生志愿報名或推薦等方式最終確定心理委員人選。三、心理委員的職責

l．注重維護自身的心理健康，發現問題及時解決。

2．在工作中，嚴格遵守保密準繩。

3．心理委員應以滿腔的熱情、真誠的態度對待每一位同學。工作中能夠以心理學、哲學、社會學等理論為指導，尊重科學，實事求是，摒棄個人好惡，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法。

4．維護本班學生的心理健康。及時發現不良情況，并及時反饋。5．在班級中進行心理健康知識的宣傳與普及。

6．協助學院心理聯絡員老師做好學生心理健康狀況的調查。7．組織班級同學積極參與學校心理健康教育的研究，協助探索學生心理健康教育的有效途徑和方法。

8．探索提高本班學生心理素質、創新能力等的途徑和方法。9．參加學校和學院舉辦的心理委員培訓。

10．注意工作方法。能夠與老師、同學保持良好的關系。

11.每天要與寢室心理信息員碰頭，做好心理危機發生的監控工作。12．在學有余力的情況下，協助各系(院)兼職心理教師做好其他工作。

四、心理委員的日常工作：

1．定期報告。在臥室心理信息員的協助下每個月收集本班同硯的心理健康信息，填寫《班級學生心理健康狀況表》上交給輔導員、本學院心理聯絡員老師。

2．危機事件及時反饋制度。對班級中可能或即將發生的危機事件，及時向學院心理聯絡員老師反饋，避免惡性事件的發生。