2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級(上)期末歷史試卷(附答案詳解)

2024年2月20日發(fā)(作者：有關(guān)橋的詩歌)

2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級（上）期末歷史試卷

1.

如圖所示，圖片中的內(nèi)容是依據(jù)北京人遺址中的化石、遺存進(jìn)行創(chuàng)作的，它們有助于我們知道（ ）

①北京人的外貌特征

②北京人的群體生活和用火情況

③北京人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類

④北京人的考古發(fā)現(xiàn)是研究北京人活動(dòng)的重要依據(jù)

A.

①②③

B.

①②④

C.

①③④

D.

②③④

2.

考古成果表明，距今1萬年左右，我國出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物。以下農(nóng)作物屬于我們的先人在世界上最早種植的是（ ）

①稻

②玉米

③黍

④粟

A.

①②③

B.

②③④

C.

①③④

D.

①②④

3.

如圖所示，榫卯結(jié)構(gòu)是中國木質(zhì)古建筑常用的結(jié)構(gòu)，其主要特點(diǎn)是利用榫卯而不是釘子來加固物件。河姆渡遺址就發(fā)現(xiàn)了成排榫卯相連的木樁、大量的木板和很多帶榫卯結(jié)構(gòu)的構(gòu)件。這些發(fā)現(xiàn)有助于我們了解河姆渡人的（ ）

A.

半地穴式圓形房屋

彩陶盆

B.

干欄式建筑

C.

豬紋陶缽

D.

人面魚紋4.

20世紀(jì)初，王國維先生通過對甲骨文字的考釋，證明了《史記》記載的商代歷史的可靠性，確定了商代為有文字可考的信史時(shí)代。這段材料反映了甲骨文的（ ）

A.

發(fā)掘情況

B.

制造工藝

第1頁，共19頁

C.

造字方法

D.

史學(xué)價(jià)值

5.

鼎最早用于烹煮食物，簋用來盛裝食物。周王朝崇尚禮制，對青銅器鼎和簋的使用規(guī)格進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定，用以“別上下，明貴賤”（如圖所示）。可見，周王朝時(shí)，鼎、簋的主要功能是（ ）

①食器

②禮器

③兵器

④樂器

A.

①②

B.

②③

C.

③④

D.

②④

6.

詠史詩，是對具體的歷史事件或歷史人物有所感慨而作。以下兩句唐代的詠史詩有感于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的（ ）

“周室衰微不共匡，干戈終日互爭強(qiáng)。”

“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”

A.

王位世襲制取代了禪讓制

C.

鐵制農(nóng)具以及牛耕的出現(xiàn)

B.

王室衰微和諸侯爭霸兼并

D.

商業(yè)活躍和金屬貨幣使用

7.

據(jù)《華陽國志?蜀志》記載，某一工程修建后，“水旱從人，不知饑饉。時(shí)無荒年，天下謂之‘天府’也”。這是指哪一工程？（ ）

A.

都江堰 B.

鄭國渠 C.

靈渠 D.

長城

8.

春秋后期，某一學(xué)派提出“仁者愛人”，主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意，還注重道德教育和文化知識教育，對中國古代文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。該學(xué)派是（ ）

A.

儒家 B.

道家 C.

墨家 D.

法家

9.

以下示意圖中①處的時(shí)代特征應(yīng)是（ ）

第2頁，共19頁

A.

中國境內(nèi)早期人類與文明起源

C.

統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固

（ ）

B.

早期國家與社會變革

D.

政權(quán)分立與民族交融

10.

他自稱“朕”，他的命令稱“制”“詔”，印章稱“璽”，其他人都不許用。“他”是A.

皇帝 B.

丞相 C.

太尉 D.

郡守

11.

如圖所示，利用圖示法對歷史知識進(jìn)行總結(jié)是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。下面某同學(xué)繪制的秦朝疆域的四至示意圖中①處應(yīng)是（ ）

A.

福建

B.

南海

C.

四川

D.

遼東

12.

如圖所示，圖為某學(xué)生社團(tuán)排演的歷史劇《揭竿而起》的海報(bào)插圖，圖中人物背景中的旗幟上寫有“張楚”二字，該劇反映的歷史事件是（ ）

A.

炎黃大戰(zhàn)蚩尤

A.

不到一個(gè)世紀(jì)

B.

秦滅六國

B.

兩個(gè)多世紀(jì)

C.

陳勝、吳廣起義 D.

楚漢之爭

C.

整整三個(gè)世紀(jì) D.

四個(gè)多世紀(jì)

13.

西漢于公元前202年建立，公元9年滅亡。西漢共存在了（ ）

14.

漢高祖劉邦讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，釋放奴婢為平民，減輕農(nóng)民的賦稅、徭役和兵役負(fù)擔(dān)；漢文帝和漢景帝要求各級官員關(guān)心農(nóng)桑，進(jìn)一步減輕賦稅和徭役。可見，漢初統(tǒng)治者采取的政策是（ ）

A.

休養(yǎng)生息 B.

嚴(yán)刑苛法 C.

鹽鐵專賣 D.

北擊匈奴

15.

據(jù)統(tǒng)計(jì)，公元25年，劉秀建立東漢時(shí)，全國人口只有西漢盛時(shí)的1/5，約1000多萬人。公元57年，劉秀去世時(shí)，全國人口增長到2100多萬。這段材料可以佐證（ ）

A.

七國之亂 B.

“文景之治” C.

光武中興 D.

八王之亂

16.

如圖所示，白馬寺始建于東漢，寺內(nèi)保存了三世佛、二天將、十八羅漢等大量干漆造像。白馬寺應(yīng)是（ ）

第3頁，共19頁

A.

道教建筑

B.

佛教建筑

C.

太學(xué)建筑

D.

軍事建筑

17.

有學(xué)者評價(jià)曹操是被兩場戰(zhàn)役框定的軍事家，這兩場戰(zhàn)役先后決定了他能夠統(tǒng)一北方但統(tǒng)一不了中國的局面。這兩場戰(zhàn)役是（ ）

A.

巨鹿之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)

B.

巨鹿之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)

C.

官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)

D.

官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)

18.

下列材料反映的共同主題是（ ）

A.

水利設(shè)施的進(jìn)步

B.

海外貿(mào)易的興盛

C.

城市商業(yè)的繁榮

D.

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

第4頁，共19頁

19.

如圖所示，以下是某同學(xué)制作的歷史人物卡片（局部），該人物是（ ）

A.

扁鵲

B.

張仲景

C.

華佗

D.

祖沖之

20.

中國古代的科技成就領(lǐng)先世界。以下某校設(shè)計(jì)的vlog（視頻博客）歷史作業(yè)所選取的主題中，聚焦中國古代科技成就的是（ ）

A.

①②

B.

③④

C.

①④

D.

②③

21.

銘文承載著豐富的歷史信息。

材料一

第5頁，共19頁

銘文內(nèi)容摘譯

周康王冊命盂說，你年幼時(shí)就繼承了先輩的顯要職位，一定要效法你的先祖南公。要輔佐我治理四方，協(xié)助我遵行先王的制度治民治疆土。賜給你先祖南公的旗幟，用以巡狩。賞賜給你夷眾一千零五十人，要盡量讓這些人在他們所耕作的土地上努力勞動(dòng)。你要恭謹(jǐn)?shù)貙Υ愕穆毷拢晃髦艽笥鄱Γㄖ袊鴩也┪锊兀瑸槲髦茉缙谖奈铮鋬?nèi)壁鑄方文19行，共291字。

得違抗我的命令。

(1) 結(jié)合所學(xué)，寫出材料一反映出的西周政治制度的名稱。依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括這一制度的目的。

材料二如圖所示，秦二十六年銅詔版的銘文為秦始皇二十六年（公元前 221年）的詔書，共5行40字，秦小篆字體。其內(nèi)容為：“廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝，乃詔丞相狀、綰，法度量則不壹歉（嫌）疑者，皆明壹之。”

(2) 結(jié)合所學(xué)，指出材料二為秦朝的

______ 和

______ 措施提供了佐證（從以下各項(xiàng)中選擇，填序號），并從中任選一項(xiàng)措施，簡要說明其作用。

①統(tǒng)一文字

②統(tǒng)一貨幣

③統(tǒng)一度量衡

④統(tǒng)一車軌

材料三漢代銅鏡銘文內(nèi)容匯總（部分）

第6頁，共19頁

時(shí)期

西漢早期

西漢中晚期

新莽及東漢早期

東漢中晚期

常見鏡銘

“家常富貴”“延年益壽”

“長宜子孫”“家常富貴”“延年益壽”

“長宜子孫”“家常富貴”“延年益壽”

“長宜子孫”“家常富貴”“延年益壽”

我們不難發(fā)現(xiàn)，表達(dá)“長宜子孫”（意為長久地宜于子孫后代舒適的生活）家庭觀念的銘文在西漢早期的鏡銘中沒有出現(xiàn)。到了西漢中晚期，儒家思想逐步占據(jù)了統(tǒng)治地位之后，繁衍子孫作為儒家孝親觀念的重要組成部分，開始在鏡銘中集中體現(xiàn)出來。

---圖表、文字整理自李澤悅《鏡銘所見兩漢的社會生活》

(3) 依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，概括“長宜子孫”鏡銘在西漢中晚期出現(xiàn)的原因。

22.

改革與強(qiáng)國。

材料一及秦孝公用商君，壞井田，開仟伯（阡陌），急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。

---《漢書?食貨志上》

(1) 某同學(xué)利用知識表格對材料一文獻(xiàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)理解。請結(jié)合所學(xué)，將下表信息補(bǔ)充完整。

材料一文獻(xiàn)

相關(guān)知識內(nèi)容

①

______ ，允許土地自由買賣

壞井田，開仟伯（阡陌），急耕戰(zhàn)之賞

②

______ ，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役

③

______ ，對有軍功者授予爵位并賞賜土地

傾鄰國而雄諸侯

材料二如表所示

前秦苻堅(jiān)改革

北魏孝文帝改革

④商鞅變法的影響：

______

前秦苻堅(jiān)深受漢族文明影響，任用漢人王猛為相，北魏孝文帝遷都洛陽，把百余萬包括鮮卑銳意改革。他加強(qiáng)集權(quán)，還大力興辦學(xué)校，提倡族在內(nèi)的北方各族人民遷到中原。他①

，儒學(xué)。前秦境內(nèi)胡漢之間的對立和矛盾有所緩和。

促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。

(2) 結(jié)合所學(xué)，列舉材料二中①處的具體措施。依據(jù)材料二，簡要概括兩場改革的相同作用。

23.

地方治理中的政治智慧。

材料一在新王朝采取何種方式管理全國，尤其是管理新納入版圖的燕國、楚國、齊國故地的問題上，朝廷并未形成共識。丞相王綰建議在這些地區(qū)建立諸侯國，以秦始皇的兒子為諸侯。廷尉李斯力主在全國推行郡縣制。

---摘編自白效詠、黃樸民《天地大變局與帝國秩序重構(gòu)》

第7頁，共19頁

(1) 依據(jù)材料一，指出王綰與李斯各自的主張。結(jié)合所學(xué)，寫出秦始皇最終采取的措施。

材料二如圖所示

(2) 依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，指出西漢初期中央面臨的問題。結(jié)合所學(xué)，寫出漢武帝為解決這一問題采取的措施。

(3) 西晉初年，晉武帝認(rèn)為，曹魏削弱所封諸侯王的勢力，導(dǎo)致孤立而亡，于是大封同姓王，還派遣諸王鎮(zhèn)守州郡重鎮(zhèn)。結(jié)合以上所有材料，說一說如果你是晉武帝身邊的謀臣，你會提出什么建議？

24.

區(qū)域的開發(fā)和治理是國家大事。

材料一如表所示

（漢武帝時(shí)）張騫通西域使天山南北地區(qū)在歷史上第一次與中原連為一體，中原與西域乃至更西地區(qū)的交通路線逐步開辟，這就是著名的“絲綢之路”。中西經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切，意義十分重大。（漢宣帝時(shí)）漢朝置西域都護(hù)于烏壘（今新疆輪臺東北），總領(lǐng)諸國。邊疆局勢比武帝時(shí)更為穩(wěn)定。

——摘編自張帆《中國古代簡史》

(1) 依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，補(bǔ)充完整以下內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)，概括張騫的貢獻(xiàn)。

絲綢之路的出發(fā)地：

______ ，穿過

______ ，途中經(jīng)過A ______ 、B ______ 兩個(gè)關(guān)口，經(jīng)西域前往中亞、西亞，再到更遠(yuǎn)的歐洲。

第8頁，共19頁

材料二東晉南朝之存在，對江南地區(qū)的開發(fā)是非常重要的。這不僅僅在于相當(dāng)程度上避免了民族沖突和戰(zhàn)亂禍害，相對和平的環(huán)境有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，更在于大量移民的進(jìn)入。南下移民的進(jìn)入形成了農(nóng)業(yè)開發(fā)的主力軍。這些移民還帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，有力地促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)。

---摘編自嚴(yán)耀中《在分分合合中前行》

(2) 依據(jù)材料二，概括東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因。

第9頁，共19頁

答案和解析

1.【答案】B

【解析】觀察題干圖片并結(jié)合所學(xué)知識可知，北京人的考古發(fā)現(xiàn)是研究北京人活動(dòng)的重要依據(jù)，④正確；“北京人復(fù)原頭像”有助于我們知道北京人的外貌特征，①正確；“北京人狩獵場景想像圖”“北京人用火場景想像圖”有助于我們知道北京人的群體生活和用火情況。②正確，故B項(xiàng)正確；元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類，③錯(cuò)誤，排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查北京人的外貌特征、生產(chǎn)生活狀況，識讀題干圖片是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生讀圖識圖的能力和準(zhǔn)確識記歷史知識的能力。理解并識記北京人的外貌特征、生產(chǎn)生活狀況。

2.【答案】C

【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，距今10000年左右，我國出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物。長江中下游的先民開始栽培稻，北方地區(qū)的先民開始栽培粟和黍。原始農(nóng)業(yè)由最初的“刀耕火種”，發(fā)展到用耒耜等翻土工具進(jìn)行耕種，農(nóng)業(yè)在人們生活中所占比重逐漸增加。故①③④符合題意，C項(xiàng)正確；玉米是從國外引進(jìn)的，排除包含②的ABD項(xiàng)。

故選：C。

本題考查了我國原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展等知識，重點(diǎn)掌握我國在世界上最早種植的農(nóng)作物等知識。

本題考查了我國原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

3.【答案】B

【解析】依據(jù)題干材料“榫卯結(jié)構(gòu)是中國木質(zhì)古建筑常用的結(jié)構(gòu)”“河姆渡遺址就發(fā)現(xiàn)了成排樣榫卯相連的木樁、大量的木板和很多帶榫卯結(jié)構(gòu)的構(gòu)件”結(jié)合所學(xué)可知，河姆渡人的房屋主要是干欄式建筑，以木樁插于地下，上面用木板等拼接成屋，這是中國最早的木構(gòu)建筑，對中國古典建筑產(chǎn)生了重要影響，因此題干信息有助于我們了解河姆渡人的干欄式建筑，B項(xiàng)正確；半地穴式圓形房屋是半坡人住的房屋，排除A項(xiàng)；河姆渡居民的豬紋陶缽和半坡居民的人面魚紋彩陶盆與題干木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑無關(guān)，排除CD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了河姆渡原始居民的原始農(nóng)耕生活等知識，重點(diǎn)掌握河姆渡原始居民居住的房屋等知識。

本題掌握河姆渡原始居民居住的房屋等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

第10頁，共19頁

4.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“20世紀(jì)初，王國維先生通過對甲骨文字的考釋，證明了《史記》記載的商代歷史的可靠性，確定了商代為有文字可考的信史時(shí)代”分析可知，王國維先生通過對甲骨文字的考釋，證明了《史記》記載的商代歷史的可靠性，反映了甲骨文的史學(xué)價(jià)值，我國有文字可考的歷史從商朝開始。故D項(xiàng)正確；材料不能反映甲骨文的發(fā)掘情況、制造工藝、造字方法，排除ABC項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查了甲骨文的價(jià)值等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了甲骨文的價(jià)值等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

5.【答案】A

【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，簋，是古代中國用于盛放煮熟飯食的器皿，也用作禮器，圓口，雙耳，流行于商朝至東周，是中國青銅器時(shí)代標(biāo)志性青銅器具之一。鼎，是古代我國一些地方古人用以烹煮肉和盛貯肉類的器具，是古代最重要青銅器物種之一。“鼎”（炊器）被后世認(rèn)為是所有青銅器中最能代表至高無上權(quán)力的器物。周王朝對鼎和簋的使用規(guī)格有如下規(guī)定：天子為九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏繛槿Χ@體現(xiàn)了鼎和簋屬于禮器。夏商周時(shí)期，青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富，主要用于飲食、祭祀及軍事等方面，功能也由食器等發(fā)展到禮器，更成為王公貴族身份地位乃至國家權(quán)力的象征，其類型和數(shù)量反映了權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級界限。故①②是正確的，A項(xiàng)正確；③④錯(cuò)誤，排除BCD項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了青銅器的用途等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了青銅器的用途等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

6.【答案】B

【解析】根據(jù)材料“周室衰微不共匡，干戈終日互爭強(qiáng)。”“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”結(jié)合所學(xué)知識可知，“周室衰微不共匡，干戈終日互爭強(qiáng)。”反映了春秋時(shí)期，王室衰微、諸侯爭霸的特征，“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”反映了戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯兼并戰(zhàn)爭不斷的特征，B項(xiàng)正確；啟繼承禹位，王位世襲制取代了禪讓制，排除A項(xiàng)；“鐵制農(nóng)具以及牛耕的出現(xiàn)”“商業(yè)活躍和金屬貨幣使用”是春秋戰(zhàn)國時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體表現(xiàn)，與題干信息無關(guān)，排除CD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會特征等知識，掌握這一時(shí)期王室衰微和諸侯爭霸兼并盛行。

本題主要考查了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會特征等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

第11頁，共19頁

7.【答案】A

【解析】戰(zhàn)國時(shí)期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民．

故選A．

本題主要考查都江堰．

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息以及理解問題的能力．熟練掌握戰(zhàn)國時(shí)期的水利工程．

8.【答案】A

【解析】根據(jù)材料“仁者愛人”“主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意，還注重道德教育和文化知識教育，對中國古代文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”，結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子是春秋后期魯國人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者愛人”。孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意。他反對苛政，認(rèn)為統(tǒng)治者只有實(shí)行德政，使人民心悅誠服，社會才會穩(wěn)定。孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無類”，招收不同出身的學(xué)生，促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展。他在教學(xué)中，注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。孔子的學(xué)說對中國古代文化的發(fā)展有非常重要的影響，他所提出的一些道德規(guī)范對中國社會的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的影響。A項(xiàng)正確；道家學(xué)派主張無為而治、道法自然，排除B項(xiàng)；墨家學(xué)派主張“兼愛”、“非攻”，排除C項(xiàng)；法家學(xué)派主張以法治國，建立中央集權(quán)專治統(tǒng)治，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子的思想觀點(diǎn)以及教育貢獻(xiàn)等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子的思想觀點(diǎn)以及教育貢獻(xiàn)等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

9.【答案】C

【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識，夏商周時(shí)期后應(yīng)是秦漢時(shí)期，這是統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固時(shí)期。公元前221年，秦始皇（秦王嬴政）建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家，并推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對后世有深遠(yuǎn)的影響。在漢武帝統(tǒng)治時(shí)期，大一統(tǒng)的局面得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。故C項(xiàng)正確；中國境內(nèi)早期人類與文明起源對應(yīng)史前時(shí)期，排除A項(xiàng)；早期國家與社會變革對應(yīng)夏商周時(shí)期，排除B項(xiàng)；政權(quán)分立與民族交融對應(yīng)三國兩晉南北朝時(shí)期，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查了秦漢時(shí)期的時(shí)代特征等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

第12頁，共19頁

本題主要考查了秦漢時(shí)期的時(shí)代特征等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

10.【答案】A

【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識，秦始皇創(chuàng)立了專制主義中央集權(quán)制度，規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝。皇帝是最高統(tǒng)治者，在國家處于至高無上的地位。皇帝自稱“聯(lián)”，皇帝的命令稱“制”“詔”，印章稱“璽”其他人都不許用，對皇帝的名字也要避諱，這些規(guī)定開始于秦朝。A項(xiàng)正確；丞相只是輔佐皇帝處理政務(wù)，排除B項(xiàng)；太尉在秦朝負(fù)責(zé)軍事事務(wù)，排除C項(xiàng)；秦朝廢除西周以來實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，郡的行政長官稱郡守，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了秦朝的皇帝制度的創(chuàng)立等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了秦朝的皇帝制度的創(chuàng)立等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

11.【答案】B

【解析】依據(jù)題干信息秦朝“疆域四至”示意圖結(jié)合所學(xué)知識知識，秦朝的疆域東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海，故①處應(yīng)該是南海，故B項(xiàng)正確；ACD不符合題意，排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了秦朝疆域的四至等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了秦朝疆域的四至等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

12.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“張楚”結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)起義。起義隊(duì)伍在攻占陳縣后，陳勝稱王，建立“張楚”政權(quán)，各地紛紛響應(yīng)。這次起義雖然很快被鎮(zhèn)壓下去，但這是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝；他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動(dòng)人民起來反抗殘暴統(tǒng)治。故C項(xiàng)正確；炎黃大戰(zhàn)蚩尤是傳說黃帝聯(lián)合炎帝部族與蚩尤在涿鹿進(jìn)行的一次大戰(zhàn)，排除A項(xiàng)；秦滅六國，建立秦朝，與題意無關(guān)，排除B項(xiàng)；楚漢之爭是西楚霸王項(xiàng)羽、漢王劉邦兩大集團(tuán)為爭奪政權(quán)而進(jìn)行的一場大規(guī)模戰(zhàn)爭，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查了秦末農(nóng)民起義相關(guān)知識，注意題干圖片的解讀。

本題主要考查了秦末農(nóng)民起義相關(guān)知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

13.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，關(guān)于兩個(gè)具體年份的相距時(shí)間的計(jì)算，分2種情況，不跨公元元年的等于兩個(gè)數(shù)字的差，而跨公元元年的等于公元前后兩個(gè)數(shù)字的和減去1，根據(jù)材料“西漢于公第13頁，共19頁

元前202年建立，公元9年滅亡”結(jié)合所學(xué)知識可知，西漢王朝跨公元元年，西漢建立于公元前202年，公元9年滅亡，故西漢的存在時(shí)間是202+9-1=210年，故B項(xiàng)正確；而ACD項(xiàng)計(jì)算錯(cuò)誤，排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了西漢王朝的存在時(shí)間，重點(diǎn)掌握兩個(gè)具體年份的相距時(shí)間的計(jì)算方法。

本題掌握兩個(gè)具體年份的相距時(shí)間的計(jì)算方法，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

14.【答案】A

【解析】根據(jù)題干材料，結(jié)合所學(xué)知識可知，漢初之時(shí)，由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到極大的破壞，人口銳減，百姓流離失所，國家府庫空虛，物資極度匱乏。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝暴政速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。漢文帝、漢景帝繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政策，在漢文帝、漢景帝統(tǒng)治期間，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國力增強(qiáng)，國庫充盈，出現(xiàn)了中國古代第一個(gè)盛世——“文景之治”。A項(xiàng)正確；秦朝實(shí)行嚴(yán)刑苛法，與漢初政策無關(guān)，排除B項(xiàng)；鹽鐵專賣、北擊匈奴是漢武帝時(shí)期鞏固大一統(tǒng)的措施，排除CD項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查了漢初的休養(yǎng)生息政策等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了漢初的休養(yǎng)生息政策等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

15.【答案】C

【解析】據(jù)題干材料“據(jù)統(tǒng)計(jì)，公元25年，劉秀建立東漢時(shí)，全國人口只有西漢盛時(shí)的1/5，約1000多萬人。公元57年，劉秀去世時(shí)，全國人口增長到2100多萬。”并結(jié)合所學(xué)知識可知，題干材料說明了劉秀統(tǒng)治時(shí)期，人口得到增長。公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。他就是光武帝。光武帝為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列穩(wěn)定社會局面的措施。他多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，減輕刑罰；還合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；又允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。C項(xiàng)正確；七國之亂是發(fā)生在漢景帝時(shí)期的一次諸侯國叛亂，排除A項(xiàng)；文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世，排除B項(xiàng)；八王之亂是發(fā)生于中國西晉時(shí)期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的內(nèi)亂，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查光武中興的相關(guān)史實(shí)，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記光武中興的相關(guān)史實(shí)。

16.【答案】B

第14頁，共19頁

【解析】根據(jù)材料“白馬寺始建于東漢，寺內(nèi)保存了三世佛、二天將、十八羅漢 等大量干漆造像”結(jié)合所學(xué)知識可知，洛陽白馬寺位于河南洛陽市東，是佛教傳入中原后營建的一座寺院，作為翻譯佛經(jīng)的場所。故白馬寺是佛教建筑，B項(xiàng)正確；白馬寺不是道教、太學(xué)、軍事建筑，排除ACD項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查了佛教的傳入與白馬寺的修建等知識。

本題主要考查了佛教的傳入與白馬寺的修建等知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

17.【答案】C

【解析】據(jù)“有學(xué)者評價(jià)曹操是被兩場戰(zhàn)役框定的軍事家，這兩場戰(zhàn)役先后決定了他能夠統(tǒng)一北方但統(tǒng)一不了中國的局面”及所學(xué)知識可知，這兩場戰(zhàn)役是官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。公元200年，曹操以少勝多，打敗袁紹，取得了官渡之戰(zhàn)的勝利，奠定曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。208年，曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國發(fā)動(dòng)赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。赤壁之戰(zhàn)后為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。故官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)這兩場戰(zhàn)役先后決定了曹操能夠統(tǒng)一北方但統(tǒng)一不了中國的局面。C項(xiàng)正確；巨鹿之戰(zhàn)是秦末大起義中項(xiàng)羽率領(lǐng)數(shù)萬楚軍與秦軍主力在巨鹿一帶進(jìn)行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役，此戰(zhàn)與曹操無關(guān)，排除A項(xiàng)；淝水之戰(zhàn)是公元383年東晉和前秦之間發(fā)生在淝水一帶的一場戰(zhàn)爭，此戰(zhàn)與曹操無關(guān)，排除BD項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，“曹操是被兩場戰(zhàn)役框定的軍事家，這兩場戰(zhàn)役先后決定了他能夠統(tǒng)一北方但統(tǒng)一不了中國的局面”是解答本題的關(guān)鍵。

本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。

18.【答案】D

【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識，骨耜是河姆渡原始先民所用的是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)具，耬車是西漢時(shí)出現(xiàn)的播種工具，翻車最早出現(xiàn)在東漢時(shí)期，是一種灌溉工具，這三幅圖片都是關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的，共同反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，D項(xiàng)正確；水利設(shè)施只對應(yīng)了翻車，過于片面，排除A項(xiàng)；題干未涉及海外貿(mào)易的發(fā)展，排除B項(xiàng)；題干圖片與商業(yè)發(fā)展無關(guān)，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題主要考查了中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展以及表現(xiàn)等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展以及表現(xiàn)等知識，解題關(guān)鍵是正確識讀圖片。

19.【答案】B

第15頁，共19頁

【解析】據(jù)題干歷史人物卡片并結(jié)合所學(xué)知識可知，張仲景是東漢末年的名醫(yī)，他虛心向名醫(yī)求教，四處奔走，廣泛收集民間藥方，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的臨床實(shí)踐，寫成了《傷寒雜病論》一書。這部著作發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法，總結(jié)了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辨證分析病情，然后對癥治療；還提出了“治未病”理論，提倡預(yù)防疾病。張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。他醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。B項(xiàng)正確；扁鵲是戰(zhàn)國時(shí)期醫(yī)學(xué)家，被尊為醫(yī)祖，排除A項(xiàng)；華佗是東漢末醫(yī)學(xué)家，與董奉、張仲景并稱為“建安三神醫(yī)”，被后人稱為“外科圣手”“外科鼻祖”，排除C項(xiàng)；祖沖之是南北朝的一位杰出科學(xué)家，在世界上把第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查張仲景的相關(guān)史實(shí)，重點(diǎn)掌握張仲景的醫(yī)學(xué)成就。

本題主要考查學(xué)生讀圖識圖的能力和準(zhǔn)確識記歷史知識的能力。理解并識記張仲景的相關(guān)史實(shí)。

20.【答案】C

【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、用樹皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等造成便于書寫的紙，人稱“蔡侯紙”，造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，是書寫材料的一次偉大變革。《齊民要術(shù)》是中國杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，也是世界農(nóng)學(xué)史上專著之一，是中國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。故①④屬于中國古代科技成就，C項(xiàng)正確；《史記》《蘭亭集序》屬于中國古代的史學(xué)、藝術(shù)成就，不屬于科技成就，故②③不不符合題意，排除含有②③的ABD項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查了中國古代科技成就，注意科技成就與史學(xué)、藝術(shù)成就的區(qū)別。

本題主要考查了中國古代科技成就，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。

21.【答案】【小題1】①

【小題2】③

【小題3】

【解析】（1）根據(jù)材料一西周大盂鼎圖片以及文字介紹，結(jié)合所學(xué)知識可知，材料一反映出的是西周的分封制。為了穩(wěn)定周初政治形勢，鞏固疆土，西周實(shí)行分封制，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。西周的分封制形成了森嚴(yán)的等級制度。

（2）根據(jù)材料二“秦小篆字體..….法度量則不壹歉（嫌）疑者，皆明壹之”可知，為秦朝的統(tǒng)一文字和統(tǒng)一度量衡的措施提供了佐證。結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時(shí)，七國的文字書寫各異。秦始皇為消除文字上的差異，命丞相李斯等人統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為通用文字頒行全第16頁，共19頁

國。文字的統(tǒng)一使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于交流與發(fā)展。為改變以前各諸侯國使用的長度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況，秦始皇規(guī)定以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡的統(tǒng)一，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）根據(jù)材料“……到了西漢中晚期，儒家思想逐步占據(jù)了統(tǒng)治地位之后，繁衍子孫作為儒家孝親觀念的重要組成部分，開始在鏡銘中集中體現(xiàn)出來”結(jié)合所學(xué)知識可知，為實(shí)行思想大一統(tǒng)，漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，持法家、道家等學(xué)說的讀書人，均受到排斥。漢武帝還大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。

故答案為：

（1）分封制；為穩(wěn)定周初形勢，鞏固疆土。

（2）①；③；文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。

（3）把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，大力推行儒學(xué)教育。

本題以文字圖片材料為背景依托，主要考查了西周的分封制、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝罷黜，百家尊崇儒術(shù)的措施以及影響等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記西周的分封制、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝罷黜，百家尊崇儒術(shù)的措施以及影響等知識。

22.【答案】【小題1】廢除井田制,鼓勵(lì)耕織,獎(jiǎng)勵(lì)軍功,商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)

【小題2】略

【解析】（1）根據(jù)材料一及表格提示，結(jié)合所學(xué)知識可知，商鞅變法的主要內(nèi)容有：①廢除井田制，允許土地自由買賣；②鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；③獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地等。根據(jù)材料“傾鄰國而雄諸侯”結(jié)合所學(xué)知識可知，商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)材料二“北魏孝文帝改革”結(jié)合所學(xué)知識可知，北魏孝文帝即位后，為了接受漢族先進(jìn)的文化，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對中原廣大地區(qū)的控制。他力排眾議，494年遷都洛陽，把百余萬包括鮮卑族在內(nèi)的北方各族人民遷到中原；他進(jìn)一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。依據(jù)材料二“前秦境內(nèi)胡漢之間的對立和矛盾有所緩和”“促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力”可知，前秦苻堅(jiān)改革和北魏孝文帝改革都促進(jìn)了民族交融。

故答案為：

（1）①廢除井田制；②鼓勵(lì)耕織；③獎(jiǎng)勵(lì)軍功；④商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

第17頁，共19頁

（2）措施：說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻；相同作用：促進(jìn)了民族交融。

本題以二則文字表格材料為背景依托，主要考查了商鞅變法的措施以及意義、北魏孝文帝改革的漢化措施、前秦苻堅(jiān)改革和孝文帝改革的相同作用等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記商鞅變法的措施以及意義、北魏孝文帝改革的漢化措施、前秦苻堅(jiān)改革和孝文帝改革的相同作用等知識。

23.【答案】【小題1】主張：王綰主張大封諸侯；李斯主張推行郡縣制。措施：秦始皇最終采取郡縣制。

【小題2】問題：西漢初，諸侯王勢力強(qiáng)大，威脅到中央統(tǒng)治；措施：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。

【小題3】建議：勸阻晉武帝大封同姓王的行為，并勸諫晉武帝加強(qiáng)中央集權(quán)，牢牢控制地方。

【解析】本題以二則文字圖示材料為背景依托，主要考查了秦初王綰與李斯各自的主張、秦朝實(shí)行郡縣制、西漢初期中央面臨的問題以及漢武帝為解決這一問題采取的措施、針對晉武帝的分封的看法等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記秦初王綰與李斯各自的主張、秦朝實(shí)行郡縣制、西漢初期中央面臨的問題以及漢武帝為解決這一問題采取的措施、針對晉武帝的分封的看法等知識。

24.【答案】【小題1】長安,河西走廊,玉門關(guān),陽關(guān)

【小題2】略

【解析】（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識可知，自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，途中經(jīng)過玉門關(guān)、陽關(guān)，經(jīng)西域運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到更遠(yuǎn)的歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運(yùn)到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。絲綢之路是古代東西方往來的大動(dòng)脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。張騫的貢獻(xiàn)主要是開辟了通往西域的道路，為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了漢朝與西域及其他國家的交流。

（2）根據(jù)材料二“相對和平的環(huán)境有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展壞境”可知，江南地區(qū)得以開發(fā)的原因是南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會壞境穩(wěn)定。根據(jù)材料二“更在于大量移民的進(jìn)入”“帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具，有力地促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)”可知，江南地區(qū)得以開發(fā)的原因是北民南遷帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具。

故答案為：

（1）長安；河西走廊；玉門關(guān)；陽關(guān)。貢獻(xiàn)：開辟了通往西域的道路，為絲綢之路的開通奠定了第18頁，共19頁

基礎(chǔ)，促進(jìn)了漢朝與西域及其他國家的交流。

（2）南方地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會環(huán)境穩(wěn)定；北民南遷帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具。

本題以二則文字圖片材料為背景依托，主要考查了絲綢之路的路線、張騫的貢獻(xiàn)、東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記絲綢之路的路線、張騫的貢獻(xiàn)、東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因等知識。

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