為什么有的人學歷不低,卻輕信一些很顯而易見的偽科學呢?

2024年2月22日發(作者：摘蘋果作文)

為什么有的人學歷不低，卻輕信一些很顯而易見的偽科學呢？

【三新青年的回答(104票)】:

《最強大腦》，《走近科學》這樣的節目都能活？

打著科學的名義，卻干著宣傳偽科學的事情。

我記得看過一期最強大腦，說一個小伙子口能吹破玻璃杯。當場找來了南大聲學所的一個專家趙其昌。很簡單的一個事情，看過十萬個為什么的都知道，這其實是個共振的問題。十萬個為什么上問的是為什么部隊過橋的時候不能走方陣。

毫無疑問，小伙子要求聽一下聲音，找到振頻。趙教授拿出專業的聲學儀器，敲了幾下，小伙子示意可以了。

毫無疑問，小伙子第一次失敗了。

然后小伙子請求用手捏著玻璃杯，再吹一下試試。

是的，你沒有看錯，小伙子說我要自己捏著。

趙其昌當場拒絕，理由也很簡單，我不知道你手上會有什么動作。

但是，不知道從哪兒找來的科學評審魏博士同意了，現場觀眾也同意了。

然后，毫無疑問，小伙子吹碎了玻璃杯。

現場觀眾歡呼鼓掌。

那個魏博士就出來解釋科學道理了。

真正的聲學專家趙其昌卻再無得到發聲機會，再也不見了。

最強大腦給這一期加上了獅吼功的名字。

再然后，趙其昌就被網民們嘲笑了，說他不學無術。

還有那一期的高曉松也因為出言傲慢，被小伙子和網名觀眾好一頓嘲諷（確實出言傲慢，但他是現場唯一質疑的人，也不排除是安排好的）。

還有洗地的也出來了，說小伙子之所以第一次失敗，是因為節目組道具坑了他，當時支架沒固定穩當。

我也是驚呆了。

新聞媒體不負責任的斷章取義的報道坑了多少專家學者，大家想必也清楚。

當年水變油那會兒，幾十家媒體搶著報道，大吹特吹，愣是吹成了中國第五大發明。

偽科學盛行，一個重要原因在于，中國沒有一個好的科普環境。別的不說，中國連專業的科學新聞報道都沒有。報道的記者也缺乏基本的科學素養，科普的人被人罵成騙子。

【孫亞飛的回答(931票)】:

對一個三歲小孩子講日心說，他八成也會回應這是“偽科學”，前提是他懂得說“偽科學”這個詞——絕大多數人在三四歲時連地球的概念都建立不起來，更別說什么叫相對運動了。

初中生認為酵素、膠原蛋白是偽科學，未必是他理解有關這

些東西的過度宣傳中有哪些違背了基本事實，很大程度是因為——他沒有建立起完整概念。

個人經驗而言，高中直到本科的前一兩年，是最容易接受偽科學的時期，因為知識體系趨于完整，無論各地高考形式如何，除了語數英這三門外，都會學習理化生政史地，但各學科的學習都非常膚淺，所以接觸一些新的概念會產生很多聯想，只不過很多都是錯的！

舉些例子說明吧：

千滾水

跟一個小孩兒說千滾水不能喝，他未必會信，他想的或許是：水里不就這些東西嗎，煮一次和煮一千次能有什么差別；但高中時代，很多課外教材都說了這個問題，我參加化學競賽時也遇到培訓題中要求解釋為什么千滾水不能喝，當時很多人就留下印象：千滾水含亞硝酸鹽，所以不能喝；絕大多數高中畢業以后就再也不碰化學了，對于什么水里含亞硝酸鹽之類的模糊概念也就定型了。假如有幸（這里有幸=不幸）選擇了化學專業，學了分析化學與無機化學后，再聽到這樣的說法就很容易去質疑這個問題，因為疑點實在太多了：有多少硝酸鹽會因為加熱轉化成亞硝酸鹽？亞硝酸鹽到底多大程度會引起病變？……這不是說我們高中的知識都是shit，當時只不過是把問題簡化了，出現一些啼笑皆非的結論；其實這個話題只是想說明硝酸鹽反復加熱可以產生亞硝酸

鹽。不僅化學，物理和生物中也有很多這樣的生活知識點被閹割了，深入學習時才能發現這些是“謠言”。

小分子水

千滾水是個很粗淺的例子，我們再來一個進階版的水，也更好理解營銷的效果。

如果只學過初中化學，絕對不會相信什么小分子水——水分子就是H2O,沒有大小。

問題就在于，當學過氫鍵之后，就有可能接受這個概念。高中化學有一個知識點，為什么水比乙醇的沸點高，而乙醇的沸點又比乙醚高，很多人都知道這是氫鍵，所以水分子間的作用力很強，如同很多分子結合在一起，統計分子量其實遠大于18。這個時候有人開始講：水分子如果結合得太多，就會產生很大的團簇，體積太大，細胞需要更多能量才能把他們打碎然后吸收；只有小分子團的水，最好是六分子結合在一起的水才是人體最易吸收的。如果沒有足夠的文獻閱讀以及相關的專業概念，就算自己不信，也說不上什么理由，更不可能說服別人不信，無非是憑感覺。

酵素與膠原蛋白

如果真的像題主所說初中生就能辨識，那不妨試試用初中知識解釋一下，或者，就用初中知識說明一下這兩種物質分別是什么？所以，辨識有兩種境界：憑感覺與理性，前者不算真正意義的辨識，一旦以后接觸了更多知識以后，還是可能

會著道兒。

其實，不應該去嘲笑那些輕信偽科學理論的人，即使是真的懂也不應該這么做——任何人的知識體系都不足以抵御所有偽科學。他們或許辨識不了酵素，但他們或許能看得出股市里騙局，抑或可以輕松地辨識唐伯虎畫的真偽，術業有專攻而已。

=============必須要割=============

前輩們總說，寫作一定要切題，與題目無關不要講；這個回答不是辟謠啊，所以舉的例子真偽不是討論的核心啊，不過評論里都在糾結于此，干脆補充了：

1、千滾水的亞硝酸鹽濃度上升是有上限的，很多人都做過這方面的檢測，詳細內容請見：

【千滾水】其實遠沒那么可怕

如果不敢喝千滾水，那么日常生活中很多食物，尤其是蔬菜都要忌口了，所以結論是可以放心喝；

2、小分子水

小分子團簇的概念存在，但跟健康無關，詳細請點鏈接：

科學松鼠會；

所以這是個非常典型的邏輯鏈缺失的營銷案例；

3、酵素

如果換成國內常用的翻譯詞匯“酶”來做營銷，這玩意兒根

本火不起來，因為民眾會想：酶？不就是洗衣粉里的藍色粉末嗎（感謝某洗衣粉品牌友情贊助）？科學松鼠會

至于酶的效果，人體中的各種蛋白酶先把這些外來的酶都分解了，所以這也是邏輯鏈缺失的案例；

4、膠原蛋白

還是邏輯鏈的問題，有概念，有似是而非的推導，有結論，但推導過程沒有依據；

科學松鼠會

~~~~~~~~~~~~~~

說的這兒，我們不得不說起那個經典案例：統計發現，溺死人數與冰激凌銷量存在正相關的關系。這其中的內在邏輯關系是天氣熱了，所以兩者都會上升；如果要賣冰激凌競爭產品，便可以采用“冰激凌導致溺死”的邏輯關系——這個邏輯錯誤顯而易見。

以上這些案例：小分子水、酵素、膠原蛋白也都是這樣的毛病，只不過掩藏得更深罷了。

【趙克儉的回答(16票)】:

學而不思則罔，思而不學則殆

【李子的回答(39票)】:

高學歷≠科學精神，高學歷≠獨立思考，高學歷≠知識淵博，高學歷≠不愚昧

【龔健威的回答(5票)】:

初中生物很多學校都是不正經上的

【pukan的回答(10票)】:

我們的教育教的只是死記硬背的知識，以及對權威的順從，而不是科學的思考方式。大多數的偽科學（除了極少數非常具有迷惑性的），高中的知識已經足夠識別，缺少的是懷疑的精神和思辨的能力。這才是問題的根本。

舉個我經歷過例子，我一度對心理學感興趣，國外和國外的教材都看了一下。國內的教材全是知識點的羅列，什么是神經元，什么是抑郁，什么是人格，按著知識點的來的典型的應試課本，你們懂的；國外的教材第一章就是什么是心理學，現代心理學是怎么來的，什么是批判式思考，后面每一個重要知識點都會介紹歷史上怎么認為的，現在是怎么推翻的，有什么證據，有什么實驗，有哪些爭議等等。在短時間內，國內的教材可以告訴你最多的知識，但是你不知道怎么來的；后者內容雖然少，但是你非常理解為什么，就可以自己舉一反三。

所以我加入了號稱心理咨詢師2級的QQ群，看見里面照樣有很多人轉貼些胡說八道的偽心理學帖子就一點也不奇怪了。

【陳七傷的回答(5票)】:

大哥隔行如隔山啊

【劉義的回答(5票)】:

一個考古學的博士。。。

他可能對生物學一竅不通

學歷只能代表他在他那個領域可能達到的程度，不代表他的智力以及知識儲備

【喻長大的回答(33票)】:

我猜是四條

1：功能性文盲（百度）

功能性文盲是指具有閱讀、書寫或計算能力，但是卻缺乏利用這些能力來處理某些日常生活事務的人。文盲則是指不能用任何語言閱讀或書寫，甚至不能夠讀寫簡單的句子。

功能性文盲是相對于傳統文盲而言的，傳統的文盲是指文化水平很低的人，說白了就是沒有讀書的人。但是現在的社會發展太快，新事物不斷地應用于我們的生活當中，由于有些人由于種種原因(沒機會或心理抵觸)沒有接觸這些事物，久而久之，就不太適應這個社會，就成為我們所說的功能性文盲。

2：預設電視報紙和雜志等的權威性

（懶得截圖了）

3：安慰劑效應（百度）

心理咨詢中的“安慰劑效應”指心理咨詢者在咨詢中向來訪者提供“ 安慰劑”，使來訪者由于期望而促進心理障礙減輕

或病情好轉的心理現象。心理咨詢中的“ 安慰劑”包括心理病理性藥物、生物意義上的中性物質、咨詢者的形象、咨詢者的言語和非言語技術及咨詢環境的建構，咨詢人員通過藥物、藥物替代、言行及環境暗示引導來訪者對自己的改變和發展。心理咨詢與臨床醫學“ 安慰劑”的不同在于它更強調咨詢者本身的形象、對來訪者的引導和心理咨詢環境的建設，他們對個體認知改變、心理適應和發展甚至比藥物“安慰劑”的作用更大。有人認為這是一個值得注意地人類生理反應，但亦有人認為這是醫學實驗設計所產生的錯覺。這個現象無論是否真的存在，科學家至令仍未能完全理解。

4：知識演化論

處于相互競爭的兩種理論，誰的解釋范圍更大，誰就能勝出——這其實意味著一種現在看起來明顯錯誤的理論在過去被廣泛認可，是因為在當時確實在一定范圍內，解釋了一些問題。

自《真實世界的脈絡》

【湯筱的回答(4票)】:

我高中時候，以為上了大學的人都是經過高考選拔的，素質一定比高中時期的人高。結果到了大學，發現隨地吐痰，隨手扔東西的人一點也沒少。從那時起，我覺得學歷跟素質都沒啥關系。最近朋友圈各種偽科學段子的流行，轉發人的學歷從高中到博士不等，再次印證了我的看法~~

【林炳光的回答(11票)】:

人們之所以相信一件事，很多時候是因為他們想要相信這件事。

他們期望某個結果的發生，為此，哪怕明知一些東西是假的，只要這些東西宣布可以導致他們期望的結果，他們也會選擇相信這些東西。

我感覺智商差不多的人，很難說有多相信“吃了這些一輩子不得癌”、“早知道這些秘方得癌癥的親人就不會死了”“以下三百種食物不能一起吃”“美國教授揭秘轉基因危害”之類文章的內容。他們真正想要的是“一輩子不得癌”。很遺憾，世界上沒有這種東西。但是如果有一篇文章提供了幾種食物、秘方，所要做的只是照著吃，酒桌上傳播一下而已，這提供了廉價、快捷、沒有門檻的希望，給心靈帶來了慰籍，何況，“信一下，完全沒有壞處”。

這種信念，嚴格來說可以定義為祈禱。面對互聯網之神（又名信息之神、大數據之神和自媒體之神），人們轉發了“吃了這些一輩子不得癌”，祈禱一輩子不得癌。

這并不是他們的錯誤，他們的錯誤可能在于選擇了不去驗證謠言，或者因為他們沒有互聯網搜索能力，沒有檢查信息源的來歷，或者是因為他們“邏輯不好”；或者因為，他們不愿意去推翻這些謠言。誰希望在祈禱了之后被其他人告知“神是不存在的”？

他們的思維方式，在你身上也存在。你真的相信女神是去洗澡了？你真的相信你窮是因為沒有遇到機會？你真的相信二月十三號老公在加班？你真的相信他沒發現你換了發型是因為他是直男？你真的相信他裝了約炮軟件只是為了“看一看周圍有哪些人”？

你當然愿意相信。人們不去檢驗謊言，是因為人們不愿意去面對現實。幻想和希望是一種樂觀精神，它讓你生活狀態好一點。

同樣的，他們相信偽科學是因為愿意相信偽科學。

完。

【EARY的回答(12票)】:

學歷只能代表專業的能力（有時候連這也不一定～(￣▽￣～)(～￣▽￣)～），偽科學涉及方方面面，有的知識可能從來沒學到過，有的可能學了、許久不用，就忘了。

【峰之的回答(0票)】:

要知道人的精力有限，我們大多數人只了解知識的極小的一部分。

要不你嘗試跟家人或者親戚說說你的專業做什么的。

我每次只能說我是做技術的，說的對象還是上過大學的親戚~不敢提到數據挖掘或者編程呀。

【吳桐的回答(0票)】:

反正本科畢業的我，是不記得初中學過的一些知識了，不知

道他們是不是

【Onlyonly的回答(3票)】:

我深深地覺得，身陷偽科學的，與其說是學識不足，不如說是內心的漏洞被擊中。

讀書再多，也不一定能給這個漏洞打上補丁。

【蔥小白的回答(5票)】:

我覺得這其實是一個很有意思的話題。就是，我們面對問題時，思路是什么樣的？

不管學歷再高，都要上小學，上初中，要學語文課。中國人數千年來的探究精神正包含在語文課中，而中國人的探究精神是什么呢？是混沌。

從儒家一統天下開始，國人基本就喪失了探究真相的能力，一切以古法為準。尤其是在醫學這門學科上。

中國人崇上的是混沌，腦子也是混沌的，邏輯更是混沌的。簡單的例子，我們高中寫議論文的時候，往往是以"古人曰"為作文亮點的。古人說的對不對，有沒有道理，從來沒有人告訴我們，只管拿來用，而且很多古人說的話是矛盾的，我們也可以拿來用。

我們學習數學物理的時候，鮮有老師會給你講這些公式之后的邏輯。即使是理科生，由于缺乏生活中的邏輯訓練，他在面臨非課本問題的時候，依舊本能的運用其遺傳的混沌邏輯，只有點明一下，他才會醒悟過來。

我們一向認為中華古國的文明燦爛輝煌，為什么如今難以為繼呢？就是因為混沌，比如做菜，永遠是少許，適量。沒有確切數量，即使是木匠等工藝也幾乎沒有數字表示，全靠師傅手把手的培養起徒弟的感覺。這也就是為什么很多古老技藝難以為繼的原因，不是因為太難，而是因為培養起一個人對某個技藝的"感覺"時間成本太大。尤其是我們引以為傲的中文。中文現在已經被修改過，所以具備了一些必要的語法和結構。古中文是連標點都沒有的，斷句都很困難，而古文又很精煉，斷錯句就可能導致另外一個意思了。混亂的語法也正是學習中文的難點所在，只可意會，無法言傳。要想學懂，老外得自個兒琢磨。

中國科學一直無法取得世界性進展，正是因為中國缺乏基本的科學素養，而不是缺乏科學知識或者科學大師。

為什么高學歷的人會相信這些偽科學？一方面可能是科學知識不夠，更大的原因可能是他并不具備科學素養。他的邏輯，依然是混亂的。

舉個例子考一考大家。一個城市有兩個醫院，一個大醫院，一個小醫院。大醫院的病人要多一點。那么，這兩個醫院中，哪個醫院生男(女)孩的幾率可能大一點呢？

答案是小醫院。如果你回答對了，考慮一下你是蒙的還是有數學原因的。我們都學過概率學，知道樣本越大，越趨近于平均值。大醫院病人多，樣本大，生男生女的幾率就越趨近

與百分之五十。而小醫院樣本小，幾率就會偏向某一方。

做完這個題，想一想，你有沒有基本的科學素養呢？

【等一個晴天的回答(1票)】:

學歷高低與辯識能力不存在正比關系

【楊陽的回答(39票)】:

i聞道有先后，術業有專攻

【知乎用戶的回答(0票)】:

你為什么覺得學歷一定要跟什么有關系呢？

【張永海的回答(3票)】:

這問題問得，就像問“ 學歷高的人怎么還罵街呢？”。

誰規定學歷高的人，就一定等于全方位都優秀的人了？學歷不等于學問，只會考試的人多了去了，考試之后忘了教材內容的人多了去了，很多學歷高的人，知識最多的時候是考前那一周。

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