大雨和小雨教案

2024年2月23日發(作者：老帶新)

大雨和小雨教案

大雨和小雨教案

一、 開頭局部

〔一〕、律動導入

作為一位精彩的教職工，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以更好地組 小伴侶們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！

織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的大雨和小雨教 導語：小伴侶們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開頭變綠案，歡送閱讀，期望大家能夠寵愛。

了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，如今我們一起來看看，老師拍的照片吧！大雨和小雨教案1

〔出示圖片〕

活動目標：

老師：圖片美不美啊？那小伴侶們在圖片里都看到了什么呢？小伴侶知不知道 1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

花草樹木都需要什么才能長大呀？〔水〕水從哪里來？〔天上〕是啊，看，外面如 2 、在輕松、歡快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培育幼兒的嘗試精神。

今就在下雨。小伴侶們知不知道大雨是什么聲音？〔聲音大〕小雨是什么聲音？〔聲 3 、讓幼兒知道歌曲的名稱?大雨和小雨?，生疏歌曲的旋律及歌詞內容。

音小〕

4 、寵愛參與音樂活動，體驗音樂玩耍的歡快。

總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨 活動預備：

的聲音是淅瀝瀝的。如今老師為大雨的小雨配上音樂

學問預備：律動，幼兒已經生疏身體各個部位的名稱。

二、 根本局部

物質預備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。

〔一〕、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。

教學過程：

第 26 頁

導語：下面我們請王老師放音樂。〔播放音樂〕

〔二〕、試唱歌曲

1 、提問：這首唱歌到大雨聲音怎么樣？〔聲音很響很大〕小雨的聲音怎么樣？〔聲音很輕很小〕

2 、導語：小伴侶們答復的真好，那想不想學這首兒歌嗎？如今我們先請王老師先唱一遍，再帶小伴侶們唱。

3 、老師：小伴侶們學會了嗎？我們如今跟上音樂一起唱。

〔三〕、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱轉變。

小伴侶們唱的真好聽，我們來鼓舞一下自己吧！

1 、導語：如今啊，小伴侶們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。〔由于拍手的聲音大拍腿的聲音小〕如今哪位小伴侶告知老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？〔個別幼兒答復〕

2 、老師：如今我們跟上音樂來表示一下吧！〔播放音樂演奏〕

3 、導語：小伴侶們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小伴侶們看這里有很多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？〔讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中留意突出強弱〕

要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小伴侶演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小伴侶演奏。

〔四〕、完畢活動

活動延長：今日小伴侶們生疏了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小伴侶們好不好啊？〔下課上廁所洗手〕

附兒歌：

?大雨和小雨?

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

第 27 頁

教學反思：

大雨和小雨?是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。本單元的主題是 1.歌曲查找生活中的聲音；

2.?大雨和小雨?；

3.聽聽我制造的聲音。

好玩的聲音世界。聲音是同學日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進展表

演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓同學揚起手，唱到小雨時，讓同學放下手。 1.另一種形式是：表現大雨時，讓同學們站起來，當表現小雨時，讓同學們坐下來。 2.這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的主動性。這節課幼兒的主動參與性使得 3.整堂課氣氛活潑，教學效果較好，但還需進展跟進式研討和磨課。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不 1.行缺少的一局部，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上 2.掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生 3.活中最重要的淡水資源。

大雨和小雨教案2

教學內容：

第 28 頁教學目標：

能查找并仿照生活中的聲音；

能制造幾種聲音；

學唱歌曲?大雨和小雨?。

教學要求：

感受并仿照自然界和生活中的聲音；

能夠用不同的材料制造聲音〔特殊規音源〕；學唱歌曲?大雨和小雨?。

重點與難點：

對聲音的聯想。

教學教具：

1.多媒體光盤；

2.生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3.大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

同學聽音樂走進教室。〔有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇異 好玩，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中寵愛音樂。〕

二、查找生活中的聲音

1.老師用猜謎語的方式，啟發同學用耳朵認真聽辨生活中的聲音。〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。〕

2.啟發同學走進教室時，聽到了什么聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇異的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡快”團要帶著小伴侶旅行，看！火車來了，小伴侶們上車吧。〔多媒體課件：火車開了。〕

師：大森林到了。

三、歌曲?大雨和小雨?

1.師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒體課件：有關整個下雨過程。〕

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，覺察有什么不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——?大雨和小雨?

2.由老師范唱或聽錄音。

3.跟著老師學唱。

4.歌曲處理：啟發同學依據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。

第 29 頁

四、聽聽我制造的聲音

1.師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做玩耍吧。〔圍圈對坐〕

師：大自然賜予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？〔老師要鼓舞同學的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。〕

生：老師你聽。〔同學從身邊查找聲音并進展制造，提高同學的主動性。〕

2.師：同學們覺察了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡潔的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好像是一個小伴侶放學回家，翻開門、口渴了咕嘟大自然,確定是件歡快的事情,雖然很累，收獲卻很大。最終,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。〔多媒體課件：歡快的夢。讓同學在輕松，歡快的氣氛中走出教室。〕

大雨和小雨教案3

活動目標：

1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2 、讓幼兒知道歌曲的名稱?大雨和小雨?，生疏歌曲的旋律及歌詞內容。

3 、嘗試仿編歌詞，情愿說說歌曲意思。

咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 4 、隨歌曲旋律唱出來。

生：〔協商 〕

3.小結

觀看身邊的事物，你會覺察很多好玩的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很憧憬,今日同學們有時機親身感受 活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生愛好

1、老師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛剛你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

第 30 頁

評析：在傾聽中區分出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的愛好。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸大的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具簡潔引起小班幼兒的留意，用圖片來關懷幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

三、生疏歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨快樂奮興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?觀賞歌曲其次遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。如今我們一起來唱一唱吧!

5、如今讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓舞幼兒在想唱，敢唱的根底上，用肢體語言來表現歌曲。

四、大雨和小雨

1如今老師來做大雨，請小伴侶來做小雨，我們一起來做玩耍吧!但是有一個規章：唱大雨的.時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、老師先示范完好唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

評析：在玩耍活動中，進一步感受歌曲和玩耍所帶來的歡快！

課后反思：

?大雨和小雨?是一首富有童趣的歌曲，歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的

第 31 頁

聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有很多生活經受，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的轉變形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的區分。特殊在第四個玩耍板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的主動性，所以這節課幼兒的主動參與性很高，課堂氣氛活潑。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區分。所以，只要給孩子一個呈現自我的舞臺，我想他們確定會學的更好!

大雨和小雨教案4

幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨

老師：XXX

活動目標： 1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2、依據大雨和小雨的不同音色和節奏，探究鈴鼓的不同演奏方法。

3、在老師的眼神和動作的關懷下，不演奏時能把握住鈴鼓，使其不發出聲音。

活動預備： 1、教學掛圖?大雨和小雨?。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程： 1、在老師的引導下，幼兒回憶有關下雨的閱歷。

師：小伴侶，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小伴侶說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小伴侶情愿來用動作來把大雨表現出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛剛小伴侶用動作把大雨表現了出來，如今老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

2、幼兒觀賞老師演唱?大雨和小雨?。

〔1〕老師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對唱曲的愛好。

第 32 頁

師：剛剛小伴侶聽到老師唱了?大雨和小雨?，誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢？〔嘩啦--嘩--啦〕小雨的聲音又是怎樣的呢？〔嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒〕師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！〔一邊唱一邊請幼兒配上動作〕

〔2〕老師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

3、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

它發出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰慧的孩子確定知道要在哪里開頭演奏，請你們一起告知老師吧！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：小伴侶看，這是什么？〔鈴鼓〕師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？ 師：剛剛我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，如今我們完好地來演奏大雨和 師：小伴侶想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！〔帶著幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。〕師：小伴侶請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開頭兩個小節和最終一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小伴侶想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下，幼兒學習精確

地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨和小雨教案5

活動目標：

1、在嫻熟演唱第一段歌曲的根底上嘗試填詞演唱其次段歌曲。

2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節

第 33 頁

奏地表演。

活動預備：

1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

2、歌曲見課程指導第161頁。

活動過程：

1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

老師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜想：發生了什么事情？

的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。〕

3、引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。

大雨唱歌的時候聲音怎么樣？〔很響〕我們應當怎么唱？〔洪亮地唱〕還可以用什么動作表示？小雨呢？

4、幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲 上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？ 音。歌曲旋律流暢、節奏簡潔，音樂形象鮮亮，富有兒童特點。因此，我設計這個 2、學唱歌曲。

大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

老師范唱第一段。

幼兒跟唱兩遍。

大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？

你會像剛剛一樣把小雨的唱歌出來嗎？〔重點引導幼兒區分第5、6、7、8小節音樂活動?大雨和小雨?的目標是：

1、能用猛烈不同的力度演唱歌曲。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參與音樂活動，激發對音樂的表現和制造力。

在活動中通過動作、玩耍等形式，來激發孩子主動參與音樂活動的愛好。如在幼兒進展表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓

第 34 頁

幼兒放下手。表現大雨時，讓同學們站起來，當表現小雨時，讓同學們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的主動性。整堂活動中幼兒的主動參與性較高，使得活動氣氛活潑，教學效果較好，但在生疏旋律的根底上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的到達。

大雨和小雨教案6

教學內容：

1 歌曲查找生活中的聲音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3 聽聽我制造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡潔，富有兒童特點。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮亮，富有童趣。

教學要求：

1 感受并仿照自然界和生活中的聲音；

2 能夠用不同的材料制造聲音〔特殊規音源〕；

3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有確定的感受，但沒有從聲音引起聯想的閱歷。老師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探究聲音打下良好的根底。

教學教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3 自大自然中的事物。

教學過程：

一、組織教學

幼兒聽音樂走進教室。〔有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇異 好玩，新課標要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中寵愛音樂。〕

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二、查找生活中的聲音

1、老師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵認真聽辨生活中的聲音。〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。〕

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇異的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡快”團要帶著小伴侶旅行，看！火車來了，小伴侶們上車吧。〔多媒體課件：火車開了。〕

師：大森林到了。〔多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒特殊生疏的，很簡潔區分、也易于仿照。為了開闊幼兒的思路，老師在教學中還可 師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，覺察有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由老師范唱或聽錄音。

3、跟著老師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒依據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，主動引導幼兒參與各項音樂活動，增加幼兒音樂表現自信念。〕

以供應更多的聲音，特殊是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。〕 四、聽聽我制造的聲音

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒體課件：有關整個下雨過程。〕

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做玩耍吧。〔圍圈對坐〕

師：大自然賜予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？〔老師要鼓舞幼兒的求異思維，我制造的聲

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音和別人的不一樣。〕

生：老師你聽。〔幼兒從身邊查找聲音并進展制造，提高幼兒的主動性。〕

2、師：同學們覺察了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡潔的內容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小伴侶放學回家，翻開門、口渴了咕嚕舞蹈獻給大自然.〔多媒體課件：歡快的夢。讓幼兒在輕松，歡快的氣氛中走出教室。〕

教學目標：

1 能查找并仿照生活中的聲音；

咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。 2 能制造幾種聲音；

生：〔協商 〕

3、故事表演

故事是幼兒通過音樂制造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒制造性的時機，不用“標準答案”去束縛幼兒，培育和鼓舞制造精神，是新課標表達。〕

4、小結

觀看身邊的事物，你會覺察很多好玩的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很憧憬,今日同學們有時機親身感受大自然,確定是件歡快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最終,就讓我們把一段精彩的 3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

大雨和小雨教案7

小班音樂活動：大雨和小雨

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、玩耍等形式進展活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱轉變，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子主動參與音樂活動的愛好，讓幼兒在活動中敢于表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

第 37 頁

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參與音樂活動，激發對音樂的表現和制造力。

物質預備：

歌曲?大雨和小雨?的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重難點：

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生愛好

(老師帶著幼兒隨?高人和矮人?的音樂入場，音樂停，幼兒入座)

1、“今日我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(老師播放音樂，幼兒清靜地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫?大雨和小雨?

3、請你們再觀賞一遍，這一次你們要認真聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(老師其次遍播放音樂，幼兒答復)

3、老師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們覺察下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，準時確定幼兒的動作)

4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛剛觀看你們都做得特殊好看，如今我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(老師隨即播放打雷下雨錄音) (1、第一遍老師帶著幼兒聽音樂表演唱;2、其次遍老師伴奏，幼兒自由表演唱)

2、“剛剛我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音仿照下雨)

二、生疏歌曲

三、音樂玩耍：大雨、小雨

剛剛你們的表現特殊棒，老師要嘉獎你們做一個玩耍，要聽好玩耍的規章哦：

1、老師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨

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的狀態;老師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒玩耍假設干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓緊躲雨去吧。”(老師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨和小雨教案8

活動目標：1、能用自己寵愛的方式〔動作、聲音、樂器〕表現大雨和小雨的不同。

2、學習把握樂器，依據大雨和小雨的不同節奏，探究鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動預備：1、?大雨和小雨?的教學掛圖。

2、?大雨小雨?歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴假設干。

活動流程：

一、開頭局部：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珠寶線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。〔謎底：雨〕

二、根本局部：

1、觀賞歌曲?大雨和小雨?， 老師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小伴侶們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？〔嘩啦嘩啦〕 哪個小伴侶情愿來用動作來把大雨表現出來？ 〔幼兒用手做下大雨的動作〕

3、小雨又是怎樣的呢？〔滴答滴答〕它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛剛小伴侶用動作把大雨表現了出來，如今老師要請小伴侶用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、 老師出示掛圖，觀看大雨和小雨的不同，〔大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。〕老師帶著幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進展表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏?大雨小雨?

出示鈴鼓，老師：小伴侶看，這是什么？〔鈴鼓〕 怎樣演奏它，使它的聲音

第 39 頁

像下大雨呢？

老師：小伴侶們真聰慧，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延長：把樂器放到音樂區，供幼兒進展練習。

大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！〔帶著幼兒一起練習搖動鈴鼓。〕 大雨和小雨教案9

老師：如今我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。〔帶著幼兒進展練習〕

6、老師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小伴侶想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？ 〔幼兒協商 〕老師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ 〔幼兒進展練習〕

老師：如今我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。〔帶著幼兒進展練習〕

7、剛剛我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，如今我們完好地來演奏大雨和小雨吧！老師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的引導下，幼兒學習精確 地 活動目標

1、情愿參與活動，體驗打擊樂的歡快。

2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。

3、能依據老師提示按節奏演奏樂曲。

活動預備

?大雨和小雨?音樂、沙罐假設干。

活動過程

一、入室：幼兒聽著音樂，有節奏地拍手入室。

二、復習歌曲。

——“小伴侶們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”

第 40 頁

——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。〔嘩啦啦、淅瀝瀝〕

——老師帶著幼兒隨音樂復習演唱歌曲。

——老師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨局部。

活動應變

1、本次活動可以選在幼兒觀看了下雨天之后進展，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。

——老師啟發幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕 2碰手指表示小雨等。

三、打擊樂玩耍。 1 1、嘗試用沙罐演奏出?大雨和小雨?的聲音。 2 ——〔出示沙罐〕師：“小伴侶們，你們知道這是什么嗎？”〔沙罐〕

——老師啟發幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。〔大雨時搖大力

點，小雨時搖小力點；或者連續搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等〕

——老師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。

——老師演唱歌曲，幼兒用沙罐進展伴奏。

——播放音樂，幼兒用沙罐進展伴奏。 1 2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在老師的提示下合作演奏。 2

第 41 頁、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

活動延長

、嘗試用不同的樂器表現歌曲。

、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。

區角活動

表演區：投放沙罐、音樂，鼓舞幼兒演奏和表演。

環境創設

將幼兒繪畫的大雨和小雨作品呈現出來。

家園同步

、鼓舞幼兒用家里的樂器玩具或物品〔如筷子敲鐵罐〕等進展演奏玩耍。

、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂玩耍：在幾個杯子里裝入不一樣量的

水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。

隨機教育

一、幼兒跟老師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告知老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時 當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。 候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

大雨和小雨教案10

活動目標：

1、能用自己寵愛的方式〔動作、聲音、樂器〕表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。

活動預備：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今日老師給小伴侶帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。

二、幼兒觀賞并表現?大雨和小雨?

1、幼兒觀賞課件

師：提問：剛剛小伴侶聽了歌曲，誰來告知老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、老師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要第 42 頁

小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。〔幼兒表演〕

三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

師：剛剛小伴侶用動作表現了把大雨和小雨，小伴侶想一想還能用什么方法表 3、師：小伴侶想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下伴侶想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。現大雨和小雨？ 〔拍手、拍腿、跺腳等〕

1、用拍手表現

師：如今老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？ 師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現

3、用跺腳表現

四、老師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并仿照其音色。

1、師：小伴侶看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？〔對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學 吧〕！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝〔老師示范，〕

〔帶著幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。〕

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛剛小伴侶知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開頭和最終是不用演奏的，明白了嗎？

第 43 頁

2、師，那我們一起來演奏吧！〔播放課件師幼一起演奏〕

活動反思：

本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能主動的參與到活動中，用自己寵愛的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的歡快。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，遺忘了演奏，這與孩子平常接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。

大雨和小雨教案11

活動目標：

1、了解春雨對動植物的生長有重要的作用，并感受下春雨時的意境美 。

2、生疏音樂旋律，情愿創編歌詞。

3、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，表達自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

重點：讓幼兒體驗大雨和小雨的不同強弱力度。

難點：創編歌曲

活動預備：

flash課件、音樂磁帶、電腦。圖譜、圖片假設干幅、

活動過程：

一、開頭局部

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。〔雨〕

2、如今是什么季節？〔春天〕春天的雨我們叫做春雨。

4、你們寵愛下雨嗎？雨天的時候你寵愛做什么？

老師小結：雨是一種自然現象，小伴侶也可以在雨天玩耍、玩耍，別有一番情趣。可雨有時就像個頑皮的孩子，讓人苦惱又讓人寵愛。

6、除了你們，還有什么也寵愛春天的雨滴？

老師小結：春天是多雨的季節，雨對動植物的生長、繁殖有重要的作用。雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開得更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更潔凈……

7、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的奇異聲音嗎？

老師小結：雨點就像一位演奏家，有時發出……有時發出……組成了一首奇異

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的樂曲。

二、根本局部

1、播放課件，引導幼兒生疏旋律，并感受春雨的美。

1〕區分大雨和小雨不同力度的雨聲。

2〕聽音效：怎樣區分是大雨還是小雨，他們分別有什么特點？

3〕誰能仿照下大雨的聲音？下小雨的聲音？

4〕用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？〔大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔〕 大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺？

2、出示圖譜，幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

1〕依據大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。

2〕大雨和小雨唱歌有什么不一樣？〔歌詞不同、唱的力度不同〕

3〕為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？〔聯系生活閱歷理解唱不同力度〕

5〕邊唱邊用動作來表演歌曲。

3、創編歌曲。

生活中有很多奇異的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

三、完畢局部

集體演唱創編的歌詞，邀請個別幼兒表演溝通。老師小結。

大雨和小雨教案12

活動目標

1. 通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。

2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。

3. 在老師語言的提示下，穩固油畫棒的使用方法。

4. 寵愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5. 感受作品的美感。

4〕分角色對唱。①老師當大雨、小伴侶當小雨。②男孩、女孩分組表演歌曲。 活動預備

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1. 選擇下雨的天氣進展活動〔或用淋浴花灑模擬大雨和小雨〕。

2. 油畫棒人手1支。

3. 幼兒用書：?大雨和小雨?。

活動過程

1. 由談話導入活動主題，引起幼兒愛好。

◆ 老師：今日是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？〔幼兒自由答復〕

◆ 老師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。〔老師描述時空手畫長線和短線〕

2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。

◆ 老師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？

◆ 幼兒自由答復，老師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。

◆ 老師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。

◆ 幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

3. 供應幼兒用書，幼兒繪畫，老師指導。

◆ 老師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨始終下個不停。

◆ 鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

4. 呈現幼兒作品，引導幼兒相互觀賞、溝通。

◆ 老師：今日，小伴侶們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最寵愛哪一張？

教學反思

本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較簡潔把握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中認真感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較精確 地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。

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本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科學問的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的示意等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

本活動預備特殊留意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進展體驗。在活動過程中，特殊強調幼兒主體性、制造性的發揮。

大雨和小雨教案13

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參與音樂活動，激發對音樂的表現和制造力。

活動過程：

一、產生愛好

1、師：剛剛我們小伴侶已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它預備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

2、老師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，抓緊躲了起來。剛剛下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，漸漸地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

5、師：小伴侶真能干， 今日我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要認真聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈其次遍音樂，老師唱歌曲，幼兒答復。)

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小伴侶真能干，表揚表揚自己(幼兒進展自我表揚。)

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9、老師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。如今我們一起來唱一唱吧!(老師帶著幼兒完好唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)

三、生疏歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨? (引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)

3、師：我們小二班的小伴侶真的太能，如今老師要考考你的小耳朵了，假設小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，假設聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動完畢

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完好唱一遍。)

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很歡快，如今想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶著幼兒回教室。)

大雨和小雨教案14

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、玩耍等形式進展活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱轉變，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子主動參與音樂活動的愛好，讓幼兒在活動中敢于表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、主動參與音樂活動，激發對音樂的表現和制造力。

物質預備：歌曲?大雨和小雨?的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生愛好

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(老師帶著幼兒隨?高人和矮人?的音樂入場，音樂停，幼兒入座) 〔1〕第一遍老師帶著幼兒聽音樂表演唱;

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(老師隨即播放打雷下雨錄音) 〔2〕其次遍老師伴奏，幼兒自由表演唱)

2、“剛剛我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音仿照下雨)

二、生疏歌曲

1、“今日我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(老師播放音樂，幼兒清靜地觀賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫?大雨和小雨?

3、請你們再觀賞一遍，這一次你們要認真聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(老師其次遍播放音樂，幼兒答復)

4、老師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們覺察下大雨和下小雨的時候 三、音樂玩耍：大雨、小雨

剛剛你們的表現特殊棒，老師要嘉獎你們做一個玩耍，要聽好玩耍的規章哦：

1、老師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;老師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒玩耍假設干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓緊躲雨去吧。”

大雨和小雨教案15

活動目標：

有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，準時確定幼兒的動作) 1.嘗試用多種途徑和不同的表現方法，感受大雨和小雨。

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛剛觀看你們都做得特殊好看，如今我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現下雨天的情景。

3.會正確使用畫畫工具，能和它們做好伴侶

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活動重點：學習畫大雨和小雨

活動難點：用長短不同直線表現大雨和小雨

活動預備：

組織幼兒觀看雨天的情景。油畫棒、a4紙〔畫面上設計兩片大小不同的云〕、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒愛好。

1.聽錄音，老師提問：小伴侶們，聽，這是什么聲音？〔下雨〕雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛剛的聲音比一比，有什么不一樣？〔老師播放兩種聲音比較〕引導幼兒留意傾聽。

2.老師小結：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同仿照大雨和小雨的聲音并且做做仿照動作。

二、老師范畫，幼兒徒手仿照。

1.提問：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？〔看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知〕

2.老師邊總結邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導。

1.用短線和長線畫小雨、大雨。

老師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。

鼓舞幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量每個地方都畫滿。

四、呈現幼兒作品，共同觀賞。

提問：今日小伴侶把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最寵愛哪一張？

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