有關學習態度的(最新7篇)

2024年2月25日發(作者：望而生畏造句)

有關學習態度的（最新7篇）

對自己學習態度的評價 篇一

對待學習生活中的每一件事你都是一絲不茍，認真完成作業，及時改錯，嚴格要求自己。自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績有進步。

主動的態度 篇二

“主動學習”與“被動學習”的差別很大，主動學習并不是指學習的時間長、自覺地去學習、學習的時候不用家長和老師督促，而是指在學習知識的時候，主動地找出問題、主動地解決問題，或者想方法解決問題。學會主動的學習方法學習起來就會更輕松，花更少的時間。得更好的成績。

學習態度自我鑒定 篇三

我覺得我的學習態度不好，原因是不喜歡學習，我對學習沒興趣，邊玩邊學，這樣的話根本就不可能學好，我也認識到了，所以我正在努力改正。不管干什么，做什么事，都要認真去對待。

但是，我個人認為，假如強迫我學習的話，那么我永遠也學不好。但如果我是自愿去學習的話，我應該就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。

學習，能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能。只要我對學習有良好的態度就行了。雖然我現在有些討厭學習，但學習卻從不討厭我。所以，我應該好好地利用早晨。“一日之計在于晨”，我在家吃早餐的時候可以聽聽英語錄音帶，多記幾個單詞。

我上課的。時候也應該認真聽講，不隨意開小差，將老師教的知識牢記于心。我們從玩耍中學到知識，這也是學習的樂趣。從緊張的學習中放松的方法有許多，如聽音樂、郊游、聊天等適當地玩一些小游戲之類的。

“批評”的態度 篇四

“他山有礪石，良璧逾晶瑩”，抱著批評態度其實是一種嚴謹的態度，只是批評才有改正、進步。

批評要經過三段過程：感受、理解、表明。所以采用批評的學習態度，往往能更深刻地認識、理解問題，真正的批評者要謀求理性和感性的統一，不是漫無目的，更不是知其然而不知其所以然的盲目陶醉。

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關于學習態度 篇五

一般來說很多人的學習態度都是錯的，他們要不就是對學習沒興趣要不就是邊學邊玩。這樣的話根本就不可能學好！

不管干什么，做什么事，都要認真去對待，態度要好！不然什么也不知道！來自：作文大全學習的時候需要態度和草稿本，學習的時候更要善于觀察和記錄。有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫！

但是，我個人認為每個人都會有自己的學習態度。假如父母親強迫學習的話，那么個人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法。

但是認真去對待學習、自愿去對待學習，用一種高興的心情去對待學習的話，就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。當然，這是我個人的想法。

對待學習態度有很多種，主要是要看你對學習的態度如何了。只要你對學習的態度好，學習的時候就很容易記住！成績自然也會提高啦！

至于學習態度嘛，也就是對于學習的看法和采取的行動。而另一個意思，就是人對待學習的舉止神情！

學習，能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能！而你怎樣對待學習，就是怎樣對待你自己！你怎樣看待學習，就是怎樣看待你自己！所以，珍惜學習，就是珍惜你自己！

只要你對學習有良好的態度，學習給你無限的 資源 ！就像你種田一樣。只要你擁有時間，擁有技能，擁有 種子 等時機一到！就會有一大把的 財富 ！

雖然有些人討厭學習，但學習卻從不討厭任何人！它總是在人快要絕望的時候拉他們一把；它總是幫助身世可悲的家庭出現 陽光 著樣的希望！著樣的力量！難道還不快點珍惜嗎？不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會落在你的手上，而且還是最珍貴的成果！

所以，一個人的恒心、耐心和決心，是對帶事物的態度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學習，那么，勝利之果便會降臨！

兩面的態度 篇六

我們在生活中隨時可以吸取有益的東西，身邊的每個人、每件事都可能對

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我們有所幫助和啟發，任何事物自身的屬性都有優劣，有相互對立的兩重性，并會在一定的條件下向相反的方向、對立的方面轉化，這就需要我們揚長避短、化短為長，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”我們可以從優秀的人和好的事件中學習經驗；從惡劣的人和壞的事件中借鑒教訓。學會兩面的學習態度，對于我們來說是不是有“事半功倍”的效果呢？

.大自學觀 篇七

把學習看成是一種興趣就會主動去學，就會增加自己的學習能力。學生是否具有學習能力和學習能力水平的高低，不僅決定他學習的接受速度、學習的質量、學習的成績，而且決定他以后進入社會之后會學習，會自己掌握知識，會自己根據工作的需要、發展的需要去主動地學習知識。他的自學能力就是自己的老師，換句話說進入社會之后學習是終身的事情。我們處于學習型社會，首先從素質角度看就是要培養自學能力。任何一個大學問家、大科學家都具有高度發展的學習能力。不是僅僅靠學校所學到的那點知識就能滿足工作需要，就能滿足創新的需要，而是在社會實踐中不斷地學習，憑的是自己的自學能力。人大附中的這些同學自學能力都非常高，他們有些人在發下教科書之后就開始自學一遍。因此他們學習起來很輕松，他們自己已經初步掌握了書本的知識，在老師的指點下在課堂上再重點地檢驗自己知識上的問題，這樣就更自如地把握知識、運用知識。

孟時光同學說我學得比較好的學科都是靠自學出來的，物理、化學、數學都是自學。自學就是憑興趣，學得就比較快一點，成績就比較好，但是這樣做必須提前學才會有動力。

在中小學階段努力培養學生自學能力，培養學生預習功課的習慣，不僅可以提高學生的自學能力，還會減輕學生的課業負擔，把學習變成要我學成為我要學。自學能力也不是天生就有的，是在自學過程中、在預習課程過程中不斷得到發展和提高的。自學能力的培養不僅僅限制在課本上，而且學課外知識也是培養自學能力的一個重要途徑。這些孩子們都興趣廣泛，不單單學習課本知識，對課外東西的學習也是很有興趣的。他們很多人讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》、《資治通鑒》，不僅讀國內的名著而且讀國外的名著。他們在學習

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的過程中不斷地培養自己的自學能力。這些孩子由于學習興趣廣泛，都有極高的自學能力，因此他們學習的東西多，他們都是一種大學習習慣。所謂大學習習慣就不僅僅把學習定在課本上、定在課內的東西，定在分數上，而是在學習好課內知識之外，還學習課外的知識，在實踐中學、在社會活動中學，從而獲得各方面的知識。這樣他們知識就很淵博，能力不斷得到發展，素質不斷得到提高。他們不僅在競賽中取勝，而且在學校的考試中也都是名列前茅，高考中也考得非常出色。那些不愿意學習的人，把學習看成一種負擔、一種累贅，缺乏自學能力的人，他們感覺學習枯燥、感覺沒味，學得慢、知識掌握得不牢。越是為分數而學、為考試而學，越學得慢、越學得不扎實，越是考不好。當然學習需要用功刻苦，這是一方面，僅僅刻苦用功沒有良好的學習態度，沒有對學習的興趣往往是苦而累，成績反而不好。這些同學學得很輕松成績又好，而那些死讀書的人學習很累，學習成績又不好。這就是學習的辯證法。所以不少人誤解他們這些孩子都是搞競賽的，從小腦袋就聰明，生來腦袋就聰明，這是爹媽給的，這是大大的誤解。他們是在成長的過程中得到良好教育，不斷地開發自己智力潛力，提高自己的自學能力，提高了自己的素質。而素質制約了學習成績、制約了學習廣度、深度，制約了學習的質量，所以說考試要考得好，僅靠死記硬背是不夠的，還是要靠素質、靠素質教育。素質教育不是不要分數的，素質教育的一個重要標志是在學校考核當()中成績要好。如果素質教育成績反而下降那不是真正的素質教育，那是素質教育中出現偏差。應試教育也不一定就考得好。他工夫沒少下，但是他沒有興趣，逼著學、不想學、效率低、掌握知識不牢靠，考試不一定考得好。這就是所謂成績好壞的秘訣之一。有很多人一直向高考狀元，考上北大、清華的同學，請教學習方法、學習經驗。最好的學習方法就是提高素質、提高成績，就是培養良好的學習興趣。培養學習能力，提高自學素質，就能學得好、學得廣、學得深、考得好，這就是秘訣。

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