曹瑞杰 - 河北教師教育網

2024年2月26日發(作者：拾金不昧作文)

曹瑞杰個人介紹

邯鄲市復興區人民小學

一、基本情況。

曹瑞杰、女、1969年8月出生、漢、大專、河北師范大學、邯鄲市復興區人民小學、小學語文兼綜合時間活動（政教副校長)。2008年9月至2008年7月在復興區東形臺小學支教；2009年4月參加了市教科所組織的綜合實踐活動課程“送課下鄉”系列活動； 12月參加復興區民進支部到磁縣“送課下鄉”活動；2014年到參加復興區民進總支到雞澤縣“送課下鄉”。

二、榮譽獎勵情況。

1994年局普教先進教育工作者，局模范班主任。

1995年度局教育青年崗位能手，局十佳班主任。

1998年復興區優秀輔導員，復興區優秀教師。

1999-2000年連續兩年邯鄲市電化教育先進工作者。

2002年復興區優秀科研型教師。

2003年邯鄲市優秀科研型教師。

2006年邯鄲市語言文字工作先進工作者，河北省教育學會先進個人。

2007年邯鄲市教育學會先進工作者，邯鄲市教科研骨干教師。

2008年度全國科學教育先進個人，河北省骨干教師，榮獲復興區三等功。

2009年全國“綜合實踐活動課程研究與實驗”課題研究“先進工作者”，河北省優秀教師，邯鄲市電教先進個人，復興區優秀教師，復興區嘉獎。

2010年河北省特級教師，邯鄲市師表標兵。

2011年度邯鄲市未成年人思想道德建設先進工作者，復興區“教學能手”，“生態課堂”杰出擂主。

三、科研情況。

1、《新課程在中小學中的實施》在《河北人民廣播電臺》，2005年3月21日播出。

2、《淺談小學綜合實踐活動課程中的教師角色》，《少年素質教育報·教研版》，2007年12期。

3、《改革創新 以教育促進發展》在《河北民進》，2008年第42期。

4、《合理運用積極心理暗示 挖掘學生潛能》，《教育觀察》，2009年122期。

5、《在語文課堂大力推進素質教育》，《基礎教育》，2009年4期。

6、《語文教學的結課藝術》，《基礎教育課程》，2010年總第279期。

7、《生態課堂——學生成長的沃土》，《中小學生態校園建設研究文集》，2012年5月，河北教育出版社。

四、教學或教育管理專長。

（一）、構建陽光課堂模式 提升綜合實踐活動品質

“快樂、主動、幸福、開放”是構建綜合實踐活動陽光課堂模式的出發點與落腳點。“綜合實踐活動陽光課堂”深入推進的關鍵就是小組建設，我們在探索小組合作的有效方法基礎上，將小組文化建設應用到班級管理。綜合實踐活動陽光課堂是教師與學生熱情地投入，和諧地交流、愉快的心境的活動中實現在學習

中收獲快樂，在快樂中收獲知識，我們以活動促進綜合實踐活動課改向縱深推進。

(二)、創新陽光德育活動 推進綜合實踐活動落實

“多彩、多元、生動、有效”是創新陽光德育活動的前提，也是開展綜合實踐活動的有效途徑。依據小學生的特點，以活動為載體與綜合實踐活動課程整合。同時，我們在繼承和完善我校的一些品牌常規活動的同時，還要調動和發揮一切可以利用的教育資源，積極創新陽光德育活動，使學校、家庭、社會多元互動，實現“共生、同步、互補、共贏”的育人效果，使學生在多彩的綜合實踐活動中，生動地參與，受到真正的教育。

（三）、鑄就陽光少年品質 彰顯綜合實踐活動成果

“健康、自信、會學、 品高”是陽光少年應具備的基本條件。通過綜合實踐活動使學生成為會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，具有自信的品質；學會學習，學會與人合作與交往；能經常反思，養成自我教育的習慣；有一個健康的體魄的陽光少年。

五、典型示范課。

1、一年級綜合實踐活動課《夸夸我自己》

2、二年級綜合實踐活動課《電在我家中》

3、三年級綜合實踐活動課《多樣的種子》

4、四年級綜合實踐活動課《筷子的學問》

5、五年級綜合實踐活動課《探索花的奧秘》

6、五年級綜合實踐活動課《快樂采訪》

7、六年級綜合實踐活動課《月是中秋圓》

8、六年級綜合實踐活動課《地震無情 人間有愛》

六、典型專題講座、報告、培訓。

1、專題講座《小學綜合實踐活動課程設置和評價》

2、專題講座《如何展示綜合實踐活動過程》