高中材料作文:人生有三重境界:人之初時,看山是山,看水是水;人之悟時

2024年3月3日發(fā)(作者：表達思鄉(xiāng)之情的古詩)

高中材料作文 2019.11

1,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說過人生有三重境界：人之初時，看山是山，看水是水；人之悟時，看山不是山，看水不是水；人之徹悟時，看山還是山，看水還是水。對此你有什么思考？寫一篇文章，對此種說法加以評說。

要求: ①自擬題目 ②不得少于800字 ③不得抄襲、套作。

1, 【答案】生活的境界

當收音機里播出《光輝歲月》時，當我的目光再次聚焦于那篇感動世界的《我有一個夢想》時，我曬太陽時懶洋洋的心境突然被觸動了一下?？粗@篇演說詞，我的思緒飄到了近半個世紀前的那個國度……遙想著那個感動黑人、黃人和白人的故事，我仿佛看到了一個靈魂在升騰……

馬丁·路德·金出生在美國較安寧的北部，盡管在那里黑人也不可能有同白人一樣的權利，但他生活得似乎還不錯，他還可以上大學，甚至能找一份像樣的工作。本來他完全可以生活得很愜意，但為了黑人明天的希望，他毅然離家去了南方……

這時，我喝了一口茶。茶剛泡好，沒什么味道，但我仿佛已感受到了那液體里的渾厚的力量。一切才剛剛開始，但我已看到了一個靈魂在慢慢升騰。放下茶杯，我繼續(xù)思索著……

在南方的日子既痛苦又充實。他做了牧師，然而他的使命不僅是“將世

人引向天堂”，他還要拯救黑人，拯救這個國度。為了給黑人爭取平等權利，他奮斗著，努力著，終于在那場轟動全美的“公交車事件”中成了黑人的領袖。接下來的斗爭更加艱苦，他一次次被捕，又一次次地抗爭……

深吸一口氣，呷了一口茶，茶已泡開，有點苦，可茶氣已浸潤到我的心靈。我的腦海里再次浮現(xiàn)出那個靈魂，但更圣潔，更偉大……

1963年8月28日，是黑人永遠也不會忘記的日子，他們在馬丁·路德·金的領導下向華盛頓“自由進軍”。在莊嚴的林肯紀念堂前，他發(fā)表了著名的演說--《我有一個夢想》，他們勝利了，黑人的春天即將到來……茶似乎越來越濃，顏色也越來越深……我終于有些欣喜起來，為那些可敬的人們。

可是當我吸了一口茶氣，顫抖著把茶杯放回時，落空了，只聽“砰”的一聲，茶杯碎了。下意識地看著那一頁的末端，馬丁·路德·金被刺！我驚住了，以為這是故事的結局，但當我準備收拾碎片時，一陣風吹過，下一頁--黑人勝利了！

杯碎，人亡，但風吹過，滿屋茶香。馬丁·路德·金之死，給人們留下了無限遺憾，可他的靈魂常在，精神永存，他已達到了人生的最高境界--為黑人而生，又為黑人而死。他是黑人民權運動的領袖，更是人類精神的領袖……

“I have a dream……”我雙眼噙滿淚水，喃喃地念著，我的心也隨著那一縷茶香去朝覲這位人類精神的領袖，讓自己人生的境界提升再提升……

【解析】

【詳解】

該題考查學生能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。能力層級為表達運用 E。本次作文為材料作文，寫作前，先通讀材料，整體理解把握材料的內容，明白材料蘊含的道理。然后選取合適的角度進行立意構思。本次作文材料提供的是有關人生三重境界的三個分句?？梢宰プ∑渲幸痪辰缋斫鈽嬎剂⒁狻Ｒ?、看山是山，看水是水?？匆娚骄驼J為是山，看見水就認為是水。我們在來到世界的最初都是處于這種境界，是人性最本真的時刻?？梢岳斫鉃椋瑢嵤虑笫强磫栴}；不忘初心。二、看山不是山，看水不是水?？衫斫鉃?，能透過現(xiàn)象背后看問題。或者要用辨證的眼光看問題；或者，換個角度看問題。三、看山還是山，看水還是水，可理解為，經(jīng)歷世事，看透人生，能用達觀的態(tài)度看問題，不為名利所困，活得自在坦然。讓生活回歸簡單。可也將人生的三重境界綜合起來思考，所謂的人之初，性本善。處于這個境界的人一般是還不諳世事的少年，沒有領略到社會的黑暗面。在經(jīng)歷一些事后，見山覺得山不是山，看見水覺得水不是水。人會戴著有色眼鏡看待身邊的人，看待社會。經(jīng)歷過很多事情后，人看穿世事?？赐噶巳松母鞣N無奈和辛苦，不再汲汲于名利富貴，開始同人生講和?？梢粤⒁鉃椋?. 事物互為基礎、互為條件、相輔相成； 2.由淺入深，循序漸進；3. 人生三個階段，三重不同的境界，各有其美。其他立意，只人在材料的范圍之內，言之有理，皆可。如寫議論文，要做到觀點鮮明準確，論據(jù)典型，論證有力，論證方法不能單一。如寫記敘文，則要寫清人和事，注重細節(jié)描寫，以情動人。

【點睛】

材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從

而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視，“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。