有個性的羊教案反思

2024年3月7日發(作者：停工留薪期工資)

有個性的羊教案反思【篇一：克里克塔教案】

《克里克塔》的教學反思

一、選材

很有趣、很有意思的故事。

作為一個教學活動，除了有意思外，還要有價值。細細分析、閱讀

這個故事，可以發現，它蘊含了很多的教育價值：

一是故事的情感性。故事中的兒子怕媽媽寂寞給了媽媽一份獨特的禮物，給媽媽的生活帶來了很多樂趣，這是兒子對媽媽的愛；波特奶奶跑到動物園確認蛇沒有毒之后，便把蛇當作孩子一樣疼愛起來；克里克塔陪伴在波特奶奶身邊，那么的溫順、體貼、聰明，他們相處得那么自然、融洽；而那些能夠與克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羨慕!人見人怕的蛇變得人見人愛了，人與動物和諧相處，故事中處處洋溢著愛的氛圍。這種情感、這種愛又是孩子們在生活中經歷過的，他們有這種生活經驗，我們可以讓學生進一步遷移、體驗、培植

這種美好的情感。

二是故事的智慧性。故事中滲透了很多科學的、數學的知識，如有關動物的知識，數概念等方面的內容。這些都很適合低年級小學生的

經驗水平和興趣需要。

三是故事的想象性。故事中處處有法國式的浪漫和想象。波特奶奶收到兒子寄來的生日禮物，這禮物竟然是一條蛇；蛇可以像小寶寶一樣被抱著喂奶；身子豎起來變成了書架；柔軟的身體可以變成各種數字，變成滑滑梯和繩子。想象無處不在，它引領著孩子們走進神奇的

想象世界，發展想象能力。

二、定位

在設計、修改這個活動的過程中，我反復在思考“活動的領域如何定位”的問題，曾在“是綜合活動還是語言活動”這個問題上搖擺不定，但最后還是將活動的重點領域定位于“語言”。我的看法是，雖然這個繪本故事，本身的內容情節中滲透了很多方面的東西，有社會情感、科學等很多方面的內容。但這是一個基于繪本故事的活動，在

活動的內容和組織形式上還是側重于觀察和講述。

基于這些的考慮，我制定了本次活動的目標：1．仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，能比較清楚、完整地表達自己的想法。2．了解大蛇和波特奶奶及孩子們之間發生的有趣故事，感受人與人、人與大蛇之間的美好情感。目標一是觀察、講述方面的要求，指向方法和技能的培養；目標二是感受方面的要求，指向積極的情感態度的培養。

三、設計

活動的設計理念是：激發學生主動學習的興趣，培養學生觀察、思考、講述、想象等方面的學習能力。活動一共有三個層次。第一層次：了解故事背景，引發觀察講述興趣；第二層次：觀察畫面，理解故事內容，包括猜猜、看看、說說生日禮物，觀察講述波特奶奶照顧克里克塔的生活情境，觀察講述克里克塔在學校里的故事等三個環節的內

容；第三層次：進一步體驗愛的情感。

在活動設計和組織中我重點關注了以下幾個方面：

一是關注了學生語言能力和傾聽習慣的培養。語言是思維的外殼，語言的清晰代表著思維的流暢，所以我盡量讓學生把話說清楚、說完整。例如，有關波特奶奶照顧克里克塔的五幅圖片的出示，我采用了先自己逐幅觀察再集體交流的方法，目的在于給每個孩子自己理解畫面、組織語言進行表達的空間；后面三幅“克里克塔和學生一起玩游戲”的圖片我同時出現，要求學生用兩、三句話講清楚畫面上傳達的信息，培養學生用比較清晰、完整的語言進行表達的能力。而在開始環節，我講述故事開頭，讓學生傾聽故事后回答幾個問題，既可以培

養學生認真傾聽的習慣，又可以了解故事發生的背景。

二是關注了學生的觀察和思維能力的培養。主要通過啟發性、開放性問題的設計來激發學生的思維。例如，“猜禮物”環節，提出了“我們來猜猜禮物盒里可能裝了什么？”的問題，學生可以根據禮物盒的形狀，結合自己的生活經驗，聯系故事開頭的情節等進行有目的的猜

測；當克里克塔變成2、3、4、5、6等數字后，拋出了“克里克塔是怎么變成這些數字？“然后采用學生自己動手繪畫或用鐵絲棒進行描

述。

三是關注了學生的情感體驗。例如，在波特奶奶照顧克里克塔的環節中，讓學生感受、體驗“奶奶和克里克塔像母子一樣相親相愛地生

活在一起”的幸福的情感。

四是關注了各領域的滲透和拓展。談到蛇到底有沒有毒的問題，我設計了“怎樣才能知道這條蛇有沒有毒”這個問題，旨在讓學生知道，當我們有不知道的事情、不理解的問題時可以通過詢問別人、查閱圖書圖片資料、現場查看等途徑解決，這是學習途徑和方法的滲透。

教師要在把握好教材的基礎上，也要準備把握其中蘊藏的教育價值。而且，要以學生為主體，教師主導的情況下，遵循學生的邏輯，將問題設計引向學生能跟上的學習節奏上。當然，整節課上亦有諸多不足，比如，并未讓學生之間很熱烈地進行交流；未進行分小組，顯得有部分學生有些分心或懶散，未能很積極地投入到繪本的討論之中

來??諸多的不足，還需要我好好努力，繼續學習！

《克里克塔》教學設計

一、引入

孩子們，這節課卞老師要向大家推薦一本好看的圖畫書，高興吧！咦，我們看了那么多的圖畫書，不知你們發現沒有，這圖畫書啊好像特別喜歡讓小動物來當故事的主角。

【回顧，引導發現這一類書中的主角都是平時生活受人們喜歡的動物。】

我們來看看：

1.他們是——小兔子，哪本圖畫書的小兔子啊？《猜猜我有多愛你》中的兔媽媽和兔寶寶。

2.這是一只——《有個性的羊》，它因為不剪羊毛，所以獲得了很多樂趣，不過也惹來了不少麻煩，最后終于決定把羊毛給剪了。

3.它們來自于——《小黑魚》，這么多小紅魚聚在一起，由小黑魚做眼鏡，把其他大魚都嚇跑了。

4.這是一只神奇的貓——《活了一百萬次的貓》，可是最后為了這只白貓卻再也不想活過來了。很感人的一只貓。

5.這群小伙伴來自于——《不一樣的卡梅拉》，他們正要去找回太陽，來叫叫小伙伴的名字吧：卡門，卡梅利多，貝里奧，還有皮迪克。

小朋友，發現了嗎？這一類書中的主角，都是咱們生活中比較受人喜歡的動物。看看這些小動物吧，這是——小羊 小魚 小貓 小雞

兔子

【回顧引導發現：這些動物在平常的生活中往往不被人們所喜歡的。】

1.還記得他們嗎？我請一個小朋友來說說——《爺爺一定有辦法》里面的小老鼠。喜歡他們嗎？為什么？（他們把爺爺漏下來的藍布料都利用起來，把自己的家裝扮的漂漂亮亮的，一群聰明可愛的小老鼠。）

2.他們呢？——《迪迪和曼妮歷險記》。小老鼠曼尼與迪迪是一對親密無間的好朋友,它們在一年四季中,一起經歷了許多有趣的冒險。

3.他呢？——《蚯蚓的日記》居然有會寫日記的蚯蚓

4.這是一條——《好餓好餓的毛毛蟲》，它堅持不懈地尋找食物，最后終于蛻變成了一只美麗的蝴蝶。

5.她呢？——《蘇菲的杰作》，蘇菲在身命的最后，那自己的心也柔了進去，為快出世的小寶寶織了一件像為王子準備的毯子，很讓人敬佩的一只蜘蛛。

6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。

不知道小朋友們發現沒有，這類書中的主角，在平常的生活中，往往是不被人們所喜歡的。

二、猜包裹

員送來了一個奇怪的包裹。

2.猜測：今天，咱們故事的主角就藏在這個包裹里，你猜會是什么呢？

提示：它是生活中不太受人們喜歡的動物。

3．出示答案。（p7頁）

哇！是——蛇！波特太太剛打開包裹，就“啊”地尖叫起來。

4.提起蛇，你想說什么？關于蛇，你知道什么？

5．簡介“蛇”。

目前世界上共有3,000多種蛇類，有些有毒，有些事沒有的毒的。

6．蛇是誰寄給波特太太的呢？原來，波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝著的蛇，是兒子送給她的生日禮物。波特太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，叫做波兒 肯斯特里克塔。

7．現在可以放心了，蛇沒有毒，而且那可是兒子送的生日禮物呢！從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它“克里克塔”。（出示封面）

大家也一塊兒來叫叫它的名字吧！

三、克里克塔的生活

1．師：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——（看圖講述：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶。為了讓克里克塔有回到家鄉的感覺，波特太太特地買來了棕櫚樹。克里克塔高興極了，像小狗一樣使勁搖尾巴。克里克塔每天每天都吃得飽飽的，越長越長，越長越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。克里克塔有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。到了冬天，它興奮地雪地里躥來躥去。）

2．在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣啊？

（看圖畫書，要善于發現圖畫里的細節。）

【篇二：2014秋一年級語文教學計劃——陳艷1】

做幸福教師 享美好人生

———2014秋季一年級語文教學計劃

“愉快學習 陽光成長”，靈感來源于我們學校的教學理念，旨在讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂的學習，讓孩子們在童話般的校園中浸潤書香，陽光成長。

一、指導思想

以學校教學計劃為指導，在新課標和新教育實驗的引領下，踏踏實實做好教育教學工作：努力建設書香班級，讓讀書成為師生最日常的學習生活方式；努力構建理想的有效課堂，在學校教研活動的引領下教學穩步提升。

二、 教材分析

開學初根據做了一年級整本書教材分析和單元教材分析，并繪制了思維導圖。本冊教材中有九個側重點，分別是入學教育、拼音、識字、寫字、閱讀、寫話、口語交際、和實踐動手。

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

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3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、教學措施

（一）入學教育

除教材中的插圖之外，我們還要結合學校的晨誦、繪本閱讀和學校德育工作，消除孩子們入學的緊張心理，幫助他們快速的融入到愉快而又有節奏的學校學習生活中來。

（二）拼音教學

拼音教學分為聲母、韻母、聲調、拼讀音節和整體認讀音節的教學。在整個教學過程中，我們都要運用情景教學，利用

課本插圖、編兒歌、講故事或者表演等形式讓孩子們愉快學習，快樂成長。

（三）識字教學

1.一年級需要認字1600個左右，會寫字800個左右。

2.善于運用情境教學和多種識字方法識字，并且讓孩子們掌握學習識字的方法。

（四）寫字教學

1.培養孩子們良好的寫字習慣，姿勢正確，寫字規范、端正、整潔。

2.注意強調漢字的筆順和間架結構，讓學生的字規范、端正、整潔。

（五）閱讀教學

1.通過課文插圖、掛圖和聯系上下文等方法進行理解閱讀的教學，讓孩子們輕松愉快的掌握學習內容。

2.根據學校課程表，上好晨誦、繪本閱讀，做實課外拓展，讓孩子們充分展開想象，讀、畫結合。做好相關資料的上傳。

3.通過對話表演等形式學會運用“？”、“。”、“!”三個標點符號。

4.誦讀經典兒童詩歌、兒歌、古詩，重點誦讀學校小本課程《弟子規》。

5.熟讀成誦。

四、課前說話計劃

1.確定課前訓練話題，給出5—10個關鍵詞語，學生提前

回家做好準備。

2.教師提前備好指導方法，老師自己先說一說、寫一寫，看看是否有話可說。

3.課上ppt出示關鍵詞語，全員參與，自言自語。

4.老師下臺聆聽、指導，選定展示目標。

5.學生上臺展示，大家認真傾聽并點評。

6.老師抓訓練重點點評一二，在細節描寫上下功夫。

7.同一話題至少堅持一周，全員通過，每天堅持，每節課堅持。

8.最后進行習作練習指導并找出有代表性的作品進行講評。

五、教案與課堂評價

1.做好單元教材分析，利用思維導圖確定本課教學的知識結構，設計教學主線。

2.準確把握教師主導和學生主體的關系，結合一年級本班學生的具體情況進行備課，而不是一味的抄寫教案。

3.教案的設計要有教學主問題，以點概面，舉一反三。

4.對于學生的課堂生成我們及時的給予點評、鼓勵、和指導，激發孩子們的學習興趣，提高課堂成效。

六、作業設計

1.一年級拼音本、注音本、寫詞本（田字本）、晨誦本、寫繪本（可將看圖寫話本與寫繪本相結合）。

2.合理巧妙設計作業，不給學生壓力負擔，教師與學生共同寫作業，整潔保管，提高學生實踐能力。

七、課堂教學系列活動

1.認真聽骨干教師示范課，把聽課記錄寫規范，字體端正，頁面整潔，并且做好聽課反思和建議。

高效備課。

第一課時：以知識結構為主，掌握點上知識，訓練要跟上知識的傳授，即第一課時要有識字寫字、閱讀訓練。寫字時間不少于10分鐘，朗讀理解訓練和閱讀理解訓練；

第二課時依然根據點上知識進行習作訓練，習作訓練重在打開學生思路，讓學生樂于表達、善于表達，寫作方法、寫作技巧等專業知識最好不講。

2.積極反思。

根據備課思考、講課實踐、評課反思寫出自己主備的反思。

八、努力建設書香班級

1.多讀書，讀好書。積極參加教師共讀，做好閱讀卡，做好讀書筆記，努力提高自己的專業素養。

2.師生共讀，做好每月、每周的師生共讀計劃與共讀書目推薦，每月師生到圖書館借書至少一次。

3.教師和學生共同寫讀書筆記，和學生擁有共同的語言密碼。

4.認真查閱，共享師生優秀讀書筆記，給學生寫讀書筆記