6年級圍繞中心意思尋寫作文精選8篇

2024年3月10日發(作者：one的序數詞)

6年級圍繞中心意思尋寫作文精選8篇

人生是一個不斷追求，不斷超越的過程，簡單來說就是一個字—

—“尋”，簡單來說“尋”就是一個過程。那么關于圍繞中心意思尋

寫作文該怎么寫呢？下面小編為大家整理了關于6年級圍繞中心意思

尋寫作文精選，希望大家喜歡！

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇1

尋著尋著，春天在哪兒呢?青青的小草，破土而出，偷偷地從土里

鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，到處都可以看見這些生命力頑強的小草。

田野上，麥苗又變清了，一望無際，仿佛綠色的波浪，而那金黃色的

野菜花，在綠波中閃光。花兒蘇醒了，漫山遍野的野花，笑了。原來，

春天在這兒啊!

尋著尋著，夏天在哪兒呢?太陽就像一個大火球，熱得讓人無處躲

閃，太陽剛一出頭，地上就像已經著了火一般熱。大清早，小鳥不知

藏在哪兒去了，草木都低著頭，小狗熱得吐出舌頭，不停喘氣。蟬也

高聲大叫，告訴人們：炎熱的日子又開始了。原來，夏天在這兒啊!

尋著尋著，秋天在哪兒呢?銀杏樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵

朵黃色的小花，又像無數個黃燈籠。秋風習習，掀起層層金浪，飄來

陣陣稻谷的芳香。紅紅的大蘋果，掀開綠葉往外瞧;金燦燦的柿子，把

樹枝給壓彎了腰。原來秋天在這兒啊!

尋著尋著，冬天在哪兒呢?雪把大地蓋上了厚厚的被子。天上、地

上，到處是雪。白色的大地，白色的房子，白色的樹林，一片白茫茫

的世界。人們都穿著厚厚的棉衣，像一團團棉花包住似的，在雪地里

坐著游戲。原來，冬天在這兒啊!

尋著，四季在哪里呢?原來四季藏在大自然的畫里啊!

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇2

盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，

我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要尋找世間

光明。

在這紅塵喧囂的紛擾世間中，又該如何追尋光明?

尋，就要學會選擇。在這繁華如錦的世界中，我們要學會明辨是

非，找準方向，選擇正確的道路。不被黑暗迷蒙了雙眼，不被繁亂轉

暈了腦袋。學會選擇適合自己的羊腸小徑，不去羨慕別人的林蔭大道。

每個人都有自己的天賦，如果你一定要以會不會爬樹去衡量一條魚的

能力，它會絕望的。所以我們要根據自身實際情況去做出如魚得水的

選擇。否則，一旦選錯了方向，可能失之毫厘謬之千里。

尋，就要學會面對。在追尋的路上，是無法十全十美的，你必將

迎面困難。《太陽每天升起》中巴爾扎克說過：“不幸，是天才的進

升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”撥開云霧，眼前就是

鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，面前就是鋪滿鮮花的康莊大道。一星

的隕落，黯淡不了星空的燦爛;一花的凋謝，荒蕪不了整個春天。所以，

讓我們淡然地面對不幸的洗禮，為我們的追尋大道上添上一磚一瓦吧!

尋，就要持之以恒。以一個眾所周知的故事為例：大唐詩仙李白，

幼時不愛讀書，有一天偷偷跑出去玩，見到一位老婦人。只見那老婦

人在磨一根鐵杵，李白好奇遂向其問。老婦人回道：“我在磨針，只

要我天天磨，終有一天鐵杵會變成針。”李白震撼后便開始勤奮念書。

如果我們也擁有鐵杵磨針的精神，有什么事是不能辦到的呢?就像愛迪

生經過了很多次失敗后終于造出了電燈。追尋光明，持之以恒是必不

可少的。如果你沒有滴水穿石、江流江海的覺悟，那么失敗也就離你

不遠了。

追尋光明，讓我們做出選擇，讓我們面對絕境，讓我們持之以恒。

即使黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇3

我在尋著，青春的足跡。——題記

生如逆旅，一葦以航。踏步于紛雜的世間，每個人生來便是逆風

而行。一路上荊棘遍布、凄風苦雨，但我可沿著青春，尋那用滿腔熱

血編織出的錦繡前程。

黃昏，瑟瑟秋風吹黃了綠葉。

前些日子整理了一下書桌，偶然翻出了一沓試卷——筆觸尚還稚

嫩，卻又摻著幾分極力想寫好的執拗，字的印記幾乎快要把紙張穿透，

似是有了些許“入木三分”的味道。我將它們一一翻開，平鋪在桌面

上，用指間輕輕地、輕輕地，摩挲著一筆一劃刮磨出的溝壑，憶起白

熾燈光裹挾著的，清冷的夜風與子夜漆黑粘稠的天空。

落葉滿地，經過時，總發出聲聲喑啞的嗥鳴，像千指撕扯時的撕

心裂肺的吼叫。我望向樹，想尋得一片綠葉——哪怕只有一片——可

不久前還是極盛的香樟，卻是凋零得不余下一片葉子。

我于是撿起了腳下的落葉。

黑夜，繁星滿天。

我俯首書案，握銀白色的鋼筆書寫墨黑的方塊字。手指已結起了

厚厚的繭子，但也習慣了每每的酸痛。

“再堅持一下!”我總這么對自己說。雖然我很清楚，既然選擇了

堅持，那便絕不會僅是“一下”。重整行裝，撫平傷痕的褶皺，我決

定獨自去尋，屬于我的青春。我尚不知哪條道路是更完美的，亦或者

根本不存在所謂的“最好的路”。我只知道在這眾多道路中，有條路

更吸引我。盡管路阻且長，綿延無盡頭，我亦會用最樸素的努力與最

堅毅的步伐走向前。

我仍在尋，一個名為“青春”的東西。

黎明，東方泛起了魚肚白。

“恭喜你!”老師向我遞來一張獎狀，“拍個照呀。來，站好……”

我雙手緊攥著這張紅色的、不平凡的、印著我的名字的紙。我忽

覺一切都有了價值。那些日夜里的堅持，風雨中的堅守。靜思往事，

如在目底。

“日出之美便在于它脫身于最深的黑暗”，尋青春的我，終也看

見了青春。我也曾彷徨過、迷茫過，可縱使再深的夜晚，也會有璀璨

的星河。我便是尋著青春的那道碎金的光芒，瞥見了我所向往的明亮。

那天微風不燥，絲絲縷縷浸入女孩心間。

皓月清涼，山長水遠。我仍在尋著，青春的足跡。

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇4

尋得黎明迎來晨曦的第一縷曖陽，尋得陽光穿過黑夜漸漸綻放的

鋒芒，尋得正午不畏浮云盡情釋放的光芒。尋尋覓覓，我從未停止過

對“尋”的熱愛。

人生路上，我一直在尋。

我尋找美麗的風景。像那課本中描述的優美的林壑，我心之向往。

更追尋大雪三日后人鳥聲俱絕的湖心亭，白霧繚繞，湖心亭的輪廓若

隱若現，該是怎樣的美景呢。尋尋覓覓中。我也傾心那巍峨的峻山，

夕陽西下時的晚霞和余暉，似少女般嬌美可人的粉嫩櫻花，郁郁青青

遍布屋頂之上的爬山虎，映出俯仰生姿的楊柳姿態的那片清湖……

我尋找溫暖的真情。一直喜歡留意身邊的一草一木、一言一語、

一舉一動。生怕稍不留神讓溫情的故事溜走了。最容易找到溫情的地

方是家里吧。母親為我盛上的那一杯杯熱氣騰騰的茶水中，藏著我要

尋找的東西;父親在校門口守望著的汗流浹背的身影，藏著我要尋找的

東西;哥哥手心里拽著的那顆糖果，藏著我要尋找的東西。在校園里，

老師批改的作業本里，藏著我要尋找的東西;同桌幫忙撿拾尺子時的那

個彎腰，藏著我要尋找的東西……

我尋找更好的自己。一堵墻要成為一堵墻，要有人去疊加疊加磚

頭，如果有人不斷來為它添磚加瓦，它就能蓋著一個堅固的屋子。我

深諳這個道理，所以我不斷尋覓，力求在心中建筑一座宮殿。操場上

的一圈圈奔跑，是我在尋找強健的身體。與父母的交流談心，是我在

尋找文明禮儀。鉛筆與畫紙間的摩挲，是我在尋找藝術之美。昏暗燈

光下的奮筆疾書，是我在尋找知識、尋找道義、尋找真理……

成長像一條隧道，我蝸行前行，慢慢摸索，慢慢學習，慢慢尋找。

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇5

春風吹進屋里，掀開了日歷，過去的時光留下的回憶在我腦海中

一一飄過，有的日子重要，有的則被遺忘。真希望這些光陰可以再次

輪回，讓我再進行一次難忘的選擇。

那是一次本不該出現在我回憶中的訓練。我和我一個十分要好的

朋友住在同一間宿舍中，我們有說有笑，他看到我的手表，便好奇的

問道：“你什么時候買的表，我們怎么沒見過?”我驕傲的說：“這是

我上次比賽贏來的。”他吃驚的說：“你還真行，我一次也沒贏過。”

這段話更是讓我十分自豪，我認為這是一個無價的榮譽。

第二天一早，我怎么也找不到那塊手表了，我滿頭大汗，十分焦

急，像是熱鍋上的螞蟻一般不安。我翻柜子，推床鋪，似乎要把宿舍

的房子拆了。朋友也在幫我一起找，看得出，他也十分著急，臉上滑

落了些許的汗珠，似乎當成自己的事一般。看到他如此認真，我心中

頗感慰藉。然而這時，一個讓我至今后悔的想法在我心中萌生出來，

我覺得他焦急的目光似乎是在掩蓋著什么心緒，仿佛是在故意表現出

來似的，以蒙混過關，莫非是他偷了我的表?我把疑惑的目光投向了焦

急的朋友……

我的懷疑讓我們兩個大吵起來，我喊道：“如果不是你干的，我

賠兩塊表給你!”冷風吹過，似乎是一盆冷水熄滅了我心中的怒火和懷

疑，我的心也平靜了下來，開始后悔剛才說的話，開始想去找個機會

給他道個歉，結束這場戰斗。可是我總是想起那塊表，我便對自己說

“準是他偷的”。我知道，這只是一個我掩蓋心中難過而做出無用的

心理安慰罷了，我不愿，更不敢承認，我這是在逃避。

在后來的幾天中，我一直尋找著那塊“無價”的手表，但是我更

關注的，還是想尋個機會去給他道歉。可是每次機會出現在眼前，都

因我的猶豫而錯失，我萬分后悔，為何因一時沖動失去理智，為何又

因一次次猶豫而失去了道歉的機會。恐怕，我這只是在逃避吧，我的

逃避讓我和朋友越來越遠!

臨走當天，宿舍管理員找到一塊手表，那正是我丟失的寶貝，原

來它只是掉在了床下而已。我一臉歉意的看向朋友，他只是默默的，

看著窗外。他并沒有問我要兩塊表。我愧疚地低下頭，心緒久久不能

平靜。

人的一生總是在不斷地丟掉一些東西，又不斷地去尋找一些東西，

所失與所得構成了我們生命的“年輪”。我尋到了手表，卻丟失了更

寶貴的信任和友誼。接下來，我應該丟掉什么，又應該去尋找什么……

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇6

今天早上，爸爸送我去上明心>培訓課。因為我沒吃早餐，所以爸

爸帶我先吃早點。

爸爸知道我喜歡 吃牛肉面，不過，牛肉面太貴，要10元一碗。到

了早餐店，爸爸正要掏出錢，我立刻把手一揚，說：“爸爸，我只喜

歡吃湯包。”湯包一元可以買五個。

我從爸爸手里拿了一元，爸爸又給我9元，說：“還是買牛肉面

吧，不貴！”

我吃著牛肉面，哭了起來。爸爸問：“你為什么哭呀？”我說：

“因為牛肉面太貴了！”爸爸安慰我說：“沒關系！不貴！只要你聽

話就行！”我說：“我一定聽話！”

明心培訓課上完后，媽媽來接我，請我吃肯德基。我說：“我只

吃一個田園脆雞堡。”媽媽說：“還是吃一個至珍鮮蝦堡吧！”我說：

“不，那很浪費錢！”我搶了十元，買了一個田園脆雞堡。

媽媽笑了，還自言自語：“兒子>長大了！兒子長大了！”回到家，

爸爸也說：“兒子長大了！”他們一起擁抱著我。

我說：“這是應該的，你們不要表揚我！”

爸爸媽媽一起笑了，說：“我們太>幸福 了！”

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇7

奶香中純純的愛

我家在農村，爸爸在外打工，媽媽在家照顧我，日子過得并不富

裕卻很溫暖，很和睦。

因為要上學嗎，起得很早，媽媽來不及給我做飯，就在家準備了

一些牛奶，早上熱一熱給我喝。

但是，我卻發現每次喝牛奶的時候媽媽都不喝，我便問媽媽"您為

什么不喝呀？“媽媽笑了笑：“你喝吧，媽媽在你沒起床的時候已經

喝過了。”我半信半疑的喝完剩下的牛奶，上學去了。在以后的每個

早晨我都能喝到一杯牛奶。但是我產生了新的疑問，媽媽為什么在我

喝完牛奶后總是把盛牛奶的杯子拿到廚房哪？這次，還是清晨，我帶

著疑問偷偷跟媽媽到了廚房，只見媽媽把暖壺里的水倒入牛奶杯中晃

勻了，然后喝下。我看著這一切，明白了，原來媽媽為了省錢一直都

是喝的杯中的殘渣呀，我驚呆了，這時媽媽發現了我，解釋說:"我看這

杯中還有些剩的，就兌了喝的，不是你想的那樣的。“我說：”別解

釋了，我什么都明白。“說完，我們母子倆抱在了一起。在這里，我

想說:"謝謝媽媽。媽媽辛苦了。”同時，我想告訴天下所有的有父母的

人，一定要善待自己的父母，不要忘了,是他們給了我們生命，是他們

把我們養大。記住:父母恩三世難保.

6年級圍繞中心意思尋寫作文篇8

這是一個需要并充滿愛的社會，人人都有權利獲得艾，也有責任

去愛他人。

愛有不同的類別。母親愛孩子，這是親情之愛；朋友之間的互相

幫助，這是友情之愛；老師關心學生，這是師生之愛……愛有很多類別，

但它的本質卻只是人們的一種基本情感。它在人類歷史上的作用不可

小視。

愛能使人產生巨大的動力。每當人垂頭喪氣時，艾使他再度振作；

每當人遭遇失敗時，愛使人看到希望。一位普通母親，在女兒將要撞

車瞬間，一剎那就跑完十米的路程，并同女兒撲向路邊。這是世界上

所有短跑運動員所達不到的水平。母親唯一的動力就是愛。自古以來，

有多少人為了愛奔走呼吁、努力奮斗啊！愛讓人類生生不息。

愛有不同的表現形式。由關鍵時刻的挺身而出，緊急時刻的潛力

爆發，有時也只是一杯茶、一件衣服、一頓飯、一聲問候，一個不起

眼細微的動作有時也包含了濃濃愛意。我們要體察生活中的愛，好好

珍惜它們。我們每個人都應付出自己的愛，為社會增添溫暖。只有每

個人都肯為社會付出一份愛，社會才能和諧。遇見街頭乞討者，我們

慷慨相助；碰到欺凌弱小者，我們要挺身而出；見到迷路的人，我們

盡自己所能為之指點。我們在付出愛的同時，也收獲了他人的愛與敬

意。然而，社會中也存在一些自私冷酷者，他們不愛甚至破壞愛，欺

騙愛，成為社會的垃圾，為世人所不恥。

從現在開始，我們要奉獻出自己的愛心，為社會、為人們做出貢

獻。