2023-至2023年初一下期期中語文免費試卷完整版(浙江省杭州市蕭山區城廂

2024年3月10日發(作者：關于夢的名言)

字詞書寫

閱讀以下文字，給加點字注音或根據拼音寫出漢字。

漢字是中華文化傳播和交流的載（______）體。漢字之美，美在形體，

點橫撇捺呈現精妙組合；美在聲韻，抑揚平仄傳遞音律和諧。近來年，

以“書寫的文明傳承，民族的未雨綢繆（______）”為宗旨的《中國漢

字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》等文化藝術類節目在

全國刮起了一陣“最（xuàn）____民族風”。

【答案】zài móu 炫

【解析】

試題作答時，注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規則，規范拼音書寫，

不要寫成英語字母；根據拼音寫漢字，除了根據具體的語境，還要注

意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“炫”的字形和多音字“載”

字的讀音。

選擇題

閱讀下面的文字，完成下列小題。

年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農歷新年到來時張貼。年畫畫

面線條單純，色彩鮮明，傳統年畫多為本版水印制作，主要產地有天

津楊柳青、①蘇州桃花塢和山東濰坊等；②現代年畫則多為機器印

制。年畫喜聞樂見的題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登

等……③也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多孕育吉祥喜慶的意

義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關記載；④清代中期，年畫尤

為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。

【1】文段中的詞語，運用不正確的一項是（ ）

A. 鮮明 B. 喜聞樂見 C. 孕育 D. 盛行

【2】文段中劃線的標點，使用有誤的一項是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

【答案】

【1】C

【2】C

【解析】

【1】試題喜聞樂見：喜歡聽，喜歡看。形容很受大眾歡迎。把“喜聞

樂見”改為“豐富多彩”。故答案為C。

【2】試題③處，省略號和“等”在表達列舉未完時，是不能同時使用

的。故答案為C。

選擇題

下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A. 騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現象屢禁不止，

其原因是缺乏個人修養造成的。

B. 一檔名為《朗讀者》的大型朗讀類節目播出，加上已經成為熱門

話題的《見字如面》，給人一種久違的文化氣息。

C. 寫考場作文，語言是很重要的，可審題也一樣不可小視，準確地

理解題意往往是一篇作文成敗的關鍵。

D. 透過《野鴨子》劇情的審美體驗，讓人們相信了一個事實、一條

真理：人間自有真情在。

【答案】B

【解析】

試題A.“原因是……造成的”，造成句式雜糅，刪去“造成的”。B.正確。

C.一面對二面，把“成敗”自改為“成功”。D.缺少主語，去掉“透過”或“讓”。

據此，答案為B。

選擇題

下列關于文學常識、文化常識表述錯誤的一項是（ ）

A. 《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋司馬光主持編纂的編

年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

B. 《阿長與》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，主要記述作者兒時與

阿長相處的情景，表達了對她的懷念與感激之情。

C. “唐宋八大家”是唐宋時期八大散文作家的合稱，歐陽修是其中之一，

他是宋代著名的政治家、文學家，我們學過他寫的課文《賣油翁》。

D. 中國古代關于年齡的稱謂很有講究。例如：弱冠指20歲的男子，

桃李年華指20歲的女子；花甲指60歲，古稀指70歲，耄耋之年指

80—90歲，期頤指百歲老人。

【答案】B

【解析】

試題《朝花夕拾》是散文集，不是小說集。故答案為B。

名句名篇默寫

古詩文名句填空。

①__________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

②獨坐幽篁里，__________。（王維《竹里館》）

③故園東望路漫漫，__________。（岑參《逢入京使》）

④在韓愈的《晚春》中，我們可以看到即使是沒有才氣的柳絮和榆

錢，也為了挽留美好的春光，紛紛飄落，盡情舒展生命的本色，真可

謂“__________，惟解漫天作雪飛”。

⑤在外漂泊的游子，當聽到傷離惜別的曲調時，往往會勾起他們無

盡的思鄉之情。真可謂__________，__________。（請選用李白《春

夜洛城聞笛》的句子）

【答案】①朔氣傳金柝 ②彈琴復長嘯 ③雙袖龍鐘淚不干 ④楊花

榆莢無才思 ⑤此夜曲中聞折柳 何人不起故園情

【解析】

試題默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。本題中的“朔氣、柝、琴、長嘯、龍鐘、榆莢、柳、

故園”等字詞容易寫錯。

名著閱讀

閱讀選段，回答問題。

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻

子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子

可是幾乎與頭一邊兒（注釋：同樣的。）粗；臉上永遠紅撲撲的，特

別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢

啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身

體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是

的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，

他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

（1）這段文字選自 （填作家名）的長篇小說《駱駝祥子》。

（2）有人說：“能否守住尊嚴，決定了一個人的生活姿態?！闭堃浴恶?/p>

駝祥子》中的祥子為例，從正反兩方面各概括一個故事情節來印證這

句話。

【答案】（1）老舍

（2）正面示例：①盡管生活貧窮，但祥子總是穿得干凈利落，車也

擦得干干凈凈，保持著自己的尊嚴。②雖然身份卑微，但祥子不堪

忍受楊太太的奴役而憤然辭職，維護了尊嚴。

反面示例：①小福子死后，祥子每天過得邋邋遢遢，對生活失去了

信心，不再顧及自己的尊嚴。②祥子的夢想破滅后，他到處騙錢、

出賣朋友，完全喪失尊嚴，由“人”變成了“鬼”。

【解析】

試題《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。描寫了20年

代，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車

夫祥子三起三落的人生經歷的辛酸故事。向人們展示軍閥混戰、黑暗

統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊

中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對

勞動人民的深切同情。（2）考查對小說故事內容的概括。本題可從祥

子三起三落的人生經歷和性格變化的角度分析作答。本題作答可概括

祥子在不同的行為表現，來印證“能否守住尊嚴，決定了一個人的生

活姿態”這句話。重點從“尊嚴”和“生活態度”的關系角度來概括故事內

容。如：祥子雖然身份卑微，但祥子不堪忍受楊太太的奴役而憤然辭

職，維護了尊嚴。祥子的夢想破滅后，他到處騙錢、出賣朋友，完全

喪失尊嚴，由“人”變成了“鬼”。答案是多元的，符合題目要求即可。

現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

刷鞋匠的妙招

公共汽車的門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地

小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲滴滴嗒嗒響成一片。毫無感

情色彩的電子人機械地重復著：“本車為無人售票車，請自覺刷卡或

投幣……”

該上的上完了，關車門。司機沖一個小個子鄉下人喊：“請自覺投幣！”

小個子的鄉下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，

坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃

閃發光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個

刷鞋匠。

司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：“大家沒有投幣刷

卡的，請投幣刷卡?！弊炖镎f是大家，但眼睛只盯著刷鞋匠。刷鞋匠

有些不自在了，他揚起頭對司機說：“我投了的?！薄巴读嗽趺礇]聽見

響呢？”“是紙幣！”“哼，紙幣，這些鄉下人……”

司機冷笑著搖搖頭，開始發動車子，準備出發。

這時，出乎他預料的一幕出現了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的

小個子鄉下男人突然跳起來說：“鄉下人怎么了？鄉下人就該被你懷

疑？鄉下人給錢坐車還要看你的白眼？”

司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回

過頭來準備認真地和刷鞋匠吵一架。他說：“鄉下人怎么了？鄉下人

了不起？鄉下人坐車可以不給錢？看你們那伙子人，上七八個人，投

一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉你們不成？”

刷鞋匠說：“別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤

枉我！”

車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉身準備

繼續開車，嘴里卻有些不甘地說：“你投沒投，只有天知道了！”

說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋匠，刷

鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙。大叫著：“天知道，今天

就要讓天知道，把錢箱打開，驗錢！”

司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應

過來之后，馬上恢復了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰

匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了?！?

刷鞋匠兩眼血紅地瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清

楚！”

很快，接到報警的110來了，警察對刷鞋匠說：“就算你買了票的，

別鬧了，行不？”

刷鞋匠梗著脖子說：“不行！得開箱！”

司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。警察沒辦法，

就對司機說：“你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法?！?

司機說：“錢箱貼了封條的，只有公司的財務人員能打開?！?

警察給公司打了電話，半小時過后，公司一個經理和財務人員趕來了。

經理說：“這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？”刷

鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊地排著幾張一

元面額的鈔票。他說：“你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左

上角有一小塊黑膠布?！?

經理從錢箱里果然找出了一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說：“對，

是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的?！?

刷鞋匠梗著的脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，

是……投……了……的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。

車繼續開。我蹭到刷鞋匠旁邊坐下，問他：“你咋想出這招的？”刷鞋

匠說：“如果你遭懷疑地挨白眼的次數和我一樣多的話，你也會想出

來的?！?

“你這可是毀損人民幣?。∈沁`法行為！”

“不礙事，能摳掉，一摳就掉！”刷鞋匠一面說著，一面很認真地摳下

一塊，給我做示范。

（選自《南方周末》，選文有刪改）

【1】從刷鞋匠的行為角度，在下列橫線處補全小說的故事情節。

______→反擊司機進行辯解→______→要求查有黑膠布的錢

→______→摳掉錢上的黑膠布。

【2】結合語境，簡要分析文中劃線句子中加點詞語“哽咽”所蘊含著

的復雜情感。

他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了……的！”聲音中竟帶

有幾分哽咽。

【3】文中的“刷鞋匠”沒有姓名，卻具有典型意義，請說說“刷鞋匠”

代表哪一類人？作者為何塑造這樣的人物形象？

【4】有人認為刷鞋匠堅持驗票的行為太過偏執，是矛盾的制造者。

請你結合其遭遇反駁這種觀點，要求觀點明確，理由充分。

【答案】

【1】 投幣遭司機質疑 叫來110開箱驗錢 被宣布得到清白

【2】真相大白之后的解脫（高興、激動）；被人歧視、誤解之后的委

屈（無助、痛苦）；生活艱辛、世態炎涼的無奈與感慨。（任意寫出其

中2點即可）

【3】生活在社會的底層卻積極捍衛自身尊嚴的弱勢群體。目的：表

達對弱勢群體的同情，并呼吁全社會不要歧視這一群體，應該尊重他

們的人格、勞動和自尊心，多關注他們的生存環境。

【4】要點：（1）是司機引發了這場爭執，錯在司機，他才是矛盾的

制造者。（2）刷鞋匠的“偏執”是正常的心理反應，因為他一再被司機

激怒。（3）多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望。（4）

有捍衛自己人格尊嚴的權利。（5）要改變他人對自己的偏見，他只能

采用這種行為，別無他法。

【解析】

【1】試題考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，

根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。本題作答要從刷鞋匠的行為

角度來概括。文章敘寫刷鞋匠坐車投幣遭司機質疑；面對質疑，刷鞋

匠反擊司機進行辯解；面對司機的再次懷疑，刷鞋匠要求查有黑膠布

的錢，叫來110開箱驗錢；結果錢箱中果然有粘黑膠布的錢，刷鞋匠

被宣布還以清白；最后“我”與刷鞋匠交談，刷鞋匠告訴“我”如何摳掉

錢上的黑膠布。據此可填寫作答。

【2】試題此題考查體味作者思想情感的能力。對于蘊含在語句中的

作者的態度，要聯系文章的主要內容、寫作手法、中心意思和結構層

次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

文章敘寫刷鞋匠坐車被司機冤枉沒有投幣，刷鞋匠采用特殊的方法為

自己洗刷了冤屈，得以清白。語句“他得意地沖司機一揚頭說：‘聽著，

是……投……了……的！’聲音中竟帶有幾分哽咽”正是在這種情況下的

“哽咽”，這里既包含了真相大白之后的高興和激動，也有被人歧視、

誤解之后的委屈，還有在生活中感到的世態炎涼的無奈與感慨。據此

理解作答。

【3】試題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住

刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放

到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從“哼，紙

幣，這些鄉下人……”和“如果你遭懷疑地挨白眼的次數和我一樣多的

話，你也會想出來的”可知，這個沒有姓名“刷鞋匠”，代表的是生活

在社會的底層卻積極捍衛自身尊嚴的弱勢群體。作者安排這樣一個人

物，其目的是表達作者對弱勢群體的同情，并呼吁全社會要多關注他

們的生存環境，表達的是“誠信”這一大主題。

【4】試題此是考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。從文章

敘寫的事件來看，刷鞋匠曾經多次被誤解或冤枉，面對司機的冤枉，

刷鞋匠的“偏執”是正常的心理反應，因為他一再被司機激怒；再者司

機才引發了這場爭執，錯在司機，他才是矛盾的制造者；從“如果你

遭懷疑地挨白眼的次數和我一樣多的話，你也會想出來的”可知，多

次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望；要改變他人對自

己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法；刷鞋匠有捍衛自己人格

尊嚴的權利，如果一味忍讓，就只能一再受傷害。據此理解可作答。

現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

生命的選擇

雷抒雁

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，

從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到

傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

②多好的一塊空地！花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周

栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。

種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然

是玫瑰了，花工們說。

③不多日子，油綠的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，

不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。

突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色

玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點

生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留

住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領居，此時也都能找到共

同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花

朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了

花朵。

⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也

有花。

⑦樓后？怎么可能呢？那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而

且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，

甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干

干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有

花呢？

⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧

朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長

長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕

女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那些花的名字，只是花開得

雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有如被一股清涼清涼的水灑洗過

一般舒坦。

⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，

花開得高潔得很哩。”

⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，

潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：“你看，生活的路多寬！

有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，

白花照樣可愛。”

?對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

（選文有刪改）

【1】此文中，作者描寫了兩種各是在怎樣環境中生長綻放的花？其

用意是什么？

【2】賞析第⑧段中加橫線的句子。

粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀

簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那些花的名字，

只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有如被一股清涼清涼

的水灑洗過一般舒坦。

【3】第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽

選擇了花朵?！边@句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別

有什么含義？

【4】第⑩段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈，大方些；沒有

陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛?！庇腥苏f這是一種人生態度的

體現，你認為這是一種怎樣的人生態度？請說出你的理由。

【答案】

【1】在松軟的花壇濕土中生長；在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的

環境中生長。意在告訴人們要正確認識生命的價值，正確選擇自己的

人生。

【2】運用比喻的修辭，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的

莊重圣潔之美，表達了作者對玉簪花的喜愛贊美之情。或者：“粗粗”、

“長長”、“碩大”突出了白玉簪花的健美，“羞怯”含蓄地表現了白玉簪

花的柔美。

【3】花朵選擇了太陽的含義是積極向上的心態，使得花永遠向往太

陽，追求太陽，讓自己的生命更精彩。太陽選擇了花朵的含義是太陽

也喜歡這些明亮的花，這些花兒才受到了太陽的青睞。

【4】這是一種積極、樂觀向上的人生態度。生活的路是寬廣的，不

管是生活在優越的環境或惡劣的環境，只要我們盡力去做好自己能做

的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。

【解析】

【1】試題此題考查學生對文章寫作意圖的理解。解答此題的關鍵是

從文章內容角度和作者要表達的中心和情感角度來思考。本文通過寫

樓前的玫瑰花在松軟的花壇濕土中繽紛和樓后玉簪花在沒有陽光，潮

濕、陰涼、骯臟的環境中生長，表達了“生命之路很寬，關鍵是自己

的選擇，有陽光就去做玫瑰，無陽光就去做玉簪花，不同的生命有不

同的精彩，要做最好的自己”這一主題?？山Y合“這才是生命的選擇。

生命的偉大也正在于這選擇的正確”這一語句分析作答。

【2】試題體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往

往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現

手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題

思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出

表達效果。語句“粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是

插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫

出那些花的名字，只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有

如被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦”這句話，運用了比喻的修辭

手法，把“玉簪花”比喻成了“古代仕女”，生動形象地寫出了玉簪花的

莊重圣潔和美好，表達了作者對玉簪花的喜愛贊美之情。據此理解分

析作答。

【3】試題考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面

意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要

重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主

題分析其深層意思。首先要知道“太陽”是積極向上的正能量的象征。

所以“花朵選擇了太陽”的意思是花朵有著積極向.上的心態，永遠向著

美麗出發；“太陽選擇了花朵”蘊含著太陽這樣美妙的事物也會去選擇

美好的花朵，他們彼此欣賞，共同締造美好的生活。據此理解作答。

【4】試題此題考查學生闡述自己的觀點的能力。解答此題的關鍵是

要觀點明確，并能為自己充分說明理由。語句“有陽光，就去做玫瑰，

開得熱烈，大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛” 意思

是：有陽光就去做玫瑰，無陽光就去做玉簪花，不同的生命有不同的

精彩，要做最好的自己。面對生活中的一切都應該以樂觀豁達的人生

態度處之。生活中，不管是生活在優越的環境或惡劣的環境，只要我

們盡力去做好自己能作的事情，就能開出絢爛的花朵。表達的是一種

積極、樂觀豁達的人生態度。據此理解分析作答。

文言文閱讀

閱讀下面的古詩文，完成下列小題。

（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多

務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多

務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過

尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而

別。

（乙）趙襄主學御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。

襄主曰：“子之教我御，術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。

凡御之所貴馬體安于車人心調④于馬而后可以追速致遠。今君后則

欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠⑤，非先則后也。而先后心皆

在于臣，上⑥何以調于馬？此君之所以后也?！?

（注釋）①趙襄主：趙襄子，戰國時趙國國君。御：駕車。王子期：

古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③后：方位名

詞作動詞，落后。④調：協調。⑤誘道爭遠：把馬拉到大道上去長

途競賽。誘，引導。⑥上：通“尚”，還。

【1】下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是（ ）

A. 卿今當涂掌事（當道，當權） B. 子之教我御（無實意）

C. 三易馬而三后（容易） D. 先則恐逮于臣（及，趕上）

【2】用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

凡 御 之 所 貴 馬 體 安 于 車 人 心 調 于 馬 而 后 可 以 追

速 致 遠

【3】用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

②而先后心皆在于臣，上何以調于馬？

【4】縱觀兩文，請你說說為什么呂蒙“非復吳下阿蒙”了？趙襄主落

后的原因又是什么？從中你分別得到了什么啟示？

【答案】

【1】C

【2】凡御之所貴/馬體安于車/人心調于馬/而后可以追速致遠

【3】①“讀書人（君子）分別幾天，就重新用新的眼光看待，長兄

你認清事物怎么這么晚呢？

②但是無論領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和

馬相協調呢？

【4】呂蒙：知錯就改，認真學習。趙襄主：駕車講究人的精神和馬

相協調，注意力在前方。而趙襄主卻將注意力集中在了王子期的身上。

啟示：知錯就改，勤奮學習才能改變自我；做任何事情，如果不專心

致志，只考慮個人利害得失，就會事與愿違。

【解析】

【1】試題理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要

注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；

平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析

推斷，揣摩其意思。C.“三易馬而三后”中的“易”是“換”的意思，不是“容

易”的意思。故答案為C。

【2】試題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文

章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句

子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要

注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“凡御

之所貴馬體安于車人心調于馬而后可以追速致遠”的意思是：但凡駕

車特別注重的是，要使馬套在車轅里很舒適，人的心意要跟馬的動作

協調，這樣才可以加快速度而達到目的。據此，正確的句讀是：凡御

之所貴/馬體安于車/人心調于馬/而后可以追速致遠。

【3】試題本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境

中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無

特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言

現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“士（讀書人）、即（就）

更（重新）、見事（認清事物，懂得事理）”幾個詞是賦分點；（2）句

中的“先后（領先和落后）、心（思想）、何以（用什么）、調（使……

協調）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【4】試題考查對文章內容的理解與概括。在理解文意的基礎上，結

合文本內容分析作答。呂蒙之所以被魯肅稱為“非復吳下阿蒙”，其主

要原因“蒙乃始就學”；趙襄主駕車之所以落后是因為“而先后心皆在

于臣，上何以調于馬？”。這則寓言故事告誡人們：做任何事，如果

不專心致志，而只考慮個人利害得失，就會事與愿違。做學問也是如

此，只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發揮，取

得好的成績。據此理解作答。

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，

以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用

“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合

現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】最初，孫權對呂蒙說:"你現在手握權柄，不可以不讀書。"呂蒙

辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權說:"我

豈是要你研究儒家經典，去當教書匠?只不過希望你大略有個印象，

知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還經常讀書，

我認為有天大的好處。"呂蒙才開始求學。后來，魯肅路過尋陽，跟

呂蒙談論，不由大吃一驚，說:"你今天的才識智略，已不是當年吳郡

時代的呂蒙。"呂蒙說:"士別三日，就要刮目相待，大哥發現得未免太

遲!"魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結交成為好友，然后告辭。

【乙】趙襄王向善于駕車的人王子期學習駕車，學習不久之后就與他

進行比賽，趙襄王換了三次馬，三次都落后了。趙襄王說：“你教我

駕車，沒有把真本事全傳給我?！蓖踝悠诨卮鹫f：“本領全部都教給你

了，只是你使用得不恰當。但凡駕車特別注重的是，要使馬套在車轅

里很舒適，人的心意要跟馬的動作協調，這樣才可以加快速度，達到

目的?，F在國君在落后時就一心想追上我，跑在前面時又怕我趕上，

其實駕車賽跑這件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，

還是落在后面，都總是把心思用在和我比輸贏上，怎么能有心思去關

心調整馬呢？這就是您為什么會落后的原因了。”

詩歌鑒賞

閱讀下面兩首詩，完成題目。

九日與陸處士羽①飲茶

（唐）皎然

九日山僧院，東籬菊也黃。

俗人多泛酒，誰解助茶香。

重陽②席上賦白菊

（唐）白居易

滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。

還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。

（注釋）①陸處士羽：陸羽，唐著名茶學專家，與僧人皎然是朋友。

②重陽：每年農歷九月九日為重陽節。

（1）從以上兩首詩中可以看出在“九日”這一天有飲酒、 的風俗。

（2）兩首詩都以“九日和友人相聚”為題材，但表現手法和情感志趣

不同，請做具體賞析。

【答案】（1）賞菊

（2）皎詩將“九日”俗人喝酒與自己品茗作對比，突出了詩人的清高

脫俗（或：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現出詩人雖然年老

卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活。

【解析】

試題（1）考查對詩文內容的理解和概括。從皎然詩中的“東籬菊也黃”

和“誰解助茶香”和白居易詩中的“滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜”

可知，“九日”這一天還有“賞菊”的習俗。（2）考查對詩歌主旨的理解。

皎然的詩，詩句“俗人多泛酒，誰解助茶香”將俗人“喝酒”與自己“品茗”

作對比，再加之“賞菊”，突出了詩人的清高脫俗的品行。而白居易的

詩，前兩句寫詩人看到滿園金黃的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣

喜；后兩句把那朵雪白的菊花比作是參加“歌舞席”的老人（自喻），

和“少年”一起載歌載舞。形象地表現出詩人雖然年老卻仍充滿少年的

活力與情趣。據此理解作答。

作文

有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯

系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人

們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必

須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反?。涸谌粘W

習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同

情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，

等等。

請以“不該丟失的 ”為題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個

人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。

提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；

③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【答案】略

【解析】從內容、語言、結構、書寫四個方面分五類，按以下標準評

分：

一類卷：45-50分。中心突出，切合題意，內容充實；語言準確，行

文流暢；結構完整，層次分明；書寫正確，工整清晰，以47分為基

準分上下浮動

二類卷：38-44分。中心明確，內容具體；語言通順，結構完整，層

次清楚；字體端正，錯別字和標點錯誤均在3個一下。以41分基準

分上下浮動。

三類卷：30-37分。中心基本明確，內容比較具體；語言基本通順，

偶有語?。航Y構完整，層次較清楚；字跡清楚，錯別字和標點錯誤均

在10個一下。以34分為基準上下浮動

四類卷：21-29分。中心不明確，內容不具體；語病較多；層次不夠

清楚；自己潦草，錯別字和標點錯誤多，以25分為基準分上下浮動

五類卷：20分以下。嚴重偏離題意；文理不通；結構混亂；字體難

看，不易辨認，錯字多，不會使用標點。

說明：

1.在按一上評分標準給出考生作文總分后，凡一，二類卷，達到下列

要求之一者：①深刻②豐富③有文采④有創新，在所給考分的基

礎上再加2-5分但合計總分最多為50分

2.也讀老師2人一組，評閱考生作文。在各自獨立給出考分后，取其

平均分[凡0.5分及一分）二人所給分數相差5分以上（含5 分）時

由閱卷組長協調評議確定出得分數]計入試卷統分表。