生活中的立體圖形(一)

2024年3月11日發(作者：9月15)

1.1 生活中的立體圖形（一）

教學目標：

1、認識幾何圖形，能根據它們的幾何特征，通過觀察與交流，經歷從具體情景中辨別各種

幾何圖形，感受圖形世界的豐富多彩．

2、在具體情境中認識圓柱、圓錐、正方體、長方體等幾何體，能用自己的語言描述單個幾

何體的基本特征，并能根據幾何體的某些特征將其分類．

3、培養學生觀察，操作，表達以及思維能力，學會合作，交流和自主探究的學習方式，發

展空間觀念，培養創造和實踐能力，體驗數學學習的樂趣，提高數學應用意識．

4、在合作與交流中，學會肯定自己和傾聽他人的意見．

教學重點：通過觀察，討論，思考和實踐等活動，將學生生活中常見的實物模型抽象成簡單的

幾何體．

教學難點：從具體實物中抽象出幾何體的概念和動手做幾何圖形，并能用自己的語言準確地描

述簡單的幾何體．

教學過程：

一、引入

1、教科書中呈現了生活中的一些物體，要求學生能從中“發現”熟悉的幾何體，教師可以

根據當地的實際，選擇其它的實物進行教學．

2、讓學生從家中挑選幾件心愛的玩具帶進課堂，

3、由教師課前準備或當堂演示一些圖片．

4、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的幾何體？

二、議一議

在上面討論的基礎上，以房間的一角為背景，使學生進一步熟悉常見的幾何體，并能用自

己的語言描述這些幾何體的特征．

看一看：請同學們觀察一下書房中各個物體它們各是什么形狀的？

找一找：找出你所認識的幾何圖形，

辨一辨：

（1）上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？（學生在回答桌面時老師應指出桌面

是指整個層面）．

（2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網袋是否類似于圓錐？為什么？

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描述一下圓柱與圓錐的相同點與不同點．

（3）請找出上圖中與筆筒形狀類似的物體？

（4）請找出上圖中與地球形狀類似的物體？

認一認：下面讓我們一起來認識它們，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾

何體名稱（中、英文）

圓柱 圓錐 正方體 長方體 棱柱 球

想一想：讓我們一起來回想一下平時的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上

的幾何體，（在實物與幾何體模型之間建立對應關系）（尤其是組織學生分組討論圓柱、圓錐的

共同點與異同點，然后學生回答．

3、用自己的語言描述棱柱與圓柱的相同點與不同點．

4、通過交流，總結，歸納形成直覺感受后，可以采取游戲的形式，將學生進行分組對抗賽

（甲方出示實物，乙方作出類似于該實物的幾何體的答案，數個輪回后交換角色），以此加深對

簡單幾何體的感受和認識．

5、自學棱柱可分為直棱柱和斜棱柱．強調本書只討論直棱柱（簡稱棱柱）

三、練一練

當學生對簡單幾何體有了明確的認識后，可借助習題1—1（P4）引導他們對其進行分類，

并交流各自分類的方法，分類要求不要過高，只要能自圓其說就可以了，比如可以（1）按柱，

錐，球，（2）按組成的面曲或平等．

四、布置做作業

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