小蜘蛛織網教案

2024年3月13日發(作者：花貓哥哥)

小蜘蛛織網教案

第一篇：小蜘蛛織網教案

中班美術《小蜘蛛織網》

活動目標：

1、能夠畫出蜘蛛網的基本形態。

1、嘗試將線條和圖形進行創造性的組合，變化出豐富多彩的

裝飾圖案。

2、體驗線條、圖形組合變化的樂趣和成功的喜悅。 活動準

備：記號筆人手一支，蜘蛛圖每人一張，范圖若干張 活動重

點：能夠畫出蜘蛛網的基本形態并裝飾。

活動難點：能夠將線條和圖形進行創造性的組合，變化出豐

富多彩的裝飾圖案。 活動過程：

一、創造情境，引出主題

1、 最近呀，森林里的動物媽媽們可著急啦，你知道為什么

嗎？原來，最近森林里的蚊子和飛蟲特別多，害得動物寶寶

們晚上都睡不著覺了，動物媽媽們聽說小蜘蛛會織網捉蟲子，

想請小蜘蛛來幫忙，我們把小蜘蛛請出來吧。

二、 欣賞

1、展示小蜘蛛吐絲圖片，學習畫蜘蛛網。

1

師：小蜘蛛織的網是什么樣子的呢？（幼兒觀察回答）

小結：由中心向四周放射出十字架式的直線，線與線之間的

距離要均勻，每兩根線中間用短直線相連

2、 用線條和圖形的組合來裝飾蜘蛛網。 （1）示范

師：這里有一張小蜘蛛織的網，請你們仔細觀察一下，這張

網里你看到了什么？

師：原來一根線和一個圖形是很單調普通的，但是我們把很

多不同類型的線條和圖形組合起來，奇跡就出現了，構成了

美麗的花紋，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你還想用哪些線條

和圖形來織蜘蛛網呢？（線條：直線、波浪線、螺旋線、虛

線；圖形：圓形、三角形、長方形、愛心形）

（2）幼兒操作

師：這只小蜘蛛用各種線條和圖形織出美麗的花紋裝飾了她

的蜘蛛網，這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只

蜘蛛幫助它們織網，小蜘蛛太累了，小朋友你們能幫幫它嗎？

師：每個小朋友給小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小

朋友幫小蜘蛛織網的線條和圖形最豐富，最漂亮！ 幼兒操作

進行繪畫，教師指導。

三、 評價作品

你最喜歡哪張蜘蛛網，它又是用哪些線條和圖形織成的？

2

第二篇：小蜘蛛織網

《小蜘蛛織網》說課稿

各位評委老師，下午好！我說課的內容是全課程教育實驗系

列讀本一年級《我的動物朋友》第三單元第三課《小蜘蛛織

網》。

一、說教材 《小蜘蛛織網》描寫了小蜘蛛織網的過程特點及

作用。本單元以動物朋友的家為主題。文章條理清楚，語句

流暢，文字優美，是培養學生朗讀興趣的好教材，也是學生

在朗讀中初步感受語言優美、獲得閱讀快樂的好課例。 本課

的教學目標是：課件出示

1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦詩歌。

2、認讀本課8個生字，4個詞語，會書寫“來”“走”“后”3

個生字。。 本課的教學重點是：課件出示

會讀寫課文生字“來”“走”“后”，正確、流利地朗讀課

文，能聯系上下文理解“織網”“撞進”“不慌忙”等生詞

并規范生字的書寫。

教學難點是：注意生字“來”“走”“后”書寫的筆畫筆順

和在田字格中的位置。

二、說教法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，

達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是

3

講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發

揮教師的主導作用與學生的主體作用。具體的學法是討論法、

朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱

讀習慣。

說學法：學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還

給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在教學

中體現“激發興趣，聯系生活，重視體驗，快樂識字”的思

想，以讀為本，識字為重，注意創設情境，指導觀察想象，

多種形式引導朗讀；集中識字與隨文識字相結合，快樂識字，

認真落實低段語文教學目標。 ★此外我準備用多媒體手段輔

助教學

三、說教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學

我準備按以下五個環節展開。

環節1 導入新課，我會出示小謎語“一位古怪老公公,魚網撒

在半空中,早晨網得珍珠子,玩上網的小飛蟲。” 消除學生上

課伊始的緊張感，激發學生的學習興趣將學生帶與課堂情景。

環節2 落實基礎，整體感知

我將范讀詩歌，請學生小手指指認并圈出孩子們認為難讀的

詞語。 我會問：你覺得哪個詞語最難讀呢？

4

學生可能會說：“撞進”“黏又黏”“纏緊”等詞語。

我會領讀這些詞語，并找小老師來帶領大家讀一讀，并及時

糾正讀音。 PPT附圖片出示詞語 蜘蛛 織網 漂亮 翅膀 我會

領讀詞語，開小火車讀一讀，這時我會發出口令：小火車在

哪里？孩子們會回答“小火車在這里”。請一組孩子開小火

車來認讀詞語并及時評價。

PPT出示詩歌第一段，并發出指令：小手指，會走路。學生小

手指著跟著老師來讀一讀。在讀的過程中注意紅色的字你會

讀么？并在朗讀結束后點名請孩子起來認讀加紅的字詞。

屋檐下，大樹旁， 小蜘蛛，在織網。 條條銀線細又長， 網

兒織得真漂亮。 織好網兒心里美， 躲在檐下把身藏。

現在老師想請同學來讀一讀，在學生朗讀過后，及時評價，

你把條條銀線細又長這一句讀的真棒，讓我們感受到了什么

是細又長。誰還能再來讀一讀？

“噓，孩子們你們聽什么聲音，是誰來啦？”PPT出示 嗡嗡

嗡，叫聲響， 飛來一只大蒼蠅， 東闖闖，西逛逛， 一頭撞

進網中央。

“啊，原來是大蒼蠅啊，它怎么啦？”學生會發表自己的意

見。 這時我會讓孩子們小手指指認朗讀。

“老師覺得這里面有幾個詞特別不好讀，有哪位小勇士能起

5

來讀一讀？” PPT出示 飛來 聲響 撞進 中央

“這位同學讀的真棒，現在請同學們跟讀。”

第三篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。 3.

主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用

“把”、“終于”、“高興”說話。 學習重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習難點：

理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。 教

學過程：

一、激趣導入。

1.師：你們喜歡小動物嗎？能用這個句式來說一說嗎？ 2.

師：今天，老師給大家帶來了一則有關動物的謎語，看誰能

猜出來。請認真聽：小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網，織

出網來不捉魚，捉些小蟲當口糧。這個小動物是誰呢？（蜘

蛛） 3.師：對，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板

書：蜘蛛）

6

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領嗎？ 生自由說。（板書：織

網）生齊讀課題。

5.師：我們已經學習這一課的生字，不知道同學們能不能叫

出它們的名字？（能），那咱們就來做個開火車的游戲，小火

車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學們已經把生

字記牢了，那這節課我們來繼續學習《蜘蛛織網》。再齊讀一

遍課題。 7.師：關于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.

生提問，師歸納板書：

織網干什么？ 遇到哪些困難？ 面對困難，蜘蛛怎么做？ 結

果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節課要學習的內容，

請看學習目標：

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會蜘蛛織網的不易和不怕困難的精神。 3.

主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風”等“詞語，會用

“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

7

1．師：請同學們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方

式讀課文，如果在讀的過程中還有不認識的漢字，你會怎么

辦？好，這些都是很好的學習方法。下面，請同學們拿起鉛

筆，邊讀邊標出自然段序號。 2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學讀的

時候，我們要怎么做呢？（認真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵！誰還愿意把自己的讀書聲展

示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都

愛讀書，那我就找五位同學來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你

們把字音讀的那么準，把句子讀得那么通順，看來同學們剛

才都用功去讀書了，那現在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好

嗎？

（2）蜘蛛在織網的過程中會遇到哪些困難呢？請同學們拿起

筆，在文中找一找，用——畫出來。看誰讀的最用心，畫的

最準確。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。 生：

它剛織了幾下，一陣大風 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。

織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網

8

砸破了。

請同學們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個句子。 誰愿意讀

第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風）誰能讀一讀，

讓我們感受一下是什么樣的大風把網刮斷了？請你讀，喲，

還真是一場大風，你把“一陣大風”讀的重了一些，是嗎？

請同學們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風就把網刮斷了，現在蜘蛛又遇到困難

了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點）

是啊，雨點把網打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨） 誰愿

意讀一讀，讓我們感受一下雨點的無情？ 雨點有點大了，誰

能讓雨點下得再大些？

我感覺到了，這些雨點可真大啊！請同學們一起來讀一讀這

一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會遇到什么困難呢？一

起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，

有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

9

這次出現的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難

一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把

這三句話讀一讀，體會蜘蛛織網的不容易吧！

同學們，這三個句子有什么共同的特點嗎？（都有一個

“把”） 你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對這么多的困難，小蜘蛛會怎么做呢？請同學們再回

到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當大風把網刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。 生：蜘蛛重

新織起來

當一陣雨點把網打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。 生：

蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當一陣冰雹把網砸破后，蜘蛛又會怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。 請同學們一起讀一讀，

從這些句子中，你體會到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對困難不灰心、不泄氣。（板書：

不灰心、不泄氣）

面對這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？

生：蜘蛛，----------------- 大家想一想，這么一只不灰

心、不泄氣的蜘蛛，他織網會成功嗎？（會）

10

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅持做下去，就一定

會成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結

實的網。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結實的網來的容易嗎？（不容易） 是啊，

它克服了那么多的困難，終于成功了。 誰能用“終于”說一

句話？

你們說，蜘蛛這時候會是什么樣的心情？（高興、快樂、自

豪）

是啊，我們都會為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣

來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因

為-----------------。

讓我們帶著對蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。 從蜘蛛織網

中，你會想到些什么？或者說你明白了什么？

第四篇：蜘蛛織網教案

蜘蛛織網教案

一、教學目標：

11

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情

做好的道理。

2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、

終于、結實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學生耐挫心理的培養。

二、教學重點和難點

1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。

2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自

己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想

轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教

學中應充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個

生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學準備

12

1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情

況嗎？ （2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共

享嗎？ （3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。

這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么

想法？

3、聽后交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。 （2）齊

讀第1句，想想這一句告訴我們什么？ （3）教師示范讀第2

句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更

好？ （4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

13

（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程

中碰到了什么困難。 （6）找出文中的“把”字句，學著說

一句“把”字句。 （7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后

仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。 （2）口頭擴詞比賽：

織——織網、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢……

斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。 （4）說說今天

學的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。 （2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、

從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。

2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第

14

2、

3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，

就能把事情做好的道理。

（二）教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學過程

1、復習檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什

么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么

困難？圈出有關詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？ （3）面對

困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么

困難？學習“打破”。 （5）“……把網打破了”與第1段

的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。

15

（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎

么做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協作學習第3段。 （2）

學生匯報協作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不

同？能調換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。 （2）

學生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進

行比較，說說自己有什么新的發現。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣

一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能

否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。 （1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

16

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。 （2）

課堂作業本第92頁第

2、

3、4題。

2、課后作業。

（1）用上“終于”，寫一句話。 （2）說說下面詞語的搭配：

（）（）

一陣（）一張（） （）（）

第五篇：蜘蛛織網教案設計

【教材簡析】

《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一

篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織

網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕

困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將

哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不

泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學目標】

1、復習12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷

17

程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能

把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。

【教學重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文

的學習，在學生們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今

后的言行。

【教學準備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學過程】

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)出示生字卡片，學生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復習詞語。

18

(1)幻燈片出示詞語：織網、一張、終于、結實、捕捉。學生

齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內容。

課文寫了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，

它堅持織，最后( )織成了( )又大又( )的網。蜘蛛高興地坐

在網中( )飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、 學習第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風很大，把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書：

大風)

2、學習第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，

把網打破了。

(板書：雨點 )

② 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

19

③指導朗讀。

3、學習第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸

下來，又把網砸破了。

②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復讀，體會蜘蛛的不

泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據課文內容，畫一張又大又結實的網。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之

所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘

蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

20

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛

網中學到了什么?

3、課外作業：把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊

的人聽。

【板書設計】

21 蜘蛛織網

大風 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心

21