朱自清散文荷塘月色原文

2024年3月15日發(fā)(作者：同心協(xié)力)

朱自清散文荷塘月色原文

篇一：朱自清的荷塘月色 賞析

朱自清的荷塘月色 賞析

帶著淡淡的憂愁走出家門，趁月色出來散心，順著幽靜的小路一

路走來，自然而然地來到了日日經(jīng)過的荷塘邊，一去看那月下的荷塘。

月色下的荷塘是那樣的美，比之白天又別有一番風(fēng)致。荷葉是亭亭的

如舞女的裙，可以想見荷葉隨風(fēng)起舞時(shí)婆娑婀娜的美妙身姿；而點(diǎn)綴

其間的白色的荷花，不禁讓人想起她?出污泥而不染?的特性。荷花又

是形態(tài)各異的：?有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒

粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?。用上?裊娜、羞

澀?二詞，在作者的眼里荷花儼然已是仙子一般了。作者用細(xì)致的工

筆和絕妙的比喻，對(duì)荷葉的形神、荷花的資質(zhì)進(jìn)行一番令人神往的描

繪，荷花、荷葉的優(yōu)美形象似已展現(xiàn)眼前。

這還不是最美的，一縷?微風(fēng)?讓這副極美的荷花圖動(dòng)了起來：?

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候

葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉

子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下

是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色：而葉子卻更見風(fēng)致了。?

霎時(shí)，荷香如歌，似有若無，花葉顫動(dòng)，流波溢彩，葉、花、形、色、

味渾然一體。人也在微風(fēng)中全身心地沉醉在這荷塘美景之中了。

而這似乎還不夠極致！再看看塘上的月色：?月光如流水一般，

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靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花

仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。?葉下的流水被密密的

葉子遮住了，不能看見，而葉上?如流水?一般的月光卻在 ?靜靜地瀉?

著，一個(gè)?瀉?字，化靜為動(dòng)，使人看到了月光的流動(dòng)感；?薄薄的青

霧浮起在荷塘里?，一個(gè)?浮?字又突出了霧的輕飄朦朧。葉子和花在

薄霧籠罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗過一樣，如夢(mèng)似幻。月色迷

蒙柔和、薄霧輕籠飄浮，這月下的荷塘真是恍如仙境了！滿月而有淡

淡的云霧，給人的感覺如?小睡?一般，正如作者此時(shí)的心境，卻是恰

到好處。作者在這里無意中流露出了淡淡的喜悅。?彎彎的楊柳的稀

疏的倩影，像是畫在荷葉上。? 楊柳的倩影不是 ?投?在荷葉上，作

者偏偏用了一個(gè)?畫?，仿佛是一位繪畫高手在潑墨揮毫，精心描繪一

般，使投在荷葉上的影子貼切自然、美麗逼真，富有情趣。 ?光與影

有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?。月色清淡，黑白相間的

光和影猶如和諧的旋律，荷香縷縷，水乳交融，作者如此細(xì)膩入微的

感受真是令人如癡如醉！

這美麗的景色可以讓作者忘記自己的憂愁了吧？但是?熱鬧是它

們的，我什么都沒有。?作者還是無法擺脫那一縷愁緒，淡淡的哀愁

與淡淡的喜悅相互交織，給優(yōu)美的月下荷塘披上朦朧的輕紗，清幽淡

雅、安謐柔和、朦朧和諧，荷塘與月色融為了一體！

讀著朱老先生的，便宛若臵身荷塘一般，仿佛在那幽徑上走著的

是自己了。那亭亭碧綠的荷葉，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄霧

繚繞的荷塘便又展現(xiàn)在眼前。

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一 以真言寫真景

描寫了哪些景物呢？文題標(biāo)得明白：一是荷塘，一是月色。在歷

代詩文中寫荷塘的不少，寫月色的更多。但本文的?荷塘?、?月色?

絕對(duì)區(qū)別于其他的?荷塘?、?月色?。這里的荷塘不會(huì)是?接天蓮葉無

窮碧，映日荷花別樣紅?；這里的月色也不能是?玉戶簾中卷不去，搗

衣砧上拂還來?。這里的荷塘是?月下的荷塘?，這里的月色是?荷塘的

月色?。正因?yàn)樽髌孵r明地突出了景物的特色，生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了特

定環(huán)境下了特定景物，文章所要抒發(fā)的真摯感情才有可靠的寄托，才

讓讀者感到真實(shí)親切。

先看對(duì)荷葉的描寫：?葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。?如果

我們拋開特定的環(huán)境，用?青翠的玉盤?來比喻荷葉行嗎？當(dāng)然行，而

且表現(xiàn)力還相當(dāng)強(qiáng)。這樣的描寫既繪

出了荷葉的色，又表現(xiàn)了荷葉的質(zhì)，還狀摹了荷葉的形。然而這

種比喻只好在朝霞、夕照里，或蒙蒙細(xì)雨中，絕不能在淡淡在月光下。

夜不辨色，更難辨質(zhì)，月色中所見的荷葉，主要是其自然舒展的形態(tài)，

與裙十分相似。

寫荷花，原文連用了三個(gè)比喻：?層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴

著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，

又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。?荷花嬌艷華貴，堪以美人

作比。宋代詩人楊成里的詩中就有?恰如漢殿三千女，半是濃妝半淡

妝?的句子。朦朧的月色中把荷花看成美人，而且是剛出浴的，朦朧

之感恰當(dāng)好處。相反，若不是在朦朧的月色中，而將荷花比作?明珠?

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和?星星?也有幾分牽強(qiáng)。

文章這樣描寫荷香：?微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓

上渺茫的歌聲似的。?這種斷斷續(xù)續(xù)，似有似無的感覺絕不會(huì)產(chǎn)生于

書聲瑯瑯的清晨，也不會(huì)產(chǎn)生于陽光刺目的中午，只能產(chǎn)生于?墻外

馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了?的寂靜的月夜。我們?cè)倏戳硪?/p>

個(gè)寫花香的句子：?這里除了光彩，還有淡淡的清香，香氣似乎也是

淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。?（）這是燦爛陽光下的花香，

紫色的花兒正?在和陽光互相挑逗?著，滿目

耀眼的紫色刺激得作者生出?香氣也是淡紫色的?這樣的感覺顯

得十分自然。

直接描寫月光的只有一句，本文多是以影寫月，這也是被歷代文

人所稱道的表現(xiàn)技法。?高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；

彎彎的楊柳的倩影，卻又象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但

光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。?這里的黑影參差

且斑駁，給人一種搖蕩起伏的去感。為什么？就因?yàn)樗锹湓诤商晾铩?/p>

荷塘里?微風(fēng)過處……葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳

過荷塘那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝

碧的波痕。?黑影落在這波痕上面，當(dāng)然更顯參差和斑駁。也正因?yàn)?/p>

荷塘處于這種動(dòng)態(tài)，楊柳的倩影才象?畫?而不是?印?在荷葉上。也正

因?yàn)橛辛四堑滥痰牟ê郏馀c影才現(xiàn)出一條條五線譜似的曲線，讓

人聯(lián)想到?梵阿玲上奏著的名曲?。

二 以真言抒真情

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文壇許多作家為了寫出不朽之作，都刻意追求作品能反映自己的

真情實(shí)感，但文章寫出來，又往往給人矯揉造作之嫌。這其中的原因

當(dāng)然是多方面的，而一個(gè)重要的原因則是缺乏精深的語言功力，以至

造成一字不穩(wěn)，真情盡失的遺恨。一文則能以準(zhǔn)確貼切的語言，抒發(fā)

出作者因臵

篇二：散文 荷塘月色 第一篇

單招考試篇目

散文

第一冊(cè)第二單元

1．荷塘月色 2．長江三

峽 3．我的空中樓

閣

第二冊(cè)第一單元

4．我的母親 5．多年父子成兄

弟 6．化裝舞會(huì)

7．過去的年

第三冊(cè)第三四單元

8．記念劉和珍君 9．我所敬仰的蔡元培

先生 10．亡人逸事

11．小樹林中的泉水 12．千篇一律與千變?nèi)f

化 13．五月的鮮花

第四冊(cè)第一四單元

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14．春末閑談 15．假如給我三天光

明 16．文學(xué)是燈

17．回憶魯迅先生 18．故都的

秋 19．神的一

滴

第五冊(cè)第一單元

20．今生今世的證據(jù) 21．五

味 22．大地上的事

情

授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計(jì)

課 堂 教 學(xué) 安 排

篇三：荷塘月色 朱自清

荷塘月色 朱自清

各位評(píng)委老師大家好，我是x號(hào)選手，今天我試講的題目是

。同學(xué)們，上課，請(qǐng)坐。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文之前先來聽一首優(yōu)美的歌曲，好歌曲聽完

了，你知道這首歌的名字么？對(duì)，就是我們大家熟知的來自鳳凰傳奇

的，今天我們一起走進(jìn)自朱自清的優(yōu)美散文板書：荷塘月色 朱自清。

二、 展示目標(biāo)（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這節(jié)課需要完成三個(gè)學(xué)習(xí)

目標(biāo)）

1、 積累字詞，了解作者。

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2、 感受荷塘月色的意境美。

3、 走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者的思想感情。

三、 檢測(cè)預(yù)習(xí) 課前，老師要求大家完成本課的預(yù)習(xí)：掌握字詞、

了解作者、邊讀邊勾畫你認(rèn)為重要的句子，寫下你的感受。下面我檢

查一下大家的預(yù)習(xí)情況。嗯，通過大家讀課文以及回答問題的情況來

看，絕大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。老師感到非常高興。請(qǐng)看大屏幕，我

給大家強(qiáng)調(diào)本文幾個(gè)重點(diǎn)詞語：蓊wěng蓊郁郁、裊娜、倩影、煤屑

路。希望同學(xué)們熟記這幾個(gè)詞語的讀音、字形。

四、感受荷塘月色的意境美（接下來我們一起感受荷塘月色的意

境美，完成目標(biāo)二）

1.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你覺得那幾段寫的最美呢？對(duì)，4-6自然段

2．我們一起齊讀這幾段，然后小組討論，月下的荷塘景色美在哪里？

畫荷花看同學(xué)們討論的很激烈，哪個(gè)小組自告奮勇說一下，請(qǐng)這

個(gè)小組代表，請(qǐng)坐，說得非常好。月下的荷塘美景分別體現(xiàn)在荷塘美

和月色美以及四周的風(fēng)光美。（1）我們先來看作者在寫荷塘美時(shí)都寫

了哪些景物？分別用了哪些修辭手法？荷塘美你已經(jīng)迫不及待想說

一說，和大家分享一下吧，嗯，說的不錯(cuò)。用比喻來寫荷葉，將荷葉

比喻成“亭亭的舞女的裙”。“羞澀的打著朵”，這是用擬人來寫荷花。

“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”這是

用博喻來寫荷花。在描寫荷香時(shí)有這樣一句

話：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似

的。”這一句把本是通過嗅覺得到的“清香”比喻成“歌聲”，而“歌

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聲”是人們通過聽覺獲得的，將嗅覺和聽覺有機(jī)地融為一體，便使迷

人的境界增添了無限的韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。這種寫作方

法就是通感。那總結(jié)一下，什么是同感？對(duì)，通感就是用形象的語言，

把一種感官上的感覺移用到另外一種感官上。還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法

呢？誰來補(bǔ)充一下，你來，說的非常好，荷葉、荷花、荷香是靜態(tài)的，

荷波和流水是動(dòng)態(tài)的，這樣動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)月下的荷塘更加的幽雅。（2）

我們?cè)賮砜纯醋髡呤窃鯓觼韺懺律赖哪?

月色美。這位同學(xué)說得很到位，作者運(yùn)用瀉、浮、洗、畫這幾個(gè)

動(dòng)詞將無形的月光幻化為有形的美景。還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手

法，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。（3）荷塘四周的風(fēng)光

又是怎樣的美景呢？我們一起來讀美美的讀一讀。四周美

五、下面我們一起走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者的思想感情。

完成目標(biāo)四。

同學(xué)們速讀課文找出作者為什么去荷塘？作者的感情變化又是

怎樣的？這位同學(xué)說的非常準(zhǔn)確，文章一開始就寫道“這幾天心里頗

板書：不寧靜”于是從家里走出來，畫房子，尋求寧靜，在途中

作者對(duì)小路和樹木的描寫表現(xiàn)出淡淡的哀愁，到了荷塘欣賞荷塘月色

美景中有了淡淡的喜悅，于是得到了這份寧靜，人往往容易觸景生情，

又發(fā)出我什么也沒有的感嘆，產(chǎn)生惦念江南的思想，作者想超脫而不

得，于是走出寧靜回到家中。

六、探討主旨，拓展延伸

剛才說到作者產(chǎn)生了惦念江南的思緒。作者為什么惦念江南呢？

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我聽到有同學(xué)說了一個(gè)非常關(guān)鍵的詞“家鄉(xiāng)”。我們通過課本的注釋

可以了解到作者是江南人，在這里可以看出作者的思鄉(xiāng)情。那，課本

最后的落款同學(xué)們注意了沒有？1927年，1927年究竟發(fā)生了什么

呢？請(qǐng)看大屏幕，了解一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這是中國的白色恐怖時(shí)

期，作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，有一種想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜思

想感情，作者對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂體現(xiàn)了作者的愛國情。

七、 課堂小結(jié)

家再看大屏幕，回顧一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，看看掌握了沒

有，哪些地方覺得還有欠缺，課下小組間再交流一下。這節(jié)課，我們

積累字詞，了解作者。感受荷塘月色的意境美。走進(jìn)作品的情感世界，

體會(huì)了作者的思想感情。作者運(yùn)用比喻、擬人、動(dòng)靜結(jié)合

等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。相信荷塘月色的美景已

經(jīng)深深的印在腦海里。本文借景抒情，情景交融。語言優(yōu)美、凝練而

傳神。讓我們帶著感情再把課文讀一遍。 八、布置作業(yè)

1、 背誦課文的4、5、6自然段。

2、 參考中寫景的文字，描寫自己喜歡的一種花或一

處美景。

同學(xué)們我們這節(jié)課就上到這，下課。我的試講到此結(jié)束，謝謝各

位評(píng)委老師。

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