新教師師徒結對手冊

2024年3月16日發(作者：小豆芽的生長過程觀察日記)

新教師師徒結對資料

師傅 沈君英

徒弟 王潤鈺

江陰市桐岐中心幼兒園

2018年9月—2019年7月

6

材料目錄

1、協議書

2、師徒結對計劃及情況匯總

3、徒弟一年成長提高計劃

4、師徒結對指導活動記載

5、公開課活動記錄

6、綜合考核表

備注：

1、《師徒結對指導活動記載》內容與《師徒結對計劃及情況匯

總》對應。

2、上交的各項資料數量參照協議書上相關要求。

3、活動資料每學期上交電子稿，每學年由年級組長審核后雙面

打印裝訂。

6

桐岐中心幼兒園師徒結對

協 議 書

協議人：師傅：沈君英 徒弟：王潤鈺

根據幼兒園工作計劃，本著取長補短、共同提高的原則，為使師徒雙方進一步

明確自己的職責，增強責任感，現簽訂師徒協議如下：

一、師徒之間自愿結對，周期自（2018）年（9）月至（2019）年（7）止。

二、師傅基本職責：

1、耐心細致地做好徒弟的思想工作，以良好的師表形象感染徒弟教師，以愛

崗敬業的言行鼓舞徒弟教師，使徒弟提升業務的同時加強自我人格完善，引導徒弟

健康成長。

2、制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，指導徒弟制定一

個為期一年的成長提高計劃(以備檢查)。

3、指導徒弟認真學習《綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》《新教師專業

發展自我評價體系》和《一日活動保教常規行為細則》、《教學六認真》，對幼兒

園全科教學任務有較全面的認識。

4、指導徒弟鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作；每學期指導徒弟至少在校

內或年級組內公開兩次教學活動（其中一次為期末半日活動展示）。

5、指導徒弟掌握教學常規，每學期至少聽4節徒弟的課，并對每一節課都要

有詳細評講。

6、指導徒弟做好班級管理工作，包括各項計劃的制定、一日活動的設計組織、

家長工作等。

7、指導徒弟積極參加教學科研活動，認真撰寫好案例和論文，以及指導徒弟

積極參加課題研究。

8、每學期對徒弟的表現作出書面鑒定。

三、徒弟基本職責：

1、認真虛心地接受指導老師的指導，經常主動地向指導老師請教。

2、制定出為期一年的成長提高計劃。

3、有計劃地聽指導老師的示范課，一般情況下，每學期不少于4節。

4、主動邀請指導老師審核各項計劃的制定、以及聽課指導。

5、認真做好幼兒活動組織，并及時反思自己的得失。

6、每學期至少在校內或年級組內公開兩次教學活動（其中一次為期末半日活

動展示）。

7、積極參加教科研活動，每學期至少有一篇質量較高的論文。3年以上新教師

可以申報教師個人專項課題。

8、每學期認真寫好結對活動總結。

四、本協議一式三份，師徒雙方各執一份，一份上交備查。

五、本協議自簽訂之日起生效，未盡事宜，由師徒雙方和幼兒園協調解決。

師傅（簽名） 沈君英 徒弟（簽名）王潤鈺

江陰市桐岐中心幼兒園

2018年 9月

6

桐岐中心幼兒園師徒結對計劃及情況匯總

結對期限

類別 姓名

基本

情況

指導

教師

沈君英

2018年 9 月— 2019 7 月

教齡 職稱 教學特長

41

幼兒園一級

繪畫

求學

王潤鈺 21 音樂

教師

1.在指導老師身上學到更好的教學課堂模式和方法，并逐步形成自己的教

學模式。

2.學習指導老師的教育理念，虛心聽取指導老師的意見，不斷的提高自身

各方面的能力。

幫學

3．學習指導老師的班級管理，積累經驗以求進步。

主要

4．經常與指導老師交流學習方法做到虛心好學.不恥下問。

目標

月 日

2

2

3

3

3

4

15

26

10

13

23

12

19

24

29

12

19

21

形式

當面交流

活動展示

聽課活動

展示活動

觀摩活動

當面交流

評課

示范課

聽課活動

當面交流

當面交流

講座

主要內容

幼兒一日活動安排

師父語言課《猜猜我有多愛你》展示，徒弟聽

課

師父聽徒弟數學課《幫媽媽數雞蛋》

美術《有趣的味覺表情》

音樂《面條舞》

幼兒游戲活動中的指導策略

語言《兔子樓》

科學《認識電池》

美術活動《公園真美麗》

區域活動中的指導要點

如何評課？

幼兒園區域活動實施要點

好

好

效果

良好

良好

好

良好

幫學

4

情況

4

匯總

4

5

5

5

良好

好

好

好

好

良好

5 30 展示活動 體育《好玩的報紙》

良好

作為年輕老師，她教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮

刻苦；工作認真負責，關心、愛護每一位幼兒，并虛心好學，

主要

每一次聽課都做好相應的記載，并詢問相關問題，平時上課不 很好

成果

僅做好備課工作，還認真鉆研教材，熟悉教材，精心組織每一

節教育活動。

6

桐岐中心幼兒園師徒結對指導活動記載

指導教師姓名

指導時間

指導內容

指導情況記載：

問題一： 活動內容的設計單一，形式單調。雖然在設計內容時考慮到了本班幼兒的年齡特

點，也注意到與主題相匹配，在主題開展前也能提供一些圖片或照片，讓幼兒欣賞，做經驗鋪

墊；但是，由于內容、形式的單一，不能滿足本班全體幼兒發展水平需要。

對策： 1．豐富活動內容，每周可安排不少于兩個內容供幼兒自主選擇，除與主題相符的內

容以外，還可根據本班的特色或目前的主題，有目的、有計劃地選擇內容。如：在主題《親親

熱熱》活動中，我們采取讓幼兒畫“可愛的笑臉”，并且布置了一塊笑臉墻，激勵幼兒參與的

興趣； 2．同一內容可用不同的形式來作畫。可以讓幼兒用蠟筆作畫，也可用水粉顏料和布包

棉花團拓印畫，還可嘗試點彩畫，蠟筆畫完后用水粉顏料刷畫。

問題二： 區域環境創設簡單，區域不明顯，缺少情境性和感染力。雖然區域設置相對穩定，

但四邊沒有隔開，位于教室大門處的一角，與數學區相鄰，擺放示范作品的地方相對較少，而

幼兒作品，評價后只有少數優秀作品有時布置在主題墻上，一般作品均只能歸還孩子，這樣，

有損于培養孩子的成功感，更談不上激發孩子畫好畫的愿望。

對策： 把可利用的空間和四周區域相隔柜面上，布置成可展示作品的區域，不僅增強區域

感，還可讓幼兒有美的享受，特別可以滿足幼兒展示作品的需要，幼兒的作品張貼于眾，既增

加了幼兒的成功感，還能引起幼兒作畫的興趣和愿望。

問題三： 材料提供貧乏、苦燥。墻柜中放置繪畫工具只是蠟筆和一些紙，有時提供一些水

粉顏料；沒有蘊含多元的教育價值，沒有考慮持續利用價值，也缺少情緒性。

對策： 1．材料盡可能來源生活，蘊含多元的教育價值。例如，讓幼兒拓印畫時，可用布包

棉花團，既實用又讓幼兒知道廢物利用；放置顏料的工具可用孩子吃點心時的塑料餅干盒，既

整齊、劃一，又利用廢物，班級環保特色相融。還可提供一些與幼兒散步時撿的枯樹枝，讓幼

兒樹枝畫。畫臺除桌子外，還可用奶粉罐、餅干盒、牛奶盒做一些特別畫桌，放便印畫。薯片

罐做筆筒等。 2．材料提供考慮持續利用價值。例如：讓幼兒畫的“可愛的笑臉”，可裝訂成

《笑臉書》，放在語言區供幼兒閱讀。 3．提供的材料具有情境性。例如：“我是小小書畫家”，

畫春天的美景；我“為公園增添美”，畫美麗的公園等；還可增加一些筆筒等。

沈君英

求學教師姓名

2018．11.18

對班級區域活動研討

王潤鈺

分析：

通過系列調整，我們欣喜的發現：每個班級在原來的基礎上都有了不小的改變。

我們2位老師會關注孩子們在區域活動時的游戲表現，她們與材料之間的互動情況，

關注孩子們在游戲中的游戲行為，以此作為改進與調整環境的依據，我們更愿意關

注孩子，孩子更愿意專注于游戲。

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公開課活動記錄

執教教師

活動內容

王潤鈺

有趣的味覺表情

活動時間

執教班級

19年 3月14 日

中2班

公開教學聽課范圍 (組內、校內、市內等)

活動內容

中班美術活動:有趣的味覺表情

設計意圖

向書瑤帶來了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個小朋友吃，結果幾個人酸得直眨

眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情，覺得又有趣又好笑，

樂成一團。這一場景觸動了我，于是，我設計組織了這一活動，旨在以各種味

道的食物為載體，讓幼兒體驗不同味道的食物所帶來的不同感覺以及由此產生

的不同表情。同時，借助豐富有趣的QQ表情，拓展幼兒的想象空間，鼓勵幼

兒大膽表達和表現。在活動中，我讓幼兒采用嘗一嘗、說一說、演一演、藏一

藏、畫一畫、猜一猜等形式，增強活動的趣味性，充分調動幼兒參與活動的積

極陛，使幼兒在和諧的幼幼互動與師幼互動中體驗美術活動帶來的快樂。

活動目標：

1、知道五官與表情的關系，會用添畫的方法設計與品嘗食物味道相

匹配的表情。

活動目標

2、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中觀察出人的味覺變化，大膽

想象并創作個性化的表情。

3、體驗創意美術活動帶來的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒有品嘗各種味道食物的經驗。

物質準備：每桌兩個小盒（盛放食物圖片和剪紙衣物），酸甜苦辣食

活動準備

物四份，酸甜苦辣表情PPT，作畫的音樂，酸甜苦辣食物小圖片若干，

操作紙、畫筆人手一份。

活動過程：

一、品嘗各種味道的食物，感受各種味道與表情。

1、幼兒與手偶小雞廚師互相打招呼，引出活動。

2、請個別幼兒到前面品嘗美食，引導幼兒討論嘗到的味道并與表情

建立聯系。

師：老師這里有一些味道很特別的食物，請小朋友上來嘗一嘗，大家

仔細看他們的表情。

活動過程

3、引導幼兒感知眉毛、眼睛、嘴巴與表情的關系，并做出各種表情。

二、欣賞PPT中的各種表情，感知表情的有趣。

（詳案）

師：猜猜不同的照片表情可能是吃了哪種食物？為什么？

請幼兒學一學各種表情，互相觀察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴

發生的變化。

三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情。

1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：請選一種食品圖片藏在娃娃的衣服下面，想想你吃了這種食物會

后怎樣的表情，最后給娃娃設計上有趣的表情。

6

2、播放音樂，幼兒創作，教師巡回指導。引導個別創作困難的幼兒，

鼓勵幼兒設計多種創意表情。

四、游戲—猜猜看、欣賞、分享同伴作品。

互相欣賞同伴作品，根據設計的表情猜測可能品嘗的食物，最后揭開

衣服下藏的食物圖片進行驗證。

在教學中，為了更好的實現創造，一方面注意給孩子自由創作的空

間，另一方面我注意給孩子營造一種輕松愉快的創作氛圍。例如，我

讓幾個孩子品嘗事先準備好的幾種食物，并且夸張地用表情或是其他

方式表現一下自己的味覺感受。吃到糖果的小朋友，臉上有的甜甜的

微笑；吃到辣椒的小朋友，不停地吐著舌頭，喘著粗氣，滿臉通紅；

吃到醋的小朋友，眼睛鼻子全都擠在一塊。這時下面的孩子笑成了一

活動反思

團，氣氛相當熱鬧。我問到：“誰能告訴老師你現在的感受，你感覺

到辣的顏色是什么嗎？請你用這些顏色表現出你的感受，好嗎？”孩

子立即在黑板上畫出大大小小的點，色塊，線條等。孩子就在這樣的

氛圍中，情緒愉快，創作熱情高漲。這樣的創作過程，教師運用有趣

味的教學方法，吸引孩子，讓們積極主動地學習，激發起他們對美好

事物的表現欲望和創作的沖動。這樣不僅注意力集中，而且創作效果

也很好。孩子在這一過程中感受到快樂，體驗到了成功。

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師徒結對活動綜合考核表（ 2019 年3 月）

項目 簡要評價（自評）

考核

意見

在愛崗敬業方面我能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意

培養孩子具有良好的思想品德,傳播有益孩子身心健康思想。愛是教

師職業的基礎,愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是A

全部教師職業道德的基礎前提。我對待工作盡職盡責,毫無怨言。

在熱愛孩子方面,我關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格;與

師德每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,努力發現和開

表現 發每一個孩子的潛在的優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰孩子。

無論是在生活上,還是在學習上,我都會給予孩子必要的關心和幫

助。利用課余時間與孩子談心、交流,和孩子共同活動,縮短了師生

距離,增進了師生間的相互了解。重視對每個孩子的全面素質和良好

個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量孩子。

在理論學習中我要多學習理論知識，我結合《綱要》，不斷探索、

理論

研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，

學習

能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環A

與

境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為。

培訓

剛進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有

機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探

索研究新方法，新；生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的

好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎

教育

樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗

教學

尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致

用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師B

匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不

斷反思與總結，努力實踐。

自我完善與發展方面 ： 我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，

以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育

教學。

B

王老師熱情開朗踏實，認真聽從領導安排，扎實盡責地完成做好

本職工作，勇于開拓，能夠虛心向老教師學習，積極參與活動，努

力提高自身的業務素質，取得了顯著的工作效果。 B

成績

與

不足

綜合

評價

說明：1、“考核意見”由師傅填寫，打出等第：A（優秀）B（良好）C（合格）D（不合格）。

2、“綜合評價”

由師傅

對徒弟在師徒結對期間的表現作出書面鑒定。、

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