網絡新聞專題策劃范文_網絡新聞專題策劃書范本

2024年3月20日發(作者：讀書演講)

網絡新聞專題策劃范文_網絡新聞專題策劃書范本

網絡新聞是以網絡為載體的新聞，突破了傳統的新聞傳播概念，應如何策劃網絡的專

題新聞呢?今天店鋪為大家整理了一些網絡新聞專題策劃范文，希望對您有所幫助。

網絡新聞專題策劃范文篇一

選題背景：20XX年5月12日14點28分，中國四川汶川發生了8.0級地震，這是

場天災，中國人民在經歷了冰凍災害之后，又一次考驗擺在所有人面前。天動地搖，汶川

成為了全中國人民的焦點，那里發生的所有，都牽動著億萬人民的關注。災難來臨之后，

人民子弟兵的積極救援，四面八方的抗震救災物資匯聚。人們在關懷著受難的同胞時，冷

靜下來，發現被壓在廢墟里那些可憐的孩子，他們都還沒來得及過上他們的節日----六一

國際兒童節。是為什么倒下了那么多的教學樓，在這一次地震中，只有一幢教學樓屹立不

倒，鋼筋為什么都是鋼絲?人們需要一個合理的解釋。

目標定位：深度報道的策劃重在于告訴受眾“特別的內容”，全國人民不僅要知道受

災的同胞的苦難，更要知道為什么會沒能更好的避難，尤其是對于那些可愛的孩子們。在

建設那些教學大樓的時候，監督部門在做些什么，地震是天災，但如果做好了防范，或許

那些書包的主人今天依然可以高高興興地過上兒童節。

一、受眾分析：

1、地震發生當天后，全國的大眾媒體開始全方位，多角度地報道災難給當地人民帶

來的傷害，全國三日默哀，國旗降半，全球華人的眼睛都在注視著汶川。

2、中央電視臺對地震進行直播，時刻跟進報道，給人們傳播了地震之后的大量信息，

讓人們對地震發生后的受災情況有了基本了解。

3、在一大片廢墟中，那些沒有主人的學生們的書包是留給人們最深的記憶，為什么

只有一幢教學樓在地震之后屹立不倒，桑棗中學是地震留下的幸運，還是悲哀?人們想了

解為什么有那么多的教學樓沒有能挺住，桑棗中學幸存是不是該警醒相關的人和部門?哪

些部門該為那些倒下的教學樓負責?因此在這些問題沒有能給出答案之時，此則報道為觀

眾揭開一個災難背后的問責，理性地看待災難后的重建應該要重視的方面，致使人們警醒，

在下一次災難來臨時，能夠留住更多孩子的生命，讓教室不再成為他們人生的最后一站。

二、競爭對手分析

鳳凰衛視一虎一席談就學校建筑倒塌的問題，進行了討論，它是一個群口激辯式的談

話節目，通過正反方的辯論來讓真理變明，讓事實真相浮出水面，黑暗的幕后暴露在聚光

燈下。因為鳳凰衛視的特殊體制，一虎一席談可以更加公正，客觀地把事實的真相通過辯

論的形式展現出來，因此一虎一席談會是本此節目的最大競爭對手。

具體分析：

1、一虎一席談是個品牌欄目，有了固定的受眾群體。

2、一虎一席談在政治上的限制會小，因此在此次揭黑新聞中能更公正，客觀地交待

事實，且不易受到體制的約束。

3、一虎一席談請到了很多有名的嘉賓，如黃健翔等名嘴，名星效應使得受眾會出現

馬太效應。

三、自身狀況分析

“為什么受傷的總是學生?”的深度報道節目目標受眾定位為全國關注地震災難災后

的重建，及地震中教學大樓倒塌的事情真相的普通大眾。受眾定位的人群的知識基礎要求

比一虎一席談要低，受眾群體的基數會比較大。

具體分析：

1、鳳凰衛視的收視覆蓋率在中國內陸遠遠不及內陸一般的上星電視臺。而“為什么

受傷的總是學生”是以上星衛視臺為平臺的一檔新聞的深度報道節目。收視群體會大于一

虎一席談。

2、新聞的深度報道可以深入地采訪，能將最真實的畫面傳達給受眾，并且在記者出

鏡的調查中一步步地接近事實的真相，更引人入勝。

3、鏡頭的畫面語言能將更多的細節展現出來，比起一虎一席談的談話談出來的更加

真實，地震現場倒塌的教學樓用鏡頭表現會比用語言敘述更直觀，更吸引注意力。

四、環境分析：

在地震發生后仍然有大大小小不斷的余震出現，記者在進入震區采訪的安全會有危險，

震后的堰塞湖，傳染病等都是要考慮的因素。在中國大陸新聞要符合政府重視的條件的深

度報道才能順利通過，且要通過層層的審查才能播出，在這樣一個災難大背景下，對于這

種揭黑幕的深度報道，要如何做到既能真實客觀地報道出汶川教學樓在建設中的監管不利，

并出現了或多或少的質量問題的事實，又能順利的通過國家的審查播出。積極地引導震后

的災區的重建工作能夠真正有力進行。

五、對策設計

1、硬新聞軟著陸，將這次的報道能夠真實客觀地揭露存在的問題，并且能夠積極引

導政府所提倡的號召，讓災區的重建工作有力進行。

2、記者采訪能夠保證安全的前提，深入到災區捕捉到最真實的畫面，對于那些倒塌

教學樓的建設者的問責，對監管部門的失職采訪要做到盡可能的全面。

3、對幸存學生的采訪盡量不要造成二次傷害，盡人道主義原則，能不觸及學生們的

傷痛盡量避免。

六、實際操作過程中的大致流程如下：

1、做好采訪前的準備工作，既包括采訪人員的安全工作準備，同時也包括前期案頭，

選題確定后的采訪流程設計。

2、進入災區的采訪，鏡頭的拍攝到位，采訪的人物，地點，調查采訪工作盡量細致，

對桑棗中學沒有倒塌的原因，及網絡上流傳教學樓內部的鋼筋變鋼絲的核實，已倒塌教學

樓的建設者，監管者的調查有力有序的進行。

3、后期編輯送審的過程中能夠做到順利通過。

4、播出以后對受眾進行一次收視調查，了解播出效果，最后結束本期節目工作。

網絡新聞專題策劃范文篇二

一、媒介定位：

媒介屬性:平面

媒介規格:地方(寧波市主流報紙媒介，如《東南商報》《現代金報》《寧波日報》

《寧波晚報》)

媒介傳播覆蓋

地域構成：寧波市市區以及周邊縣

受眾構成：寧波市廣大市民

媒介報道需求：報紙、數字報紙

一、選題：

明確報道性質:調查性報道

評價選題的三個指標：

1.獨特性：從本次事件中挖掘更深內涵，挖掘出隱藏在這事件后讓人們反思的內容，

權力與權力的利益化結盟，不僅屏蔽了個體學生的權利，也呈現出一種權力通吃、有恃無

恐的現實格局。

2.能引起廣泛關注與思考：“冒名頂替”事件絕不止于影響兩位女孩的境遇，還有很

多類似的例子。假羅彩霞冒名頂替上大學，從根本上侵害了真羅彩霞的受教育權，也損害

了社會的公平正義，雖然國家相關部門正在對案件的相關責任人進行調查，等待他們的將

是法律的嚴懲，但是從這起假羅彩霞事件中不難看出，我們的監管體制中還存在著諸多弊

病。

3.對未來有大的影響：希望有關部門、有關人員以本次事件為鑒，從中吸取教訓，懲

戒體制存在漏洞。要超越個案意義上的審視，除了徹查并嚴厲追究相關人員的法律責任，

更重要的還在于檢討一些地方的權力運作機制，反思權力難受制約與監督的現實原因，尋

找公權腐化謀私的曝光出口和公民權利的制度化救濟通道。

二、報道范圍：

1、主要報道對象：王崢嶸、清華大學人文社會科學院院長李強、教育部有關負責人、

原因：采訪王崢嶸，獲得它如何操作冒名頂替，揭露此次事件的暗箱操作。

采訪清華大學人文社會科學院院長李強、教育部有關負責人，尋得解決這些問題的方

法政策。

輔助報道對象：羅彩霞、王佳俊

原因：采訪冒名頂替事件的受害人，明白這些事件給受害人帶來的危害，并看受害人

對此事解決是否有什么意見。

2、所需數據資料：歷年來暴露出相似的案例的具體數據資料

搜集領域：網絡、雜志

三、報道班子：

班子成員構成：記者、拍照、策劃、編輯

班子成員角色：

策劃：負責整個采訪、編輯、報道的流程

記者：負責文案、采訪工作

拍照：負責抓拍重要鏡頭

編輯：負責出版、版面協調的問題

四、報道角度：

1.傾向角度：反面

因為本次事件有很多值得人們深思的地方，通過負面的報道，引起大家的注意及反思。

2.思辨角度：批判的

這說明很多權力者作假肆意妄為，折射出權力策劃下的欺侮隱蔽，也隱含著權利受權

力壓制后的忍辱負重。

3.情緒角度：冷靜的

五、報道計劃

(一)確定報道范圍

報道對象：王崢嶸、清華大學人文社會科學院院長李強、教育部有關負責人

報道范圍：以“假羅彩霞”事件為事件的報道重點。其中包括事發起因，過程，主要

在于怎么樣解決這個弊端。事件發生后，各方反應及應對措施為后續報道對象。其中包括

受害者及其家屬的反應，當地政府的實施措施以及該事件所引發的社會意義。

報道面：以本次事件為當天的頭版頭條。最好配以巨幅或數幅圖片。之后跟進報道的

內容可排在二版或三板。視情況而定，也不排除將相關內容排在頭版。新聞評論可隨跟進

報道之后，或并排在同一版。

(二)確定報道重點

報道的核心事件：從假“羅彩霞”看監管體制之漏洞

核心人物;教育部有關負責人

核心問題:

現有的高招制度上是否可以考慮建一個全國聯網的招生核查系統?

高校是否也應進行必要的入校比對核查工作，共同提高冒名頂替的難度和風險系數?

所有權力能得到有效監督制約，徹底消解“權力通吃”現象?

(三)確定報道周期

持續報道四天，分時間的起因、事件發展過程、相關人物人物專訪、從假“羅彩霞”

看監管體制之漏洞。

(四)制定發稿計劃

題目：“冒名羅彩霞讀書案”

內容：本次事件的介紹

體裁：敘述文體

篇幅：一篇

題目：冒名頂替上大學事件內幕調查

內容：20XX年羅彩霞被同班同學王佳俊冒名頂替上大學的內幕展開調查情況

體裁：解釋性報道

篇幅：一篇

題目：

1.王佳俊的父親王崢嶸：會給社會一個交代

2.教育部從“羅彩霞案”得到什么教訓?

內容：

1.在滿世界都在議論用權力為女謀學的王崢嶸,但誰才是這件事的始作俑者?

2.教育部從這起冒名上學事件中得到什么教訓。

體裁：

1.敘述

2.敘述

篇幅：各自一篇

題目：從假“羅彩霞”看監管體制之漏洞

內容：招生體制上存在著漏洞

體裁：敘述

篇幅：一篇

稿件刊出的先后次序與具體時間：

按事件的發生先后進行

報道時間：5月2日至5月30日

稿件在版面上的位置：以本次事件為當天的頭版頭條。最好配以巨幅或數幅圖片。之

后跟進報道的內容可排在二版或三板。視情況而定，也不排除將相關內容排在頭版。新聞

評論可隨跟進報道之后，或并排在同一版。

六、可能意外及應急對策

如果事件有什么突破性的發展或有什么值得報道的資料可以進行跟進報道。獲取更多

相關信息，了解大眾對于此次事件的看法。最后是新聞評論。評論員根據此次踩踏事件進

行評論。

七、報道評價

評價指標與評價形式:以消息和評論為主，以集中式和連續式相結合的報道方式。

八、其他

分別成立前線報道和后續報道小組。分別負責事發現場取證報道和時候各界的反應及

措施的報道。同時另設一組，對此次事件進行評論發表。

網絡新聞專題策劃范文篇三

《焦點透視》是湖北電視臺的一檔深度報道類新聞欄目，在同類節目中，它的出現要

早于全國眾多兄弟省臺甚至早于央視，填補了湖北電視業無新聞調查類欄目的空白。十一

年來，它一直以“層層深入，探究真相”的電視調查為手法，對發生在湖北省的社會熱點

難點焦點問題進行客觀、深入、理性的調查分析。

現在，十一年時間過去了，《焦點透視》欄目向電視觀眾奉獻了幾千期精心制作的新

聞調查類節目。現在，《焦點透視》的眾位年輕的編導，正在為重振這一湖北電視臺老名

牌“精品欄目”而不懈努力。通過多年的實踐，筆者認識到，一檔優秀電視欄目的成功運

作，離不開從節目把關者到每位編導的策劃意識。從整檔欄目的風格、定位、選題，到每

期節目的立意、謀篇布局、表現手法，都離不開策劃。

一、對欄目定位的策劃

早在《焦點透視》節目從社教中心劃歸新聞中心，欄目組就高度重視，精心籌劃，并

撰寫了詳細的策劃方案。大家一致認為，一檔優秀的新聞調查類欄目是媒體人力、財力、

管理水平等綜合實力的體現，湖北電視受眾對國內現有媒體的少數新聞調查類節目認同度

較高，而對發生在身邊的新聞事件卻難以看到相關的縱深電視調查，因此，新聞調查類欄

目將在全省形成強大的收視沖擊力。

關于節目定位，我們表述為：以新聞事實(焦點熱點新聞為基礎，以電視調查為手法，

層層深入透視新聞真相，并強化輿論監督。關于欄目特色，《焦點透視》定位為：以關注

新聞和新聞真相的成年人為主要目標受眾，深刻性、思辨性是特色，快節奏、犀利的新聞

語言是普遍風格。

確定了欄目風格，選題是決定節目成功與否的關鍵。焦點透視的選題為大眾關注的熱

點焦點，包括突發事件。一般需要具備四要素：新聞性、廣泛的關切度、有矛盾沖突、有

持續的懸念。

在具體操作過程中，焦點透視的選題策劃注意處理了以下幾個關系：

1.正面題材與反面題材的關系

《焦點透視》是個日播節目，筆者粗略統計了一下，節目當中，所謂的“正面報

道”(主題性、成就性的報道)與“反面報道”(揭露性、輿論監督性報道)大約各占了1/3，

其余1/3為探討性的報道，對有爭議有廣泛影響的社會問題、經濟問題進行探究等等。

2.新聞與宣傳的關系

這兩者的最佳結合點可用八個字來概括：“政府重視，群眾關心”。這樣的題材其實

是取之不盡的，每一段時間省委、省政府的中心工作就是我們關注的重點，而這些重點里

面，與人民生活密切相關的內容往往會引起電視受眾的高度關注。

3.深度與可看性的關系

從技術層面講，深度與可看性并沒有矛盾，但是，由于受社會輿論環境的限制和記者

自身綜合素質的制約，一些可看性強的輿論監督類題材有時不一定能做得很有深度，一些

有深度的題材有時不一定做得有可看性，我們認為，深度和理性是我們欄目的旗幟，這一

點不能丟，也是我們一直努力追求的目標。但電視作為一個平民化的大眾傳播媒體，我們

也要將目光投向那些可看性強的題材，對這類題材，深度和理性仍然是我們努力追求的目

標。

二、對階段性選題的策劃

以上講的是對選題的方向性把握，但在具體的操作過程中，我們意識到，作為一檔評

論類節目，如果每期播出的內容互不相關，零打碎敲，必然難以形成宣傳的強勢效應，難

以形成觀眾的收視期待，難以將觀眾準時吸引到電視機前來。因此，有計劃地制定一段時

期內的報道重點，圍繞這一重點確定題材，這樣才能收到良好的宣傳合力，也有助于打響

欄目的品牌。

《焦點透視》亮出自己的風格特色，樹立欄目形象的時期。通過往期的節目，觀眾往

往會在自己心中得出結論，這是怎樣一檔的欄目，它適不適合我收看，它能不能引起我的

收視興趣。因此，“第一印象”留給觀眾至關重要。這一時期推出的節目，顯示了欄目高

度的新聞敏感和敏銳的前瞻性，以及調查采訪中的理性思考，體現出編導和記者的理論素

養和思想深度，便緊緊抓住了觀眾的心。

在十六大，十六屆三中全會，和歷屆全國及省里兩會的宣傳報道熱潮中，《焦點透視》

都會推出系列報道，這樣的正面報道或者說主題調查不能不說是對記者功力的一種考驗，

從實際播出效果來看，這些主題調查的確收到了良好的宣傳效果，起到了鼓舞人心、振奮

精神的作用。

由于人手緊張，到目前為止，在選題策劃中，還極少嘗試過推出成系列的輿論監督節

目。筆者認為：待條件更成熟時，成系列的輿論監督類焦點無疑是一個新的領域，比如對

環保問題、對房地產問題、對事關百姓生活的重大改革措施等等，都可以分組進行系列報

道。此外，對目前涉足較多的個案分析、對個人命運的人文關懷，也可予以關注。

三、單個節目采制過程中記者的策劃意識

有了一個好的選題并且基本上認識選題的意義，一檔節目就有了很好的基礎，但節目

的成功還和很多其他因素相關，和采訪、攝像、撰稿以及后期的編輯制作有關，而其中最

重要的是編導要將策劃意識始終貫穿節目采制的全過程，尤其是采訪(調查)和撰稿過程中。

1.構建一個理性的框架

這是保證一檔節目理論性、邏輯性和嚴密性的最根本措施。選題確定后，編導根據對

這一題材的前期了解和采訪，從節目的起承轉合、思路走向到最后的主題歸納，有一個大

致完整的理性框架。投入拍攝后，記者利用現場采訪時的即時智慧以及與采訪對象交流時

的情感互動，為已經成熟起來的理性框架填充血肉，從而激活整個片子的生命。往往是節

目成型后，編導前期擬就的理論框架已經看不見了，已經融化在整個片子的制作進程中了。

不過，正是這個框架，使節目具備了理性的生命，使它成為一個有機的嚴密的內涵豐富的

能喚起思考的東西。

2.用質疑的精神調查事件

一檔10分鐘的調查節目，要想從頭至尾吸引住觀眾，除了故事的受關注度、視覺的

沖擊力外，還得講究講故事的技巧。作為調查性節目，講故事的技巧很大程度上在于一個

編導怎樣將調查的手法、將質疑的精神融進節目中去，說白了，就是一個故事一定要有矛

盾，有曲折，有懸念，這樣才能吸引人。

那么，如何將調查的手法、質疑的精神融進節目呢?前面講的要構建一個理性框架，

其實就是要求一個節目要有一根統攬全局的主線，牽著觀眾往下看。除此之外，在解說詞

的寫作方面，編導也可以將質疑、將懸念帶給觀眾，引導觀眾的收視。

調查類節目“用質疑的精神調查事件”，絕不僅僅是記者的一種手段，一種“噱頭”，

它更是與觀眾的心理期待和心理需求相契合的，這樣，通過質疑，通過懸念，通過“層層

深入”的剖析，“調查”的形式與節目的內容達到了完美的統一。

最后，需要指出的是，策劃意識不僅貫穿在一檔節目從前期規劃到節目采制的每一個

環節，在后期播出時，也需要有統攬全局的策劃意識。一個節目選在什么時機播出，它所

收到的社會反響和宣傳效果會迥然不同，所以必須按照新聞規律選擇最適合于“今天”播

出的節目。這更是節目把關者和欄目領導者要時刻注意把握和控制的。