環境設計導論論文(5篇)

2024年3月26日發(作者：少兒故事大全)

環境設計導論論文(5篇)

環境設計導論論文(5篇)

環境設計導論論文范文第1篇

環境設計專業"實戰導入式'教學模式中學科競賽的實戰性要求是指學

科競賽本身也要真題實做，即同學要在老師的指導下，結合每一項賽事詳

細的內容、方向和要求，以社會實際案例項目為選題對象進行創新設計，

其成果除了具有較強的藝術性和審美性之外，還需具備較強的實踐性和應

用性。在以往的參賽過程中，院校同學確立的選題多來源于結合課堂理論

學習的虛擬案例項目，這些選題雖有肯定的目標指向，但由于缺乏真實的

實踐參加過程，本質上還沒有徹底脫離從理論到理論、從學問點到學問點

的傳統模式，以致很難產生真實可行的、極具專業水準的設計創作成果。

鑒于這一問題的普遍存在，對目前院校學科競賽參賽和推動模式進行全新

的改革和嘗試是必要、可行的，一方面可以樂觀地將老師主持、參加設計

的社會實際案例項目或學校聯盟企業把有的社會實際案例項目引入競賽

環節，讓同學圍繞真實的選題進行設計創作，從根本上增加學科競賽的實

戰性；另一方面也可以長期聘請極富閱歷的專業設計人員作為校外指導老

師進行設計創作指導，從運行機制上為實戰供應堅實保障，力求同學借助

對實際案例的參加而獲得第一手項目資料，切實理解環境設計本質與過程，

系統把握環境設計各要素之間相互關系，深化把握環境設計施工方法與技

巧，綜合提升專業素養和動手力量，從而拉近同學和行業市場之間的距離，

真正體現和發揮出實戰性學科競賽在環境設計專業"實戰導入式'教學模

式中的作用和意義。

二、"實戰導入式'教學模式中實戰性學科競賽的作用和意義

學科競賽是環境設計專業"實戰導入式'教學模式實施的重要載體和途

徑，特殊是通過建立以實戰性學科競賽為切入點的環境設計專業實踐教學

平臺，可以對原本單一、固化的教學活動產生多方面重大且深遠的作用和

意義。首先，從同學的角度看，實戰性學科競賽除了可以調動同學學習的

主動性和樂觀性、科學檢測同學的階段性學習成果、開闊同學的藝術視野

之外，還可以進一步完善同學的學問構架體系，實現同學多種力量的培育，

其中主要包括學問轉化力量、實踐操作力量、溝通協作力量、施工管理力

量以及創業就業力量等幾個方面，使同學真正做到由同學向設計師蛻變，

成為懂學問、有素養、具技能的專業人才。其次，從老師的角度看，實戰

性學科競賽除了可以加強老師與其他兄弟院校之間的聯系、了解最新的專

業進展動態、改進現有的課程內容、打破傳統的實踐訓練方法、調整固有

的教學方案、提高專業教學的實效性之外，還可以進一步調動教學的樂觀

性和工作熱忱，進而不斷加快自我提升，實現自我價值。再次，從學校的

角度看，實戰性學科競賽除了可以推動學校完善教學體系、改革人才培育

模式和管理體制、整合教育資源、構建實踐教學新平臺、強化校企合作力

度之外，還可以進一步凝練學校辦學特色，彰顯專業優勢，樹立一流教育

品牌。最終，從企業的角度看，實戰性學科競賽除了可以供應嶄新的合作

途徑和寬闊的研發平臺、賜予必要的智力支持和人才儲備之外，還可以進

一步為企業塑造良好社會形象，提升社會影響力，并借以實現更大的商業

價值。