圍棋互相打吃教案

2024年3月27日發(fā)(作者：調(diào)動工作)

篇一：圍棋教案2- 吃子練習與吃子著法

中國圍棋協(xié)會培訓中心 北方交通大學圍棋協(xié)會

1

總 第 5 頁教學過程：組織教學貫穿全課始終，環(huán)視課堂。維持課堂紀律。

一 復習提問：①棋盤的基礎知識：是方的有橫豎各19道線，361個點。認得星和天元。

② 知識：黑棋185子為勝，白棋177子為勝。 ④擺出六個簡單的圖型說明：氣，連，斷，

打吃，長，提。

氣 連 斷 打吃 長 提

二 新課子是很有意思的，很有興趣的。 今天重點給同學們講三種吃子著法。

圖 1圖 2圖 3圖 4雙吃：在我們下一個子后，同時使對方兩個子或兩部分棋子被打吃。

如圖 1。

門吃：在對方長一子的地方，兩邊各有一子，對方長一子又不長氣，還是一氣吃，是門

吃。如圖 2。 抱吃：在對方長一子的地方，迎面有一子，對方長一子又不長氣，還是一氣吃，

是報吃。如圖 3。

圖 1 圖 2 圖 3

吃和報吃出現(xiàn)后，對方的棋子就跑不了了。

在學會吃子后，大家可以發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：同樣一人走一手，結(jié)果卻不一樣：有的吃

子，有的被吃。三 鞏固練習：黑先 1，2題重點是制造出雙打來。3 4題藏著門吃。5題一

步門吃。6題抱吃。

1題 2題3題 4題 5題 6

2

總 第 6 頁板書重點：雙吃，門吃，抱吃。棋理棋訣：“棋從斷處生”

課堂總結(jié)：①注意區(qū)分門吃和抱吃的區(qū)別，②會制造雙打。③要能看出幾步棋以后的門

吃。④初步介

紹一下“打劫”。

四 課堂對局：練習互相對吃。

五 作 業(yè)：黑先。1，2題是雙吃，3題4題是門吃，5題 6題是抱吃。

六 趣聞典故與歷史知識：

桔中棋仙1題 2題 3題4題5題6題

（ 上 ）

在四川有一戶人家，家中有一片桔園，結(jié)了許多誘人喜愛的桔子。冬至，下了霜，桔子

都蔫了，主人把它們摘了下來。但是有兩個桔子長的特別大，和大西瓜那么大，非但不蔫，

還桔紅鮮艷，光彩照人，桔香四溢，主人舍不得摘它們，這兩個桔子就還一直掛在枝頭。一

天夜晚北風忽起，越刮越大，主人從睡夢中驚醒。因為心里惦念著那兩個大桔子，急忙起身

出屋。來到院中，忽聞一陣清脆的叮咚聲，和老者的說話聲，隨風從空中傳來。聞聲尋去，

發(fā)現(xiàn)叮咚之聲和說話聲竟是從兩個大桔子里發(fā)出的，而且大桔子在黑夜里還特別亮，就象兩

盞掛在樹枝上的紅燈籠。主人驚奇無比。天明之后，一切又平靜如初。一連數(shù)日，皆如此。

這一日，主人終于止不住好奇之心，在桔亮聲起之時，將兩個大桔子摘了下來。打開一看竟

是空的，里邊對坐著兩對白發(fā)老者，正在下棋。雖桔開人現(xiàn)，尤旁若無人。直至下完棋局。

1 陳毅元帥

（ 中 ）

陳爺爺愛護關心老一輩國手。 解放后，陳爺爺擔任了上海市長。他知道要把圍棋發(fā)揚光

大，首先要安排好老棋手的生活。當時的老棋手生活多無保障，只能靠下棋糊口飯吃。哪顧

得上培養(yǎng)新人推廣圍棋運動。陳爺爺多次接見這些老棋手，問寒問暖，并指示先將一些有名

望的老棋手安排在文史館，使他們有固定的收入。在他的關心下，劉棣懷、顧水如、王幼宸、

魏海鴻和汪桭雄等老先生先后都當了文史館觀員。后來陳爺爺多次提到要改善老棋手的生活，

他經(jīng)常強調(diào)老棋手應當享受教授的待遇。在陳爺爺?shù)牟粩嚓P心下，老棋手的生活日益改善，

他們的工資收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顧水如先生擔任了上海市的政協(xié)委

員，劉棣懷先生擔任了市人委的參事。老棋手們吃圍棋這碗飯苦了多少年，如今開始揚眉吐

氣了。他們心里都明白這是陳爺爺關懷的結(jié)果。陳爺爺希望他們能把自己的本領拿出來，為

祖國的圍棋事業(yè)做貢獻。后來，這些老棋手在培養(yǎng)年青棋手時都是那樣的熱心，無私，那樣

的全心全意，幾乎看不到一點保守思想。他們都希望年青棋手迅速提高水平，打敗自己。這

是棋手的最高境界。老棋手所以有這樣的品格，是和陳爺爺?shù)钠犯穹植婚_的。最終培養(yǎng)出了

陳祖德和以他為領軍的一代新人。

七 棋理棋訣：

棋從斷處生

棋諺“棋從斷處生”的意思是說：切開對方的聯(lián)絡之后，容易造成主動或者乘勢行棋的

局面。 3

篇二：圍棋教學教案_第3課 吃子練習與吃子著法(二)

第3課 吃子練習與吃子著法（二）

篇三：圍棋教學教案_第5課 吃子練習與吃子著法

第5課 吃子練習與吃子著法 （四）

篇四：圍棋教案

教學目標：通過本課的講解使學生初步了解圍棋的起源及下棋的規(guī)則，知道棋子應該在

棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學生對圍棋的認識與興趣。

教學內(nèi)容：

（1）：首先對學生強調(diào)一下上課規(guī)范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲

的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發(fā)學生學習的興趣。

（3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加

便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪

陣地（地盤）的戰(zhàn)場。通過比喻（故事）的方式使學生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤

上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰(zhàn)場）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清

楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內(nèi)，以故事（士兵站崗）的講解

使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的,使學生明白，（棋子本身

在

棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）

（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學生到棋盤前，來數(shù)氣。對于沒有完全掌握氣的

小

朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。）

（7）：學生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優(yōu)勝）

（8）：本課結(jié)束前，全面總結(jié)復習本課所授的知識點。

課后總結(jié)：

（1）：針對本課所授的內(nèi)容學生掌握的情況作一個小結(jié)（中間還有哪些不足，找出解決

的方法）

（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結(jié)（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要

紀

律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調(diào)和

招生公開課教案

課前準備：

教案、教具、課堂環(huán)境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。 引入：小朋

友們好，今天圍棋老師來和大家玩一個圍棋游戲（一聽說玩游戲，孩子都會很感興趣，也會

及時安靜下來），但是在玩圍棋游戲之前呢？老師有個小小的問題想問一下大家。小朋友們知

道什么動物最喜歡偷東西吃嗎？絕對的回答：“小老鼠”。對啊，小朋友們太聰明了（表揚）。

這些小老鼠啊太調(diào)皮了，經(jīng)常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門的東西吃，大家

說：這些小老鼠壞不壞啊？回答：壞。對了，那這些調(diào)皮的小老鼠要不要抓起來呢？回答：

要。

那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小

朋友們太棒了。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產(chǎn)生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。提問：

小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調(diào)皮

的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把

白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口

搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋

友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面

的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，

馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑

貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃

跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠

有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要

四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，

提問，四條路已經(jīng)被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，

直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒有路啊？

回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋

盤旁邊的方框里，說現(xiàn)在黑貓警長把這只調(diào)皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠

的打它的屁股，看它還調(diào)皮不調(diào)皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時

課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給

于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。

這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2

個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子

和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有

氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現(xiàn)在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現(xiàn)在老師就用五分鐘教大家下圍

棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，

這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉

皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃

西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那

圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著

吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現(xiàn)在就讓老師和小朋友們一起來學習

圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規(guī)則： ⑴只剩一氣稱“打吃”

⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，

會被鯊魚吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移動。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現(xiàn)在很辛苦了，現(xiàn)在休息一會，讓孩子上廁所喝水。

⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯(lián)系方式。

四、說明學習圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現(xiàn)在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，

教子丹朱”的故事。

⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數(shù)子”、“點目”讓兒童學會數(shù)學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數(shù)

學和心算能力都比較強。

⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，

說明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維

能力等，培養(yǎng)孩子的大局觀。

⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商。現(xiàn)在計劃生育，

大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養(yǎng)孩子面對勝利和失敗的

堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添

獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學習，達到業(yè)余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些

加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍

棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰(zhàn)斗的游戲，

現(xiàn)在就讓大家一起來了解我們戰(zhàn)斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此

時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報

名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋

的支持。