散步去小班教案5篇

2024年3月27日發(fā)(作者：圓的面積公式和周長(zhǎng)公式)

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散步去小班教案5篇

教案是針對(duì)我們教學(xué)任務(wù)所提前制定出的書面計(jì)劃，我們?cè)谥贫ń?/p>

案的時(shí)候，一定要從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，小編今天就為您帶來了散

步去小班教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

散步去小班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖： 小蛇散步》是一個(gè)橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都

能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏

驚奇和幽默，我希望通過故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美

外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。

2、通過猜測(cè)，討論，理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短話語回答老師的問題，學(xué)習(xí)短句：一個(gè)接一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小書《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、

狗……）磁鐵

活動(dòng)過程：

一、通過談話，了解小蛇特征。

提問：你見過蛇嗎？他長(zhǎng)得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走

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的？（模仿動(dòng)作）

二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。

我們一起欣賞一個(gè)故事，故事名字叫《小蛇散步》，請(qǐng)小朋友看大屏

幕。

圖1：教師講述：森林里住著許多動(dòng)物。下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，終于停

了，小蛇要出去散步了。

圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我

們看一看。

小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的水坑，猜猜看，小蛇會(huì)

是想辦法過去呢？還是會(huì)繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底

猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們看一看。

圖3：教師講述：它先把腦袋伸過去？弓起身體就像什么？小蛇說：

這點(diǎn)小事，難不倒我。只要這樣……正在這時(shí)遠(yuǎn)方傳來一個(gè)聲音，誰

來了？它是怎么說的？它說能從你背上爬過去嗎？看看小蛇是什么

樣的表情？會(huì)同意讓小螞蟻過去嗎？

圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？

你看它們是一個(gè)接一個(gè)過去的。

圖5：教師提問：小蛇幫助了小動(dòng)物們。小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？小蛇

幫助了朋友心里感覺怎么樣？小蛇會(huì)說什么呢？？小蛇說“能幫助你

們，我就很快樂。”接著小蛇說“還有沒有人想過去呢？遠(yuǎn)處又傳來

了聲音，這時(shí)又有人要過大水坑，是誰呢？

圖6：教師提問：“汪汪汪請(qǐng)讓我也過去吧，是誰啊？原來是大狗。

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小蛇說“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇

的表情怎么了？它的眼睛為什么要張得大大的？沒想到大狗這么重，

小蛇很驚訝，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭。

接著大狗會(huì)對(duì)小蛇怎么說呢嗒嗒嗒！誰來了？“瞧？大狗后面還跟著

誰？讓我們看看到底是誰？獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小

蛇，你會(huì)怎么做呢？為什么？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的，

小朋友到底猜得對(duì)不對(duì)呢？

圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小

蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇

要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會(huì)對(duì)小蛇怎

么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。

圖8：教師提問：看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？小蛇呼

~~~的吐了口氣？終于緩過了勁來，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒？

我們一起來夸夸它。小蛇非但沒有生氣，還得意地對(duì)自己說：“我真

是了不起呀！已經(jīng)沒有人要過去了吧。？”它縮回了尾巴。它雖然身

體上很累很疼，但是他心里卻很高興，這是為什么呢？

小結(jié)：原來它幫助了別人，他很高興。

圖9：教師講述；

它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。

身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。

三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。

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四、淺移生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友知道幫別人很快樂。

1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？

2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？

五、利用小書，結(jié)束。

看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！

散步去小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡這個(gè)故事，對(duì)閱讀大圖書感興趣

2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義

3、在教師引導(dǎo)下能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人

打招呼

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖書大圖畫書

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

之前和老師一起閱讀大書，了解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容

老師和家長(zhǎng)帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話題，喚醒經(jīng)驗(yàn)

有效提問：

1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)到哪里去散步呢?

2、散步時(shí)都路過哪些地方呢？

3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過什么人呢？

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4、散步時(shí)還看見過什么呢？

引導(dǎo)策略：

通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問中的關(guān)鍵詞匯：

路過碰到遇到看見引導(dǎo)幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生

活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一

步構(gòu)建故事做一鋪墊

二、閱讀自制圖書，逐頁翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)

1、教師逐頁展開圖書，以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見引導(dǎo)

幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，觀察畫面

引導(dǎo)策略：

教師以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見為線索，引導(dǎo)幼兒大膽

預(yù)測(cè)猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問，強(qiáng)化幼

兒對(duì)詞匯的理解并會(huì)初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲散步路過哪里？碰到

誰？遇到誰？看見了什么？通過提問啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去

猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫面，用語言表述出來。

圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲散步的小路，順序性強(qiáng)，故

事線條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。

2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測(cè)、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)

引導(dǎo)策略：

考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計(jì)了選擇預(yù)測(cè)、謎語

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式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師說

謎語讓幼兒猜出遇到的是誰？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒

進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受

成功的快樂，既樹立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表

達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測(cè)猜想、言語表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。

通過這樣的指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引

導(dǎo)猜測(cè)過渡到獨(dú)立猜想。

3、通過角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話、

交流，提升經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)策略：

表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒猜想毛毛

蟲和好朋友見面時(shí)會(huì)說什么，孩子們紛紛回答是問好，于是我讓幼兒

扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見面的情景，讓幼兒相互交流，與

同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌

語言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、閱讀大圖畫書，總結(jié)、提升經(jīng)

1、以問題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)

容

2、提升經(jīng)驗(yàn)：

活動(dòng)中，教師將對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖

然這幾個(gè)詞匯在意思上沒有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過教師

的重復(fù)提問、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會(huì)運(yùn)用

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選擇與謎語式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從

而過渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信

幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的正確方法

掌握并學(xué)會(huì)用禮貌語言和他人打招呼問好、交??

3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享

拓展活動(dòng)：

1、角色游戲：小動(dòng)物去散步

請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過程發(fā)生的

事情

2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫

3、體育活動(dòng)：毛毛蟲去散步

幼兒分組蹲下抱著前一個(gè)小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，

不斷??

散步去小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。

2、嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

3、在自主閱讀的過程中體驗(yàn)圖畫書的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事課件。

2、幼兒人手一本故事書。

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3、平衡木。

活動(dòng)過程：

（一）觀察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，封面上有誰？它在干什

么？

（二）集體閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。

2、幼兒討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

教師：能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請(qǐng)你和邊上的好朋友說一

說。

3、幼兒猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

教師：誰來說說發(fā)生了什么事？

4、幼兒觀察并講述第九頁單頁多圖的畫面。

教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？

（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。

1、以兒歌的形式提出閱讀要求。

教師：圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動(dòng)物來過橋，請(qǐng)你仔

細(xì)找一找。

2、幼兒自主閱讀。

3、閱讀后交流。

教師：你看到哪些動(dòng)物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？

（四）集體完整閱讀圖畫書。

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（五）閱讀拓展。

教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實(shí)關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這

里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本

書也看一看吧！

活動(dòng)延伸：

1、語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

2、表演區(qū)：表演小蛇幫助不同的小動(dòng)物過水坑的情節(jié)。

散步去小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、

往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋

友)

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好?

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三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找

到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在

哪里出現(xiàn)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示

什么意思?)

四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)

各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

b、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

d、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

《兔子先生去散步》反思：

把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味，并

引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但

是在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

首先在活動(dòng)目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通

化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺這是好笑的，

不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn)，動(dòng)畫太過卡通，只

考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，比如，在

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創(chuàng)編故事中，我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過程太

過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來。

我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于準(zhǔn)備的不

充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改，把它變?yōu)?/p>

一節(jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

散步去小班教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能專心聽指令做動(dòng)作。

喜歡學(xué)兒歌。

愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)

面，上面配有完整的兒歌。

活動(dòng)過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：集體/小組

1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”，請(qǐng)幼兒專心聽老師指令做動(dòng)作，

如跑、跳、散步和大步走等。

2. 出示《去散步》兒歌掛圖，與幼兒一起念兒歌：

去散步

晴朗天，起得早，

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爸爸帶我去散步。

看鳥兒，看小草，

路上到處都是寶。

3. 與幼兒討論：

兒歌中的天氣怎樣？（晴朗。）

小主角在路上看到什么？（鳥兒和小草。）

為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶？（因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。）

4. 請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，然后一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

5. 請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn)，例如和誰去散步，看見了什么，發(fā)生過

什么趣事等，然后合作改編兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能專心聽指令做動(dòng)作。

能說兒歌《去散步》。

樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。