大班美術教案漂亮的裙子教案反思

2024年3月28日發(作者：校訂)

大班美術教案漂亮的裙子教案反思

1、大班美術教案美麗的裙子教案反思

活動目標：

1、探究學習用點、線及簡潔圖形裝飾衣服。

2、會選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創設花紋，寵愛畫裝飾畫。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、音樂磁帶。

3、請女孩子穿上美麗的裙子。

活動過程：

1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發幼兒興趣。

播放音樂，請女孩子上來進展時裝表演，在教室里走一走，展現自己

美麗的裙子。

2、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從顏色及裝飾圖案上來觀賞，

感知裙子的美。

3、通過提問以及簡潔示范的方式，幫忙幼兒學會裝飾的根本方法。

提問：

(1)你想在裙子上裝飾哪些圖案?

(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進展簡潔的

示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡潔的圖形裝飾。(領邊、袖邊、裙邊以

及裙子的前面，留意左右對稱。)知道在圖案上的顏色上要對稱的要領。

4、交代裝飾要求。

教師提示幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓舞幼兒用艷麗的

顏色進展裝飾，留意顏色的對稱和搭配。

5、幼兒裝飾、教師指導。

帶著幼兒翻開幼兒用書，啟發幼兒裝飾漂亮的裙子。

6、總結評價。

帶著幼兒觀賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和顏色入手進展評

價。

力量弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比擬重視了幼兒對

線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反

復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍舊有一局部孩子與范例比擬

相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些

有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注意幼兒

制造性裝飾的培育，，激發幼兒感受、表現美的力量。

2、大班美術活動教案：美麗的拖鞋教案(附教學反思)

活動意圖：

夏天是一個漂亮的季節，酷熱的季節。拖鞋是幼兒生活中常見的物品。

利用幼兒熟識的材料開展活動，豐富幼兒的嬉戲情節，激發幼兒參加嬉戲

的樂觀性。設計了此次活動《美麗的拖鞋》。引導幼兒根據想象進展大膽

的裝飾，進展幼兒的想象力和制造力。感受夏天是個酷熱的季節，了解一

些使自己涼快的方法。同時在觀賞感受、設計制作中培育幼兒的審美觀與

動手力量。

活動目標：

1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。

2、了解夏天一些使自己涼快的方法。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同

伴之間溝通。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個酷熱的季節。

活動難點：

設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。

環境創設與預備：

1、活動室中創設夏天的環境。

2、收集各種夏天的拖鞋。

3、范例。

4、幼兒制作用具。

活動流程：

看看說說——講講做做——展現溝通

一、看看說說

夏天到了，你感覺怎么樣?

酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點?

小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美

麗的拖鞋會更加涼快!

二、講講做做

1、出示范例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋?

1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?

2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么?

3)你想設計一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設計?

2、幫忙幼兒思索制作拖鞋的步奏

1)先做什么?(在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么?

2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部的兩邊作為

鞋面)

難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住

小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進展鞋底選擇——鞋底裝飾

——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了

解簡潔的制作過程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。

三、幼兒制作

夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫助多做幾雙拖鞋好

嗎?

指導要點：

1)鼓舞幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。

2)提示幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。

3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。

4)提示幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半局部。

四、展現溝通

1、比比誰做的拖鞋又美麗又堅固。

2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼快么?為什么?

活動延長：

引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。

活動反思：

本節活動教學目標完成較好，整節課特別流暢，孩子們的樂觀性很快

被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒

創作表現的欲望，樂觀投入學習、制作之中。活動中幼兒始終興趣滿滿，

留意力集中。

3、大班美術活動教案：美麗的裙子教案(附教學反思)

活動目標：

1、探究學習用點、線及簡潔圖形裝飾衣服。

2、會選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創設花紋，寵愛畫裝飾畫。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、音樂磁帶。

3、請女孩子穿上美麗的裙子。

活動過程：

1、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發幼兒興趣。

播放音樂，請女孩子上來進展時裝表演，在教室里走一走，展現自己

美麗的裙子。

2、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從顏色及裝飾圖案上來觀賞，

感知裙子的美。

3、通過提問以及簡潔示范的方式，幫忙幼兒學會裝飾的根本方法。

提問：

(1)你想在裙子上裝飾哪些圖案?

(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進展簡潔的

示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡潔的圖形裝飾。(領邊、袖邊、裙邊以

及裙子的前面，留意左右對稱。)知道在圖案上的顏色上要對稱的要領。

4、交代裝飾要求。

教師提示幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓舞幼兒用艷麗的

顏色進展裝飾，留意顏色的對稱和搭配。

5、幼兒裝飾、教師指導。

帶著幼兒翻開幼兒用書，啟發幼兒裝飾漂亮的裙子。

6、總結評價。

帶著幼兒觀賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和顏色入手進展評

價。

力量弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比擬重視了幼兒對

線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反

復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍舊有一局部孩子與范例比擬

相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些

有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注意幼兒

制造性裝飾的培育，，激發幼兒感受、表現美的力量。

4、大班美術活動教案：美麗的桃花教案(附教學反思)

活動目標：

1、運用比照的方式發覺桃花的不同形態，并用簡潔的形態進展表現。

2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、閱歷預備：觀賞過桃花樹

2、物質預備：作畫工具

活動過程：

一、談話導入

師：這是什么圖片?(桃樹)

小結：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今日我們來畫一畫上次

我們看到過的桃樹。

二、局部觀看感知，爭論畫法

1、這棵桃花是由哪幾局部組成的?(樹枝，樹桿，樹葉，花)

2、他的樹枝是什么外形的?

3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的?

4、你想怎樣來畫這棵桃樹?

小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比擬多，

樹葉比擬少，看起來一整片都是粉紅的。

三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡察并指導：

1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要構造。

2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹，畫面潔凈干凈。

四、講評：展現作品，相互觀賞。

師：你喜愛哪一幅畫?為什么?

教學反思：

桃花顏色艷麗，盛開時風光怡人。孩子們對桃花都特別感興趣也很喜

愛，從這個興趣點動身，引導幼兒去畫一畫桃花，但假如單畫一棵桃樹或

一簇桃花顯得略微薄弱，為了給孩子們充分發揮了發表想法和心聲的空間。

前期組織幼兒去觀看了桃樹，請孩子觀看桃樹的構成，桃花的構成，你最

想畫哪一個局部。孩子們都滔滔不絕地發表著自己的想法。讓孩子在觀看

的前提下再進展作畫，從而提高孩子的興趣。

接下來是讓孩子現場作畫，這時消失了困惑，孩子們根本無從下筆，

桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現出一片桃樹有肯定的難度。孩子們

不知該先畫樹還是先畫花，花的構圖，以及樹和樹的疊加關系又成了一個

難點。我通過言語提示，鼓舞幼兒大膽的作畫，有了前期觀看的幫助，孩

子們都大膽的進展了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的

花瓣的外形，許多孩子都畫了四片花瓣。但最終成品圖還是很不錯的。

通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多留意細節的內容，

多鼓舞幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。

5、大班美術活動教案：美麗的路教案(附教學反思)

活動目標：

1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。

2.感知生活環境美給人帶來的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環保

意識。

3.在觀賞的根底上激發幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制

造力和表達力。

4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴

之間溝通。

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。

活動難點：

感受路與四周環境和人融合在一起所產生的協調美和意境美。

活動預備：

前期預備：周末請家長帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點引導幼兒體

驗路面鋪設的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得美麗的路用相機拍攝下來。

其他預備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將

各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：教師找路1(顏色素

雅的路)和教師找路2(顏色艷麗的路),每個模塊又設計了兩種播放模式：

自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、

漿糊

活動過程：

一、談論、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回憶。

師：這些是小朋友找的美麗的路。你可以和其他小朋友一起說說你在

哪里找到，它美麗嗎?美麗在哪里?也可以看看其他小朋友找的路美麗嗎?

走在美麗的路上，你的心情怎么樣?

幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很美麗，我走在這

條路上心情很好。

幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜愛在這圓圈圈里跳呀跳，很好

玩。

幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很快

樂。

幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。

教師：(總結)我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗

的路上心情都變好了。

通過展板照片讓幼兒回憶已有的生活閱歷，激發幼兒對自己置身其中

的生活環境中存在美的發覺和感悟。幼兒急迫地擠到展板前，興致勃勃地

談論各自查找的各種各樣的路。

二、觀賞課件——自動《教師找路一》 (顏色素雅的路)

師：教師也找了很多美麗的路，現在我們一起來看看。

自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲，營造一種幽雅、

安靜的氣氛，讓幼兒觀賞、體驗每天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。

幼兒觀賞時不由地發出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美

麗的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、翻開手動《教師找路一》

1.幼兒自由觀賞爭論：教師找的這些路里你喜愛哪一條路?你為什么

喜愛這一條?

幼：我喜愛第1條路，第1條路很美麗。

幼：我喜愛第6條路，上面有花的圖案，很美麗。

幼：我喜愛第5條路，像光盤。

……

教師為幼兒的審美感受供應自由溝通平臺，讓幼兒的審美感受得以自

由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。

2.引導幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。

教師拋出的問題如下：這些路你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條?它上

面的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案

你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?假如你走在這樣的路上，你

的心情怎么樣?

師：教師找的這些路里你喜愛哪一條路?為什么?

幼：我喜愛第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走

過去很刺激

師：你呢?

幼：我喜愛第3條路。

師：為什么喜愛這一條?路面上的圖案是什么外形的?

幼：這條路很美麗，上面有很多長方形圖案。

師：這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

幼：那些長方形圖案排列有規律、很整齊，我覺得很美。

師：這樣的路你有沒有走過?假如你走在這樣的路上心情會是怎么樣

的?

幼：走在這樣的路上心情很好。

幼：我喜愛第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我

喜愛在上面跳舞。

幼：我也喜愛第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

……

此環節教師幫忙幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗，我

以師幼問答的形式引領幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，

表達審美感受。

當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時，除了引導幼兒觀賞圖案、

顏色等審美元素外，教師借助問題：“假如把這條路和四周的環境合起來

看,你覺得怎么樣? ” 啟發幼兒發揮想象，感知路和四周環境搭配能夠產

生一種協調的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地

上的高樓一層一層的，這樣搭配就產生一種協調的美。這就像人們穿衣服

喜愛配套看起來很協調很好看。)

當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時，教師借助幼兒的各種想

象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、教師則把路邊的草坪想象

成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導

幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產生一種意境

的美。

隨著現代科學技術的進步和人們審美素養的提高，我們生活的環境正

逐步趨向和諧美。通過教師解讀，引導幼兒初步感知四周環境里的協調美

和意境美。

師(總結)：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了

感覺也不一樣。有的圖案有規律、很整齊，給人感覺有秩序的美;有的圖

案沒有規律，比擬自由，給人感覺一種輕松，隨便的美;有的給人感覺一

種協調的美，有的給人感覺一種意境的美。

四、觀賞課件——自動《教師找路二》(顏色艷麗的路)

師：小朋友再看看教師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣?

將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現給幼兒觀賞，

使幼兒在觀賞時能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，

很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。

五、翻開手動《教師找路二》

1.幼兒自由觀賞爭論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

幼：第1條紅色的路很美。

幼：第3條彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

……

2.引導幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。

教師拋出的問題如下：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色

這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?

為什么?

師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

幼：我喜愛第1條路，它是紅色的。

師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

幼：紅色的路給人感覺很美，很像結婚的時候走的路。

幼：也很像去領獎臺的路。

幼：試驗小學操場的跑道也是紅色的

師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣?

幼：走在紅色的路上心情會很快樂。

幼：走在這樣的路上，人們心情很感動。

師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動。

幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很快樂。

……

師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

幼：我喜愛3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像

通往迷宮的路，我很想走進去看看。

……

師(小結)：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會把路

裝扮得更美。隨著現代科學技術的進步和人們審美素養的提高，我們生活

里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設計的?

此環節重點引導幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理

感受.從幼兒的答復可以看出幼兒對顏色較敏感，想象豐富。

六、幼兒設計路(手工粘貼路)，遷移觀賞閱歷。

1.激發創作欲望

師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設計好。今日請你

們當設計家，幫助設計一條美麗的路，好嗎?這兒是四張景點圖，你可以

任意選擇一個景點設計路，教師已經為你們預備了各種顏色的路，需要什

么顏色的路自己選。教師還為你們預備了各種各樣的圖形，小朋友可以發

揮想象力，用這些圖形大膽設計圖案，看誰設計的路最美。假如你想設計

很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設計吧。

借助背景圖激發幼兒手工設計路，運用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想

象力，制造力，表現力。同時啟發幼兒設計路時能與四周環境合起來考慮

以到達和諧之美。

2.幼兒創作，教師針對幼兒的創作狀況進展指導。

3.作品展現

師：請小朋友將設計好的路嵌入背景圖，看看你設計的路美麗嗎?可

以向同伴介紹你是怎么設計的?也可以看看別的小朋友是怎么設計的?他

的想法和你一樣不一樣?

展現幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗創作的樂趣。幼兒

的作品采納嵌入背景圖式展現，旨在讓幼兒感受設計對象與四周環境融合。

活動反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活

為根底，建立在生活之上。” 本次活動教師能捉住幼兒每天感知到的生活

環境中各種各樣路的美來引導幼兒進展觀賞、體驗，實現審美素養的提高。

二、注意幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶著幼兒去查找路，進展初次的審美體驗，讓幼兒與

路對話，與家長對話，在對話中積存審美閱歷。在活動中教師借助展板照

片和多媒體課件的分模塊觀賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路

對話，與教師對話來梳理、提升審美閱歷。

三、注意幼兒的共性化的情感表達，培育幼兒的審美情趣。

《幼兒訓練指導綱要》強調：“藝術活動應支持幼兒富有共性和制造

性的表達，克制過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”我在此次觀賞

活動中借助提問來支持幼兒富有共性和制造性的表達，培育幼兒的審美情

趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜愛哪一條

路? 你為什么喜愛這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這

樣的路?假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動

過程幼兒情感愉悅，興趣深厚，樂觀性高。

四、嘗試將環境美學理念引入幼兒園審美訓練。

引導幼兒體驗將路與四周環境和人融合在一起觀賞所產生的協調美

和意境美。也引導幼兒在設計路時能與四周環境合起來考慮以到達和諧之

美。

6、大班美術活動教案：美麗的房子教案(附教學反思)

設計背景

房子是孩子們很熟識的事物。家中的隔壁的及隨處可見的建筑讓他們

對房子有著直觀的熟悉。并且孩子們始終都比擬喜愛畫房子畫他們的家。

活動目標

(1)引導幼兒觀看和想象設計美麗的房子。

(2)培育幼兒的想象力與線條描繪力量。

(3)感受繪畫的樂趣。

(4)讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

(5)培育幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點

(1)運用點、線，面來設計房子。

(2)完整的畫出一所房子。

活動預備

各種房子圖片、記號筆、水彩筆、彩色紙若干張。

活動過程

(1)讓孩子們說說家里的房子是什么樣的?鄰居家的房子呢美麗嗎?

(2)由我來說一下有許多不同的美麗房子。

(3)讓孩子們說說他們見過的最美麗的房子是怎么樣的?

(4)拿出自己預備好的圖片，讓小朋友們看看其他樣不同的美麗房子。

我對此進展小結：我們身邊有著各種各樣美麗的房子，它們的設計很

美麗。

(1)下面我們小朋友也畫美麗房子給爸爸媽媽和教師住好么?我們小

朋友拿到筆和紙就開頭畫美麗房子送給教師吧!你們會送什么樣的美麗房

子給教師呢?

(2)作品展現：。有的小朋友畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在

大樹上的等等特殊多。

小結：小朋友們的房子都特殊美麗，教師很喜愛。教師信任爸爸媽媽

也會喜愛的那么我們把我小朋友自己畫得美麗房子送給爸爸媽媽吧!

教學反思

“三人行必有我師”，孩子也是我的教師。 孩子們對待事物不同的角

度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長慢

慢喪失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己漸漸找回曾經的遺

失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子依據自己的想法畫得很獨

特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的確定是歡樂多

一些，而后者的狀況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不憐憫況我對此也

有了比擬直觀的熟悉。因此我在課堂上將會把更多的急躁更多的鼓舞傾灑

向孩子們。他們也肯定會更加精彩。

7、大班美術美麗的裙子教案反思

活動目標：

1、探究學習用點、線及簡潔圖形裝飾衣服。

2、會選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創設花紋，寵愛畫裝飾畫。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術

活動的樂趣。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。

活動預備： 活動預備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、音樂磁帶。 3、

請女孩子穿上美麗的裙子。 活動過程： 活動過程：

一、觀賞女孩子身上美麗的裙子，激發幼兒興趣。 播放音樂，請女

孩子上來進展時裝表演，在教室里走一走，展現自己美麗的裙子。

二、選擇1-2件花裙子，重點引導幼兒從顏色及裝飾圖案上來觀賞，

感知裙子的美。

三、通過提問以及簡潔示范的方式，幫忙幼兒學會裝飾的根本方法。

通過提問以及簡潔示范的方式，幫忙幼兒學會裝飾的根本方法。 提問： 1、

你想在裙子上裝飾哪些圖案? 2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎

樣的花紋?教師進展簡潔的示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡潔 的圖形裝

飾。 (領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，留意左右對稱。 )知道在圖案

上的顏色上要對稱的要領。 四、交代裝飾要求。 交代裝飾要求。 教師

提示幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服， 鼓舞幼兒用艷麗的顏色進

展裝飾， 留意顏色的對稱和搭配。

五、幼兒裝飾、教師指導。 幼兒裝飾、教師指導。 帶著幼兒翻開幼

兒用書，啟發幼兒裝飾漂亮的裙子。

六、總結評價。 總結評價。 帶著幼兒觀賞同伴的作品，引導幼兒從

裝飾的花紋和顏色入手進展評價。 力量弱的孩子建議用雙休日學過的格

子畫的形式裝飾。 反思： 反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次

活動中，我比擬重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在 裙子上作

了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，

但仍舊有一局部孩子與范 例比擬相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙

子。在評價時，我特地表揚了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學

習。在以后的活動中，要注意幼兒制造性裝飾的培育， ，激發幼兒感受、

表現美的力量。

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比擬重視了幼兒對

線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反

復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍舊有一局部孩子與范例比擬

相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些

有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注意幼兒

制造性裝飾的培育，，激發幼兒感受、表現美的力量。