小學美術人美三年級上冊連環畫點畫法

2024年3月28日發(作者：2035的我)

《點畫法——我給動物畫張像》

一、教學目標：

1

、知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作 一幅畫

2

、過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型。嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色 彩諧調。

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、情感態度價值觀：通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學 生想象

力，激發其對美好事物的表現以及創造的欲望二、教學重難點：

重點：充分利用色彩和不同的點法創作一幅點彩畫難點：能夠使用點彩的方法創作出相對完整的作

品，畫面感豐富

三、材料準備：水粉顏料、調色盤、棉簽、垃圾袋、彩色卡紙四、教學過程

一、導入師：歡迎各位同學來到快樂旅行社，我是本次的導游。本次旅行將要把大家帶入歡樂的

動物 園，去看看可愛的動物們?。ò鍟拔医o動物畫張像”）

生欣賞圖片師：大家發現動物園里都有哪些可愛的動物呀？它們都有哪些顏色呢？

生：黑白的熊貓，黃色的老虎，五彩的小鳥…二、新授

1

、鉛筆打稿師：今天除

J'

跟著羅導游看動物以外，還有一個任務就是把這可愛的動物記錄在我們

的畫紙 上，保留下來。給大家兩分鐘時間用鉛筆在畫紙上輕輕畫出你最喜歡的動物？ 生鉛筆打

稿

2

、感知點彩畫（認識點彩派畫家及作品），學習點的大小、形狀、疏密的變化師：今天要給大

家介紹水粉畫的第二個技法點彩畫法（板書：“點畫法”）。什么叫點彩而 法呢？就是以小色點

排列或交錯在一起，可以讓觀眾的眼睛去調色的繪畫形式稱為“點彩 畫”。這里還要各大家介紹

一位大畫家他叫“修拉”（圖片：修拉照片、簡介法國畫家，點 彩派創始人…作品分析畫面進行

學習）

師：這幅畫最大的特點是什么？

生：全部用的小點來畫的師：下面的這兩幅畫（圖片）也運用了點彩的技法，大家發現這兩幅畫在

點的技法上有什么 不同呢？

生：一個點又細又密，另一個點大一些師：其實小小的點，可是多變的，有小圓點、大圓點還有方

圓點（圖片），請大家拿出一支 棉簽，師帶生在手掌上感知力度變化點隨之變化的過程，以及如

何畫出方點和其它類型的點 生拿出棉簽感受如何用棉簽畫出不同種類的點

師：老師這還有一些作品，我們來觀察一下吧！而且這些點在畫時還有排列上的變化哦（圖 片）？

生觀察：點小密、大疏師：接下來，來看看是怎么給這些小動物穿花衣的吧

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、師示范用棉簽蘸取顏料，控制分量，點的時候，先用小點密集的點出動物的外形，再用大點

稀疏的 點出動物的內部，在增加顏色的時候，點在空隙出（下筆重點大，下筆輕點小，顏色的疊

加…） （圖片）

三、生藝術實踐要求：運用點彩技法將畫面完善，注意點的形狀、大小、疏密的變化，色彩搭配

四、展示評價將學生的作品粘貼到黑板上

師：今天的動物園游覽即將結束，我們的小游客已經將可愛的小動物記錄下來了，我們一起 來欣

賞一下吧?？纯茨阕钕矚g哪位小游客的畫？為什么？（畫面是否完整豐富、點彩技法的 運用、色

彩是否協調）五、拓展

帶生欣賞生活中點的運用圖片，鼓勵生刻下進行創意實踐教學反思

本節課的重點是三年級的學生能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，教學 一

開始我就讓學生欣賞法國畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，讓學生了 解還

有這樣一種畫法，可以用許多的多彩的點點完成優美的作品。從而使學生明 白點彩

的基本工作原理和基本技術。這將為后期的探索和創作打下基礎。在學生 明白了基

本的原理和方法后，就可以鼓勵學生運用點彩的方法進行色彩的練習 了。

由于點彩的方法對于學生來說是新奇有趣的，因此學生的興趣容易被調動起 來。

但是由于學生剛開始接觸點彩的畫法。為了學生便于接受我帶這學生從作品 開始分

析，讓學生在大師的作品中了解到點的種類很多，除了我們熟悉的圓點還 有方點和

三角形的點。點在不同的作品中大小，疏密變化是不同的。最后，通過 示范烏龜，

告訴學生點彩的畫法通常要分為很多的層次，不是一層就可以的。當 然畫出的點也

可以在形狀上、輕重上、顏色上增加層次感

通過學生的練習我發現有的同學不會用巧勁，用了很大的力卻得到了很輕的 點

點。畫面的層次少，有的同學還很急躁，畫2層就不畫了，甚至于有的同學點 的還

挺凌亂。對于這樣的同學我進行了個別的輔導，雖然有些改善。但相對于聰 明的學

生來說還是落下了很多。在本節課結束的時候我提醒學生點點是一個豐富 的世界，

生活中的很多地方都有點的運用，但想提醒大家無論做任何事情都要有 毅力，都要

動腦筋，這樣無論做任何事情都會成功。

調整：課堂的活動設計還相對太少，課堂活躍度不是很高，可以將有的環節做一 些

調整，比如在探究點的疏密變化時，作品分析調整為可以請學生到黑板上進行 點化，

直觀的感受到點畫時，點大稀疏，點小密集。