班級文化建設方案10篇

2024年3月29日發(作者：潮騷)

班級文化建設方案10篇

班級文化建設方案（一）：

一、活動主題

培育班級文化，構建和諧班團體，精心打造良好育人環

境。

二、活動指導思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎禮貌建設和學風建設

為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新

實踐形式，經過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的

班級文化，逐漸構成文化積淀，構成班級文化與個性發展、

社會實踐、時代發展相結合的態勢，進而推進學校文化建設，

全面提高學生禮貌素養和綜合素質。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動資料及目標

班級文化主要指班級內部構成的具有必須特色的思想

觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一

個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要

包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化

建設。

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(一)班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。經過建設健

康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，構成

良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的完

美情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮

發向上的精神。各年級內的班級要進取、創新地開展班級、

寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、

文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，進取參

與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活

動，構成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行

教室、寢室檢查評比。(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝

聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的

狀況，建立完善班風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制

度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努

力進行班級管理制度創新。如：(1)班級口號、班級形象、

班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級

制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約

束學生的言行;(3)建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制

度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責

感，鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度

文化建設的檢查評比。

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(三)班級精神文化建設

1、班級基礎禮貌建設方面。基礎禮貌對學生而言，主

要是指學生的學校公德和禮貌禮儀等精神禮貌因素，其資料

涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤

儉等，要求做到語言禮貌，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，

衣著整潔(穿校服)得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、

遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節儉等等。班級基礎禮貌建設的

重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每一天讀報課進行思

想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境;

(2)扎實推進校規校紀教育，努力構成人人講規則、個

個守紀律的遵守制度優良氛圍;

(3)認真抓好日常行為規范教育，進取培養健康的生活

方式和禮貌的行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財

產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高

學生的安全意識和防范本事，努力建設穩定有序的班級安全

環境。

(5)全面開展“資源節儉與環境友好”兩型社會教育，

增強學生的環保意識、節儉意識。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學

習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等資料。

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它是學生團體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性

的、穩定的態度和行為，具體表此刻學生的學習行為和學習

習慣上。班級學風建設的重點如下：

(1)經常性、規律性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律

教育和誠信教育。

(4)加強學生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。進取創造

條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合

本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習

慣、本事培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，經過獨

特的管理和活動方式，構成班級特色。如：微電影制作比賽

等

學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建

設，平時檢查情景占60%。

六、活動要求

1、加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班

級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一

步調動廣大團員青年的進取性、主動性和創造性，提高活動

的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，

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反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業

實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施

方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日

前上報學生辦。

2、創新活動形式，激發學生參與熱情。各班級要結合

時代特點、專業特色以及學生身心發展規律，以班風、學風、

文體活動以及班級特色活動為主要資料，創新班級文化建設

的途徑和方法，開展資料豐富、形式多樣的學校班級文化活

動，提品位創特色，充分發揮班級文化的導向功能、凝聚功

能、約束功能及熏陶功能。要經過開展不一樣風格的班級文

化建設，增強班級成員之間對班級的職責感、認同感和歸屬

感，構成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力

的良好學校班級文化氛圍，為促進學生全面發展創造條件。

3、加強考核，表彰先進。一部“班級文化建設”活動

小組將對各年級內班級的“班級文化建設”活動的開展落實

情景進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集，待活動結束

后認真總結，寫出書面材料報學生辦，學生辦將對此次活動

進行總結表彰，并納入本年度學生工作目標管理量化考核。

班級文化建設方案（二）：

一、活動目標

經過本學月主題活動的開展，培養各班同學的團體榮譽

感，構成班級凝聚力，使各班的同學能夠尊師守紀，團結同

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學，認真學習，勇于拼搏，努力爭創優秀班團體。

二、主要活動資料

1、教室文化氛圍建設

由學校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板

（黑色kt版），各班開辟為四個專欄---如班級口號（或班

級公約、班級格言）、活動剪影、作品展示、專業特色等。

班主任教師要在各班班長、宣傳委員的配合下，廣泛發

動全部同學群策群力搞好本班教室文化環境的布置工作。

由學生科聯合學生會學習部于第四周末對各班教室文

化氛圍建設情景進行檢查評比。

2、出版“我愛我班”專題黑板報

各班于第三周周末圍繞“我愛我班”主題完成黑板報的

出版，由學生會學習部組織各班宣傳委員進行檢查評比。

3、“我愛我班”征文比賽

由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向

學生科選送學生參賽文章（每班選送文章的篇數不少于本班

學生人數的20%），由學生科、教務科組織有關教師進行評

定，評出一等獎4名，二等獎10名、三等獎20名，優秀獎

若干名。

4、“我愛我班”主題班會

各班班主任教師要認真設計本班主題活動方案，于第四

周星期三之前把活動方案報送學生科，于第五周星期一班會

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課開展班級主題活動。要力求資料豐富、活動形式多樣。由

學校校長室組織行政干部對各班活動情景進行檢查評比。

5、表彰

于第六周星期一升旗禮對活動中涌現的優勝班級和個

人進取分子進行表彰。

班級文化建設方案（三）：

一、指導思想

班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體

凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學

校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學

生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發展的良好環境，我校結

合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經過活

動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學

生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清

新、充滿人性關懷的班級文化；構成具有教育性、凝聚力、

制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，

在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現

班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部

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簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍

繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要

求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動

學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學

生導行。

4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務

崗位及人員分工表、清潔值日表。）

5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要貼合學生年

齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主

動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，堅持對學生的

激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員

創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示

隊員們的創意，并能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，

并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的

形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級

名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的構成、文化

墻的布置等方面進行解說。）

四、實施時間

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1、寫真資料上傳時間：3月6日前

2、教室文化布置時間：3月15日前

3、學校團體參觀評估時間：3月15日---3月20日自

行申報和學校檢查相結合。

班級文化建設方案（四）：

一、指導思想

為了提升學生的閱讀質量和培養學生良好的閱讀習慣，

幫忙、引領同學們陶冶情操、修養品性、提升境界，努力營

造內涵豐富、特色鮮明的班級文化，推動學習型班級、學習

型家庭的建設，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優

美整潔、富有激勵性的班級文化氛圍，關注孩子的全面健康

成長、長遠發展，從提高書籍中體會勵志哲理。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營

造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行

動中，培養班級的凝聚力和團體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，進取參與班級布置并定

期更換，勤寫讀書筆記，讓每一堵墻都“說話”，構成班級

良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、

值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一

位學生參與到班級的管理中來，培養學生的職責感，鼓勵學

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生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生

的合作意識，增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一

位學生的讀書進取性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，

讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體資料：

班級名字：陽光少年

班魂：優、雅、勤

班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結;頭容正，

肩容平，胸容寬，背容直

班級公約：學風嚴謹、奮勇拼搏、優雅大方、禮貌守信、

心胸寬廣、表里如一、尊師愛友、團結互助、自立自強、知

恩圖報、靜凈敬競、永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏

三、形式資料：

活動主題：書香伴我行勵志人生路

活動步驟：

第一階段：制定方案。班級制訂讀書活動總體方案，學

生分別制定自我的讀書活動計劃;

第二階段：組織實施。按計劃組織實施讀書活動，教師

定期督促檢查讀書活動;經常進行讀書感想交流活動，要求

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學生和家長一齊寫出讀書心得。

第三階段：匯報、表彰。

1、組織學生、家長舉行班級讀書匯報活動;

2、舉辦讀書展覽會，并在學生、家長當中評選“優秀

組織獎”、“優秀讀書活動創意獎”、“讀書明星”等獎項;

班級活動資料：

1、“讀書改變了我”(我和書的故事)征文活動

2、“書香人生路”演講比賽

3、“我的讀書名言”征集活動

4、“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記評選活動

5、自編自演中外文學名著(劇本征集、表演)

6、“用耳朵閱讀”名著故事會

7、讀書小報評比活動

8、親子共讀展示活動

9、“枕著書香入眠”睡前讀書普及活動

10、讀書沙龍

11、“我為讀書添星光”捐書活動：每名同學為“小書

蟲”閱覽室捐一本書。

12、“書香人生路”讀書展示會：面向家長進行讀書活

動匯報，評選個人榮譽并布置光榮榜。

學生活動部分：

1、“每一天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每

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一天都要閱讀自我選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀

書筆記和積累本相結合，填寫每周閱讀檔案卡，并請家長簽

字。以此幫忙學生養成每一天讀書、注意積累的好習慣。

2、“書海流韻”交流活動：每月最終一周班會時間以

班級為單位進行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根

據閱讀活動情景，隨時進行班級讀書活動典型的交流展示活

動。

3、“好書推薦”活動：評選出小學生最喜愛的書籍并

向全班同學推薦。

4、“書香人生路”讀書節匯報活動。

班級文化建設方案（五）：

（一）確立新班級文化建設目的

1、班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮團體中每一個角落。

2、班風：誠信、團結、勤懇、進取

3、班訓：競，進，靜，凈，敬

4、班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5、把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6、建樹切實可行的班級制度。

7、開展豐富多彩的活動，弘揚進取向上的文化氛圍。

（二）建設班級精神禮貌

1、把握學生的需要，找準切入點。

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學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需

要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在

的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生。

2、發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分

使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，

在生涯中滋生。

3、豐厚班內的評價，學會賞識。

從被贊揚的個體角度瞧，進取的行動獲得了確定，加強

了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，構成進取發覺別的人的

優點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發

生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長

處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力禮貌建設中，努力做到團體教導和個體教導

相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個

學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭

1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要進取予以輔

導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好

的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；

關于個別學生浮現的心理毛病要進取予以開導，讓學生心境

愉快地投入到學習中。

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（三）建設班級物資禮貌

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮

貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級

輿論導向的載體。

1。教室環境布置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過

程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常

地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。

所以咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文

和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好

的學習習氣。

（2）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。

讓學生學會搜集，學會確定，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法

美術做品等，熏染學生的脾氣。

（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益

畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧

33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸

類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

（5）你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以

小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異

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小組獎賞一面小紅旗。

2、開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛

的說教。開展班會能夠充分發揮學生的主動性和進取性，讓

每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改

良。

（四）建設新班級制度禮貌。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規范

下，學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度

禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則

和學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

應當讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，如在

大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生

交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩

耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍......在學校里學習，也

要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時

還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為

習慣。

2、建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、

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考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，

是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每

一位學生的觀點和提議，再經過民主表決肯定，這樣可得到

學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以

進取的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3、建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，

從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面

進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由

小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同

時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。

互相監視，一同提高。

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部

值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學

生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具

體事情上進展總結、反饋，從不一樣角度建立班級范例，盡

量做到全方位調換學生的進取性。在每一天的“部署---鞭

策---檢討---總結”中，不斷成長。

在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然

長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行

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教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。

在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視

同仁，營造一個人人遵從的空氣。

班級文化建設方案（六）：

一、指導思想

我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行

社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，

潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為

習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

二、總體目標

建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成進取進

取、人人向上的班風。

三、具體做法

（一）環境文化

1．國旗（前黑板正上方懸掛）

2.校風（前黑板國旗兩側懸掛）

3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。

4.《中小學生守則》（墻面）

5.植物之家（窗臺）

6.衛生角

7.圖書角

8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）

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9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）

10．班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走

廊的墻面粘貼。

注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班

級文化相結合。

（二）精神文化

根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員

討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班

風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生

和家長的進取性，共同參與、共同討論。2.人人熟知自我班

級的班徽、班名和班風等。3.班級精神文化的每一項要與班

級建設目標緊密結合。

（三）制度文化

1.結合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守

則》的規定，結合學校的規范制定自我班級的班規。

低年級班規的形式：兒歌、童謠。

中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

高年級班規的形式：每日常規、日常規范。

為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記

錄、有反饋、有評優、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每

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一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓

每個人明確自我的職責。

3.建立值日生崗位職責，規范值日生的管理，有記錄、

有評比，有總結。

（四）活動文化

結合自我班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓

學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

（五）人際關系文化

1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位

科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立

威信。

2.在班級中既要培養小干部又要幫忙小干部樹立威信，

小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身

作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關系。

（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與

家長交流中多說孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家

長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情

景，參與到班級管理之中。

（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交

流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

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班級文化建設方案（七）：

班級禮貌是指環抱班級的教導、教學運動所建樹起來的

一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統、班級風

尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯的、說教的固定模

式，系一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關系

和環境的概括存在，系一種新的德育模式。班級禮貌系一種

隱性的教導力氣，表現出1個班級奇特的風貌和精力，并且

這種班級奇特的風貌和精力，自發或不自發地經過必定的情

勢影響著學生的行動。

(1)確立新班級文化建設的目的。

1、班級座右銘：當六月芳菲的時候，我們必定直上青

云!

2、班訓：拼搏求索

3、把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。

4、才干的發展，建樹切實可行的班級制度。

5、使用課堂的板快特性來為學生創設1個良好的禮貌

空氣。

6、展開豐富多彩的班級運動和實踐運動，打造精英班

級。

建設新班級精力禮貌

以為要激發1個團體，首先必須構成大伙兒一同擁有的

渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大伙兒、激發大

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伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。

當這種局勢構成時，這個集團就有昂揚的斗志、很滿的

精力和勇往直前的毅力。所以在教導時，咱們能夠思慮從以

下幾方面下手，一同繁盛班級精力禮貌。

1、把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發展需

要。教員把握學生該階緞的需要，找準教導切入點，激勵他

們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。

2、發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員

應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，并且讓這種

漂亮的關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3、豐厚班內的評價，學會賞識。

在傳統的班級中，學生在校主要從教師那里得到評價，

長此以往，會減弱了學生獨立評價才干的培植。在新班級禮

貌建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內多種“明星。”

能夠系體育、寫字、演出、協助同窗、盡力提高等各方面。

這么構成“班內星光燦爛“和進取向上的局勢;從被贊揚的

個體角度瞧，進取的行動獲得了確定，加強了自信;從未被

贊揚的個體角度瞧，構成進取發覺別的人的優點的習氣，明

白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作

用。

- 21 -

經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我

反思和自我完善，還有效地轉變人際關系。

4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級禮貌建設中，要努力做到團體教導和個體教導相

結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學

生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1

大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要進取予以輔導

推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的

苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水

平;關于個別學生浮現的心理毛病教員要進取予以開導，讓

學生心境愉快地投汝到學習中。

5、言傳身教，以用遼闊的胸襻，做真摯的教導。

在班級禮貌建設中，師生關系這對抵觸，始終處于首要

地位。教員要以遼闊的胸襻，真正把學生提到具備獨立人格

的性命個體的角度去包容、接收。學生能夠自私，學生也能

夠自我，咱們有義務去影響他們，可是無權去吩咐他們按你

的模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應

蘇醒地認識到：師與生的很多念頭不是對等的，學生浮現故

障就理論上系肯定的，教員去引導施教系天職，因而，不能

去頂、去爭、去壓，而應以遼闊的胸襻、協調的包容，去做

真摯的教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

要是說士氣系部隊的魂靈，那么，班級禮貌的建設則是

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整體班級文化建設的魂靈。在班級禮貌的建設中，咱們該當

能夠感受到感情禮貌系良好班級禮貌的根基。所以，要將學

生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成

為培植學生感情禮貌的場合，讓學生在學校、班級里開端積

蓄做人的情理。

(三)建設新班級物資禮貌

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力禮

貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級

輿論導向的載體。

1、課堂環境部署。

新課程教學表示的系一種動向和靜態相結合的學習過

程，教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生

生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批信息的彌補;

需要同窗證明的協作競爭和交換等。所以咱們要充沛使用每

1面墻，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和

優異作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的

學習習氣。

(3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。

讓學生學會搜集，學會確定，拓展他們的知識面。

(4)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美

術做品等，熏染學生的脾氣。

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(5)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢

生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52

本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類

置放，辦好借閱登記，并完好維護。

(6)成長腳印---誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗

從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、

獎懲等不止一個方面每一天進展評比量化分，1周一評，優

秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就

可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。

(7)你追我趕。為培植學生的小組協作精力，咱們以小

組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優異小

組獎賞一面小紅旗。

2、展開豐富多彩的班隊運動。

班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次

用心設計的班隊運動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。

展開班會能夠充分發揮學生的主動性和進取性，讓每一個學

生經過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會

的情勢能夠系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕

匯報等，資料以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化

守信、節日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班的實際

情景，盡可能發掘身邊的教導資源。

(四)建設新班級制度禮貌。

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班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范

下，學生才氣更好的發展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度

禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢

要害是要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則和

學生一齊磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

咱們該當讓學生明白，做所有一件事務全是有規則的，

如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易

發生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵

守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍......在學校里學

習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。

同時還可充沛使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的

行動習氣。

2、建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、

考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，

系班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每

一位學生的觀點和提議，再經過民主表決肯定，這么可得到

學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以

進取的態度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。

班級還相應地擬定了品行平分細則，根據班規進展有效

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的束縛。

3、建樹有效的班干部隊伍

(1)班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，

從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛生、行動禮儀等各

方面進展分管鞭策，辦好教師的小助手。全班分成8個小組，

由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。

同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評

定。互相監視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部

值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學

生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具

體事情上進展總結、反饋，從不一樣角度建立班級范例，盡

量做到全方位調換學生的進取性。在每一天的“部署---鞭

策---檢討---總結”中，不斷成長。

在班級制度禮貌的建樹上，應牢記1個限定，有部署必

定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。

班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷

了學生的自尊。在班級倌理中經過講制度、講條例來規范學

生的行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定的空氣。

班級文化建設方案（八）：

前言

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班級文化是一個班級的靈魂，影響著班級每一個成員的

行為。商都高級中學高一年級1708班的班級文化融入了心

理學的很多理念，深入師生的內心，旨在營造其樂融融的充

滿愛的學習氛圍，這樣的班級文化讓每一位成員愿意付出

愛，也能夠得到愛，讓班級內的每一位成員自覺追求更好的

自我，實現求學的目標。

20**年9月，剛接手1708班時，我的心里是惴惴的，

擔心自我才疏學淺，誤人子弟。擔心學生芒刺滿身，難以管

理。如今回頭看我們由初識到熟悉，由磨合到默契的過程，

收獲配的上付出，幸福多于辛苦。

在那里，感激縣教育局為我供給平臺，讓我能夠與大家

分享一些班級管理的理念和思想；感激學校領導對我的信任

和支持，給我這樣的機會，讓我實現了自身的價值；感激我

的同仁，面臨許多棘手的問題時，我總是去向他們咨詢，他

們不吝賜教，給了我許多指導；感激我的學生，他們認可我，

接納我，配合我，讓我和他們沒有隔閡，我們是師生，更是

戰友；感激我的愛人，替我分擔許多家務，感激我的兒子，

獨立懂事，家人的支持讓我能夠在工作上全力以赴。

今后，我與我的學生還將秉承著這樣走心的理念，我相

信，未來，我們的夢想必須配得上我們的努力，我們的生活

必須是我們想要的模樣。

一、物質文化建設

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1.建設干凈整潔的教室環境。同學們除吃飯睡覺，大部

分時間呆在班級，所以要著力培養學生為自我營造良好環境

的習慣，讓習慣再成為理念，掃一屋方能掃天下。所以我要

求1708班的同學統一著校服，進班脫掉冬季校服，穿夏季

校服。統一鋪桌套，設書箱，桌面只留簡單的學習用具，桌

面干凈整潔，學生上課精神飽滿。班內不設垃圾桶，零食不

進班，自我產生的垃圾自我收好，下課帶到室外垃圾桶。值

日生每一天負責清洗干凈前黑板、窗臺、門，清洗完畢，抹

布、掃帚、拖把都擺放整齊，盆內桶內不留臟水。

2.建設特色墻面文化。教室北墻正中，掛著1708班的

班徽，班徽圖案由一匹黑馬和英文字母“one”構成，意為

“富有特色”，并勇爭“第一”。班徽下方是學習園地，其

中班主任寄語是“自我的事，盡力。他人的事，尊重。”意

為盡力做好自我的事，涉及管理好自我的時間，安排好自我

的學習，努力實現自我的目標。尊重他人的事情，把握好交

往界限，同學間才能夠友好相處。班級口號是“青春如火，

超越自我，智慧八班，為夢揚帆。”每一個短期目標的達成，

都是一個對自我的超越，三年當中，當最終一個短期目標實

現的時候，也就是夢想實現的時候。每一天早晨七點三十，

全班成員到齊，我和班委會成員站在班級講臺一側，圍成圓

圈做一個班內連接，高喊班級口號，之后班內四個小組也做

一個同樣的連接，口號根據組內實際情景自我設計，適時調

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整。班級機構一欄陳列了班委會成員名單，班委會成員由班

內民主選舉產生，任職時間為一學期，任滿重新選舉。

3.利用學習園地做宣傳。學習園地呈現班級成員的成長

狀況，高一第一學期前三個月，懸掛學生成長記錄，我自制

大型表格，每日每人一格，記錄每一天的良好表現和不良表

現，良好表現用藍筆標注，不良表現用紅筆標注。九月份主

題為“良好的開端我最棒”，重在強調遲到、早退、值日、

勞動、行善等這些日常行為；十月份主題是“習慣養成之我

能堅持”，重在強調21天習慣養成后的堅持，讓每一種好

習慣深深植根于學生的信念之中，到達不需要規章制度去約

束的效果；十一月份的主題是“我讀書我收獲”，當學生們

進入了井然有序的學習狀態后，我刻意引導學生培養健康進

取的興趣愛好，作為學生，讀書應成為生活的主旋律。每個

月的月末，召開相應的主題班會，表揚先進，交流分享，讓

正能量在班內傳遞。在第四個月，我借助元旦這樣的一個異

常的節日，在學習園地開設了主題為“天使的祝福”欄目。

同學們在心中選取自我的“國王”，自我作為“天使”把祝

福的話語寫在彩色便簽紙上，貼在學習園地中，不留下姓名，

祝福不限數量。等到一個月結束時，也正是學期末，“國王”

在班里找到那位默默為自我送上祝福的“天使”，當面表達

謝意。這樣的活動讓孩子們學會表達自我的情緒情感，心中

有愛，懂得感恩，減少隔閡和誤會，營造班級和諧融洽的氣

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氛。高一第二學期，我把班級小組建設的情景陳列在里面，

包括組名，組徽、口號，設了組長、紀律大使、衛生大使、

各學科大使，每個人都有職務，每個人都是組內不可或缺的

一員，大家各司其職，管理好組內的日常事務，使每一位同

學有了存在感和職責感。

4.利用宣傳板樹立班級信仰。信仰是行動的指導，信仰

一旦構成，許多良好的行為就會成為自覺，為此，我在北墻

兩側和南墻的三塊宣傳板內，設計了1708班的班級信仰，

資料選擇了NLP前提假設中的六條，分別是“每個人都具備

使自我成功歡樂的資源”、“有效用比只是強調道理更重要”、

“重復舊的做法，只會得到舊的結果”、“凡事必有至少三

個解決方法”、“沒有挫敗，僅有訊息的回應”、“動機和

情緒總不會錯，只是行為沒有效”。這六條信仰種在全體師

生的思想里，指導著我們每一天的行為。

5.利用班級資源，關照特長生。在班級的東墻，后黑板

的下頭，我特意為班內有繪畫天賦的學生準備了一塊黑板大

小的墻面，班內的美術愛好者認真設計了墻面，完成了自我

的作品，向全班師生展示了自我的才華，實現了自我的價值。

二、精神文化建設

1.班內所有規則的制定都以激勵全班同學為出發點，采

取進取心理暗示的方法。

比如整個班規不使用否定詞，因為人的潛意識是不理解

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否定如“不”這樣的暗示的，除非否定暗示與懲罰連在一齊。

比如“禁止超速”，司機們僅有認為“超速”會有危險或“超

速”會“扣分罰款”時才不會超速，否則，“超速”是禁止

不住的。換句話說，司機的潛意識是不理解“不超速”這個

指令的，他們理解的是“我要安全行駛”和“我的駕駛本要

有分”這樣的信息。基于這樣的心理學原理，1708班的班規

不使用任何否定詞，全部以“要”如何如何，沒有“不許”

或“禁止”這樣的詞匯。具體資料如下:

班級助我成長，我更要自我成長

樹立一種思想:今日的我很努力，明天的我更優秀。

種下一個信念:生活必須要成為我想要的模樣!

我有基本目標:1708是我家，人人種花，天天賞花。

我有具體目標:學習讓我充實，勞動讓我美麗，運動讓

我健康。我的事，我要盡力做好!

我牢記班訓:1708愛我，我愛1708，得到愛，付出愛。

7:00，早餐去食堂，熱乎又營養，補足能量，開啟一天

的戰斗。

7:30，頭腦清醒，精神飽滿，早讀，我收獲一天的第一

縷陽光。

8:20，聽講開始，我明白越投入，收獲越豐厚，拿到的

都是自我的。記住！班級是學習的地方!

講給別人，印象最深，同伴你好！讓我們互為教師，共

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同提高。

13:00，身體告訴我，該休息了。酣眠固不可少，小睡

也別有風味的。

15:00，午時的戰斗打響，我輕裝上陣，所向無敵。

18:25，晚餐要吃好，我的健康我珍惜。

19:50，反思才能內化，自習課，讓我的身體安靜下來，

思維活躍起來。

22:30，合上課本，閉上眼睛，充足的睡眠保障明天高

效地學習。

每一天，我能管理好我的時間；每一天，我能控制好我

的行為；每一天，我都能遇見更好的自我。

除了班規，日常生活中我也采用這樣的方法進行教育，

如與學生一齊觀看***》，這些都有助于培養學生的自信心，

自我給自我加油，從而樹立起高遠的目標。

2.追求真善美，修養大格局。

1708班僅有十四位男生，大多踏實、樸素、有擔當，重

體力勞動不用女生上手，只在一旁欣賞就讓他們很開心了。

我說過勞動是我們的需要，既鍛煉生存本事，又展現男性魅

力，勞動中男孩子展現出來的職責感和擔當，展示出來的強

健的肌肉和充沛的體力，遠比挽起褲腿，穿戴名牌更能打動

女孩子的芳心。我也說過，男生勞動，女生要在場，投以贊

許的微笑，關注的目光，讓男孩子充分享受成就感和價值感，

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由此產生身為男生的自豪感。這樣的理念，讓我們每一次勞

動都那么開心，勞動結束的合影中，每一位男生都是一臉燦

爛的笑容。勞動也能展現出女性的魅力，每一個早晨，總有

一位女生，在班里轉轉悠悠，時而拿著掃帚，時而拿著抹布，

洗洗那里，擦擦那里，勤快賢惠，有條不紊。雖沒有人當面

為她喝彩，但她心里明白，教師和同學的眼里有欣賞，心里

有稱贊。這樣的美比濃妝艷抹更能讓男生心生歡喜。追求健

康的美，獲得同伴的認同和接納，讓同學一帶動同學二三四，

讓女生甲改變男生丁，班內構成和諧融洽的人際關系。歌德

說：“勞動能夠使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。”

班里需要什么小零碎，總有人能夠想得到，把事情辦得

妥妥的，如燕子（化名）同學在開學初拿來鹿皮抹布，只為

把門上頭的幾塊小玻璃擦得更明亮。這樣暖心的舉動，我及

時在班內表揚，并表達我的感恩，讓真善美在班內弘揚，讓

每個人都付出愛并得到愛。

3.接納學生的不完美，讓他們主動去追求完美。

學生總有的地方做得不夠好，不上綱上線，而是從內心

接納，讓他自我認識到更正確的道路在哪個方向。上學期期

中考試，小偉（化名）同學數學考試作弊，成績為零。我沒

有批評他，而是分析了作弊的原因，動機是好的，想要獲得

高分，同時評價了他的做法，做法除了沒有效果，反而產生

副作用，所以作弊不劃算，教訓慘痛。這樣中肯的分析，讓

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小偉觸動很大，他原本以為會有一場暴風驟雨，結果是和風

細雨，這樣的理念讓班里每一位孩子覺得有缺點并不可怕，

真實地應對自我，接納自我，然后提高自我。

三、制度建設

沒有規矩，不成方圓，先得自律，方得自由。具體的制

度都列在班規里，放縱自我，違反規矩，必須要受到懲罰，

懲罰中必須有體悟。我采用的最多的懲罰制度就是操場上跑

五公里，班里有幾位同學受過這樣的懲罰，我想在將近40

分鐘的慢長跑中，是能夠想明白一個問題的。每一次慢長跑

我都全程跟著跑，學生在教師的陪伴之下長跑，是一種異常

的體驗，這樣的體驗痛苦會很少，更多的是思索，結果證明，

每一位跑過一次五公里的孩子，都變得自律了許多。

女生班內值日不到位，不用批評，只是讓她站在我身邊，

看我如何把抹布洗干凈，如何把黑板擦洗得沒有粉筆的白色

痕跡，一樣一樣地示范做下來，這位女生就會明白自我哪里

做得不到位，我在想，這樣的女生并不是在偷懶，而是一向

沒有人告訴她好的做法是什么樣貌的，這樣的教育，她是能

夠體會到我的善意的。

1708班的每一位同學都參與班級文化建設，這樣的理念

不是停留在紙面上，而是深入到每一位學生的骨髓中，大家

都享用班級文化資源，每一位同學都有資格感、職責感和價

值感，愿意為班級做事也能夠體會到作為班級成員的樂趣和

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意義。

后記

將近一年的點滴積累，一個學期的精心籌備，塵埃落地，

我所帶的高一年級1708班在商都縣教育科技體育局舉辦的

“班級文化建設”評比中獲得了高中組第一名的成績。心中

很是欣喜，這是對我班級管理理念的認同，也是我自身價值

的充分體現。同時，心中也深省，這只是一個起點，這條路

還需要在不斷摸索中繼續走下去，讓未來越來越光明。我明

白我的心理學基礎還很不扎實，還需要繼續讀書、參加培訓，

讓知識成為體系，讓理論內化為信念，在處理班級管理問題

上有更為強大的支撐。我也明白二次帶班主任已時隔十年，

經驗缺乏，需要向許多班主任請教，繼續發揚我善于學習的

好品質，逐步完善自我。我相信，走心的教育必須能夠讓我

遇到更好的學生，也能夠遇到更好的自我。

班級文化建設方案（九）：

一、指導思想：

班級文化自覺或不自覺地經過必須的形式融會到班級

團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺

的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設

是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風

的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教

育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養

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學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創立良好

的班風，構成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：

優秀是一種習慣

三、目標任務：

學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心

做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心

四、實施資料

1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長

氣息的班級文化氛圍。

2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

3、培養學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問

題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。

4、建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班

級的管理中來，培養學生的職責感。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生

的合作意識，增強班級凝聚力。

6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、

守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。

7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。

8、注重儀表美。

五、具體實施過程

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(一)建設班級制度。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范

下，學生才能得到更好的發展。

1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

班風：求真求實，求精求美

班級口號：先做人，后求知

班訓：誠信待人

班級公約

(1)遵守校規校紀，熱愛學校，熱愛班級。

(2)遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

(3)尊敬師長團結同學，進取互幫互助。

(4)熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。

(5)排隊、自習不隨意講話。

(6)愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

(7)合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

(8)作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

(9)課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

2、建立有效的班干部隊伍

班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀

律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動

禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。把全班分成

五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作

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和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

(二)強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依

據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類

學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。

1、每月就行為規范資料確定一個學習和執行主題，以

幫忙學生以極短的時間履行規范。

2、每一天值日班長就當天的行為規范實施情景進行通

報。

3、每月對履行規范的情景進行自評和互評。

4、每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。

5、召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。

(三)、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成

閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合

場所。

1、堅持教室衛生

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除

學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美

觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感

情。另外優美的教室環境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。

所以，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督

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促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，

以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全

班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為

作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。

2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位

學生的夢想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在

知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現

夢想努力拼搏!

3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎

勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時

也激發了他學習熱情。

4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動

組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓

學生覺得我和他們一齊精心布置的不僅僅是教室，而是一個

溫暖的家。這樣學生既樂于用自我的心思美化班級，又熱愛

班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，

愛護公共財產的好習慣。

5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的歡樂或為其解

憂。

6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每

門功課供給必須數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓

力，供給適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建

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立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習

慣。

7、創編班報

讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促

進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。

能夠每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作

或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能

夠是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、

英語小報、數學小報等。

8、教室的窗臺擺放學生自我栽種的花草，每個同學負

責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣

息，培養學生愛護花草的好習慣。

9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名

人講誠信的名言。

(四)開展豐富多彩的班級活動

1、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動

②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目

的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在

互動中促進交流。

2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上

分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資

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料上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課

外知識等方面資料的競賽，經過學生之間的合作、競爭與互

動，激發學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學

生的各方面都得到很大發展。

3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級

充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

4、召開模擬科技新聞發布會，引導學生走向新聞，關

注社會，走進社會，做到與時俱進。

5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課

教師的情意，培養學生的尊師品德。

6、進取參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意

識。

六、保障措施

1、抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良

課外書籍和網絡中引出來;

2、抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考

核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取

性，促使課下養成良好行為習慣;

3、充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成

一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長;

4、和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多

關注學生。

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5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，

將經過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及

時調整自我的言行。并做到獎懲分明。

6、定期總結：利用主題班會課，針對學生及班級存在

與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學

生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調整，更快提高

的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。

總之，班級文化環境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任

的人格修養和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學

校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會

實踐活動，加強學校文化環境育人實效，營造和諧的學習氣

氛。

班級文化建設方案（十）：

一、目標。

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、經過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀

本事。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情

操，獲得愉悅，感受成長。

二、實施過程。

（一）準備階段：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書

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活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情景，建立班級圖書角，

推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

（二）活動階段：

1、宣傳發動，制定計劃。

（1）學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余

時間來讀書，每一天讀書讀報不得少于半小時。

（2）做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱

讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，慢慢引導

孩子擴大閱讀范圍。

2、實施行動。

（1）讓學生每一天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，

雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為

一種習慣，一種樂趣。

（2）開展交流活動，如選取一段自我最喜歡的段落，

有感情地讀給大家聽，讓大家一齊分享。還能夠把自我認為

好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級

圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。能夠把這

些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

（3）教師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個

性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書

方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

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（4）利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書

環境。經過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活

動，培養學生讀書的興趣。

（5）組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，

探究生活，完善人格．

3、總結評比。

（1）開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

（2）定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

（3）盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，

讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

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