《未選擇的路》教案

2024年4月1日發(作者：童話故事作文300字)

《未選擇的路》教案

作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教

學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是牛牛范

文整理的10篇《未選擇的路》教案，希望能夠對困擾您的問題有一定的

啟迪作用。

一、導入新課

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，同學們是否記

得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上

高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，

也便成了路”這富于哲理的名言。人們常常把人的一生比作走一條路，把

人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。

羅伯特·弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。

三、講讀全詩

1、請同學們反復讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？

明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人

對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。

2、什么是象征？象征跟比喻有什么區別？

明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示

乙事物，但甲事物本身作為一種表現手段，一種具體形象，也要求給予充

分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加

生動鮮明。

象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統

攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

3、全詩共5小節，請同學們用簡潔的語言概括每小節的意思。

明確：佇立（思索），決定（選擇），選擇之后的悵惘，多年后的回

顧、嘆息。

4、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩

題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？

明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變為現實，而生活中

許多人往往對現實不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產生了對未選擇

的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真

實寫照。

5、學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？

明確：答案不求一致。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；

人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的

選擇。

板書設計

未選擇的路

弗羅斯特

佇立（思索），決定（選擇），選擇之后的悵惘，多年后的回顧、嘆

息