2024年2月22日發(fā)(作者：醉又何妨)教科版《最后的常春藤葉》電子課文 教科版《最后的常春藤葉》電子課文教科版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《最后的常春藤葉》電子課文 蘇艾（ ｉ）和瓊（ｑｉ ｎｇ）珊（ｓｈāｎ）都是畫(huà)家，她們聯(lián)合租了一間畫(huà)室。深秋的時(shí)候，瓊珊得了肺炎，躺在床上。 一天早晨，小鎮(zhèn)上那位忙碌的醫(yī)生把蘇艾叫到門(mén)外的過(guò)道。 依我看，瓊珊的病只有一成希望了。 他一邊說(shuō)，一邊把體溫表里的水銀甩下

2024年2月17日發(fā)(作者：幫扶計(jì)劃)第13課 《人物描寫(xiě)一組》 課時(shí)練 學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、信息匹配 1．選字組詞。 [仗 杖] [撓 繞] [詐 炸] [怔 證] 打( ) ( )道

2024年2月5日發(fā)(作者：現(xiàn)實(shí)很殘酷)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和訓(xùn)練 一、破折號(hào)的用法 1、引出總括性的說(shuō)明 如：她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律已之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。 2、表示突然轉(zhuǎn)變?cè)掝} 如：你畫(huà)得真好。——你為什么這樣勇敢，不怕他？ 3、突出語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 如：讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的補(bǔ)充說(shuō)明1句號(hào)略2問(wèn)號(hào)  2.1有的句子雖然有疑問(wèn)詞“誰(shuí)”“什么”“怎么”等但全句并不是疑問(wèn)句末尾不用問(wèn)號(hào)。即有疑問(wèn)詞的短語(yǔ)在全句中只是充當(dāng)一個(gè)成分。正例①他在仔細(xì)辨別這種聲音是哪里傳來(lái)的那個(gè)黑暗是什么東西。正例②而我并不知道阿Q姓什么。正例③如何改善教學(xué)環(huán)境需要研究一系列問(wèn)題。誤例關(guān)于什么是智力國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論多年也沒(méi)有定論。2.2如果說(shuō)話的語(yǔ)氣緩慢前一個(gè)句子帶上語(yǔ)調(diào)獨(dú)立成句

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