自從有了寶寶以后，我對育兒及兒童教育這一塊的書產(chǎn)生了濃厚的興趣，也拜讀了很多國內(nèi)外專家的育兒著作。發(fā)現(xiàn)這本書其實也不算偶然，因為在網(wǎng)上稍微搜索一下育兒方面的書的時候，大家都會推薦到這本書，因此便在網(wǎng)上訂了這本書。
拿到書以后，我?guī)缀跬ㄏ_(dá)旦的看完了，激動的心情是難以形容的。一方面是從上面的一些舉例上我看到了自己的影子，讓我知道了自己也是一個“不正常的人、其實許多人性上的缺陷和人格的不完美都是童年的不幸福而導(dǎo)致的。另一方面也給我敲醒了警鐘，為了孩子，我一定要重新修復(fù)自己的人格缺陷，給他一個理想的成長環(huán)境，讓他幸福。
書中有一個例子讓我印象很深刻：馬月，一個從小智商就達(dá)到130以上的小姑娘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同年齡的孩子，可以說是一個小天才，然后事與愿違，在經(jīng)過一系列的”非愛行為“以后，她變成了一個大家眼中的”傻子“.當(dāng)她與一次次摧殘的頑強(qiáng)抗?fàn)幈话ㄐｉL、同學(xué)和父母在內(nèi)的強(qiáng)勢群體碾了個粉碎之后，便開始了一系列的逆反報復(fù)，甚至為了逃學(xué)逃進(jìn)了瘋?cè)嗽骸榱税l(fā)泄內(nèi)心的痛苦，她常常躲在廁所里用刀片一道道劃傷自己的手，甚至于想就此一了百了。幸運的是這個時候她遇到了李圣珍老師，李老師救了她，還使她考上了重點大學(xué)，成為了一個陽光燦爛的女孩子。
她是不幸的，同時也是幸運的，因為最終有一個有愛心的老師解救了她，可是其他不幸的孩子呢？只靠少數(shù)兒個有愛心的老師又能解救多少孩子呢？當(dāng)電視上、網(wǎng)上頻繁暴出有學(xué)生自S、X毒、校園暴L等等新聞的時候，大家是當(dāng)飯后的談資一笑而過，還是大力譴責(zé)他們是社會的敗類，給父母丟臉了呢？大家有沒有深思過更深一層的東西呢？他們其實都是不幸的孩子，是被”非愛行為“毀掉了的可憐的孩子。
什么是”非愛行為“?于丹曾經(jīng)說過，現(xiàn)代社會中不乏”非愛行為“,就是以愛的名義對最親近的人進(jìn)行的非愛性掠奪，是一種以愛的名義所進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的控制，讓他人按照自己的意愿去做。正如現(xiàn)在很多的父母，他們對孩子付出的心血，花的心思一點都不少，可為什么孩子們都不幸福呢？
很多時候，我們成人并不能真正理解孩子的一些行為，由于不理解而帶給了孩子很多的痛苦，這些痛苦造成了孩子的心理問題，這些問題如果不被解決的話就會成為他們?nèi)烁竦囊徊糠郑蔀閷硭麄冃愿裰械囊徊糠郑瑸樗麄円院蟮纳詈凸ぷ鲙砝щy，從而影響他們的發(fā)展。李躍兒也說過”要是不懂什么是兒童，就不如不教，不教或許會更好“.
李躍兒的書讓許多人覺醒，可我們的國家教育體制能革新嗎？傳統(tǒng)教育能夠被顛覆嗎？現(xiàn)在的學(xué)生處境十分尷尬，或者說他們已經(jīng)到了四面楚歌的地步，由于學(xué)生學(xué)不到將來職業(yè)生涯中必須要用的大部分東西，而他們被要求用他們所有的時間和精力來學(xué)習(xí)那些只為了考試而不是將來生活中要用的東西，所以他們的生命中大部分的精力和時間被浪費了。
而他們出了事，則會立即招來一片驚異、指責(zé)甚至謾罵的聲音。而實際上，我們的家長也進(jìn)入了一個兩難的境地，一方面不敢不逼著孩子死學(xué)知識，另一方面又擔(dān)心這樣做會帶來不良后果，最后，也只有硬著頭皮隨大流了。出現(xiàn)這種情況，需要教育部門、老師、家長共同努力，來改變現(xiàn)狀，使孩子和家長都走出這種四面楚歌的境地。
當(dāng)然教育體制的改革不是一蹴而就的，作為孩子重要影響因素的父母應(yīng)該從現(xiàn)在開始就樹立正確健康的教育理念，要使孩子幸福，對孩子有責(zé)任感、有愛心，更要使這份愛心充滿智慧，學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子。我相信，孩子們在愛的環(huán)境中成長會使他們有足夠的力量應(yīng)對任何惡劣的環(huán)境，而不再是一個沒有靈魂的軀殼。