邏輯學試題

邏輯學試題

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《邏輯與思維技巧》課程教學大綱

第一部分：理論教學部分

一、說明

１、課程的性質、地位和任務

《邏輯與思維技巧》是一門實用性、應用性很強的思維科學,屬于邏輯學范

疇，是為適應素質教育的需要,拓展學生的創新思維而開設的全校性選修課，也

是國家公務員考試《行政職業能力測試》科目的主要內容。

素質教育的提高,很大程度上依賴于思維素質的提高,作為研究思維的形式、

結構、方法、規律的學科,邏輯科學對于提高人們的思維素質負有重要的責任。

因為邏輯科學既有認識的作用，又有表達思想和論證思想的作用。因此，學習邏

輯科學對于自覺地進行創新思維的邏輯訓練，提高邏輯思維能力，保障思維的嚴

謹性與科學性具有重要的促進作用。

通過本課程的教學，使學生能夠比較系統地理解和掌握普通邏輯學的基本概

念、基本原理和推演技巧,并把所學到的邏輯學知識轉化為實際生活中的邏輯技

能及思維技巧,提高思維的準確性和敏捷性，增強語言的表達能力和論辯能力,

以及初步具有運用邏輯知識分析和解決實際問題的能力,并為進一步學習其他專

業知識提供必要的思維能力支撐。

2、課程教學和教改基本要求

《邏輯與思維技巧》作為一門實用性、應用性很強的思維科學，有兩個鮮明

特點:一是它的內容具有很強的理論抽象性,公式、符號、圖、表頗多；二是它的

內容具有可操作性，處處都含有思維方法、推演技巧的應用。

為此,作為教師,應該在教學中采取靈活多樣、切實有效的教學方法，消除學

生的畏難情緒,激發學習興趣,調動學生學習邏輯知識的積極性。

作為學生，為了學好本門課程,在學習方法上要求做到:

第一，要認真閱讀教材，在盡可能理解的基礎上記住其中的基本概念、規則、

邏輯形式，包括公式、符號等，并力求了解它們之間的內在聯系，以點帶面，由

此及彼,融會貫通。

第二，要注重聯系思維和論證的實際,努力把邏輯理論知識轉化為思維的技

能和論證的方法。在學習過程中，要多做練習題,同時注意應用邏輯工具分析和

解決日常思維和論證中存在的問題，把學習邏輯和應用邏輯、提升思維技巧自覺

地結合起來。

二、教學內容與課時分配

第一章邏輯與思維（2學時)

【教學內容】

第一節邏輯學的產生與發展

第二節邏輯學的研究對象與性質

第三節邏輯學的作用

第四節學習邏輯學的方法

【重點難點】

1.思維的邏輯形式及其邏輯常項和變項

2.邏輯科學的產生和發展

【教學方法和手段】

講授

【思考題】

寫出下列判斷或推理的結構形式，并指出邏輯常項和邏輯變項。

1.只有認識錯誤,才能改正錯誤。

２.如果沒有文化,那么就學不好理論。

第二章概念的一般邏輯知識（2學時)

【教學內容】

第一節概念概述

第二節準確運用概念的邏輯基礎

第三節明確概念內涵的邏輯方法——定義

第四節明確概念外延的邏輯方法——劃分

【重點難點】

1.概念的兩個邏輯特征——內涵和外延

２．概念間的外延關系

３.定義的要素、特征、分類

4．定義的規則及違反規則所犯的邏輯錯誤

【教學方法和手段】

重點講授、課堂討論

【思考題】

1.用歐拉圖表示下列各組概念間的外延關系。

（1)A.邏輯學Ｂ.思維的邏輯形式Ｃ.單獨概念D.集合概

念

（2)A.相容關系B.同一關系C．反對關系Ｄ.全異關系

2．19世紀有一位英國改革家說，每一個勤勞的農夫,都至少擁有兩頭牛。

那些沒有牛的，通常是好吃懶做的人。因此，他的改革方式便是國家給每一個沒

有牛的農夫兩頭牛，這樣整個國家就沒有好吃懶做的人了。這位改革家明顯犯了

一個邏輯錯誤。以下哪項論證中出現的邏輯錯誤與題干中出現的類似？

A.天下雨，地上濕。現在天不下雨，所以地也不濕。

Ｂ．這是一本好書，因為它的作者曾獲諾貝爾獎。

C.你是一個犯過罪的人，有什么資格說我不懂哲學?

D.因為他躺在床上，所以他病了。

Ｅ.你說謊，所以我不相信你的話:因為我不相信你的話,所以你說謊是徒

勞。

３.“平反是對處理錯誤的案件進行糾正”。以下哪項最為確切地說明上述

定義的不嚴格？

A．對案件是否處理錯誤，應該有明確的標準。

B.應該說明平反的操作程序。

Ｃ.應該說明平反的主體及其權威性。

D.對平反的客體應該具體分析。平反了,不等于沒錯誤。

E.對原來重罪輕判的案件進行糾正不應該稱為平反。

第三章直言命題及其演繹推理(6學時）

【教學內容】

第一節命題(判斷)概述

第二節直言命題

第三節直言命題的直接推理

第四節三段論

【重點難點】

1．直言命題(性質判斷)的主、謂項的周延情況

2.A、Ｅ、Ｉ、Ｏ四種命題間的對當關系

3.對當關系直接推理和判斷變形直接推理的有效式及推理規則

4．三段論推理的規則及違反規則所犯的邏輯錯誤

【教學方法和手段】

重點講授、課堂練習

【思考題】

1.在對當關系中,已知A與E為反對關系,Ａ與O為矛盾關系，求證E與O

為差等關系。

2．運用性質判斷對當關系推理或判斷變形直接推理,從“有的工人是青年”

能否推出以下結論？為什么?

Ａ.有的青年是工人Ｂ.并非所有工人不是青年C.有的非青

年不是工人

3.某計算機所共有包括主任在內的１2名職員。有關這12名職員中，以下

有三個斷定中只有一個是真的:Ｉ、有人是會用計算機。II、有人不會用計算

機。III、主任會用計算機。以下哪項為真？

A.12名職中都會用計算機B.12名職員都不會用計算機

C.只有一人不會用計算機Ｄ．只有一人會用計算機

4.“有些導演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓門”，為使上述推

理成立,必須補充以下哪項作為前提?

Ａ．有些導演是大嗓門B．所有大嗓門的人都是導演

C.所有導演都是大嗓門Ｄ.有些大嗓門的不是導演

E．有些導演不是大嗓門

5.王晶：因為李軍是優秀運動員，所以,他有資格進入名人俱樂部。

張華：但是因為李軍吸煙,他不是年輕人的好榜樣,因此,李軍不應被名人俱樂

部接納。張華的論證使用了以下哪項作為前提?Ⅰ有些優秀運動員吸煙；Ⅱ所有

吸煙者都不是年輕人的好榜樣;Ⅲ所有被名人俱樂部接納的都是年輕人的好榜

樣。

A.僅ⅠB.僅ⅡＣ.僅ⅡD．僅Ⅱ和ⅢE.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

6.“所有名詞是實詞,動詞不是名詞，所以動詞不是實詞”，以下哪項推理

與上述推理在結構上最為相似?

A.凡細糧都不是高產作物。因為凡薯類都是高產作物,所以凡細糧都不是

薯類

Ｂ.先進學生都是遵守紀律的，有些先進學生是大學生,所以大學生都是遵

守紀律的

Ｃ.鋁是金屬,又因為金屬都是導電的，因此鋁是導電的

D．虛詞不以獨立充當句法成分，介詞是虛詞，所以介詞不能獨立充當句

法成分

E.實詞能獨立充當句法成分,連詞不能獨立充當句法成分，所以連詞不是

實詞

第四章復合命題及其演繹推理(6學時）

【教學內容】

第一節聯言命題及其演繹推理

第二節選言判斷及其演繹推理

第三節假言判斷及其演繹推理

第四節負判斷及其等值推理

【重點難點】

1．聯言命題、選言命題、假言命題（重點）、負命題的邏輯性質、邏輯形

式及其真值表

2.聯言推理、選言推理、假言推理、二難推理的規則及有效式

【教學方法和手段】

重點講授、課堂練習與討論

【思考題】

1.如何理解充分條件假言判斷與必要條件假言判斷之間的關系？舉例說明。

?２.斷定了一個復合判斷是假的，是否必然地斷定了所有的支判斷均假,為

什么？請舉例說明。

3.如果秦川考試及格了，那么錢華、孫旭和沈楠肯定也都及格了。如果上述

斷定是真的,那么,以下哪項也是真的?

Ａ.如果秦川考試沒有及格,那么錢、孫、沈三人中至少有一人沒有及格

Ｂ.如果秦川考試沒有及格，那么錢、孫、沈三人都沒及格

C.如果錢、孫、沈考試都及格了,那么秦川的成績也肯定及格了

D.如果沈楠的成績沒有及格,那么錢華和孫旭不會都考及格

Ｅ.如果孫旭的成績沒有及格，那么秦川和沈楠不會都考及格

4.假設“如果甲是經理或乙不是經理，那么，丙是經理”為真，由以下哪個

前提可推出“乙是經理”的結論?

Ａ.丙不是經理B.甲和丙都是經理Ｃ.丙是經理D.甲不是經理E.甲

或丙有一個不是經理

5.“ＳＡＰ真或者SEP真,ＳAP真，所以，SＥＰ假。”這一推理屬于何種

推理？是否正確？為什么？

6.已知：(1)只有破獲01號案件，才能確認Ａ、Ｂ、C三人都是罪犯；

（２）01號案件沒有破獲;

（3）如果A不是罪犯，則A的供詞是真的,而Ａ說B不是罪犯；

（４)如果B不是罪犯，則B的供詞是真的,而B說自己與C是好朋友；

(5）現查明C根本不認識Ｂ。

問:Ａ、B、Ｃ三人中,誰是罪犯?誰不是罪犯?請寫出推導過程。

第五章關系推理與模態推理(1學時）

【教學內容】

第一節關系命題與關系推理

第二節模態命題與模態推理

【重點難點】

1.關系的性質及關系推理的有效式

2．模態命題的邏輯性質、邏輯形式及其對當關系

３.模態推理的有效式

【教學方法和手段】

重點講授、課堂練習

【思考題】

１.直言命題與模態命題對當關系的比較。

2.列表分析模態命題對當關系推理的有效式。

3．小張比小孔重,小劉比小馬重，小小王輕,小孔跟小王一樣重。

據此可知()。(２003年國家B類真題)

A.小劉比小張重B.小孔比小馬輕C.小張比小馬重D.小孔

比小劉輕

第六章類比推理與歸納推理(１學時)

【教學內容】

第一節類比推理及其應用

第二節歸納推理及其應用

【重點難點】

1.類比推理的邏輯性質

2.提高類比推理結論可靠程度的方法

３.歸納推理及探求因果聯系的方法

【教學方法和手段】

重點講授、課堂練習

【思考題】

先給出一對相關的詞，要求在備選答案中出一對與之在邏輯關系上最

為貼近或相似的詞。

1.努力：成功

正確選項為(）

A.生根：發芽B.耕耘：收獲C.城市:鄉村D.原告:被

告

２.學生:學習

正確選項為（）

A.農民:打獵B.運動員:鍛煉Ｃ.孩子:玩耍D.教

師：教學

第七章行測考試中邏輯學題型分析（4學時)

總結、答疑（２學時）

三、考核方式和要求

改革考試評估模式,打破過去一份試卷決定成績的評估模式,教師根據具體

情況綜合運用開卷和課堂測試等方式考核。

改革考試目標與考試題型。考試的目標不僅在于檢驗學生掌握了多少知識，

而且更在于檢驗學生學習知識的能力以及解決問題的能力、獨立見解的能力。因

此，考核更注重對學生能力的評價，題目的設計靈活,側重分析能力的考評,取消

記憶型試題,使學生的應試技巧由死記硬背轉向融會理解。通過考核方式的改革,

正確引導學生將學習的重心轉移到研究能力的培養,達到學以致用的目的。

第二部分：建議使用的教材和參考書目

一、使用的教材

1.王海傳、張永清等編著：《邏輯學》中國農業大學出版社19９9年版

2．范建洲等主編：《形式邏輯教程》天津人民出版社1994年版

二、參考書目

１.雍奇主編:《實用司法邏輯學》眾出版社1９99年版

2．吳家麟著：《法律邏輯學》眾出版社１998年版

３.吳家國等編：《普通邏輯》上海人民出版社19９4年版

4.陳康揚主編:《法律邏輯原理》四川大學出版社199８年版