職業道德與法律課程標準

《職業道德與

法律》課程教學

標準

課程名稱：職業道德與法律

德育課教研室所屬系部：

李虹制定人：

制定時間：2014.3

瑪納斯中等職業技術學校

《職業道德與法律》課程標

準

課程名稱職業道德與法律課程類型理論課

所有專業課程性質適用專業德育課

36學時教學時數職業中專學校一年級課程安排

第二學期

1.課程定位與設計思路

1.1課程定位

《職業道德與法律》是中等職業學校學生必

修的一門德育課程。本課程以理論和

“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落

實科學其任務是提高學生的職業發展觀，對

學生進行道德教育和法制教育。

增強社會主義引導學生樹立社會主義榮辱

觀，道德素質和法律素質，

法治意識。

1.2設計思路

遵循中職學生成長成才的規律，以培養學生

良好的道德行為方

式、良好的法律行為方式、良好的心態與

行為調節能力為己任，以全

面提高學生的思想道德素質、法律素質和

心理素質且可持續發展終身

受益為課程歸宿。

2.課程目標

通過對《職業道德與法律》的學習，幫助學

生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作

用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道

德意識，養成職業道德行為習慣；指導學

生掌握與日常生活和職業活動密切相關的

法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，

成為懂法、守法、用法的公民。

2.1知識目標

1）了解禮儀的基本要求，理解禮儀的意義。

了解道德的特點和作用、

公民道德和職業道德基本規范，理解遵守道

德特別是職業道德的意義。

2）了解實體法和程序法的作用，理解依法

治國的基本要求、尊重和保障人權的意義。

）了解有關違法行為的危害和違法要

承擔法律責任、犯罪的危害以3及對犯罪

的懲罰，理解守法的意義。

）了解相關的民事、經濟法律常識，理解

其意義和作用。4能力目標2.2）自

覺踐行禮儀規范，做講文明、有禮儀的人。

自覺踐行公民道德1和職業道德基本規

范，做有道德的人。）維護社會主義法制

尊嚴，履行保障憲法和法律實施的公民職責，

2依法維護自己的權益）自覺依法律己，

同各種違法犯罪作斗爭。3）在民事和經

濟活動中按照法律規范做事，依法維護權益、

履行義4務、承擔責任。情感態度與

價值觀2.3）尊重自己和他人，平等待

人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講1禮

儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形

象。認同公民道德和職業道德基本規范，

以遵守道德為榮、以違背道德為恥，崇尚職

業道德榜樣，追求高尚的道德人格。）

擁護依法治國方略，增強法治意識、權利義

務觀念，崇尚民主、2公正、平等。認同法

律、自覺守法，以守法為榮、以違法為恥。

尊重。法律規則，履行法律義務，崇尚

公平正義、課程內容與要求3根據

本課的性質與具體內容要求制定教學

內容如下：

參考學時學習學習序教學目標實理模塊

項目號

訓論知識目標1.了解禮儀的基本

要求，理解禮儀的意義。禮習

能力目標2.

51儀，講

塑自造提高遵守職業禮儀規范的自覺性；

做講文文明

良的己明、有禮儀的人

情感目標3.好形象

展示自尊重自己和他人，平等待人、真誠

禮貌；以

己的職講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追

求高尚人

業風采格，維護自己的文明形象。

1.知識目標是道德

人生發了解道德的特點和作用、公民道

德和職業

展，社會道德基本規范，理解遵守道德特

別是職業

和諧的道德的意義。

能力目標2.條要重

自覺踐行公民道德和職業道德基本規范，件

做有道德的人。是道德8情感目標3.

知榮職業成2

以遵功的必認同公民道德和職業道德基

本規范，辱，有

守道德為榮、要保證道德以違背道德為恥，

崇尚職業

道德榜樣，追求高尚的道

德人格。養成良

好的職

業行為

習慣

1.知識目標法弘揚

治精神，了解實體法和程序法的作用，理

解依法治

建設法國的基本要求、尊重和保障人權的

意義。

2.能力目標治國家弘揚法履行保障憲法

和憲護維護社會主義法制尊嚴，維

精治依法維護自己的權法權威，法律

實施的公民職責，

神，當63當好國益。好國家情感目標

3.家公民公民

崇尚程擁護依法治國方略，增強法治意

識、權利序正義，義務觀念，崇尚民主、

公正、平等。

依法維

護權益

1.知識目標一預防

了解有關違法行為的危害和違法要承擔法

般違

法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲行為

自覺依

罰，理解守法的意義。誤避免法律

4己，避2.能力目標罪犯入4

自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。免

違法歧途

3.情感目標犯罪

認同法律、自覺守法，以守法為榮、以違

法為恥。

1.知識目標處法依

理民事了解相關的民事、經濟法律常

識，理解其依法從關系意義和作用。事

民事2.能力目標生法依經濟活產經

營，在民事和經濟活動中按照法律規范做

事，85

動，維依法維護權益、履行義務、承擔責

任。護環保護公平情感目標3.境正

義崇尚公平履行法律義務，尊重法律規

則，

正義。

復習2

機動3

合計36

4、考核評價

4.1評價目的。

教學方法是否有效。了解教學目標是否達

到、通過教學評價，讓學生了解自己的學習

水平，反思學習方法是否科學有效，以便

發揚成績、到差距、明確方向；讓學生看

到自己的進步，由此產生成就感，激勵自己

更好地學習、更快地進步。使教師透過教學

效果反思自己的教，以便發揚成績，改正不

足，及時調整和改進教學。

4.2評價原則。

教學評價應遵循以下原則：客觀、公正；激

勵學生進步和教

學方法的創新；形成性評價與終結性評價相

結合；全面評價。

其中的全面評價，要求對學生從知、信、行

三個維度予以評價，尤其重視評價學生運用

知識解決問題的能力、日常行為表現和良好

習慣的養成；要求既評價學生的學又評價教

師的教。

4.3評價方式。

評價的主體包括教師、學生、家長和社會實

踐單位的相關人

員。評價學生的學，包括教師對學生的評價

考核、學生的自評互

評、家庭和社會的評價。其中，教師對學生

的評價考核，包括日

常表現評價、學習成果鑒定、紙筆測驗、學

期評語等方式；學生

的自評互評，包括學生的自我反思、收獲和

進步的總結、學生之

間的相互評價等方式。評價教師的教，包括

聽取學生反映、教師

自我反思、征求其他教師意見、教學督導評

估等方式。

4.4評價標準。

學習評價分為認知評價、情感態度觀念方面

的評價、行為表現評價。

認知評價分為“了解”、“理解”和“運用”

三個層次。“了解”指知道有關的知識和

原理，能夠再認或再現；“理解”指對有

關知

識和原理能較全面、較深入地把握；“運用”

指在理解的基礎上，能恰當地舉例說明所學

的知識和原理，運用知識對具體問題做出分

析和判斷，運用所學知識分析和解決實際問

題。

情感態度觀念方面的評價，以與具體情境

相適應的正確情感、態度和觀念為標準，評

價學生不良情感、態度和觀念的變化情況，

正確情感觀念的體驗和內化情況，以引導學

生積極進步。

行為表現評價分為課內外學習表現和日常

生活踐行道德和法律的實際表現。以道德、

學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學

生的學習表現和日常行為表現。發現學生的

優點并激勵其進步；指出存在的問題，使之

明確努力方向。

教師“教”的評價，包括教師對課程定位的

把握、教學原則的貫

徹、教學內容的理解、教學資源的開發、教

學方法的選擇和運用、教

學過程的駕馭，以及學生積極性是否調動起

來、教學效果是否良好等。

教學方法與原則5.

教學原則。5.1

以中國特社會主義理論為指導，

持正確的價值導向。

1）堅（

增強教育的時代感，堅持教育的社會主義

方向，確保思想理論觀

點和價值取向的正確性。

）貼近學生、貼近職業、貼近社會。以學生

的發展為本，（2關注學生的需求，引發學

生的興趣，服務于學生的終身發展，加強

教育的針對性、主動性，提高教育的實效。

）堅持知、信、行相統一。淡化傳統的學科

體系，精選教3（

學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道

德規范特別是職業道德和法律規范，逐步內

化為自己的信念；引導學生踐行職業道德和

法律規范，并且付諸實際行動。做到理論與

實際相結合，知、信、行相統一。

給學生參與、轉變單向傳授的教學方式，

（4）加強實踐環節。體驗、感悟和內化

的機會。充分發揮學生的主體作用，注重引

導

學生合作探究、在實踐中學習。

教學方法。5.2

）教學方法的選擇。要根據學生的知識水平、

年齡特征、1（

經濟社會發展狀況、所學專業特點、具體教

學內容，遵循學生的認知規律和思想品德

形成發展的規律，選擇適當的教學方法。

）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參

與的啟發式、討2（盡量采用案例教學的方

法，注合作探究式等多種教學方法。論式、

重運用“在做中學”的實踐方法。鼓勵教學

方法的創新，積極

利用現代科學技術手段進行教學。

活動建議。5.3

結合教學內容，利用校內外的德育資源，用

課堂教學時間或

社會調查、志綜合實踐活動時間，有計劃

地組織學生開展參觀訪問、

愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。

開展實踐活動要從

實際出發、量力而行，要精心設計、精心準

備、精心組織、追求實效、確保安全。活動

要體現學生的主體作用，教師要對學生活動

的予認真、及時的指導。要通過撰寫調查報

告、小論文、全過程給

活動總結等方式，整理學生的收獲，交流學

生的體會，展示

學生的學習成果。在頂崗實習階段，要注重

引導學生將職業道德和法律的知識運用于

實踐、指導自己的行為。

教學資源。5.4

）教學用具。教師應充分利用教材和教學參

考書所提供的1（資源開展教學活動，并恰

當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教

學軟件及校園網等輔助教學，尤其重視運用

現代信息技術手段輔助教學。

）教學資源的開發。教學資源包括教學參考

書、教學掛圖（2（投影片）、音像資料、

多媒體教學資料、案例選編等文本教學資

源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等

社會德育資源。

各地職業教育研究部門、學校、教師和出版

單位，要積極開發與本課程相關、為教師的

“教”和學生的“學”服務的多種教學資

源。文本教學資源的開發要重質量，做到科

學準確、生動實

用；社會德育資源的開發要從實際出發，精

心選擇，有效利用。

課時計劃及分配建議。5.5

322本課程總學時為32-36學時，

每周學時。教學時間為

學時。2學時，機動2學時，復習考試

1課程介紹

習禮儀，講文明（一）5

知榮辱，有道德（二）8

弘揚法治精神，當好國家公民（三）6

４自覺依法律己，避免違法犯罪（四）

8依法從事民事經濟活動，維護公平正義（五）

2復習考試

2機動

36合計