法理學學習心得體會范文(精選7篇)

法理學學習心得體會范文（精選7篇）

法理學學習心得體會范文

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一

篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活

狀態。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是精心整理的法理學學

習心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

法理學學習心得體會1

復習方法：

周老師的藍寶書是必備的，雖然北大老師每個人的獨立性都非常

明顯，但是可以從考題看的出來，每年都或多或少的會出這本書上的

原題，所以一定要有這本書。

這本書中有兩個地方我覺得可以簡略的看：

法的繼承和移植：周老師講，這是個沒有理論價值的問題；

法的關系，老師雖然沒有講重要與否，但是他講這章的內容在考

外國學生和本科直接考博士作為基礎題來考。所以，我覺得大家可以

在第一次復習的時候仔細閱讀一遍。

另外，看這本書時可以看考書后的思考題來進行。

有一點要說明，這本書上的許多內容都已經考過了，所以以后如

何考法很難說，我想從今年的考題可以看出一點，題目重復的可能性

還是有的；以后也會越來越多的出現一些書上沒有的問題，所以扎實

的法學功底會突顯其重要。

此外，如果你有時間的話，張文顯老師的那本上有幾個問

題可以關注一下：

我的體會：

我在考研的過程中就只讀了藍寶書，另外還看了幾篇其他法理學

老師的論文，比如像蘇力老師的，賀老師的，鞏獻田老師的。

最后要尤其強調一點，老師推薦的書是基礎，即便考題不在書上，

你也要精通每一本必看得書，其他的，你有時間再看。另外在讀的過

程中，你要領會老師的思維方式，這很重要。

法理學學習心得體會2

法律不是天生就有的，它到底是怎么出現的呢？當今社會的主流

觀點是：法律是人類在人類社會生活、工作等活動中相互定立契約而

產生的。

法律規定了權利與義務，權利義務相對來說就是自由與限制，絕

大多人都是向往的生活，但是每個人都各有其個性、欲望，只有

對那些超出某個限度的約束起來，社會整體才能得以正常運轉。因此

法律成了我們社會生活之中不可或缺的一部分。它始終將所有人限制

在一定的框架之中，在這之中給予人自由生存不受他人侵害的權利，

也同樣限制個人的行動以維護整個國家的穩定。

為了達到的目的，我們就得完善我們的法律，但是法律畢竟

是人來制定的，人無完人，人制定的法律自然也就不可能完善。因此，

為了維護法的公正性，我們就得有一個原則或是中心，讓法律圍繞著

它，當法律出現不合理的時候就按照它來判別，這就是法的價值。

而法的價值主要有三個基本價值：第一，性的價值；第二，

正義性的價值；第三，合目的性的價值，其又分為符合社會發展的目

的與符合國家發展的目的價值。任何法律制度的確立和實施都離不開

這三種價值之間的平衡，三項價值之間的沖突與博弈的結果就是讓法

律具有合理性。

只要在制定法律或是實施法律的時候對社會或事實情況進行分

析，基本上就能制定出公正的法律和合理的判決。

但法律存的目的是什么呢？

在當今的法治社會，法律可以說是具有普遍約束力的社會規范。

它規范了所有公民的義務和權利。對于違反法律的人，都會受到相應

的處罰，正是這種強制措施才能保障所有公民的合法權利不受非法侵

害。手機版法律從某種意義上也可以說成是道德的底線。

所以法律永遠不是第一位的。法律只是一種手段，通過法律我們

構建想要的理想社會，所有人在規則下行事，而終極目的就在于最大

限度地降低社會傷害成本。如果單純為了執法而執法，這將是法治路

上一個最大的誤區。信仰法律，并不意味著要愚忠于法律。輕判案例

在國外并不罕見，法律背后有許多當事人自身無法承受的現實之重，

但為何在我國卻引起連番呼聲原因在于，在我國司法狀況并不理想的

今天，民眾時常難以辨別什么是法律合理的妥協，哪些又是法律不合

理的`讓步，既然難辨真偽，還不如一網打盡來得干脆。

法律是調整社會關系的，我們在傳統觀念中認為法律是限制人

的、束縛人的，其實不然。英國啟蒙思想家洛克是這樣說的：“法律

的目的不是取消或限制自由，而是維護和擴大自由。這是因為在所有

能夠接受法律支配的人類狀態中，哪里沒有法律，哪里就沒有自由。

這是因為自由意味著不受他人的束縛；而這種自由在不存在法律的地

方是不可能存在的：一如我們所被告知的那樣，這自由并不是每個人

為所欲為的自由。但是，一種處分或安排的自由，一如他所列舉的那

些包括對他的人身、他的行動、他的所有物以及他全部財產的處分，

乃是法律所允許的自由；因此，在這樣的法律下，他不受其他人的專

斷意志的支配，而是能夠自由地遵循他自己的意志。”

在400前的英國說出這樣精辟的話是多么的偉大啊，我們認真的

理解這句話，我們可以得到新的認識。法律事實上是保護和擴大我們

的自由的。沒有法律的情況下，社會上的每一個人的權利在受到侵害

的情況下，是沒有辦法得到公力救濟的，而私力救濟往往是非常危險

的。法律的存在為我們得到公力救濟提供了可能。法律可以使企圖侵

害他人合法利益的人心懷忌憚，使我們的生活和安全有了保障。所以

法律是必要的，而且是有益的，我們需要法律。沒有法律，我們的社

會就會陷入混亂，我們的財產、安全沒有保障。法律是重要的。

為什么會有人認為法律是限制人的呢？這和我們國家的傳統有

關，我們國家在傳統上的法律，是以刑為主，法律調整的方式是懲罰，

刑罰的方式。而不是民法的方式，大量的民法上的關系是由道德來調

整的。中國的法律傳統是這樣的，因此我們中國人討厭和法律有關系。

與法律有關系一般就是監獄、刑罰、斬首，總是沒有溫情的東西。

而在清朝末年，我們引進了西方的法律，我們的傳統的法律體系

改變了，但是我們的傳統還是根深蒂固的。許多執法者也沒有現代的

法律意識，我們現在學習法律基礎。法律知識是學習的一個重點，同

時我們明白法律的意義更是重要的。所以我們了解到了法律的意義是

為了保證公民的自由和權利，這個是至重要的。有了對法律的目的的

正確的認識，我們才能更好的學習法律，更好的知道學習法律的意義。

學習法律就是要知道如何保護自己的合法權益如何避免不法侵害。

這學期的法理學課程我明白了很多，學習法律不僅僅意味著學習

法律的規定，而且要法律意識的轉變。我們為什么要維權，不僅僅因

為經濟利益。而且正義本身也是指的追求的。我們不但但生活在經濟

利益的世界里，我們的追求很多，有真理、效率和正義，大量的“一

元錢官司”表明了我們不應當只追求金錢利益，還有更加值得我們追

求的。

法理學學習心得體會3

轉眼之間，我參加中央電大開放教育法學專科《法理學》的學習

已經快一學期了。

學到了什么？我不敢肯定，只是多少有一些想法……

整個學期，通過中央電大開放教育網絡課堂上老師的講解，東臺

電大老師面對面的輔導，我對“法”有了一種全新的認識，或許這種

認識是膚淺的。

總有一種感覺，理論的東西，就像蒙娜麗莎，你看著她的時候她

不笑，一轉身她就笑了。美術老師說那是因為達芬奇把她的笑畫在了

陰影里。起初對“法”的理解，也一樣。

法理，剛接觸的時候，覺得枯燥乏味，但內心又有一種丟不開的

偏好感覺。

法理，也是理論。理論就是理論，就是美，沒話說，就是給人很

多希望。于是也能體會為什么有的學者一輩子搞理論，還癡迷其中，

怡然自得呢！不過有時候聯系一下現實，那些飄起來的思緒就被潑涼

了，心也沉了下去了。我在想，這是我的悲觀，還是現實的灰暗；是

理論映襯的效果，還是理論和現實的碰撞才讓我們產生了一種社會責

任感？剪不斷，理還亂……于是，我想想還是從法理學入手，慢慢領

會！

通過這一學期對《法理學》的涉獵和整合，我在這里知道了：法

學的起源和發展、法的概念和本質、西方其他法學思想、法的類型、

法系、法治的概念……初步了解了“法學和法理學、法的一般原理、

社會主義法的基本理論、法的創制、法的實現”；加深了解了“法治

與法制、權利論、法律文化、法律關系、法律解釋、法律規范、法律

適用……”

對此，我首先從整體上有了一個宏觀的對法的認知，進而簡明扼

要地理解了一些法的基本概念。這是電大開放教育《法理學》授課中

一種很好的對“法”和“法理”的啟蒙教育。

以上僅是我在學習《法理學》中吸收并總結到的綜合之后的觀點，

但難免也少不了很多偏頗。有不妥之處，懇請老師和同學們雅正！

法理學學習心得體會4

1.重在理解。法理學的學習切忌死記硬背，盡量多思考，用書上

所舉例子、其他課程中相應的知識或已掌握的現有知識來理解法理

學，使抽象的內容變成具體問題。不要單純地把法理學看成是獨立的

部分，而應該將法理學與其他部門法有機地結合起來。法理學可分成

兩大部分，一部分是抽象的法理，也就是一般考試教材中放在最前面

的那些內容；另一部分是具體的法理，即是教材中的憲法、刑法、民

法等內容。了解了法理學，便于學習其他的法律知識，而學習了其他

法律知識再反過來可以驗證一下法理部分講的對不對、有沒有用。如

果能做到這樣學習和思考，就會在法理學復習中產生興趣，使整本教

材所列的內容前后呼應、融會貫通。

2.高人指點。法學理論博大精深，對于法學專業人士常常也會感

覺拿捏不準，更別說那些初來乍到的非法本零基礎司考考生了。這種

情況下，最大的忌諱應該是閉門造車了。想必任很多朋友捧著本法理

學教材，看上幾天幾夜，也不見得能參透其中的要領。此時名師的指

點，高人的點撥是相當有必要的。我當時就報了獨角獸司法考試網的

VIP保過班，不僅法理學老師講得精彩，其他學科名師深厚的法學理

論功底，精到的分析，都讓我受益匪淺！

3.對選擇、判斷這類題型，一定要明白為什么選擇這個或這幾個

答案，而選其他的就錯。判斷題要知道錯在哪里、怎么改是對的，千

萬不要背輔導書上的答案。出題主要考察是否掌握了一般與特殊、絕

對與相對的關系，分類標準與結果之間的一致性。因此，遇到一個問

題有不同劃分標準，一種行為大多數情況下是怎么樣、特殊條件下是

怎么樣的這類知識時，需格外注意，要弄清搞懂，不能存在“差不多

是”、“好像是這樣”的模糊認識。

4.對分析題，注意將所學到的法律知識和基本原理與現實問題結

合起來，復習時自己可以設計若干具體說法，然后從法理學角度進行

分析；答題時冷靜考慮出題者的用意和角度，把與之有關的原理一一

對照，從中出合理的根據。對論述題，復習時重點在于知道有幾個

要點，盡量用法言法語，回答的順序要準確，同時要對要點進行簡單

說明。答題時做到要點明確、解釋清楚。大家不妨聽一下獨角獸司考

網校VIP保過班的課件，幾位老師對于論述題的答題方法和技巧有詳

細的分析和講解，很實用滴！

在掌握了好的復習方法的基礎上，再針對法理學的重點進行學

習，對難點進行理解，對易錯點加以注意、避免。這樣，離成功會越

來越近。

法理學學習心得體會5

大一，大二時，我將精力過多的投入到了英語當中。初次接觸法

理學，實在是枯燥不堪，加之所用教材為人大版孫國華編寫，閱讀之

后卻不知所云，后轉入讀張文顯的法理學，仍然有一些讓我費解的地

方。當時雖然對法理學稍感興趣，也是基于其與曾經喜歡的哲學有幾

分想像。偶爾在圖書館看幾篇法理學的論文竟能投入進去，便有學法

理的意向。后逐漸接觸一些部門法，發現作為基礎學科的法理學知識

之欠缺，使我有重新拿起了法理學教材，越來越明白法理之重要性，

也逐漸培養起學法理的興趣。當我有心去讀法理方面的著作之時，卻

又不知該從何看起。

在老師推薦書目中其中了本最薄的《大陸法系》來讀，竟被書

中所提到的“理性”，“民族主義”弄得一頭霧水。偶爾看到梁慧星

教授寫到關于讀書的建議，意思大概是說如果讀書過程中讀了后文而

忘記前文等于沒讀，想想自己的讀書經歷郁悶了很久。

讀過《西方法律思想史》后，自問有何收獲，只是初次了解法律

如何在外國的土壤中成長，偶遇經典之句，聯系現實社會，慨嘆智者

的前瞻性和預見性，抄錄下來以備后用。僅此而已。

后讀《法理學：法哲學與法律方法》，對博登海默用大量篇幅去

介紹西方法理學發展的歷史表示不解，書中總會引用一些原著的原

話，有些語言晦澀難懂，我也總會再翻譯成自己的話，批注在書旁，

亦或寫上自己的理解。如，對詭辯派論者安堤弗認為“任何人只要違

反自然法則就必定會受到懲罰。但是，如果一個人違反國家的法律而

為未被發現，那么他就不會受到懲罰也不會喪失名譽。”所以我對這

句話的評價是：“詭辯派的思想總是具有創新性，預見性，超前意識

頗強，該句的價值在于放置在現今社會仍然適用。前一句中的自然法

可理解為一種客觀規律，符合發展觀；而后句看似與現實不符，卻是

對法網恢恢，疏而不漏的嘲弄”。這種讀書方法固然可以讓我對一些

名家的觀點記憶深刻，閱讀速度自然也會受到一定影響。

偶遇幾位研習法理學的師兄，經其指點頓悟不少。時至大三，總

會對自己所讀書之甚少而焦慮萬分。但不管怎樣，這半年時間也是很

有收獲，遂記下讀書筆記，以便學習交流。每個人都有自己的讀書方

法，在數量與質量之間到一個平衡點是我一直所追求的。

法理學學習心得體會6

法理學這門課程最大的特點就是：理論性強，因此它比較抽象、

比較不容易學好。但是它又很重要，學習法理學是為我們學習專業課

程打基礎的，只有把理論基礎打好，才有可能把以后所要學習的專業

課程學好、學深、學透，否則我們對很多法律現象只能是只知其然，

不知其所以然。

回答這一問題要從幾個方面進行：

1.什么是法理學

2.為什么學習法理學即發了理學的重要性

3.怎樣學習法理學

4.要與當前社會的狀況結來討論

法理學學習心得體會7

《法理學》是很多大學生一年級第一學期開設的課程，很多學生

都感覺難學、難懂。其實，解決這個問題需要明確以下的認識，然后

再采取適當的方法：

第一，理論大多來自人們的實踐總結所得。由于學生大多沒有實

踐經歷或沒有從法律角度觀察現實的習慣，所以，對法的理論理解有

難度屬于在所難免!但是，為了學習具體法律必須首先解決對法的認

識論問題。而法理學恰恰是能夠提供法的基本理論的學科，不開該課

是法學專業知識的缺失。因此，在對學習該課的期望值上，就不能定

位過高。我們老師一般開玩笑說，大一學法理就是灌灌耳音。對于學

生來說，掌握基本的理論要點就可以了。其它的時間就是在課堂聽聽

老師介紹各家的學說、課下看看經典的法學著作、翻翻法律類雜志。

比如我在大一的時候，就看完了毛選、馬恩選、《法的精神》、很多版

本的法理教材、羅素尼采等西方學者的代表作。

第二，學習是一個循序漸進的過程。初學法理的人，總想弄明白

每句話的內涵，總想對法律有個總體的認識。其心情可以理解，但這

個愿望不大可能在大學第一學期實現的。任何學科的知識體系是由很

多內容甚至領域構成的，法理學也是如此。大學第一學期所講授到的

內容只是法理學的一部分，特別是很多時候，也是極個別學者的一部

分思想。能把課堂上所講授的主要知識點搞明白就是不小的收獲，對

法理的理解還要靠以后的學習和實踐來體會加深。很多學生畢業實習

回來，要求學校再開專題講座，講授法理。就是因為他們在實踐中發

現了一些問題，不是法律條文能解決的問題，需要在理論上加以解釋。

為此，有的大學在最后一學期課堂教學中，再開有關法理的課，如《法

學進階》。就是一個知識理論再回爐的過程，是一個加深認識的過程。

第三，勤于思考、善于應用是學習的動力。法理學的知識是理論

性很強的體系，對理論最好的學習，就是不斷將所學到的理論與現實

結合起來去驗證，得到驗證的快樂就是學習的快樂。比如在看電影《秋

菊打官司》后，想到國家制定的法和老百姓心目中的法之間的差別;

看十七大報告，看到法治思想在其中的體現;等等。老師們在課堂講

授相關理論時，一般都會舉實例說明。而學生，也可以將現實中的法

律現象與理論相聯系去思考。知識只有在應用中，才會發揮其價值。

價值的體現，才會促使學生去主動學習、探索。

周末的陽光下，尤其是深秋的暖陽，忽然就催發了以上的文字。