《善用法律》教學(xué)設(shè)計(jì)[3]

《善用法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

由于中學(xué)生涉世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞

聲，要么私自報(bào)復(fù)。學(xué)生亟需了解運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己

的合法權(quán)益，以保證他們的人格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)知道依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(2)明白同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

(3)懂得青少年面對(duì)違法犯罪時(shí)，要善于斗爭(zhēng)。

2.能力目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律與人打交道。

（2)能夠在面對(duì)違法犯罪時(shí)，勇于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

(1)培養(yǎng)依法維權(quán)意識(shí)。

(2)樹(shù)立善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)

依法維護(hù)合法權(quán)益。

四、教學(xué)難點(diǎn)

善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。

五、教學(xué)方式

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式:學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，通過(guò)觀看視頻、分析案例等活動(dòng)，在合作和

分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力。

2、教師教學(xué)方式:教師是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過(guò)典型事例進(jìn)行情

感的升華。

六、課時(shí)安排

1課時(shí)

七、教學(xué)資源

多媒體

八、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課:

教師:通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們也具備了一定的法律知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起試著以法律的角度來(lái)

分析一段視頻。

播放視頻

學(xué)生回答：

1、商家的搜身行為是否合法?（教師總結(jié)：1）我國(guó)法律規(guī)定：搜查只能由公安機(jī)關(guān)、監(jiān)

察機(jī)關(guān)和國(guó)家安全機(jī)關(guān)的工作人員等依法進(jìn)行。2）商家的行為侵害了該同學(xué)的人身自由權(quán)和

名譽(yù)權(quán)。3）商家的行為違反了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《治安管理處罰法》和《刑法》相關(guān)

規(guī)定）

2、如果該同學(xué)按合法的方式維權(quán)，該商家輕者會(huì)受到行政處罰，承擔(dān)一定的民事責(zé)任，

重者還會(huì)受到刑罰處罰。但是為什么結(jié)果卻是該同學(xué)被開(kāi)除了呢？從中我們可以得到哪些啟

示呢？（教師總結(jié)：以惡制惡、以暴制暴只會(huì)悲劇的用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，所以我們要

學(xué)會(huì)依法維權(quán)，善用法律。）

那么，我們?cè)撊绾我婪ňS權(quán)，又該如何善用法律呢？讓我們帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)第三

框:善用法律.

（二）講授新課

活動(dòng)一：自主預(yù)學(xué)

預(yù)學(xué)題目：

1、遇到侵害，依法求助有哪些方式？

2、訴訟的含義及其地位？

3、訴訟通常分為哪幾種類(lèi)型?(能區(qū)分)

4、青少年如何應(yīng)對(duì)違法犯罪？

5、青少年如何弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神？

活動(dòng)二、指點(diǎn)迷津

（一）流程：1、小組討論預(yù)學(xué)題目。

2、針對(duì)小組不能解決的問(wèn)題，全班統(tǒng)一講解。

（由于1、3、4題是本課的重難點(diǎn)，所以重點(diǎn)對(duì)待。）

（二）指點(diǎn)迷津：

1、遇到侵害，依法求助有哪些方式？

教師補(bǔ)充：1）法律服務(wù)站的業(yè)務(wù)范圍除了書(shū)中介紹的以外，它還可以幫助人們調(diào)

節(jié)一些糾紛。法律服務(wù)站的工作人員具有一定的法律知識(shí)，但沒(méi)有律師資格證。

2）讓學(xué)生看書(shū)了解法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍。

3）請(qǐng)學(xué)生判斷：遇到下列情況應(yīng)到哪個(gè)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求幫助？

咨詢(xún)法律條文應(yīng)該到：

幫助打官司需要：

財(cái)產(chǎn)公證需要去：

無(wú)力支付打官司的費(fèi)用可以到：

4）教師補(bǔ)充關(guān)于控告和舉報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

5）我們了解了求助方式，大家想想，視頻中的同學(xué)可以采取哪些方式求助？

2、訴訟通常分為哪幾種類(lèi)型?(能區(qū)分)

教師補(bǔ)充：三種訴訟在所涉及的案件類(lèi)型和敗訴后的處理方式不同。

請(qǐng)學(xué)生判斷訴訟類(lèi)型：

1、2014年2月18日，上海市第二中級(jí)人民法院就復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院林森浩投毒

致同寢室同學(xué)死亡案作出一審判決，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終

身。

2、北京當(dāng)代女子醫(yī)院未經(jīng)明星范冰冰同意，發(fā)布“范冰冰整容暑期特別奉獻(xiàn)”

字樣進(jìn)行廣告宣傳，范冰冰以此廣告嚴(yán)重?fù)p害了其公眾形象及其名譽(yù)權(quán)為由起訴該醫(yī)院。

3、陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申

請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

4、青少年如何應(yīng)對(duì)違法犯罪？

1）案例分析：初二學(xué)生小林放學(xué)后在校外遭到兩個(gè)社會(huì)青年的。這兩個(gè)社會(huì)青年

強(qiáng)行將小林身上的錢(qián)搜走，并要求他每周一放學(xué)后都要到這個(gè)地方交出30元錢(qián)。小林又氣又

怕，好朋友同學(xué)商量怎么辦。

同學(xué)甲說(shuō)：“我們一起湊錢(qián)給他，免得他再你麻煩。”

同學(xué)乙說(shuō)：“男子漢，士可殺，不可辱,你真該和他大干一場(chǎng)！”

朋友丙說(shuō)：“幾個(gè)身強(qiáng)力壯的朋友去教訓(xùn)他一下。”

1、他們的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、如果你是小林的朋友，請(qǐng)你幫助他想出解決問(wèn)題的辦法。

小組就問(wèn)題進(jìn)行討論，由小組派代表講解，教師根據(jù)學(xué)生講解及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（1）同學(xué)甲和乙的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗麄儧](méi)有運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。同

學(xué)甲采取忍讓、順從的態(tài)度只會(huì)助長(zhǎng)違法者的囂張氣焰；同學(xué)乙采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，不

僅不能維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且是一種違法行為，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一定的危害。

（2）撥打“110”報(bào)警，記住對(duì)方相貌，告訴父母或老師等。

2）教師補(bǔ)充關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

活動(dòng)四：隨堂訓(xùn)練

學(xué)生完成《同步解析》P50-51預(yù)習(xí)自測(cè)5課后作業(yè)1培優(yōu)促能10、11、13

根據(jù)學(xué)生完成情況，教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課堂流程：導(dǎo)入→自主預(yù)學(xué)→指點(diǎn)迷津→課堂小結(jié)→隨堂訓(xùn)練

善于學(xué)習(xí)

1、遇到侵害，依法求助有哪些方式？

2、訴訟的含義及其地位？

3、訴訟通常分為哪幾種類(lèi)型?

4、青少年如何應(yīng)對(duì)違法犯罪？

5、青少年如何弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神？