教師管理培訓(xùn)

教師管理培訓(xùn)心得體會（精選4篇）

教師管理培訓(xùn)心得體會（精選4篇）

當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，

從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面

是小編幫大家整理的教師管理培訓(xùn)心得體會（精選4篇），希望對大

家有所幫助。

教師管理培訓(xùn)心得體會1

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地

體會到這一點(diǎn)。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細(xì)

想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總

是因?yàn)橐恍├碛?，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，

關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)

生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)

系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才

能給學(xué)生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式

五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學(xué)生都能看

到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。到了初中

以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理

影響。

3、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。若

坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視的

一種方法。

4、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、

成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一，一對紅。

5、相投法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水的

效果。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、相互合作很有好處。

6、互補(bǔ)法。當(dāng)同一方面的優(yōu)缺點(diǎn)在兩名學(xué)生身上分別存在時，讓

他們坐在一起，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這要求具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)對

對方缺點(diǎn)必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點(diǎn)上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之

間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。此法也適用于消

弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)

的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生講

條件。針對其某方面的弱項(xiàng)提出合理的進(jìn)步要求，滿足要求，方可如

愿。對這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認(rèn)識教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜

合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特

殊”學(xué)生坐在前面。在安排座位時，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式，即一個組

長（優(yōu)），兩個組員（良＋差），經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增

強(qiáng)小組的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)帶動法、互補(bǔ)法的最佳效果，即“取長補(bǔ)

短、共同進(jìn)步”。

座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與

思索?？傊嘀魅卫蠋煈?yīng)該成為生活中的愛心人、耐心人、細(xì)心人、

創(chuàng)新人。

教師管理培訓(xùn)心得體會2

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下

教育改革與發(fā)展的需要，小教組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天

里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時期。專家們以鮮活的實(shí)例、豐盛

的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，

在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，

并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。

現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過

程中，教師既要有比較廣博的'知識，更要有崇高的道德和崇高的精力

境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會

文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示

自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教

育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康

成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不

斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實(shí)的人類靈

魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫

無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，

受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何

有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場

研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除

了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，

接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視

自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中

的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)

作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研

究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，

遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，

讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的

大家庭。

四、培訓(xùn)激勵著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我

知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看

待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要

求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，

對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重

要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)

現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，

魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大

的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提

供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起

學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了

業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽到教師

們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工

作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過

學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會

更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的

光和熱。

教師管理培訓(xùn)心得體會3

南京市教師局高度重視教師繼續(xù)教育工作，對教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)

高度重視，通過不斷的學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)者的專業(yè)化程度，全面提升教師

培訓(xùn)工作的質(zhì)量。作為“南京市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者高級研修班”的

一名學(xué)員，我認(rèn)為本次培訓(xùn)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際與

需求制定培訓(xùn)，不但聆聽了多位專家學(xué)者的精彩報(bào)告，還學(xué)習(xí)了武漢

市教師培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在對今后的工作中有所借鑒，更有效地指導(dǎo)

南京市各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校開展工作。主要體現(xiàn)在以下幾個方面?！?/p>

一、培訓(xùn)針對性強(qiáng)。本次培訓(xùn)共有專題講座6場，具體有“培訓(xùn)

方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“如何開展培訓(xùn)工作”“如何做有效培訓(xùn)”、

“怎樣培訓(xùn)校本培訓(xùn)的引領(lǐng)者”、“教育變革與教師成長做幸福的教

師”和“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何指導(dǎo)與管理校本培訓(xùn)”。主要圍繞“如何開展

培訓(xùn)工作和指導(dǎo)校本研修工作?！蹦茚槍處熍嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的主要工作開。

二、培訓(xùn)實(shí)效性高。在本次培訓(xùn)中特別注重培訓(xùn)的實(shí)效性，所請

的每位專家都能聯(lián)系教師培訓(xùn)工作的實(shí)際進(jìn)行講解與分析，如南京曉

莊學(xué)院的張相學(xué)教師在進(jìn)行“培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”的專題講座中除

了介紹理論知識外，還結(jié)合今年暑期的農(nóng)培方案及一些培訓(xùn)班的方案

進(jìn)行講解與分析，理論聯(lián)系實(shí)際，對今后規(guī)范地撰寫培訓(xùn)方案有很大

的幫助。在各場專題講座中都有與專家進(jìn)行互動交流的環(huán)節(jié)，各位學(xué)

員將自己工作中遇到的一些問題或不解提出與專家們進(jìn)行研討，解決

了一些實(shí)際的困難。

三、培訓(xùn)前瞻性顯。本次培訓(xùn)還結(jié)合國家級示范性教師進(jìn)修學(xué)校

的創(chuàng)建工作安排了實(shí)地考察武漢市武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心。對于如何進(jìn)

行“四位一體的整合”、整合后教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的如何進(jìn)行運(yùn)作及如何

開展培訓(xùn)工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過參觀校園、聽取專題匯報(bào)及主題交流，

學(xué)習(xí)大量的整合的

教師管理培訓(xùn)心得體會4

4月11日—12日上午，我們參加了在縣繼續(xù)教育中心舉辦的“師

德師風(fēng)管理者培訓(xùn)”活動，先后聽取了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)楊局長、張局長，

朱股長以及專家史股長和一線管理者陳校長及繼教中心王校長、嚴(yán)主

任等領(lǐng)導(dǎo)所作的專題講座或報(bào)告，讓人受益匪淺，感觸頗深。

一、警醒了思想，提高了認(rèn)識。

教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，而作為以教書育人為使命的教

師，必須要為人師表，必須要立德修身。用楊局長的話說：“師德師

風(fēng)的好壞，直接影響到學(xué)生的一生，左右著教師的發(fā)展，關(guān)乎教育事

業(yè)的興衰?！笨v觀身邊教育事，無不與師德師風(fēng)有關(guān)。因而，局領(lǐng)導(dǎo)

高屋建瓴，明確提出當(dāng)前的四大目標(biāo)：一是義務(wù)教育均衡發(fā)展通過省

級驗(yàn)收；二是校園安全重大責(zé)任事故0目標(biāo)；三是高考中考在全市位

列前茅；四是師德師風(fēng)重大問題0目標(biāo)。我認(rèn)為項(xiàng)項(xiàng)抓住了鄖西教育

的“牛鼻子”，尤其是師德師風(fēng)建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)，是教師隊(duì)伍建設(shè)

之魂。我們曾經(jīng)誤認(rèn)為抓“德”的問題，是務(wù)虛之舉，抽象難以操作，

因而，以往基本上是造造聲勢，做做樣子，走走過場，叫而不抓，抓

而不實(shí)，無關(guān)痛癢，不了了之?？稍诮衲赀@個特殊時期，在“鄖西教

育陣痛”之后，在全國政治新生態(tài)下，來抓這項(xiàng)工作，決不是“做

秀”，是大勢所趨，形勢使然，問題所迫，人民所盼。因而，每一位

教師都必須警醒思想，端正態(tài)度，提高認(rèn)識，躬身實(shí)踐，養(yǎng)德敬業(yè)，

不碰“底線”，不越“邊線”，不踩“紅線”，講政治規(guī)矩，守政治

紀(jì)律，做“德藝雙馨”教師。

二、學(xué)懂了政策，明確了方案。

教育局史股長從三個大的方面給我們作了專題輔導(dǎo)：一是正確分

析當(dāng)前違反師德師風(fēng)的種種表現(xiàn)，防微杜漸，從存在的現(xiàn)象開始抓起。

重點(diǎn)剖析了十大問題，列舉了大量生動的實(shí)例，件件教訓(xùn)深刻。二是

采取多種方法，宣傳貫徹各級對教師師德師風(fēng)的規(guī)定和禁令，加大力

度，表揚(yáng)一批先進(jìn)，推出一批骨干，帶動一批后進(jìn)。三是認(rèn)真落實(shí)師

德師風(fēng)考評程序，確保本校師德師風(fēng)考評走向正常化軌道，造就一支

師德高尚，業(yè)務(wù)精良，人民滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)師德師風(fēng)與教育教

學(xué)質(zhì)量一樣上臺階。按照局里統(tǒng)一要求，考評從五月份正式啟動，總

體上分平時考核和年終考核，都是百分制，平時考核按月進(jìn)行，年末

取月平均值，年終考核在每年六月份進(jìn)行，其中月平均值占年度總分

的30%，年終考核占年度總分的70%。而每次考評又由自己評議、服

務(wù)對象評議、教師互評、考評小組評議四部分合成，其中，自評占

20%，服務(wù)對象評議占20%，教師互評占30%，考評小組評議占30%。

師德年度考評的等級又依據(jù)分?jǐn)?shù)按比例劃定，“優(yōu)秀”不超過教師總

數(shù)的20%；“良好”不超過教師總數(shù)的40%；“合格”不超過教師總

數(shù)的30%；“不合格”控制在教師總數(shù)的10%以內(nèi)?？荚u的結(jié)果使用：

一是作為評“師德標(biāo)兵”和“師德骨干”的重要依據(jù)；二是按一定分

值計(jì)入年度考核相關(guān)“師德項(xiàng)目”的總分中；三是“師德優(yōu)秀”是確

定年度考核優(yōu)秀的前提，是市級以上表彰獎勵的必備前提；四是師德

考評定為“不合格”的，在年度考核、職稱評聘、職務(wù)聘任、申請調(diào)

動、提拔任用、績效兌現(xiàn)等方面實(shí)行“一票否決”。

方案涉內(nèi)容之廣，修訂次數(shù)之多，規(guī)定程序之明，各種比例之準(zhǔn)，

可操作性之強(qiáng)，結(jié)果信度之高，出臺貫徹之慎，結(jié)果使用之嚴(yán)，都是

鄖西歷史上所沒有的。

三、強(qiáng)化了管理，注重了落實(shí)。

通過培訓(xùn)，作為一名校長，心中有了底，回來后，召開了專門班

子會和教師會，認(rèn)真研究落實(shí)此項(xiàng)工作。

一是學(xué)習(xí)動員，成立組織。認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了培訓(xùn)會精神，并成立了師

德師風(fēng)考評領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，要讓所有班子成員和廣大職

工正確對待師德師風(fēng)考評工作，處處嚴(yán)格要求自己，要做到：愛國守

法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。要適應(yīng)

新常態(tài)，爭做“四有”之師。

并結(jié)合學(xué)校實(shí)際討論制定了《澗池中學(xué)教師管理“十項(xiàng)禁規(guī)”》：

1、嚴(yán)禁教師無視工作紀(jì)律，上班曠工、遲到、早退、脫崗溜崗，

禁止上班期間上網(wǎng)聊天、下棋打牌、開店購物、聽音樂、看視頻等；

2、嚴(yán)禁教師對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，侮辱學(xué)生人格，不得以

任何借口不讓學(xué)生上課，嚴(yán)禁假教育之名遷怒于家長及其他監(jiān)護(hù)人；

3、嚴(yán)禁在辦公場所以外區(qū)域找異性學(xué)生談話、輔導(dǎo)等，嚴(yán)禁任何

男性在女生就寢后進(jìn)入女生宿舍，不得與學(xué)生及家長在網(wǎng)上聊一些私

密性較強(qiáng)的話題；

4、嚴(yán)禁無視安全管理制度及“一崗雙責(zé)”相關(guān)規(guī)定，只教書不管

事不育人，出現(xiàn)值班敷衍、跟班缺失、工作漂浮、遇事麻木等玩忽職

守行為；

5、嚴(yán)禁暗示家長宴請或饋贈，不得以任何借口要求家長為教師個

人辦事，節(jié)日不得接受家長的現(xiàn)金卡或禮物等，不得向?qū)W生及家長推

銷商品或盈利性服務(wù)；

6、嚴(yán)禁私自辦班，搞有償家教，不得巧立名目亂收費(fèi)、亂攤派，

不得隨意加班或變動學(xué)生在校作息時間，不得擅自調(diào)動學(xué)生為自己、

他人或其他單位搞群體性勞動（活動）；嚴(yán)禁擅自征訂教輔讀物以加

重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；嚴(yán)禁出賣學(xué)生信息和非法違紀(jì)招生；

7、嚴(yán)禁不顧工作大局，以各種借口拒不服從學(xué)校工作安排，或者

接受安排后消極怠工，搞“軟罷課”；

8、嚴(yán)禁在單位搞小團(tuán)體、拉山頭、充老大，扯是弄非、耍狠賭氣、

打架斗毆、尋釁滋事，甚至在公共場合或媒體上公然散布消極言論、

捏造事實(shí)誣告誹謗，搞人身攻擊，給單位或個人抹黑，制造混亂，影

響穩(wěn)定工作大局；

9、嚴(yán)禁賭博以及參與邪教、色情、暴力、偷盜等違法犯罪活動；

嚴(yán)禁向?qū)W生傳播不良思想甚至反動言論；

10、禁止工作日中午飲酒，嚴(yán)禁酒后進(jìn)教室上課或者找學(xué)生談話

輔導(dǎo)，更不得借酒撒沷，干擾單位工作秩序；不得在辦公室、教室或

者食堂等校園內(nèi)公共場所抽煙。

以上“十條禁規(guī)”是“師德底線”，請全體教職工嚴(yán)格遵守，若

有違反，輕者批評教育，挽回影響，在師德考評總分中酌情扣分，對

于屢教不改、態(tài)度惡劣者，師德年度總評直接定為“不合格”，對嚴(yán)

重違反職業(yè)道德的教師，移送紀(jì)檢、司法部門依規(guī)處理。

二是修訂細(xì)則，完善方案。結(jié)合本校突出問題，修訂完善相關(guān)細(xì)

則，科學(xué)制訂各項(xiàng)表冊，從多角度多層次來考評教師師德師風(fēng)情況，

并將相關(guān)方案、細(xì)則經(jīng)校委會磋商，教代會討論，職代會通過，力爭

做到：過程公開到位，操作陽光有序，結(jié)果客觀公正。

三是推出典型，樹立標(biāo)桿。要把大家公認(rèn)的得分較高的“貨真價

實(shí)”的“優(yōu)秀教師”推選出來，作為本校的“師德標(biāo)兵”和“師德骨

干”，打宣傳牌上網(wǎng)，做形象牌上墻，樹典型牌入心，出行動牌有形，

“有圖有真相”，以此帶動一批，影響一片。

四是帶動全局，促進(jìn)工作。要把師德師風(fēng)考評作為推動學(xué)校各項(xiàng)

工作的切入點(diǎn)，以此促進(jìn)均衡發(fā)展工作，校園安全管理工作，教育教

學(xué)質(zhì)量提升工作，以師德建設(shè)統(tǒng)率全局，輻射全校，帶動全員，改變

全貌，為創(chuàng)辦“人民滿意教育”作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！