父母如何才能幫助孩子進行有效閱讀？

作為一個已經(jīng)教小學好多年的老師，來分享我看到的一些做法，對孩子的影響還是卓有成效的。

首先，在最早的階段，比如說一二年級，以培養(yǎng)興趣為主，不要去規(guī)定孩子看什么書，有的家長會給一二年級的小朋友看《三國演義》，雖然是注音版的，但是我覺得還是沒有必要，他們可能還是會對《米小圈上學記》更感興趣。

因此，最初以培養(yǎng)興趣為主，等孩子漸漸大了，如果養(yǎng)成了要讀課外書的興致，再去對他的閱讀類別進行引導和調(diào)整才會比較合適。

其次，要讓孩子持續(xù)性地讀書，家里最好有一種讀書的氛圍。

比如說：以前遇到過一個家庭，媽媽說：“孩子放學了，即使我刷了一天的手機，在孩子到家之時，我也要讓他看到媽媽捧著一本書在讀。

”意思其實就是要讓孩子知道媽媽也看書，我們一起來做這件事，這件事很有趣。

要養(yǎng)成一種好的讀書氛圍，還有一種方法家長和孩子共同讀一本書，互相交流，互相探討情節(jié)，有時候孩子沒讀完家長卻讀完了，家長可以故作神秘地調(diào)動孩子的胃口，效果會很好。

再者，還有一種做法很有意義，那就是每個周末都帶孩子去圖書館，圖書館的氛圍是很不一樣的，孩子多去幾次就能感受到那里特別的氣息。

有過體驗之后，他才能向圖書館里的其他人一樣，對知識產(chǎn)生敬畏和渴求。

以上說說的不一定對每個孩子都奏效，但是作為家長的你，如果真的愿意在這個問題上進行深度的思考并愿意付諸實踐，就去行動起來，或許你會看到孩子的成長。

謝小藝生活雜想

謝謝邀請。

我將你的問題讀了三遍，這樣理解：“孩子已經(jīng)有了讀書的習慣，卻對如何獲得書中的知識、什么樣的書配合什么樣的讀法不得要領！暫時沒有能力分辨什么是好書，什么是壞書？”對嗎？首先，我們來談談讀書方法。

常說一句話：父母是最好的老師！那就請認真考慮一下你所了解的讀書方法有什么？獲取書中的知識分為幾個層次：

知道書中的大概內(nèi)容；了解書中的主要內(nèi)容可以用簡單的語言書寫和復述；掌握了書中的知識，能靈活運用起來。

不同的要求就會用到不同的讀書方法。

再者，好書的定義不僅僅限于經(jīng)典與暢銷。

不同的年齡需要不同的書籍來慰藉，一味的追求“四大名著”、“中外典籍”可能會過早的消耗了孩子的讀書興趣。

相信我們的家長可定意識到了這一點！這就需要家長及時的關注孩子的興趣點，結合老師提供的書單，有意識的點撥孩子的閱讀方向。

我的孩子目前處于小學，我就會在老師提供的書單外尋求與之相關的書籍介紹給孩子。

比如看完了電影《哪咤——魔童降世》，我就會找出封神榜、山海經(jīng)、西游記等等有關哪咤、李靖的小故事激起她的興趣，我相信慢慢的她就會對這些古典文學有興趣。

從而培養(yǎng)她讀經(jīng)典的習慣。

當然，也不要完全限制了孩子的熱情。

例如最近小朋友們迷上了《柯南》，沒有關系，讀一讀，練一練推理能力也不錯。

還是那句話：父母是最好的老師！在孩子還是一棵小樹的時候，需要父母精心的呵護，偶爾需要修剪枝椏。

待他慢慢長大，自然就會筆直參天、濃郁茂盛。

時尚達人1718

如何閱讀的方法和技巧 如何閱讀的方法和技巧，書能夠開闊我們的視野，當我們在看書的時候需要掌握一定的閱讀方法，這樣才能更好的理解書中的內(nèi)容。

以下就是我為大家整理的一些關于如何閱讀的方法和技巧的資料，大家一起來看看吧！

如何閱讀的方法和技巧1

首先是瀏覽 對一本不太重要的書籍或者文章時，可以大略的去讀，不必一個字一個字去摳，了解每一句話是什么含義，只要讀懂講了一個什么故事或說了一個什么道理即可，讀完以后有個整體的認知，這種讀書方法適合讀小說等作品，目的是為了消遣或休閑娛樂，并不是真的為了學到什么。

其次是精讀 對特別重要的作品要細致的去讀，一字一句琢磨，尤其課文更是如此，文言文尤甚。

讀這類作品的目的就在于學習作者的寫作手法，精研作者咬文嚼字的功夫，學習作品的藝術特色及寫作的精妙之處，這類作品一般都是古代文化經(jīng)典，比如《雷雨》。

最后是通讀 這種方法適合于一般作品，只要讀一遍即可，不要太較真，但也要多少思考一下，有一個整體印象，遇到好的精彩的地方可以仔細看一看，其余地方可以略看。

讀書該怎么讀比較好 讀書沒有一定之規(guī)，最主要的就是理解 如果是經(jīng)典的`作品，可以反復去讀，也可以多查閱資料，看看其他人是怎么點評的，然后結合自己的理解去反復琢磨體會。

而一般的文學作品，可以在讀書以前先看看簡介，這樣讀起來會比較容易理解，更快理清書中人物關系，讀書時不僅速度快一些，理解上也能更近一步。

讀書時可以邊看書邊做筆記 把自己的讀書感悟和心得寫在書旁，每時每刻讀書心境是不同的，書常讀常新，而且書讀百遍其義自見，所以做記錄也是一種很好的讀書方式。

讀書最好不要中斷，中斷稿讓以后讀書感覺是不一樣的，所以建議讀完一本書再去讀另外一本書，效果會更好一些。

讀書可以讀完以后幾個人在一起進行討論，會獲得更多的想法和靈感。

如何閱讀的方法和技巧2

1、讀書不二法 一段時間內(nèi)專心致志地只讀一本書。

清朝政治家曾國藩就是這樣讀書的：“諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當讀一人之書集，不當東翻西閱。

”這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實治學功底的讀書人。

2、波浪漸進法 一次讀一本書，但不強求一氣呵成，可桐敬則以過一段時間再讀。

一部《昭明文選》，毛澤東上學時讀過，上世紀五十年代讀過，上世紀六十年代讀過，到了七十年代還讀了好幾次。

時間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時，不妨采取這種方法。

3、比較品讀法 此法是說一次讀幾本書，用比較對照的方法讀書。

寫《魏書》的史學家夏侯諶聽別人稱贊陳壽寫的《三國志》，心里不大服氣，便找來細讀，這才知道《三國志》卻比自己《魏書》好，于是當即燒掉了自己的書稿。

搞研究或者做論文時，用這種方法可以讓你大受裨益。

4、垂直閱讀法 看書一目十行，從上往下讀，像下樓梯一樣。

因為有些書含金量太少，只用瀏覽。

更快的方法也稱之為“跳讀“，就是抓住文章梗概，剪除背景、補敘等內(nèi)容，跳過去不讀。

垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般的小說或快速瀏覽資料都不錯。

5、字斟句酌法 此法講究讀書要一字一句，細細品讀。

好的作品信息量大，含金量高，大段速讀難免消化不良，必須邊讀邊思考。

散文家秦牧，讀書先是“鯨吞“，大體看一遍，然后是”牛嚼“，像局棚牛反芻一樣，仔細研究品味。

用眼睛來讀書只有眼見，用心去讀書才有心得。

字斟句酌法特別適合讀經(jīng)典。

讀書變現(xiàn)

孩子的興趣是要一點一點的培養(yǎng)出來的，首先以身作則，你也應該去讀書，時間長了孩子也會去模仿你。

所謂讀好書，就是要找到符合孩子的年齡段應該讀的書。

小時候都是從《格林童話》開始的，哪怕不是看書聽書也是一種很好的方式，家長在每天睡覺前為孩子讀幾個童話故事，也能夠讓孩子對這種書產(chǎn)生興趣。

興趣就是孩子最好的老師，只有孩子對這種書感興趣，他才愿意去讀，時間長了之后，他可能會選取一些別的書籍來讀，他會根據(jù)他自身的這種眼界選取他所感興趣的書籍，而不是你所指定的這些現(xiàn)有的書籍。

最重要的還是這個氛圍的問題，如果孩子能夠有一個良好的氛圍，那么他讀書的欲望也會變大。

所謂讀書破萬卷，下筆如有神。

教育孩子多讀書才能夠氣宇不凡，讀書可以改變一個人的氣質(zhì)以及修養(yǎng)，所以這也就是為什么現(xiàn)在要全民讀書了。

李蘭頌 【傳媒閱讀類話題】

謝邀。

前日，旅法學者劉志俠微信我——要寄曾說的新著給我，我以為是去年歲尾他所通話的那項選題和出版單位，上網(wǎng)一查，全然不同——前言頭一句說：“瑞士，沃州，維爾勒夫鎮(zhèn)，奧爾加別墅，羅曼·羅蘭先生”（M RomainRolland, Villa Olga, Villeneuve, Vaud, Suis），這是中國留學生寫信給羅曼·羅蘭使用的地址。

本書（《九人：羅曼·羅蘭與中國留學生》）將打開這些近一個世紀前寄到萊蒙湖畔奧爾加別墅的書簡，從羅曼·羅蘭的日記中找出相關的記載，探查信前和信后的來龍去脈，這一切，只為喚醒一段因為時代風云被人遺忘多年的美好歷史。

法國國家圖書館黎希留分館橢圓大廳

2017年4月16日，《李又然傳略稿（李又然誕辰111周年紀念版）》擬就，《又然文存》（上中下附編）制版。

文存最實質(zhì)的文獻把握在——自 1969年10月6日起 ，李又然給長子李蘭頌寫的百余封信和一部自傳，父子天各一方單憑書寫挨到重逢的語境，納入文存多為公共或民間珍藏——因此 ，在各編中又 都設有三卷（主體為卷一、卷二、卷三），即：四部十二卷各加附注，通篇以《李又然反戰(zhàn)抗戰(zhàn)著譯真版原件考》和《李又然當時當?shù)孛胰沼浶旁肌窞橹危荚诮沂疚膶W史和教科書無盡謎底，告慰先賢，以饗讀者。

自然包括與羅曼·羅蘭通信部分——

2020年9月28日，李蘭頌微信劉志俠：

劉志俠先生：自1月以來，北京先后兩次嚴防嚴控；從新聞報道上得知一些巴黎的情況，甚念！九個月來，受中國詩歌學會之邀，以視頻談過一次艾青，引用您破譯的李又然送獄中艾青三本書的書名，特將稿子奉上一閱。

謹致安康！李蘭頌

2020年9月29日，劉志俠微信李蘭頌：

收到大文, 很多細節(jié)以前不知道, 這是深刻認識一位作家的重要階梯。

疫情正慢慢成為常態(tài), 為政者比小民緊張, 普通人更重視日常生活和工作, 但也小心, 接受口罩文化。

2020年9月29日，李蘭頌微信劉志俠：

志俠先生：感謝囑咐，口罩文化在北京不落實也得落實，很是嚴格要求。

現(xiàn)在口罩的購買也可以得到滿足。

安好就是，更祝中秋快樂??[咖啡]

2020年9月29日，劉志俠微信李蘭頌：

中秋快樂！

2020年11月10日，劉志俠微信李蘭頌：

李先生，近好。

《九人：羅曼·羅蘭與中國留學生》近日出版，請告寄書地址，以便奉上樣書。

2020年11月19日，李蘭頌微信劉志俠：

劉志俠先生好！《九人：羅曼·羅蘭與中國留學生》《從地中海出發(fā)》今早收悉。

感謝您并尊夫人的遠程饋贈！[咖啡][抱拳]

李又然手札

讀到第233頁——李又然《螢火蟲》一詩應為1977年作。

為右派改正事，他自1975年1月起，冒死給毛澤東、毛故后，又給華國鋒，寫信申訴。

只要求死也要死在黨內(nèi)。

此信因由李蘭頌謄寫，手稿現(xiàn)由李蘭頌保存。

讀到第252頁——江豐與艾青等1932年7月12日被法租界巡捕房逮捕。

后，艾青被判六年有期徒刑，江豐于1933年7月被釋放；其時接第三國際即中共中央暨江蘇省委任務，配合宋慶齡擬接待羅曼·羅蘭等來華，江豐請李又然為代表團當翻譯，9月30日反戰(zhàn)大會召開，隨即江豐第二次被捕。

江豐木刻：1.《回憶（上海一·二八事變）》；2.《審判（艾青的背影和江豐的母親）》。

讀到第255頁——李又然與艾青相約赴漢口，見到閻宗臨，與江豐、艾青等幫胡風搞抗戰(zhàn)版畫展。

1月27日，與蕭紅、蕭軍、聶紺弩、端木蕻良、艾青、田間赴第二戰(zhàn)區(qū)（臨汾）民族革命大學任教官；月余晉南失守，李又然與徐懋庸撤至西安，由八路軍辦事處林伯渠開具給張國燾的介紹信，并在3月10日抵達延安（乘曹聚仁弟弟曹聚義介紹的國民黨大卡車經(jīng)洛川），住進第一招待所，受歡迎和優(yōu)待，毛親自設宴。

李又然信札2020年11月20日，劉志俠微信李蘭頌：

收到，已記下備用。

如發(fā)現(xiàn)其他問題，均請告，這正是送書的目的之一，很重要。

2020年11月20日，李蘭頌微信劉志俠：

謝謝您的理解，我也是逐步看資料知道一些情況的。

讀您的書時，發(fā)現(xiàn)問題立即記下來發(fā)給您，不一定全對，但也直說了。

另，前邊李給毛的信，是李又然手稿照片，我謄寫的那份當時就寄出了。

* * *

2020年11月21日，李蘭頌微信劉志俠：

志俠先生，特發(fā)《作家有責任傳授當今所有人認識一個“餓”字——在〈馮雪峰全集〉出版座談會暨新書首發(fā)式的書面發(fā)言》三文，僅供參考。

2020年11月21日，劉志俠微信李蘭頌：

收到《作家有責任傳授當今所有人認識一個“餓”字——在〈馮雪峰全集〉出版座談會暨新書首發(fā)式的書面發(fā)言》三文，謝謝。

修訂時將參考，有必要時作補正。

李又然素描像/馮羽作李蘭頌：《作家有責任傳授當今所有人認識一個“餓”字——在〈馮雪峰全集〉出版座談會暨新書首發(fā)式的書面發(fā)言》

首先向《馮雪峰全集》的出版發(fā)行表示祝賀！我的賀禮，是由我任執(zhí)行主編和總纂的剛出爐的《中國紅十字會通志·1904－2015》。

為什么送這部書？因為在中國紅十字會111周年的歷史中，有先輩老一代文學家的光輝足跡。

九一八事變后，上海的大量工人失業(yè)。

中共中央向共產(chǎn)國際申請救濟款辦食堂。

共產(chǎn)國際指示加上反戰(zhàn)的主題，以中共中央名義向各黨部發(fā)出文件，秘密進行地下組織，由社會名流和大作家們出面，召開遠東泛太平洋反戰(zhàn)會議，歡迎羅曼·羅蘭、巴比塞一行來華。

這位地下組織者，就是時任中共江蘇省委宣傳部部長的馮雪峰。

會議主席團成員有法蘭西的羅曼·羅蘭、蘇維埃的高爾基、美利堅的德萊塞，在中國上海有蔡元培、魯迅，江西瑞金有毛澤東、朱德。

而執(zhí)行主席就是宋慶齡。

接到馮烈的座談會暨首發(fā)式邀請的電話后，得知馮雪峰之孫馮烈、孫媳方馨未賢伉儷，辭職來為祖父編纂全集；而主編陳早春辭掉赴美探親簽證，堅持數(shù)年主持此項工程。

《馮雪峰全集》可謂真正的全集，舉例說明，請注意第八卷和第九卷——外調(diào)材料。

選集和文集相對全集而言容易編纂。

說好聽的、說順茬的、說適時的，選擇性失憶與記憶，總是乖巧伶俐的，但這樣的集子多出何益？愿出全集者真出全集，首推楷模唯此是也。

馮烈向我要江豐之子江文的聯(lián)系方式，我就重溫了《江豐美術論集》中寫馮雪峰和鄧中夏的文章。

1933年馮雪峰何以被國民黨警特和租界巡捕追殺，任務之一是辦“大食堂”；鄧中夏何以直面蔣介石的威逼利誘，必須做出生死抉擇，始終堅守的行為準則之一是寧死不屈，協(xié)助宋慶齡辦“互濟會”。

我也重溫了家父《李又然散文集》收入在《人民日報》發(fā)表的《比我淋更多的雨》這篇散文，我爸說他和雪峰、丁玲三人看戲出來，先請丁玲乘三輪車走了，之后趕上下雨，雪峰到了住處，仍冒雨陪他走一一由此，看到人格與美，遇到危險也會保護他，何況是下雨。

當前，中央要求全黨學習踐行“兩學一做”“精準扶貧”。

可我們確有名作家近年寫書《中國天機》說，我黨從不待見羅曼·羅蘭，李又然倒霉就在于認識羅曼·羅蘭。

這是對上海地下黨組織、蘇區(qū)臨時中央以至于延安文藝毫無所知（1945年羅曼·羅蘭逝世，延安《解放日報》連發(fā)悼念詩文數(shù)版，還召開座談會，與1933年的事不無關系）。

因之，這次我讀《馮雪峰全集》要從中獲得的滋養(yǎng)之一，自然而然地想到：作家可以是“物質(zhì)貧民”，但不應該是“精神貴族”；作家有責任傳授當今所有人認識一個“餓”字。

這，也是我今天發(fā)言的主題和標題。

獨行小時光

人們常說，讀書改變命運，知識就是力量，尤其在現(xiàn)代高速發(fā)展的時代，更要保持終身學習。

但是，也有不少小伙伴在閱讀的過程中，出現(xiàn)了一些小問題，比如對書籍沒有形成個人意識，容易受到別人的推薦、廣告、銷量的影響，并且讀書沒有目的性。

對于這種情況，日本筆記作家奧野宣之專門撰寫了《如何有效閱讀一本書》，這本書的副標題是超實用筆記讀書法，主要從選書、購書、讀書、記錄和活用的步驟。

針對一般的讀書對圖書沒有形成意識，作者提出要注重日常收集信息，從中發(fā)現(xiàn)自己的閱讀需要，是想解決什么問題，自身對哪些知識點比較感興趣，讀書要目的明確。

同時，在選購圖書時，可按照自身需求，制定購書清單，客觀地購書，不能沖動購書，比如想著以后或許會用到，就把書買下來，可最后卻可能書越來越多，但卻一本也沒讀。

其次，在閱讀時，要帶著一定的目的，在保證一定的閱讀速度時，可通過做記號、折頁等方式，提煉閱讀途中的重點信息。

要試著將讀書筆記實體化，簡單地說就是反復閱讀讀書筆記，定期整理和總結，豐富自我的思想。

最后，每讀完一本書，要學會分享，通過整理讀書筆記而撰寫書評文章，或是參加線下讀書會分享閱讀心得，或是在社交圈分享閱讀感悟等，都是一種很好的分享，能夠加深自身對知識的掌握程度。

逯曉風 1、針對成年人的——RIA便簽讀書法：

R：閱讀片段--在讀書時，遇到某一個讓你感到有所觸動的片段，停下來，劃出來；I：復述--用自己的話重述一遍這個片段講了哪些知識；A：就是拆為己用，分為A1講自己的相關經(jīng)驗，和A2這個知識我以后會怎樣應用。

便簽法則是指每一個步驟不用寫太多，一張便簽就夠了。

RIA便簽讀書法來源于趙周老師的《這樣讀書就夠了》，是特別針對成年人的讀書方法。

它不用你把整本書讀完，只要一本書中有某些片段能夠在生活中用的上，那么這本幾十塊錢的書就物超所值了。

2、快速閱讀——王者速度法：

30分鐘讀完一本書。

5分鐘預覽：看目錄和書的結構；5分鐘看圖片：翻看所有書頁、圖片，預估重要的部分；20分鐘使用跳讀法閱讀：讀書之前明確自己讀書的目的。

王者速度法關鍵點在于將自己作為書的主人，而不是書的奴隸。

根據(jù)自己的需要挑選書、看書，要有“朕只有30分鐘的時間給一本書”的意識。

而不是像奴隸對待主人一樣，恭恭敬敬地從頭看到尾，不管自己需要的是哪些知識。

3、如何加深理解：做筆記

通過做筆記、思維導圖、視覺記錄、寫書評等等加深對一本書的理解和掌握。

更好的方法還是將書中的知識用到自己的生活中去。

這樣一來即使忘記了書上的原文，但是書中的精華已經(jīng)滲透到自己的生活中了。

我是心理達人逯曉風，期待和你一起成為更好的自己！歡迎點贊關注！(⊙v⊙)

林老師講作文

感謝題主，這是一個非常好的問題。

我本身做了十幾年的圖書編輯，孩子也已經(jīng)小學六年級。

這個問題，我想從專業(yè)的角度和一些為人父母的經(jīng)驗，給大家一些建議。

我們知道，親子閱讀越早越好。

親子閱讀在孩子一歲半到二歲的時候就應該有了。

每天給孩子讀些故事，繪本，兒歌等等，包括看一些實物認知類的圖畫書，從這種潛移默化的影響中，達到開發(fā)孩子情智的目的。

那么到了小學，孩子認字量多了，也有了獨立閱讀的能力，是不是不需要親子閱讀了？當然不是，小學生同樣需要親子閱讀。

只是這時候的親子閱讀，需要的不是簡單的家長讀，孩子聽，而是從形式進入到內(nèi)容當中。

參與到書本的內(nèi)容的討論與閱讀當中。

這其中，首先家長也要閱讀孩子喜歡讀的書。

不要覺得孩子閱讀的書就簡單、幼稚 、淺顯。

其實未必，一是因為很多童書都會在孩子的情商發(fā)展上起到很好的導向作用，幫助孩子心靈的成長，這樣的成長也許家長也需要，我們常說“家長要與孩子共同成長”，這其中說包括閱讀孩子喜歡讀的書；另一方面是知識上，不要小瞧了童書，很多知識可能大人們都未必知道，比如說孩子喜歡看《上下五千年》，那家長是不是也要讀一下，不然敢保證自己知道那么多的歷史知識嗎？

而且我覺得更重要的是，萬一孩子就書中的問題考了你那么一下，你卻回答不出來，或是答錯，那就尷尬了。

之后，以引導者的身份，平等地參與到與孩子的討論與交流之中。

這句話的意思是說，我們不要有先入為主的觀念，覺得自己對書的理解就一定比孩子深刻，正確。

更不要懷著目的性去引導。

我們要蹲下來，懷著同樣對知識的渴望與思考，與孩子交換你的觀點，看法，態(tài)度，與孩子共同探索，一起發(fā)現(xiàn)，提出問題，解開疑惑與迷題。

這樣的過程，即是在幫助孩子有效地閱讀，更好地吸收書中的知識與智慧，更重要的是，這將是可以增進親子關系的一段非常美妙的過程。

最后，我還是要提醒一點。

家長要學一些選書的方法與技巧。

現(xiàn)在好書很多，可是爛書更多。

讓孩子有效地閱讀，起碼得保證多讀好書，少讀爛書吧。

學會選書，選對書，選好書，將使你輔導孩子閱讀的效果事半功倍。

所以，沒事的時候多看看圖書排行榜，和一些閱讀推廣人的文章，一定會對你有所幫助的。

以上建議，僅供參考。

我是林教師，如果有任何關于孩子閱讀與寫作的問題，都歡迎大家與我交流溝通，我將知無不言，言無不盡。

請大家關注，或點贊支持。

天府TV

簡述閱讀的十種方法如下：(1)泛讀法：類似于陶淵明所說的“讀書不求甚解”，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂也無所謂。

（2)精讀法：不僅要看完，而且要弄懂書里面所有的觀點，公式，定理，思想內(nèi)容，會花費你很多時間。

（3）跳讀法：跳過你不感興趣的或者你認為不重要的地方，直接讀你感興趣的或者你認為重要的內(nèi)容。

(4)速讀法：就是快速閱讀術，通過學習眼球移動技巧及快速閱讀方法，提高自己的讀書效率。

（5）略讀法：類似于只讀一本書的序言、目錄、章節(jié)標題，及每一章節(jié)的首段、首句、或最后一句話。

（6）通讀法：大多數(shù)人用的都是這個方法，即把一本新書從頭到尾看一遍，速度不快不慢，效率不高不低。

（7)再讀法：對一本書連續(xù)讀2遍及以上，不管是你覺得沒讀明白，還是認為書非常經(jīng)典很重要，有必要再讀。

(8)聽讀法：在音頻APP上聽主播朗讀書籍全文，或者聽書籍的精華版、講書稿、拆書稿等。

(9)寫讀法：包括寫讀書筆記、抄寫原文、撰寫書評，或者在書上寫注釋、做標記等等，任何與寫有關的方式都算。

（10）抄讀法：抄寫書里重要的章節(jié)、段落、語句、詞語等等，目的是加強自己的記憶，讓記憶更加清楚。

糖醋燒喵

老師一般說這幾種方法1、尋找中心句2、圈出關鍵句3、提取關鍵信息4、查找資料5、詢問可能知道的人6、提取信息7、總結歸納8、提出問題猜測9、歸納每一個自然段的意思10、抓關鍵段落細讀

速讀G先生

北大教授的“六字”讀書訣竅

青年朋友每問我讀書有什么訣竅，其實答案很簡單，只是多讀、熟讀、細讀六字而已。

多讀所謂“多”，多到什么程度，什么范圍？我是搞古典文學的，當然這里說的讀書的主攻方向是指讀這一專業(yè)的書。

但從我國文化學術的發(fā)展源流來看，最初文、史、哲是不分家的，這就要求治古典文學的人多少總要把經(jīng)、史、子、集這四大部類古籍中最有代表性的著作翻讀一些。

《論衡·謝短篇》中說：“知古不知今，謂之陸沉”；“知今不知古，謂之盲瞽”。

就我個人說，我國近、現(xiàn)、當代文學誠然不是我研究的范圍，但我并非對它們?nèi)珶o興趣。

對外國文學亦然。

從上世紀三十年代我上中學時起，直到今天，只要有時間，我總是見縫插針，有時有系統(tǒng)、有時無系統(tǒng)地讀一些。

說到古典文學本身，又分詩歌、散文、小說、戲曲四大門類，當然應該有所偏重；但它們彼此之間是相通的，只顧“單打一”，恐怕也不行。

正如劉勰《文心雕龍·知音篇》所說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

”一個演員本領再高，只會唱一兩出戲，總不能算是表演藝術家，更形成不了藝術流派。

從事書法、繪畫藝術的人，不但要臨摹，而且要博覽；不但要親自動手，而且要大開眼界，讀書做學問理亦相同熟讀說到“熟”，當然是相對的。

拳不離手，曲不離口；快刀不磨黃銹起，胸膛不挺背要駝。

我十幾歲時背誦過《古文觀止》、《唐詩三百首》以及《毛詩》、《論語》、《孟子》之類的線裝書，有的早已忘掉。

但忘掉也不要緊，它們畢竟使我養(yǎng)成瀏覽古書的習慣和識文斷句的能力。

關于能力的培養(yǎng)，這里想多說幾句，“知”與“能”二者的關系是辯證的。

而不能，終非真知。

上面引述的劉勰的話很可玩味。

他不說“聽”千曲而后曉聲，而說“操”千曲，可見他是主張實踐出真知的，即能演奏千曲的人才真正體會到鉆研音樂的甘苦。

至于下文的“觀千劍”，應該指有比較鑒別的能力,而不是走馬觀花。

“識器”的鑒賞家必須見過“千劍”才有發(fā)言權。

細讀所謂“細”，就是反復鉆研。

其中自然包括博采眾長和獨立思考兩個方面，二者缺一不可。

孔子說的“學而不思則罔，思而不學則殆”，應該是經(jīng)驗之談。

《禮記·中庸篇》談學問之道，提出“博學”、“審問”、“慎思”、“明辨”、“篤行”五個步驟，我以為可能同我這里所說的熟和細的意思差不多。

另外,“熟”和“細”原是“水磨功夫”,不宜急于求成,更不要急于自創(chuàng)一派，自成體系。

那樣只有自己吃虧，最后可能一事無成。

1949年我初入大學教書，只能“以述為作”，“述而不作”；進入六十年代，在課堂上偶然談一點心得體會；近年講課，則只談個人一得之愚，此勢所必至，非力可強而致也。

.........................................................................內(nèi)容摘自《精英特速讀記憶訓練網(wǎng)》，掌握速讀記憶，倍增學習效率。

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八卦達人17

閱讀的一般方法 　　閱讀的一般方法，在我們的生活中，有很多人都喜歡讀書，閱讀有很多的方法，掌握正確的閱讀方法，可以更快的體會到書中的含義。

那么，閱讀的一般方法有哪些呢？下面是我整理的幾種方法，希望能夠幫到大家。

　　閱讀的一般方法1

　　 1、泛讀 　　泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。

不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。

　　 2、精讀 　　朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。

”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。

也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。

對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。

只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

可以說，精讀是最重要的一種讀書方法、 　　 3、通讀 　　即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。

對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

　　 4、跳讀 　　這是一種跳躍式的讀書方法。

可以把書中無關緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。

有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

　　 5、速讀 　　這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。

可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。

這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

　　 6、略讀 　　這是一種粗略讀書的方法。

閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。

而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

　　 7、再讀 　　有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。

著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。

重復是學習之母。

重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

　　 8、寫讀 　　古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。

讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

　　 9、序例讀 　　讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。

讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

　　 10、選讀 　　就是讀書時要有所選擇。

古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。

一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的`效果。

可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果

　　閱讀的一般方法2

　　 提問、反思法。

　　在閱讀之前你要學會提出問題（可以根據(jù)你的需求和書籍的目錄）；然后根據(jù)自己的知識回答這個問題；在閱讀完之后，把閱讀前的答案和閱讀后得出的答案進行比對，看看自己答對了多少、還有哪些遺漏和差距。

這些差距，或者說回答盲區(qū)，就是你要特別關注的對象。

　　閱讀后要學會反思：通過這本書我學到了什么？書中有哪些知識是我過去從來沒有聽說過的？這本書對我的幫助是什么？這個理論或方法可以用來解決什么問題？我具體該如何運用等等。

　　 快速閱讀法。

　　很多人讀書都習慣于一個字一個字的閱讀，一分鐘一般只能閱讀兩三百字。

但事實上我們的閱讀潛力遠不止于此：我們的眼睛一次能看清的字數(shù)不止一個字；相比一個字一個字的理解，我們的大腦更喜歡和擅長一個詞群、一個意群、一句話、甚至一段話的理解。

只要通過簡單訓練，一眼看七八個、十余個文字，也就是一分鐘看一兩千字、或者一分鐘看兩三千字輕輕松松就可以做到。

　　那具體要怎么做呢？ 　　首先訓練打開我們的視幅（視幅越大、一眼看到的文字、捕捉到的信息就越多）；其次提高焦點移動的速度（讓眼睛可以在文字中快速準確的移動定位），其三，提高整體感知能力（提高眼腦快速捕捉信息的能力），其四，進行速讀實戰(zhàn)（用快速閱讀的方法實際閱讀文章，強化速讀能力），如果你的閱讀速度慢，還是建議學習一下的。

　　 多讀法。

　　多讀是提高閱讀速度、包括閱讀理解率的不二法門。

很多人讀書速度慢、效率低，其主要原因就在于：知識面、背景知識不夠，所以讀的慢、讀不懂、讀不進去。

建議養(yǎng)成：①事先排定“閱讀日程表”的習慣，做好閱讀日程表貼在你的書桌上，這對于沒有讀書習慣和意識的人很有幫助。

②不要只挑自己有興趣的書讀。

這種閱讀習慣是很難提高閱讀的廣度的，也就很難打開你的視野和思維，無形中也是非常影響你的閱讀速度的。

應該要多選自己平時不會讀的書，擴大選書的范圍，跳出閱讀的舒適圈，這樣才能獲的更好的進步和成長。

　　 目錄、導圖法。

　　閱讀完一本書之后，可以試著默寫一下書籍的目錄，然后再與這本書的目錄對比。

這個簡單方法可以幫助我們檢測自己是否掌握了整本書的思考邏輯和基本內(nèi)容。

章節(jié)目錄是作者希望表達的邏輯內(nèi)容，我們閱讀完一本書（也可能是一個或幾個章節(jié)）之后，要透過閱讀、理解、思考，形成自己的邏輯內(nèi)容。

具體可以是思維導圖的形式，這個思維導圖不是簡單地照搬原文，而是融入自己的思考，根據(jù)個人實際理解情況對內(nèi)容進行拆分、重組、整合、延伸，制作出一篇有個人特色的思維導圖。

文史夜貓

這個問題沒有確定“孩子”是哪個年齡段，我不妨從小學到高中大致說一下。

以下是我的硬核介紹，是我培養(yǎng)女兒閱讀的體會，是真正的干貨。

首先，培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小學抓起，尤其是十歲左右，過了這個階段再培養(yǎng)，不能說太晚，但最佳機會沒了。

小學階段，大多數(shù)家長太看重孩子的文化考試成績，為了提高考試成績，不惜花費金錢請老師課后輔導，就為了提高試卷上的幾分，排上一個好名次。

小學生因為比別人考試低了幾分，就被家長批評責罵，我想問，99分與95分的差距能說明什么？其實，小學階段最重要的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，好的讀書習慣，遠比考試多拿幾分更有價值。

廣泛的閱讀，為以后提高學習的能力打下基礎，其作用到了初高中就見分曉。

二，培養(yǎng)讀書興趣要循序漸進，不同年齡段的側重點不同。

1，小學1—3年級，孩子見識還不多，感性思維為主，閱讀書籍， 童話為主。

學生看文字，比照插圖，激發(fā)想象力，印象深刻。

為了增強吸引力，還要與聽相結合。

聽，就是從網(wǎng)絡上下載有關童話的朗讀。

好的錄音具備兩個條件：一是名家朗讀，起碼是專業(yè)的播音員，二是有音樂伴奏。

我孩子小時候還沒有網(wǎng)絡，就買了配樂朗讀的磁帶讓孩子反復聽，用磁帶播放比在電腦上聽要好，沒有圖像，孩子聽的時候比較專心，睡前聽還能催眠。

配樂朗讀《安徒生童話》的磁帶至今我還保留著。

2，從3年級開始，就要引導孩子讀中長篇了，因為此時常用的漢字基本上能認識了。

為了吸引孩子專注讀下去，可以讀浪漫主義風格的充滿想象力的書。

當初我選擇了《哈里波特》全套書，故事性強，引人入勝，孩子被深深地迷信了，讀了一遍又一遍，書中的故事能非常熟悉地講給同學聽。

這一階段，不再聽配樂朗讀了，而是看電影，電影《啥里波特》每一部上演后，孩子都看。

我的孩子就是從此再也不怕讀大部頭的書的。

3，從4年級往上，就可以讀有一點深度的文章，如《愛的教育》，莫泊桑和歌德的小說等等。

這階段，除了看相關的電影外，還要推薦看相關書籍的書評。

所有紙質(zhì)和網(wǎng)絡上的書評都要找出來，可以先看書評后讀書，可以邊讀邊看書評，當孩子因理解不了書的內(nèi)容讀不下去時，可以看書評，反反復復，引導孩子讀下去。

4，到了初中，就可以讀一些現(xiàn)實主義小說了。

因為孩子有了一些社會閱歷，人生觀世界觀價值觀逐漸形成，讀些現(xiàn)實主義小說可以引導孩子關注人生，關注社會。

5，高中階段，就可以閱讀不同風格的作品了，比如《靜靜的頓河》、《百年孤獨》、《活著》等等，不求多，慢慢讀，慢慢焐，直到從書中品出味兒來，此時，讀書就不僅僅是讀書，更是讀社會，讀歷史，讀人生。

三，培養(yǎng)讀書興趣，要借助多種手段加深理解。

1，如，讀《紅樓夢》，一定要借助越劇《紅樓夢》（注意唱詞寫得好美），八七版電視，網(wǎng)上還有名家的解說，不借助這些，不僅孩子，成年人也未必讀得下去。

如，《亂世佳人》，借助電影（長達三個多小時），才能從羅嗦的文字中解脫。

《巴黎圣母院》《悲慘世界》等，甚至可以一邊讀，一邊聽著名播音員的朗讀，眼耳結合。

2，讀書必讀書評，越多越好，尤其名家的書評，能讓人豁然開朗。

3，最后，我強烈建議讀寫結合。

一般來說，學校里一兩周才能寫一篇作文，一年能寫多少篇？孩子的寫作水平能提高才怪呢！建議孩子每一兩天寫一篇文章，日記，隨記都可以，不能當作文做，擺脫應試作文的套路，寫作時要專心，寫作完畢，家長必須放下手中的事，聽孩子大聲朗讀一遍。

每篇只要五百字，堅持寫上500篇，你的孩子寫作能力不強可以來找我！孩子閱讀多了，很多詞語就會用了，但是下筆時容易寫不出漢字，要允許孩子用拼音代替，小學階段我強烈反對老師批閱時，給錯別字扣分的做法，嚴重制約了孩子的詞語運用能力！四，最后，我要說一點閱讀書目，學校老師推薦的書目要看，但是（重點來了），這些書目其實是新X書店列出來給教育部門，教育部門再下達給學校的，這里面的問題我不說了，讀者自己體會去。

建議請大學中文老師幫忙列個書目！！！有人說讀書越雜越好，有道理，但不全面。

好的閱讀應該是：廣泛閱讀——傾向閱讀。

傾向閱讀就是逐漸過度到深入閱讀自己感興趣的某一風格，或者某個名家的作品，才能形成自己的寫作風格。

高中階段，好的閱讀還應該是：中文閱讀——中英文對照閱讀——英文閱讀。

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心隨教育

恰當?shù)倪x書，就會成就一個孩子的閱讀。

隨著語文課程的改革，部編教材對學生的閱讀提出了更高的要求。

部編語文教材突顯了主題在單元教學中的作用下，課外閱讀以主題為引領，推進課外閱讀的縱深發(fā)展。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

”喜歡讀書并多讀書的人理解能力就非常強。

比如，小學一年級就設置了"和大人一起讀"，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。

小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。

初中則加強了"名著導讀"，改變以往那種"賞析體"寫法，注重"一書一法"。

每次"名著導讀"課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。

激發(fā)興趣，傳授方法是"名著導讀"設置的改革方向。

如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體等等，都各有方法引導，多數(shù)課后思考題或拓展題也都有課外閱讀的提示引導。

這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成"教讀+自讀+課外閱讀"三位一體的閱讀教學體制。

恰當?shù)倪x書，就會成就一個孩子的閱讀。

但選書的確是一件復雜的事，如果將通用的依據(jù)歸納起來，大致可以有以下五方面：1、類型合適（歷險，奇幻，家庭，校園…）。

2、思想略高出當下理解水平。

3、語言難度適中。

4、出版社正規(guī)。

5、篇幅不宜過長。

選書的過程如同試圖去窺探一個孩子的內(nèi)心世界，那是一次充滿著不確定的冒險。

所以，如果你已經(jīng)成功地讓孩子愛上閱讀，不妨時常帶他去書店或圖書館吧，把這項偉大而困難的任務交給那個最合適的人去完成，而我們不妨去充當一個謙虛的向導。

孩子的成長是一個相當復雜的動態(tài)過程，不同階段的興趣發(fā)展的特點各有不同。

從小學到初中、高中階段的孩子是身心發(fā)展變化最快的階段。

guimu桂木

1在你還沒有找到自己讀書方向時，你讀人物傳記是一個不錯好辦法。

因為人物傳記會讓你對一個人物的人生有所了解。

假如你為了讓自己提高閱讀興趣也可以讀一個明星或什么知名人物的傳記，這樣會讓你愛不釋手。

2假若你有了自己的學習方向你可以選擇自己領域的書籍讀。

在你的愛好范圍內(nèi)讀好書，讀精品，讀你那個領域的知名人士寫的書，也可以讀翻譯的好書，為了讓你的視野更寬廣長見識，拓展思路。

3讀雜書，科學領域，前沿學科，甚至是和你現(xiàn)在熟悉的領域完全不相關的書籍。

這些雜書也可以是時尚地理人文學科旅游家裝或者是更加不搭嘎的書你都讀到才好。

書到用時方恨少，藝不壓身，學無止境。

你閱讀的范圍越寬越廣，你生活的認知就越寬廣。

知識都是觸類旁通的，也許你現(xiàn)在感覺沒用，但是早晚會用上。

不信你就積累起來看。

喵發(fā)財咪

俗話說，讀萬卷書，行萬里路。

閱讀是文化積累和情感熏陶的過程，對人格的塑造起著至關重要的作用。

愛讀書、會讀書，對人的一生影響深遠。

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，還要教給他們方法，積極創(chuàng)造條件讓孩子有機會讀書，有目的地在知識的海洋中遨游。

實踐證明，閱讀水平高的孩子能很快抓住主題要領，把握知識點，而不會讀書的孩子則人云亦云，而且因為不能及時領悟，對要掌握的東西總是毫無頭緒，最終產(chǎn)生對讀書的厭煩，所以閱讀一定要講究方法。

01. 要教會孩子有選擇性地讀書

得法者事半功倍，不得法者事倍功半。

由于孩子年齡的差異，認知度的差異等等，教會孩子有選擇性地讀書至關重要。

書本的難易程度要適宜，不能千篇一律，晦澀難讀的書，誰都沒有興趣去讀，而太淺顯的書又學不到知識，所以，家長要根據(jù)孩子不同年齡階段和不同的心理特點，選擇適合孩子的書籍。

如果孩子三四歲，可以選擇一些繪本，進行親子閱讀，還可以引導孩子認識一些簡單的漢字。

閱讀時，家長要善于用提問的方式引導孩子思考，還可以給孩子機會復述故事，鍛煉孩子的會話能力。

如果孩子上小學了，可以選擇一些兒童文學和科普讀物，包括有趣味性、知識性和文學性的少兒讀物，或者能反映孩子們現(xiàn)實生活的作品，這些書籍是孩子們的最愛，既有利于孩子學習，也可以拓展知識面，孩子在閱讀之后能選擇方法舉一反三，觸類旁通，充滿獲得感。

02.激發(fā)孩子的興趣

興趣是最好的老師，孩子只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才會主動去閱讀。

可以根據(jù)孩子喜歡游戲、喜歡比賽這個特點，每周給孩子布置一定的閱讀任務，跟家長或者自己的同學比賽，比一比看誰讀得快，讀得多，如果孩子勝利了，就要給他物質(zhì)獎勵。

讀書的過程中，家長要善于用游戲來引導孩子，比如唐詩串燒，成語接龍等，充分調(diào)動孩子們的閱讀積極性。

書讀百遍，其義自見。

很多不明白的問題都可以在書中找到答案。

還可以給孩子提問一些有難度的問題，讓孩子通過閱讀找到答案，這種成就感會讓孩子倡導讀書的快樂。

久而久之，孩子的讀書興趣得到激發(fā)，從而產(chǎn)生讀書的欲望。

03.營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀環(huán)境對于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣十分重要，許多喜歡讀書的人都是出自書香門第，這也證明了家庭閱讀氛圍對孩子的影響力。

在孩子還小的時候，可以給孩子買一些繪本，讓孩子對書產(chǎn)生熟悉感，隨著孩子慢慢長大，可以多帶孩子逛逛書店，或者常去圖書館借閱。

重要的是，家長要以身作則，言傳身教，放下手機，拿起書本，在孩子面前塑造一個卷不離手的形象，平時多給孩子講書里的故事，彼此分享。

明亮的燈光下，整齊的書桌上，爸爸媽媽在認真地看書，孩子也會在潛移默化中愛上讀書。

另外，給孩子的房間里設置一個書架，在家里各個角落也放上隨手可取的圖書，比如臥室的床頭柜、客廳的茶幾等地方，都可以保證孩子在休閑的時候隨時閱讀。

不要刻意給孩子規(guī)定讀書的時間，在他想讀書的任何時間都可以閱讀。

書籍是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，也是孩子們?nèi)松飞系囊啡恕?p>掌握方式方法，正確引導孩子閱讀，將會給孩子帶來一生的益處。

西城胖爸爸

題主問的是有效閱讀，確實，現(xiàn)在很多閱讀能力弱的孩子對不認識的字詞、沒有讀懂的內(nèi)容也會直接讀過，閱讀對他們來說，是一件“讀完”比“讀懂”更重要的事，這樣就是無效閱讀。

閱讀理解力的提升，一靠大量閱讀，多讀好的作品；二靠適度練習，挑一些好的題目。

首先，孩子從小就要培養(yǎng)大量閱讀的習慣，家長要給到好的作品，不求長，但求精。

不要覺得孩子能讀完一整本書就很厲害，有些兒童作品從文字到情節(jié)沒有任何滋養(yǎng)，偶爾讀讀無妨，但多讀并無益處。

中文如是，英語亦如是。

有些原版讀物只是篇幅長度增加了，難度沒有增加；倒不如RAZ分級一級級上去，看著篇幅好像沒有某些初章長，但難度是增加的，配合閱讀理解QUIZ的訓練，水平提升得快。

適合孩子閱讀的文章，貴在文筆精妙、構思精巧，文風多元；哪怕寥寥幾行，也能激發(fā)孩子對于文字美感的靈性體悟。

所以，文章長短不是關鍵，重要的是文字好，而且精短的文學作品更適合孩子訓練閱讀理解力。

其次，閱讀理解力要靠適度練習，用大量閱讀和適度做題相輔相成，這樣進步更快。

閱讀理解力的培養(yǎng)，是一個緩慢的過程，急不得，需要幾個因素同時作用： 大量閱讀+生活經(jīng)驗+有效練習 三者缺了任何一項，孩子的閱讀理解力都會打折扣。

所以，每天堅持至少半小時的課外閱讀，每周兩三次的針對性練習，以及更豐富的生活體驗，很重要。

閱讀理解的練習書很多，盯著一兩本優(yōu)秀的做就行了，不要買太多，做題的時間省下來，去閱讀。

這樣操作，有精讀、有泛讀，有拓展、有練習，就可以把閱讀效果最大化！如果大家覺得有用處，請點個贊，也歡迎區(qū)提問； 點擊頭像關注我，聽我聊聊教育那些事兒。

風兒清

我是個語文老師，又是一個母親，引導孩子學會閱讀，喜歡讀書，是我一直在做的事。

讀書的好處就不一一陳述了。

比如，讀書知不足，讀書長智慧，讀書拓視野。

更有古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“腹有詩書氣自華”“一日不讀書，胸臆無佳想。

”等等。

可是，要讓孩子愛上讀書，會讀書，不管作為老師還是家長，我們還需刻意引導。

下面簡要說說我的做法：第一，讓孩子體會到閱讀樂趣是關鍵。

你要引導孩子體會閱讀中的快樂，可以看繪本，聽故事書起步，從有聲到無聲閱讀，與書中的人物交流。

不要讓孩子覺得讀書是一種負擔。

興趣才是最好的老師，只有孩子喜歡了，才能轉變?yōu)樽园l(fā)的行為，勝過一切說教。

第二，要給孩子推薦適合閱讀的書籍。

從有圖解說到純文字，從故事到說理，內(nèi)容理解的難度也要循序漸進。

第三，要教給孩子讀書的方法。

讀書的方法很多，因人而異。

讀書可以摘錄好詞佳句，做讀書筆記，寫讀后感，但是一定要讓孩子知道，讀書要眼到口到手到心到。

第四，老師和家長的言傳身教也很重要。

我愛讀書，也喜歡做讀書筆記。

我愛讀書的行為，一直正面影響著孩子，特別在教孩子做讀書筆記的時候，我亮出自己的讀書筆記，并且陳述種種好處，收效甚好。

記住，榜樣的力量是無窮的。

最后，明確讀書的意義。

我之所以把這點寫在最后，是因為我認為讀書的意義不是老師和家長可以講懂的。

做到了前面幾點，就不用再說教，孩子已經(jīng)能夠體會到讀書的好處，明確讀書的意義了。

這樣，好讀書，讀好書，將會成為孩子生活中的一部分，讓孩子終身受益。

如果我的回答能幫助到你，請點個贊。

有不同看法，真誠歡迎，交流。

桃子樹PeachTree

在回答“如何做”之前，桃子媽想先討論“有效閱讀”是什么，畢竟，我們需要先知道目標是什么，才好制定行動計劃和方案。

有效閱讀對于不同年齡的孩子，有不同的答案。

對于1-3歲的孩子

桃子媽認為“有效閱讀”就是愉快的閱讀、讓孩子發(fā)自內(nèi)心深處喜歡閱讀，養(yǎng)成和培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

在這個階段，父母需要幫助孩子的，就是讓孩子真心熱愛閱讀、堅持每天閱讀。

具體可以這樣做：

時間上：每天相對固定一個閱讀時間，如洗澡后、睡覺前等，堅持每天親子閱讀20-30分鐘；地點上：有條件的話，可以給孩子整理一個小小的閱讀角落，設置小書架或者小書筐，讓孩子自己能夠拿到想看的書、隨時想看可以隨時拿；內(nèi)容上：選擇適合孩子年齡的、孩子喜歡的書；方法上：家長給孩子講書，不拘泥于書上的文字，可以看圖說話充分發(fā)揮。

對于4-6歲的孩子

桃子媽認為“有效閱讀”是在愉快閱讀的基礎上，不知不覺地擴大知識面，但不包括從書中識字、背詩等帶有專項目的、可能讓孩子覺得有負擔的內(nèi)容，因為熱愛閱讀和讓孩子受益終生的習慣，不要因為眼前早認字、早背詩個一兩年，就因小失大了。

父母在這個階段，可以這樣幫助孩子：前提：孩子保持良好的閱讀習慣；內(nèi)容：給孩子提供廣泛的各類書籍，故事類、科普類、歷史類、百科類、數(shù)學類，甚至笑話類，只要書籍三觀正，就千萬不要拘泥于“學到知識”這樣的條框；方法：親子閱讀時，以讀書中的文字為主，因為此階段孩子可以接受書面用語，通過規(guī)范的閱讀可以有效擴大詞匯量。

對于7-10歲的低年級孩子

桃子媽認為“有效閱讀”是形成良好的自主閱讀習慣，對于知識型、探索型書籍擁有濃厚的興趣，以及將其充分與生活相結合。

在這個階段，父母可以這樣做：

內(nèi)容：讓孩子參與選書，對于孩子感興趣的領域和話題，鼓勵孩子閱讀內(nèi)容更難一些的書籍；方法：以孩子自主閱讀為主，定期與孩子討論，閱讀的心得，并且與孩子一同將書本與生活相結合。

比如，我家孩子讀了《中軸線上的北京》，我們會帶孩子去走走北京的中軸線、看看書里提到的建筑；讀了《故宮里的大怪獸》，我們會帶著書里的故宮怪獸地圖，去故宮里找那些怪獸都在哪兒；讀了《這就是二十四節(jié)氣》，我們會立春當天做春餅，春分全家玩豎蛋，端午看劃龍舟等。

對于10歲以上的高年級孩子

經(jīng)過多年的閱讀培養(yǎng)，他們已經(jīng)具備分析、研究的能力，“有效閱讀”在這個階段，應該是帶有研究性質(zhì)地讀書，父母能幫助他們的，是找一些精讀書籍，通過思維導圖的方式，讓他們逐漸習慣、并且掌握分析問題的能力。